3.3《可亲可敬的家乡人》（讲义）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

本讲义聚焦“可亲可敬的家乡人”核心知识点，承接单元前两课家乡风景、物产内容，从“物”到“人”构建“热爱家乡”情感主线，以两类家乡人（身边熟悉劳动者、幕后陌生劳动者）、三大品质（辛勤劳动、诚实守信、热心奉献）、感恩行动（问好、道谢、感谢纸条）为学习支架。 该资料以情境教学法、小组合作法为特色，通过《身边的家乡劳动者》短视频、分角色演绎（如清晨遇送奶工）等活动，培养学生政治认同（热爱家乡人民）与道德修养（尊重劳动者），成长打卡清单与分层训练助力责任意识养成，课中提升教学效果，课后帮助学生查漏补缺。

3.3《可亲可敬的家乡人》成长型教学讲义 统编版二年级上册道德与法治第四单元第11课 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五育素养） 1.政治认同：发现家乡各行各业劳动者的默默奉献，滋生热爱家乡、热爱家乡人民的真挚情感。 2.道德素养：明白每一位劳动者都值得尊重，掌握向劳动者表达感恩的简单方法，主动礼貌待人。 3.法治观念：浅显知晓所有劳动者拥有被他人尊重的权利，不轻视任何职业。 4.健全人格：养成留心观察生活的习惯，善于发现普通人身上温暖、闪光的品质，感知生活善意。 5.责任意识：愿意用一句问候、一张感谢纸条等小事善待家乡劳动者，树立长大后建设家乡的初步心愿。 【学习重点】 能说出身边不同家乡劳动者的劳动内容，体会各行各业家乡人为我们生活带来的便利与温暖，发自内心尊重劳动者。 【学习难点】 理解很少见面、素不相识的家乡人同样在默默奉献；把课堂上感恩的想法转化为日常生活里实实在在的礼貌行动。 【成长视角】 以二年级学生日常生活为起点，从天天见面的熟人劳动者延伸到幕后服务的陌生劳动者，引导学生跳出“只有大人物才值得敬佩”的固有想法，明白平凡劳动最可贵，在观察、交流、实践中逐步学会感恩、懂得尊重，实现品德认知到生活行动的成长转变。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.家乡里有无数可亲可敬的普通人，分为常相见的身边劳动者、不常见的幕后劳动者两类。 2.理发师、快递员、送奶工、电路维修工、修路工人、诚信商户、志愿者都是可敬家乡人。 3.辛勤劳动、诚实守信、热心助人的家乡人，都值得我们尊重与感谢。 4.尊重劳动者不是口号，一句“谢谢您，您辛苦了”、一张感谢小纸条都是真诚感恩的方式。 简易知识框架图 可亲可敬的家乡人 ├─生活在我身边的人 │├─熟悉的人：理发师、快递员、邻里乡亲 │└─陌生的幕后劳动者：送奶工、电力维修工人 └─可敬的家乡人 ├─优秀品质：辛勤劳动、诚实守信、热心奉献 └─我的行动：主动问好、真诚道谢、书写感谢纸条 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.本课两类家乡人：身边熟悉劳动者、少见的幕后劳动者。 2.可敬家乡人的三大美好品质：辛勤劳动、诚实守信、热心奉献。 3.最简单的感恩用语：谢谢您，您辛苦了。 【★★重点理解】 1.不管是否经常见面，所有在家乡付出劳动的人，都方便了我们的生活，都值得尊重。 2.尊重劳动者不分职业高低，修路工人、卖菜商户、志愿者和理发师一样了不起。 3.感恩不需要贵重礼物，日常礼貌问候、手写小纸条都是有效表达谢意的方式。 【★★★拓展迁移】 1.走出课本，观察自己小区、村镇里其他劳动者（保洁阿姨、公交司机、社区志愿者），记录他们的劳动故事。 2.课后完成“可敬家乡人小调查”，主动走进生活采访身边劳动者，体会劳动不易。 3.把课堂学会的感恩习惯坚持下去，日常主动善待每一位服务我们的工作人员。 四、易错易混提示与避坑口诀 【易混点速查】 1.误区1：只有天天能见到的人才是可敬家乡人，没见过的工人不算。 纠正：送奶工、抢修工人很少碰面，但默默保障生活，同样可敬。 2.误区2：只有干大事的人才值得敬佩，普通干活的普通人不用尊重。 纠正：平凡劳动支撑家乡生活，每一份劳动都有价值。 3.误区3：感谢劳动者需要买礼物，只说一句话不算尊重。 纠正：真诚的问候、礼貌的态度就是最好的感谢。 【避坑口诀】 家乡劳动者，不分生熟人； 职业无高低，劳动都珍贵； 道谢不用礼，一句暖心扉。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园、社区真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（对错辨析，同桌互说理由） 1.观点：保洁阿姨打扫街道很普通，不用和她说谢谢。 思考方向：保洁阿姨早起清扫路面，让家乡干净整洁，劳动值得感谢。 2.观点：维修工人只是修电线，我们平时见不到，不用尊重他。 思考方向：停电时工人连夜抢修，保障家里照明、电器使用，默默付出值得敬佩。 （二）聊一聊（4人小组讨论，推选代表发言） 话题1：放学路上你遇见正在修路的工人叔叔，你会怎么和他打招呼？为什么？ 话题2：如果快递员下雨天冒雨把包裹送到你家门口，你可以做哪些小事表达感谢？ （三）写一写（填写课堂学习单，简短写话，1-2句话） 请写下一位你心中可敬的家乡人，再写一句想对他说的心里话。 示例参考：送奶叔叔，谢谢您每天早起为我们送来新鲜牛奶，您辛苦了！ 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答，每组3名学生上台表演，时长2分钟以内。 （一）情境1：清晨楼道遇见送奶工 角色：学生、送奶叔叔、旁白 剧情：天刚亮，学生背着书包出门，看见送奶叔叔扛着一箱牛奶上下楼梯，满头大汗。 思考问题：学生可以做什么？体现了什么道理？ 标准演绎思路：主动停下脚步，笑着说“叔叔早上好，谢谢您，您辛苦了”。 （二）情境2：家里停电，维修工人上门抢修电路 角色：小主人、维修工人、妈妈 剧情：家里突然停电，维修工人赶来，顾不上喝水就检查线路，忙活一小时修好电。 思考问题：维修工人很少见面，我们要不要感谢他？用什么方式感谢？ 标准演绎思路：递一杯温水，写一张小纸条，真诚道谢，记住陌生劳动者的付出。 （三）情境3：菜市场诚信卖菜的阿姨，主动多补少量青菜 角色：买菜奶奶、卖菜阿姨、路过的小朋友 剧情：奶奶买菜算错钱，阿姨主动提醒，还额外送一把青菜。 思考问题：为什么卖菜阿姨是可敬的家乡人？ 标准演绎思路：阿姨诚实守信，待人热心，拥有可敬的品质。 七、我的行动清单・成长打卡 每日打卡，连续坚持一周，完成一项打√ □出门遇见劳动者，主动说一句“辛苦了” □为身边服务自己的劳动者，手写一张感谢小纸条 □和爸爸妈妈一起，调查一位家乡劳动者的工作故事 □不随意乱扔垃圾，减轻保洁阿姨的工作负担 □取快递、理发时，礼貌道谢，不随意催促工作人员 □课堂分享自己观察到的家乡劳动者小故事 □画一画你心中可敬的家乡人，标注他的劳动内容 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：出现“不用尊重、无关、嘲笑”等负面词语，直接排除错误选项； 2.正向判断：选择尊重、感谢、体谅劳动者的积极选项。 【材料/情境题答题技巧】 三步答题法： 1.第一步：点出人物身份（送奶工/修路工人等）； 2.第二步：写出他的劳动付出； 3.第三步：写出自己礼貌感恩的做法。 【记忆口诀】 家乡人儿千千万，平凡劳动暖心间； 熟人陌生皆可敬，一句道谢记心间。 九、课时关联・少年素材 （一）单元关联 本课属于第四单元《我们生活的地方》，前两课学习家乡风景、家乡物产，本课转向家乡的人，从物到人，完整构建“热爱家乡”的情感主线。 （二）课堂少年素材（适合课堂分享） 素材1：凌晨五点的送奶叔叔，一年四季风雨无阻，保证大家一早喝到新鲜牛奶。 素材2：夏天高温修路工人顶着太阳铺路，把坑洼小路修成平整大道，方便大家出行。 素材3：社区志愿者免费帮助老人拎东西、打扫小区楼道，不求回报热心助人。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）单项选择题 1.天没亮就送牛奶的叔叔属于（） A.可敬的家乡人B.和我们无关的人C.不需要尊重的人 2.面对冒雨送货的快递员，我们应该（） A.视而不见B.真诚道谢C.催促快点送货 （二）判断题（对√，错×） 1.只有经常见面的人才是可敬家乡人。（） 2.诚实守信的卖菜叔叔值得我们点赞。（） 提升层（中等学生完成） 三简单情境简答 放学看到修路工人正在干活，你会怎么做？简单写两句话。 拓展层（学有余力学生选做） （四）实践小调查 填写：我调查的可敬家乡人：______ 上榜理由：_______________________ 我想对他说：______________________ 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择题：1.A2.B （二）判断题：1.×2.√ 评分要点：选择题全对得3分，判断题每题2分，答错不得分。 （三）提升层情境题参考答案 我会轻轻跟工人叔叔问好，说叔叔您辛苦了，感谢您把道路修平整，方便大家走路。 评分要点：能写出礼貌问候（2分）；能体会对方劳动的价值（2分）。 （四）拓展层调查题评分要点 1.完整写出劳动者职业（1分）； 2.理由紧扣辛勤、诚信、热心任一品质（2分）； 3.话语真诚有礼貌（1分）。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时40分钟 教法：情境教学法、小组合作法、直观演示法、谈话法 学法：观察法、讨论交流法、动手填写、情景演绎法 （一）环节一：新知导入（5分钟，谈话+视频直观导入） 1.教师活动（教法：谈话激趣、多媒体直观演示） 出示课本理发阿姨、快递员插图提问：同学们，在家乡生活，谁帮我们剪头发？谁把包裹送到家门口？播放3分钟短视频《身边的家乡劳动者》，展示送奶工、修路工人、维修工日常工作画面。视频结束板书课题《可亲可敬的家乡人》。 2.学生活动（学法：观察感知、自由发言） 认真观看视频，举手分享自己平时接触过的劳动者，说一说自己接受过哪些家乡人的帮助。 3.设计意图：依托生活场景唤醒已有经验，直观画面降低低年级理解难度，快速聚焦课堂主题。 （二）环节二：讲授新课（25分钟，分两大板块，穿插小组讨论、课堂练习） 板块1：生活在我身边的人（13分钟） 1.熟悉的身边劳动者（教材58页插图） 教师：出示插图，引导学生观察理发师、快递员、乡亲互助画面，组织学生朗读课本小故事，出示课本填空：我最熟悉的身边人是____。生活在他们身边，我觉得____。随机点名学生分享填空内容。 学法指导：看图提取信息，联系自身生活口头表达。 2.陌生幕后劳动者（教材59页：送奶工、电路维修工） 教师追问：我们很少见到送奶、修电路的工人，他们有什么贡献？组织4人小组讨论：我们可以用哪些方式感谢他们？巡视指导小组发言，引导学生说出问好、写感谢纸条等方法。 学法指导：小组合作探究，分工发言，学会倾听同伴想法。 3.随堂口头小练习（即时巩固） 提问：从没见过的维修工人，算不算可敬家乡人？我们可以对他说什么？学生举手作答，教师纠正引导。 板块2：可敬的家乡人（12分钟） 1.认识可敬劳动者品质（教材60页插图：修路工人、诚信商户、志愿者） 教师讲解：这些普通人拥有辛勤劳动、诚实守信、热心奉献的美好品质，值得我们敬佩。 2.布置课堂小调查学习单 教师讲解表格填写规范，示范填写示例，学生独立填写，同桌互相检查。 3.模拟上台分享活动 邀请学生上台介绍自己找到的可敬家乡人，说一说现实遇见对方会怎么做，教师及时点评鼓励。 学法指导：自主书写、当众表达，锻炼语言组织能力。 （三）环节三：课堂小结（5分钟，师生共同梳理） 教师带领学生对照简易知识框架图，一起回顾两类家乡人、三大优秀品质、感恩行动；学生集体说一说本节课收获。 教法：框架梳理法，帮助低年级学生构建清晰知识体系。 （四）环节四：课堂巩固练习（3分钟，分层习题当堂完成） 发放分层练习单，基础题全员完成，提升题自主作答，教师简单核对答案，讲解易错点。 （五）环节五：布置课后成长实践作业（2分钟） 1.完成“可敬家乡人小调查”，和家长一起观察小区劳动者； 2.完成成长打卡清单，至少完成3项感恩小行动； 3.画一画一位可亲可敬的家乡人，下节课带来分享。 环节六：板书回顾（穿插全程，简洁适配二年级） 可亲可敬的家乡人 1.身边的家乡人 熟悉：理发师、快递员 陌生：送奶工、维修工人 2.可敬品质：辛勤劳动诚实守信热心奉献 行动：主动问好、真诚道谢、感谢小纸条 学科网（北京）股份有限公司 $