3.3《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦家乡劳动者的付出与可敬，通过短视频《身边的家乡劳动者》和课本插图导入，从熟悉的理发师、快递员延伸到陌生的送奶工、维修工人，搭建从生活经验到情感认知的学习支架。 本设计以生活化情境和实践活动为特色，通过“小调查”填写可敬家乡人、情境题模拟感谢行动等，落实道德修养中尊重劳动、责任意识中善待劳动者的要求，借助短视频和小组讨论的学科教学方法，帮助学生从感知温暖到践行感恩，也为教师提供直观的教学活动设计与评价思路。

3.3《可亲可敬的家乡人》教案设计 一、教材分析 《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级上册第四单元《我的家乡美》中的第11课。本课分为“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个板块。教材借助理发阿姨、快递员、送奶工、修路工人、志愿者等家乡普通人的生活场景插图，引导学生发现家乡各行各业劳动者的付出，体会普通家乡人带来的温暖，懂得尊重劳动者、学会感恩家乡人。教材设置留白填空、小调查、课堂交流讨论活动，贴合低学段儿童认知，从看得见的身边熟人延伸到未曾谋面的家乡劳动者，落实对家乡人的情感，培养学生热爱家乡、尊重劳动的品质。 二、学情分析 二年级学生已经具备一定生活体验，能够认识身边经常接触的人，比如理发师、家人、邻居，但是容易忽略那些不常见、没见过面的家乡劳动者，不容易感知这些人为自己生活的付出。低年级孩子情感以直观感受为主，乐于看图、讲故事、小组交流，但是对“可敬”的理解比较浅显，很难主动发自内心向劳动者表达感谢。本课需要依托生活实例，引导学生观察生活，把对人的感动转化为礼貌、感恩的实际行动。 三、素养目标 1.政治认同：感受家乡各行各业建设者的奉献，萌发热爱家乡、热爱家乡人民的情感。 2.道德素养：懂得尊重每一位家乡劳动者，学会感恩，能用恰当的方式向劳动者表达谢意。 3.法治观念：初步知道劳动值得被尊重，各行各业劳动者都享有被尊重的权利。 4.健全人格：学会观察生活，善于发现他人身上的闪光点，懂得感受生活里的温暖。 5.责任意识：愿意在生活中用自己的小行动善待家乡劳动者，树立为家乡出力的初步意识。 四、教学重点 发现身边家乡人的劳动与付出，体会各行各业家乡人带给我们的温暖，懂得尊重家乡劳动者。 五、教学难点 理解不曾谋面的家乡人同样在默默奉献，把感恩的想法落实到日常的小行动当中。 六、教具准备 1.多媒体课件（课本插图PPT） 2.短视频1：《身边的家乡劳动者》（3分钟，展现快递员、送奶工、修路工人日常工作画面） 3.短视频2：小朋友向劳动者表达感谢的小片段（1分30秒） 4.课堂学习单（课本“小调查”打印单） 七、教学过程 课时安排：1课时 教学流程：新知导入→讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）→课堂总结讲话→巩固练习→板书回顾→布置课后小调查作业 八、新知导入 教师活动：教师出示课本理发阿姨送快递的插图，向同学们提问：同学们，在我们生活的家乡，有许许多多普通人，有的我们经常见到，有的我们很少见到。大家想一想，平时是谁给我们理发？是谁把包裹送到家门口？播放短视频《身边的家乡劳动者》，视频结束后进行谈话引导，引出课题。 学生活动：学生观看短视频，举手说一说自己认识的家乡普通人，说一说自己接受过哪些人的帮助。 设计意图：利用短视频和生活问题唤醒学生生活经验，自然引出本课课题《可亲可敬的家乡人》，快速把学生带入课堂情境。 九、讲授新课 新知讲解 第一部分：生活在我身边的人 教师活动：教师展示教材58页插图，引导学生观察图片中的人物：理发的王阿姨、送包裹的张大伯、农忙帮忙的乡亲。请同学们读一读课本当中的小故事。教师进行引导提问：这些人就在我们身边，他们给我们的生活带来什么？课本有一处填空“我最熟悉的身边人是\\\\。生活在他们身边，我觉得\\\\。”，请同学起来分享自己的填空答案。接着出示教材59页插图，停电维修的工人、早早送牛奶的叔叔。教师追问：送牛奶的叔叔天还没亮就要工作，修电路的工人停电时赶来抢修，我们从来没有见过他们，但是他们也在为我们服务，想一想他们为我们做了什么？我们可以怎样向他们表达感谢。组织4人小组讨论，巡视各个小组，倾听学生发言。 学生活动：观察课本插图，朗读课本小故事，完成课本填空，小组内互相分享自己遇到过的家乡普通人，讨论感谢劳动者的办法，小组代表举手发言，说一说可以写问候纸条、说一句谢谢等方式。 设计意图：从熟悉的身边人过渡到素未谋面的劳动者，让学生明白不管见没见过，很多家乡人都在默默付出，引导学生初步思考感恩的做法。 第二部分：可敬的家乡人 教师活动：展示教材60页插图，带领学生认识修路的叔叔伯伯、诚信卖菜的叔叔、志愿者。讲解：这些可敬的家乡人，他们辛勤劳动、诚实守信、热心助人，为家乡做贡献，值得我们点赞。介绍课本“小调查”表格，讲解表格填写要求：写下可敬的家乡人名字或者职业，写清楚上榜理由，写自己通过什么事情发现他的故事。接着展示61页课本插图，开展课堂小分享活动：假如请你来上台介绍一位可敬家乡人，你会介绍谁？如果生活中遇到他，你会怎么做？教师对学生发言及时点评，肯定学生懂得尊重劳动者的想法。 学生活动：观察插图，聆听教师讲解，小组交流讨论，尝试填写小调查学习单，学生模拟上台分享可敬家乡人的故事，说一说遇见劳动者时自己的行动。 设计意图：拓宽学生视野，明白“可敬”不一定是大人物，普通劳动者也很了不起，落实小调查实践任务，把课堂学习延伸到课外生活。 课堂练习 教师活动：教师出示简单课堂口头练习题，提问：1.早早为我们送来牛奶的叔叔是不是可敬的家乡人？2.我们可以对辛苦工作的家乡劳动者说什么？3.修路工人起早贪黑干活，我们要尊重他们吗？随机点学生口头作答，针对回答进行纠正补充。 学生活动：学生思考，举手口头回答问题。 设计意图：当堂简单巩固本节课核心知识点，检测学生课堂理解情况。 课堂小结 教师活动：教师引导学生一起回顾本节课学习内容：今天我们认识很多可亲可敬的家乡人，有天天见面的理发师、快递员，也有很少见面的送奶工、维修工人，他们用劳动方便我们的生活。 学生活动：跟着老师一起回顾本课学到的内容，说一说自己本节课的收获。 设计意图：对本节课知识点做梳理，帮学生构建完整认知。 十、课堂总结 同学们，家乡许许多多普通人，默默为我们的生活辛苦劳动。有经常见到的叔叔阿姨，也有我们不曾碰面的劳动者。正是因为他们的付出，我们生活才这么方便温暖。希望大家在生活中学会观察，懂得尊重每一位劳动者，一句谢谢、一张小纸条，都是我们向家乡人表达感谢的小小方式。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.天还没亮，就为大家送来新鲜牛奶的送奶叔叔，他是（） A.可敬的家乡人B.和我们生活没关系的人C.不需要我们尊重的人 2.农忙的时候，乡亲们互相帮忙干活，我们应当（） A.视而不见B.感谢他们的劳动C.嘲笑他们干活辛苦 3.停电之后赶来修理电路的工人叔叔，我们可以（） A.对他说一声谢谢B.不理睬他C.随意打扰他工作 答案：1.A2.B3.A （二）判断题，对打√，错打× 1.只有经常见面的人才是家乡人，没见过面的劳动者不算可敬的家乡人。（） 2.卖菜叔叔诚信经营，他是值得我们点赞的可敬家乡人。（） 3.我们可以写小纸条，向默默服务我们的劳动者表达问候。（） 答案：1.×2.√3.√ （三）情境题 1.情境：早上出门，你碰见刚刚送完牛奶的叔叔，你会怎么做？ 参考答案：主动向叔叔问好，真诚跟叔叔说一声谢谢您，您辛苦了。 2.情境：班级开展“可敬的家乡人”小调查，请你写出一位可敬的家乡人，简单写上榜理由。 参考答案示例：修路工人；上榜理由：修路工人起早贪黑干活，修好家乡的道路，方便大家出行。 十二、板书设计 可亲可敬的家乡人 1.身边的家乡人 熟悉的人：理发师、快递员 陌生的人：送奶工、维修工人 2.可敬的家乡人 辛勤劳动 诚实守信 热心奉献 学会尊重，懂得感谢 十三、教学反思 本节课依托课本插图，从学生真实生活切入，大部分同学可以说出身边劳动者的故事，能够懂得要尊重家乡劳动者。但是部分学生还是只能想到熟悉的人，容易忽略未曾谋面的劳动者。课堂小组讨论的时候，少数学生参与度不高。课后小调查任务，需要提醒孩子多走进生活观察。后续可以鼓励学生在生活中真正完成向劳动者道谢的实践，把课堂道德认知真正变成生活当中的实际行动，进一步落实感恩教育。 学科网（北京）股份有限公司 $