3.1《我爱家乡山和水》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“家乡的自然风光、建筑古迹及故事”核心知识点，通过展示不同地域孩子的插图提问导入，引出“家乡”概念，再以“我的家乡在这里”“发现家乡的美”“家乡的故事”为学习支架，从直观景物认知逐步深入到背后文化内涵。 该资料特色在于融合多感官活动与生活化素材，如用画画记录家乡美景、播放不同地域风光短视频及傣族竹楼传说动画，引导学生向长辈搜集故事，落实政治认同中的家国情怀、责任意识中的主动发现。帮助学生萌发爱乡情感，提升观察表达能力，为教师提供丰富活动设计与资源支持。

4.1《我爱家乡山和水》教案设计 一、教材分析 《我爱家乡山和水》是部编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第13课。本课分为“我的家乡在这里”“发现家乡的美”“家乡的故事”三部分。教材借助草原、山脚小河、黄土高坡、城市、海滩、古塔等不同地域插图，展示家乡多样自然风光；通过建筑古迹、诗歌、民间传说、地名古树小故事，引导学生看见家乡风景，聆听家乡故事，感受家乡独特魅力，萌发热爱家乡的情感，为后续学习家乡的人、家乡的变化打下情感基础。 二、学情分析 二年级学生对自己生活的地方有直观生活体验，能说出家附近的景物，但对“家乡”概念理解比较浅显，容易把“家”等同于家乡。学生喜欢看图、讲故事、画画活动，但缺少主动观察家乡景物、搜集家乡小故事的意识。本课借助图片、故事、活动，唤醒学生生活经验，引导学生从身边熟悉景色出发，发现家乡美，愿意了解家乡的过往，生成爱家爱乡的朴素情感。 三、素养目标 1.政治认同：感受祖国各地家乡风光各不相同，体会祖国山河多姿多彩，萌发热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。 2.道德素养：懂得欣赏家乡一草一木，愿意爱护家乡的风景、古迹，建立对家乡的亲切感与自豪感。 3.法治观念：初步建立保护家乡文物古迹、自然环境的意识，知道不能随意破坏家乡的景物。 4.健全人格：乐于分享自己家乡，愿意倾听同学讲述不同家乡的风景故事，学会欣赏不一样的美。 5.责任意识：学习用画画、询问长辈等方式搜集家乡故事，愿意做家乡小小发现者。 四、教学重点 发现家乡自然风光、建筑古迹的美，感受家乡的可爱，产生热爱家乡的情感。 五、教学难点 理解家乡不仅仅是风景，还有藏在地名、古树、传说里的家乡故事，学会主动去发现家乡背后的故事。 六、教具准备 多媒体课件；课本插图PPT；家乡风景图片； 视频资源：①不同地域家乡风光短视频（草原、小河、海滩、古塔）；②简短傣族竹楼传说动画小片段。 七、教学过程 1.新知导入：情景谈话导入，引出课题。 2.讲授新课：分为三个活动板块：我的家乡在这里；发现家乡的美；家乡的故事。每个板块设置教师活动、学生活动、设计意图。中间穿插课堂小练习。 3.课堂小结：梳理本课学习收获。 4.课堂练习：选择、判断、情境题，当堂巩固。 5.课堂总结讲话，布置课后小实践。 八、新知导入 教师出示课本中不同地方孩子的插图，提问：小朋友们，我们每个人都有自己生活的地方，有的小朋友家在辽阔草原，有的家在弯弯小河边，有的住在热闹城市。你的家生活在哪里呢？这就是我们的家乡。今天我们一起来学习13课《我爱家乡山和水》。板书课题，引出新课学习。 九、讲授新课 活动一：我的家乡在这里 教师活动：教师展示课本50页四幅插图，分别介绍草原、山脚下小河、黄土高坡、城市四种不一样的家乡环境。引导学生观察画面：同样是家乡，大家住的地方一样吗？启发学生想一想自己的家乡有什么景色，引导学生说一说家乡有山还是有水，有田野还是高楼。教师巡回倾听，鼓励孩子大胆表达。 学生活动：观察课本插图，说一说图里小朋友的家乡分别是什么样子。举手分享自己家乡在哪里，说说家门口能看到什么景物。 设计意图：借助教材插图，让学生知道祖国各地家乡样貌各不相同，把抽象的“家乡”和自己真实生活环境联系起来，建立家乡的初步概念。 活动二：发现家乡的美 教师活动：出示教材51页内容，展示家乡标志性建筑、古塔、海滩、小池塘小诗。引导学生思考：除了我们住的地方，家乡还有哪些好看的景物？带领学生朗读课本小诗《我家门前小池塘》。向学生讲解，家乡美，可能是一座老建筑、一座古塔，也可以是池塘沙滩。教师示范：我们可以用画画的方式把家乡美景记录下来。组织小分享活动，请同学说一说自己觉得家乡最美的一处风景。 学生活动：朗读小诗，观察古塔、大桥、海滩插图。小组内互相说一说自己心中家乡最美的地方。简单画一画家乡一处美景，简单展示自己的画作。 设计意图：调动学生感官，从自然风光、古老建筑多角度发现家乡的美，用朗读、绘画的方式加深体验，落实本课重点。 课堂小练习（随堂口头练习） 教师提问：想一想，你的家乡有什么好看景物？谁愿意说一说。学生口头作答，教师简单点评。 活动三：家乡的故事 教师活动：出示课本52、53页插图，带领学生阅读诗歌“我爱家乡的山，我爱家乡的水，家乡的一草一木都很美”。展示傣族竹楼的传说故事，讲解地名“赵登禹路”、老树的小故事。教师引导提问：家乡不光有好看风景，还有藏在地名、老树、古老传说里面的故事。我们可以怎么搜集家乡故事呢？可以问问爷爷奶奶爸爸妈妈。鼓励学生说一说听过的家乡小故事。 学生活动：齐读诗歌，阅读傣族竹楼传说。小组交流：自己听过哪些家乡小故事，说一说自己可以怎样找到家乡故事。 设计意图：突破教学难点，让学生懂得家乡不止看得见风景，还有流传的故事传说，学会向长辈搜集家乡故事的方法。 课堂小结（本环节内小结） 教师进行片段小结：今天我们看见了不同地方的家乡，发现家乡山水建筑都很美，还知道家乡藏着许多动人小故事。家乡是我们生活的地方，值得我们好好去了解。 十、课堂总结 同学们，今天我们认识了不一样的家乡，发现家乡的山山水水、老建筑都那么美丽。家乡还有很多有趣的小故事等着我们去发现。回家可以问问家里长辈，听听家乡的小故事。希望大家都能热爱自己的家乡，做家乡小小的守护者。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.下面哪一项可以是我们家乡美丽的景物（） A.家乡的古塔B.乱堆的垃圾C.被破坏的小树 2.我们可以用什么方式记录家乡美丽风景（） A.画画B.撕书C.乱扔废纸 3.想要搜集家乡的小故事，我们可以（） A.问问爷爷奶奶B.什么都不做C.乱编故事 答案：1.A2.A3.A （二）判断题 1.所有人的家乡都住在草原上。（） 2.古老的古塔是我们家乡珍贵的风景。（） 3.家乡不仅有好看风景，还有很多小故事。（） 答案：1.×2.√3.√ （三）情境题 1.情境：小明说：“我的家乡一点都不好看，没有美丽风景。”你想对小明说什么？ 参考答案：每个家乡都有自己的美，仔细观察，就能发现家乡好看的地方。 2.情境：放学回家，你想搜集家乡小故事，你可以怎么做？ 参考答案：我可以问问爸爸妈妈或者爷爷奶奶，听他们讲家乡的故事。 十二、板书设计 13 我爱家乡山 我的家乡在这里 发现家乡的美：山水、建筑古迹 家乡的故事：传说、地名、老树 爱家乡 十三、教学反思 本节课依托课本插图，通过看一看、说一说、画一画、讲故事的活动，调动学生生活经验，大部分学生能够发现家乡的美，说出家乡的景物，生成热爱家乡的情感。但是部分学生表达能力弱，不能够完整讲述家乡故事。课堂时间有限，搜集家乡故事的实践活动，课堂上练习不够充分。后续可以布置课后实践作业，请学生回家询问长辈，搜集一个家乡小故事，下节课进行分享。课堂可以增加更多本地家乡实景图片，拉近学生与课本的距离，更好落实教学难点。 学科网（北京）股份有限公司 $