精品解析：上海市第二初级中学2025-2026学年（五四学制）六年级上学期期中语文试题

上海市第二初级中学六年级期中练习 语文 （满分：100 时间：90分钟） 任务一·积累与运用（20分） 1. 下列画线字的注音和字形都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 蒙胧（méng） 摇曳（yì） 茅店（máo） B. 浑浊（zhuó） 浅薄（bó） 静寂（jìng） 琼浆（qióng） C. 斗室（dǒu） 勾勒（lēi） 参差（chā） 抚媚（fǔ） D. 悠雅（yōu） 笨拙（zhuó） 烟渚（zhǔ） 沧穹（cāng） 2. 下列选项中对杜牧《江南春》理解不正确的一项是（ ） A. “千里”表明诗人刻画的江南春景不局限在某地某处。 B. 首句从声音和色彩两方面描摹江南春景的生机勃勃。 C. 一二句描绘江南春景的鲜明，与三四句的烟雨迷蒙相映衬。 D. 三四句抒发诗人面对如此庞大的寺庙群的震撼之情。 3. 下列诗句中，与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的季节相同的一句是（ ） A. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 B. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 4. 依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石”，让人理解 ，横如“ ”，让人领悟 ；竖如“ ”，让人知道 。书法之美，一直是与生命相通的！ ①强韧和坚持 ②万岁枯藤 ③重量与速度 ④千里阵云 ⑤开阔的胸怀 A. ①②③④⑤ B. ③④①②⑤ C. ③④⑤②① D. ⑤②①④③ 5. 下列对小说《童年》情节或人物的描述中，哪一项是正确的？（ ） A. 主人公阿廖沙在外祖父家生活期间，始终感受到家庭的温暖与关爱。 B. 外祖母是阿廖沙童年中最重要的人物之一，她善良乐观，常给阿廖沙讲童话故事。 C. 阿廖沙的父亲在他童年时一直陪伴他成长，并教会他勇敢与坚强。 D. 小说通过阿廖沙的童年经历，展现了沙皇统治下社会底层人民幸福的生活。 6. 结合具体情境默写。 古典诗歌是中华艺术宝库中的瑰宝，读到毛主席在《长征》中写到的（1）“五岭逶迤腾细浪，________”，我们能感受到红军战士在长征中征服艰难险阻的豪情；读到《浪淘沙》（其一）中的（2）“九曲黄河万里沙，________”，我们仿佛看到了黄河从天而降奔腾不息的别样风情；读到《书湖阴先生壁》中的（3）“茅檐长扫净无苔，________”，我们身临其境地感受到了湖阴先生的宜居雅趣；而苏轼在《望湖楼醉书》中用（4）“________，________”两句，为我们写出了湖面云散雨收之后风平浪静的景象。 任务二·阅读与提升（40分） 一、文言文阅读（10分） 刘柳情谊 元和十年，（柳宗元）例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 注释：①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州省遵义市，当时为偏远荒凉的地方。 7. 解释划线字。 （1）宗元谓所亲曰________ （2）会裴度亦奏其事________ 8. 翻译文中划线的语句。 吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？ 9. 柳宗元为什么主动请求与刘禹锡互换任职地点？ 二、（15分） 阅读下文，完成后面的小题。 竹节人（节选） ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ③仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ④把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑤将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ⑥有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑦竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑧找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑨用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑩破课桌，俨然一个剑拔nǔ张的古战场。还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑪其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑫黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑬咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑭上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑮到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。 10. 看拼音，写汉字。 剑拔nǔ（ ）张 11. 手握金箍棒的孙悟空出自《________》（书名），“偃月刀”是《________》（书名）中关羽的兵器，这两本书和《水浒传》《红楼梦》并称“四大名著”。 12. 从句式或标点符号任选一个角度分析第⑫⑬两段的表达效果。 13. 以下选项对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章第一、二自然段统领全文。 B. 全文围绕“迷”这个词展开。 C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D. “大步流星”“怒气冲冲”表现了老师威严的形象。 14. 【迁移阅读】本文描述的童年斗竹节人的欢乐场景和《童年》中描述的阿廖沙幼年成长经历相比，有很大不同，请结合选文部分内容，完成后面的问题。 我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。 （1）结合《竹节人》和《童年》选文相关情节，在横线上分别填写一个四字短语，将对联补充完整。 斗竹节人，叱咤风云，驰骋沙场，享受________； 叹阿廖沙，________，热爱生活，经历童年磨难。 （2）读完《童年》选文之后，请你用时光漂流瓶给阿廖沙写一段鼓励的话，不超过50字。 ________ 三、（15分） 阅读下文，完成后面的小题。 【材料一】 中国戏曲是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技综合而成的表演艺术，是中国传统文化的瑰宝。中国戏曲的发展经历了先秦的萌芽期，唐代中后期的形成期，宋金的发展期，元代的成熟期，明清的繁荣期这样一个具体过程。经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲”等剧种为代表的中华戏曲百花苑，现如今，我国已有300多个戏曲剧种。 【材料二】 乾隆时期，由徽商出面组织的来自南方的四大徽班先后到北京献艺，赢得观众喜爱，一时誉满京城，后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成了一个新的剧种一一京剧。京剧是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”。 【材料三】 京剧的角色行当有明确划分：生、旦、净、丑四行；“生”扮演男性人物，其中武生扮演擅长武艺的青壮年男子，扮演大将的在装扮上，戴盔，穿厚底靴子，一般使用长柄武器；“旦”扮演女性人物；“净”俗称花脸，扮演性格、气质、相貌上有特异之处的男性角色，或粗犷豪迈，或刚烈耿直，演唱声音要求洪亮宽阔，动作大开大合，是戏曲舞台上风格独特的性格造型；“丑”扮演喜剧滑稽角色。 【材料四】 中国戏曲表演中的关门、推窗、上马等动作，皆有固定的格式。戏曲从剧本形式、角色行当、音乐唱腔、化妆服装等各个方面，都有一定的程式。在舞台时间和空间处理的灵活性方面，中国戏曲讲究虚拟性，“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”也就是这个道理。 15. 阅读材料一和材料二，分析中国戏曲和京剧二者之间的关系。 16. 材料二中的加点词“之一”能去掉吗？为什么？ 17. 材料三中详细讲述了京剧中“生、旦、净、丑”行当，请你结合人物简介，将人物做好角色分类。 人物 角色 甲 蒋干 戏剧《群英会》蒋干向曹操自荐想以周瑜好友身份劝降周瑜，却被周瑜借助蒋干给曹操带回的伪造信件，使用反间计杀死曹操的水军将领，最终导致赤壁之战曹操大败。 乙 包拯 戏剧《铡美案》中包拯的形象被塑造为刚正不阿、铁面无私的清官典范。他面对权贵施压时坚守法律底线，坚持将陈世美绳之以法，体现了对正义的执着追求。 丙 王宝钏 戏剧《五典坡》中王宝钏以果敢、坚强、重情义著称，剧中通过其言行凸显贞洁、贤淑、孝顺等传统美德。她敢于打破封建包办婚姻制度，自主选择爱情，展现独立人格。 丁 赵云 戏剧《长坂坡》中赵云是一个身披银甲、手持长枪，骑着一匹矫健白马的英勇武将形象。长坂坡之战，他单枪匹马闯入曹操大军的重重包围，七进七出，如入无人之境 ，怀抱幼主刘禅，成功突破曹军的包围圈。 甲：________ 乙：________ 丙：________ 丁：________ 18. 细读材料四，分析下列选项中哪一项不是中国戏曲的特点（ ） A. 中国戏曲的许多动作有固定的格式。 B. 中国戏曲的剧本形式、角色当行、音乐唱腔、化妆服装等有一定的程式。 C. 中国戏曲在舞台时间和空间处理的灵活性方面讲究虚拟性。 D. 中国戏曲舞台上的道具和场景人物都讲究真实性和情境性。 任务三·写作与表达（40分） 19. 根据材料提示，完成作文。 爱，无需轰轰烈烈的宣言。它藏在清晨温热的豆浆里，隐在日常嘘寒问暖的话语中，更融在我们每每忽略的寻常细节里。用心感受，你会发现——爱，就在细微处。 请以“爱在细微处”为题，写一篇作文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）不得透露个人真实信息；（3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市第二初级中学六年级期中练习 语文 （满分：100 时间：90分钟） 任务一·积累与运用（20分） 1. 下列画线字的注音和字形都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 蒙胧（méng） 摇曳（yì） 茅店（máo） B. 浑浊（zhuó） 浅薄（bó） 静寂（jìng） 琼浆（qióng） C. 斗室（dǒu） 勾勒（lēi） 参差（chā） 抚媚（fǔ） D. 悠雅（yōu） 笨拙（zhuó） 烟渚（zhǔ） 沧穹（cāng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.渲染（xuàn），朦胧，摇曳（yè）； C.勾勒（lè），参差（cī），妩媚（wǔ）； D.优雅，笨拙（zhuō），苍穹。 2. 下列选项中对杜牧《江南春》理解不正确的一项是（ ） A. “千里”表明诗人刻画的江南春景不局限在某地某处。 B. 首句从声音和色彩两方面描摹江南春景的生机勃勃。 C. 一二句描绘江南春景的鲜明，与三四句的烟雨迷蒙相映衬。 D. 三四句抒发诗人面对如此庞大的寺庙群的震撼之情。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”意思是南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。讽喻现实，南朝皇帝在中国历史上以佞佛著名，修建了许多佛寺。杜牧身处晚唐，晚唐皇帝崇尚佛教。面对庞大的寺庙群，作者一方面有一种朝代更迭、物是人非的历史兴亡感；另一方面表达对晚唐统治者治国乏术和佛道误国的忧虑，告诫不要重蹈南朝的覆辙。 3. 下列诗句中，与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的季节相同的一句是（ ） A. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 B. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【答案】A 【解析】 【详解】诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘夏夜风光，属于夏季。 A.结合“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”可知，“六月”点明时节为夏季，与题干诗句季节相同; B.结合“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”可知，“三月”“烟花”描绘阳春景色，属于春季； C.结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，“秋高”点明时节为秋季； D.结合“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”可知，“二月春风”表明时节为春季。 4. 依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石”，让人理解 ，横如“ ”，让人领悟 ；竖如“ ”，让人知道 。书法之美，一直是与生命相通的！ ①强韧和坚持 ②万岁枯藤 ③重量与速度 ④千里阵云 ⑤开阔的胸怀 A. ①②③④⑤ B. ③④①②⑤ C. ③④⑤②① D. ⑤②①④③ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读题干可知，这段文字写的是卫夫人对点、横、竖的外形特点以及内涵的阐释。点如“高峰坠石”，点蕴含的是一块从高处坠落的石头的力量，我们能够感受到石头的重量以及下落的速度，故第一个空处应填③；横就像一根线条，如地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，让人联想到广阔的胸怀，故第二、三个空应该填④⑤；竖的外形就像一根长藤，象征着生命的顽强和韧性，“万岁”更体现出了它的坚持，故第四、五个空应该填②①；正确的语序应为③④⑤②①，故选C。 5. 下列对小说《童年》情节或人物的描述中，哪一项是正确的？（ ） A. 主人公阿廖沙在外祖父家生活期间，始终感受到家庭的温暖与关爱。 B. 外祖母是阿廖沙童年中最重要的人物之一，她善良乐观，常给阿廖沙讲童话故事。 C. 阿廖沙的父亲在他童年时一直陪伴他成长，并教会他勇敢与坚强。 D. 小说通过阿廖沙的童年经历，展现了沙皇统治下社会底层人民幸福的生活。 【答案】B 【解析】 【详解】A.阿廖沙在外祖父家中经常目睹争吵、暴力，外祖父性情暴躁，他并非始终感受到家庭的温暖与关爱； C.阿廖沙的父亲早逝，并未陪伴他的成长； D.小说真实揭露了沙皇统治时期社会底层的贫困、苦难与丑陋。 6. 结合具体情境默写。 古典诗歌是中华艺术宝库中的瑰宝，读到毛主席在《长征》中写到的（1）“五岭逶迤腾细浪，________”，我们能感受到红军战士在长征中征服艰难险阻的豪情；读到《浪淘沙》（其一）中的（2）“九曲黄河万里沙，________”，我们仿佛看到了黄河从天而降奔腾不息的别样风情；读到《书湖阴先生壁》中的（3）“茅檐长扫净无苔，________”，我们身临其境地感受到了湖阴先生的宜居雅趣；而苏轼在《望湖楼醉书》中用（4）“________，________”两句，为我们写出了湖面云散雨收之后风平浪静的景象。 【答案】 ①. 乌蒙磅礴走泥丸 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 花木成畦手自栽 ④. 卷地风来忽吹散 ⑤. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】注意“磅、礴、簸、涯、畦、栽”等字字形。 任务二·阅读与提升（40分） 一、文言文阅读（10分） 刘柳情谊 元和十年，（柳宗元）例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 注释：①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州省遵义市，当时为偏远荒凉的地方。 7. 解释划线字。 （1）宗元谓所亲曰________ （2）会裴度亦奏其事________ 8. 翻译文中划线的语句。 吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？ 9. 柳宗元为什么主动请求与刘禹锡互换任职地点？ 【答案】7. ①. 告诉 ②. 恰好，正赶上，恰逢，正好 8. 我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？ 9. 刘禹锡被贬到环境恶劣的播州，但他母亲年事已高，柳宗元不忍心看到他们母子分离甚至永别。 【解析】 【导语】这篇短章以极简笔墨勾勒刘柳情谊，无半分冗余修饰，却将柳宗元的赤诚重义托出：他不忍挚友刘禹锡携年迈母亲远赴蛮荒绝域、面临母子永诀的困境，甘愿以身相代，千年后读来仍见古君子相交的滚烫温度，是史传里见微知著的动人小传切片。 【7题详解】 （1）句意：柳宗元对亲近的人说。谓：告诉。 （2）句意：恰逢裴度也上书为刘禹锡求情。会：恰好，正赶上，恰逢，正好。 【8题详解】 重点词语： 吾：我；与：和；胡：怎么，哪里；若是：像这样。 【9题详解】 结合文段“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”可知，刘禹锡要前往偏远荒凉的播州任职，他的母亲年事已高，播州路途遥远艰险，无法一同前往，母子很可能就此永世分离。柳宗元和刘禹锡是挚友，不忍心目睹这样的情形，于是主动上奏，请求和刘禹锡互换任职地点。 【点睛】参考译文： 元和十年，柳宗元按照旧例调任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡被任命为播州刺史，诏令下达后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡家中有年迈的母亲，如今要前往蛮荒偏远的州郡，西南与世隔绝的边远之地，往返路途万里，怎么能带着母亲一同前往？倘若母子分隔两地，就会成为永别。我和刘禹锡是至交好友，怎忍心看到他落到这样的境地？”他立刻草拟奏章，请求把柳州让给刘禹锡，自己前往播州任职。恰逢裴度也上书为刘禹锡求情，刘禹锡最终改任连州刺史。 二、（15分） 阅读下文，完成后面的小题。 竹节人（节选） ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ③仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ④把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑤将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ⑥有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑦竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑧找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑨用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑩破课桌，俨然一个剑拔nǔ张的古战场。还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑪其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑫黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑬咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑭上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑮到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。 10. 看拼音，写汉字。 剑拔nǔ（ ）张 11. 手握金箍棒的孙悟空出自《________》（书名），“偃月刀”是《________》（书名）中关羽的兵器，这两本书和《水浒传》《红楼梦》并称“四大名著”。 12. 从句式或标点符号任选一个角度分析第⑫⑬两段的表达效果。 13. 以下选项对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章第一、二自然段统领全文。 B. 全文围绕“迷”这个词展开。 C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D. “大步流星”“怒气冲冲”表现了老师威严的形象。 14. 【迁移阅读】本文描述的童年斗竹节人的欢乐场景和《童年》中描述的阿廖沙幼年成长经历相比，有很大不同，请结合选文部分内容，完成后面的问题。 我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。 （1）结合《竹节人》和《童年》选文相关情节，在横线上分别填写一个四字短语，将对联补充完整。 斗竹节人，叱咤风云，驰骋沙场，享受________； 叹阿廖沙，________，热爱生活，经历童年磨难。 （2）读完《童年》选文之后，请你用时光漂流瓶给阿廖沙写一段鼓励的话，不超过50字。 ________ 【答案】10. 弩 11. ①. 西游记 ②. 三国演义 12. 作者连用五个短句或五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。 13. C 14. ①. 成长乐趣/童年乐趣 ②. 懂事能干/坚强乐观/勇敢自立（意近即可） ③. 亲爱的阿廖沙，每个人的成长都会经历苦难，希望你保持对生活的热爱，成长为对祖国有用的人才。（言之成理即可） 【解析】 【导语】本文以孩童视角写竹节人玩乐趣事，巧用比喻、拟人刻画竹节人搏斗神态，列举多样自制兵器，充满童趣。短句拟声词烘托热闹游戏场面，破旧课桌化作战场，细节鲜活，满是质朴纯粹的童年快乐。 【10题详解】 略 【11题详解】 孙悟空是《西游记》中的人物形象。《三国演义》中的关羽所用的兵器是青龙偃月刀。《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称我国“四大名著”。 【12题详解】 结合第⑫段“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”，第⑬段“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”可知，两段句式全用短句，节奏分明，铿锵有力，形象地写出了斗竹节人时的热闹、欢乐、紧张、激烈的气氛和动作；连用五个感叹号，更好地表现了同学们对竹节人的喜爱，使情绪更加昂扬，更生动形象地表现了同学们玩竹节人时的忘我投入之情。 【13题详解】 C.《竹节人》原文里老师也迷上竹节人，是表现竹节人的趣味十足，也体现出老师保有童心，并不是“有私心”。 【14题详解】 （1）上联写玩竹节人的快乐游戏场景，末尾四字短语对应童年玩乐的美好感受。示例：儿时乐趣。 下联空缺处对应上联“叱咤风云”（四字，人物状态），结合选文阿廖沙捡破烂挣钱、辛苦谋生的情节，提炼体现他优秀品质的四字词。示例：勇敢坚强、自立自强。 （2）阿廖沙小小年纪靠捡废品挣钱，饱受贫苦却踏实吃苦，结合《童年》他身处黑暗仍保有善良本心的形象。寄语要贴合孩童视角，饱含共情与鼓励，突出肯定他的勤劳坚韧，劝慰苦难会过去，控制字数在50字内，语言真挚简洁。 示例：阿廖沙，生活再苦也别低头，你勤劳坚韧，心中藏着光亮，苦难终会消散，未来定会拥有温暖美好的日子。 三、（15分） 阅读下文，完成后面的小题。 【材料一】 中国戏曲是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技综合而成的表演艺术，是中国传统文化的瑰宝。中国戏曲的发展经历了先秦的萌芽期，唐代中后期的形成期，宋金的发展期，元代的成熟期，明清的繁荣期这样一个具体过程。经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲”等剧种为代表的中华戏曲百花苑，现如今，我国已有300多个戏曲剧种。 【材料二】 乾隆时期，由徽商出面组织的来自南方的四大徽班先后到北京献艺，赢得观众喜爱，一时誉满京城，后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成了一个新的剧种一一京剧。京剧是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”。 【材料三】 京剧的角色行当有明确划分：生、旦、净、丑四行；“生”扮演男性人物，其中武生扮演擅长武艺的青壮年男子，扮演大将的在装扮上，戴盔，穿厚底靴子，一般使用长柄武器；“旦”扮演女性人物；“净”俗称花脸，扮演性格、气质、相貌上有特异之处的男性角色，或粗犷豪迈，或刚烈耿直，演唱声音要求洪亮宽阔，动作大开大合，是戏曲舞台上风格独特的性格造型；“丑”扮演喜剧滑稽角色。 【材料四】 中国戏曲表演中的关门、推窗、上马等动作，皆有固定的格式。戏曲从剧本形式、角色行当、音乐唱腔、化妆服装等各个方面，都有一定的程式。在舞台时间和空间处理的灵活性方面，中国戏曲讲究虚拟性，“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”也就是这个道理。 15. 阅读材料一和材料二，分析中国戏曲和京剧二者之间的关系。 16. 材料二中的加点词“之一”能去掉吗？为什么？ 17. 材料三中详细讲述了京剧中“生、旦、净、丑”行当，请你结合人物简介，将人物做好角色分类。 人物 角色 甲 蒋干 戏剧《群英会》蒋干向曹操自荐想以周瑜好友身份劝降周瑜，却被周瑜借助蒋干给曹操带回的伪造信件，使用反间计杀死曹操的水军将领，最终导致赤壁之战曹操大败。 乙 包拯 戏剧《铡美案》中包拯的形象被塑造为刚正不阿、铁面无私的清官典范。他面对权贵施压时坚守法律底线，坚持将陈世美绳之以法，体现了对正义的执着追求。 丙 王宝钏 戏剧《五典坡》中王宝钏以果敢、坚强、重情义著称，剧中通过其言行凸显贞洁、贤淑、孝顺等传统美德。她敢于打破封建包办婚姻制度，自主选择爱情，展现独立人格。 丁 赵云 戏剧《长坂坡》中赵云是一个身披银甲、手持长枪，骑着一匹矫健白马的英勇武将形象。长坂坡之战，他单枪匹马闯入曹操大军的重重包围，七进七出，如入无人之境 ，怀抱幼主刘禅，成功突破曹军的包围圈。 甲：________ 乙：________ 丙：________ 丁：________ 18. 细读材料四，分析下列选项中哪一项不是中国戏曲的特点（ ） A. 中国戏曲的许多动作有固定的格式。 B. 中国戏曲的剧本形式、角色当行、音乐唱腔、化妆服装等有一定的程式。 C. 中国戏曲在舞台时间和空间处理的灵活性方面讲究虚拟性。 D. 中国戏曲舞台上的道具和场景人物都讲究真实性和情境性。 【答案】15. ①京剧是中国戏曲的一种，并且是中国戏曲的优秀代表。 ②京剧来源于中国戏曲，在形成过程中吸收了多种地方戏的优点。 16. 不能。因为“之一”在文中指京剧是“国粹”的一种，但不是唯一。如果去掉，语意就成了“国粹”只有京剧一种了，与事实不符。“之一”体现了语言的准确严密性。 17. ①. 丑 ②. 净 ③. 旦 ④. 生 18. D 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材聚焦传统戏曲文化，由浅入深铺陈知识：先总述中国戏曲的发展脉络与整体格局，再以“国粹”京剧为切口，详解其形成源流、角色行当、表演特质，内容通俗严谨，是普及传统戏曲常识的优质短篇材料。 【15题详解】 根据材料一“经过长期的发展演变，逐步形成了以‘京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲’等剧种为代表的中华戏曲百花苑，现如今，我国已有300多个戏曲剧种”可得出：京剧是中国戏曲的一种。 根据材料二“后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成了一个新的剧种——京剧”可得出：京剧来源于中国戏曲，在形成过程中吸收了多种地方戏的优点。 根据材料二“京剧是中国的‘国粹’之一，被誉为‘国剧’”可得出：京剧是中国戏曲的优秀代表。可据此整理作答。 【16题详解】 此类题首先解释词语的含义，再比较句子去掉该词语后语意的变化，最后紧扣语言的准确严密特点强调其作用。据此判断是否能去掉。最后表明这体现了语言的准确性和严密性的特点。 “之一”指其中一种，文中指京剧是“国粹”的一种。如果去掉，语意就成了“国粹”只有京剧一种了，与事实不符，由此可知不能去掉。体现了语言的准确性和严密性。可据此作答。 【17题详解】 甲空，结合材料三“‘丑’扮演喜剧滑稽角色”可知，“丑”角是具有喜剧色彩以及滑稽意味的角色。题干中的蒋干本想以周瑜好友身份劝降周瑜，没想到却被周瑜使用反间计杀死曹操的水军将领，蒋干自作聪明、上当受骗，是戏剧里滑稽可笑的喜剧角色。 乙空，结合材料三“‘净’俗称花脸……或刚烈耿直……是戏曲舞台上风格独特的性格造型”可知，“净”角是具有特异之处的男性角色，他们个性或粗犷豪迈，或刚烈耿直，演唱声音洪亮宽阔，动作大开大合。包拯是铁面无私、刚正不阿，气质鲜明独特，属于净行。 丙空，结合材料三“‘旦’扮演女性人物”可知，“旦” 扮演女性人物。王宝钏是一位果敢、坚强、重情义女性形象，因此属于旦行。 丁空，结合材料三“‘生’扮演男性人物，其中武生扮演擅长武艺的青壮年男子……一般使用长柄武器”可知，“生”扮演男性人物，武生擅长武艺，一般使用长柄武器。赵云是英勇善战的武将，使用长枪为武器，这属于生行。 【18题详解】 D.结合材料四可知，材料四明确戏曲讲究程式性和时空处理的虚拟性，“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”就说明不追求道具场景的完全真实，选项的“讲究真实性”和材料内容相悖。 任务三·写作与表达（40分） 19. 根据材料提示，完成作文。 爱，无需轰轰烈烈的宣言。它藏在清晨温热的豆浆里，隐在日常嘘寒问暖的话语中，更融在我们每每忽略的寻常细节里。用心感受，你会发现——爱，就在细微处。 请以“爱在细微处”为题，写一篇作文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）不得透露个人真实信息；（3）不少于500字。 【答案】例文： 爱在细微处 真情从不在豪言壮语中，而藏在生活的缝隙里。我从前总觉得，外婆的爱像她寡言的性子，淡得像杯温吞的白开水，直到那个蝉鸣炸响的夏夜，我才读懂她藏在蒲扇里的深情。 那是上学期期末考后的夜晚，我攥着皱巴巴的成绩单，躲进房间不肯说话。窗外的蝉鸣吵得人心烦，空调风也吹不散胸口的闷意，我索性关了空调，任由汗水黏住后背的衣服。不知过了多久，我迷迷糊糊睡去，半梦半醒间，额前的燥热忽然散了，带着草木香的风轻轻拂过，像春日的柳丝蹭过脸颊。我睁开眼，借着窗外的月光，看见外婆坐在床边的小凳上，手里攥着那把磨得发亮的蒲扇，一下，又一下，动作轻得像怕惊飞一只停在我发梢的蝴蝶。 那把蒲扇我再熟悉不过，扇面的竹篾早已被磨得光滑，边缘还补着几针歪歪扭扭的线——去年夏天我嫌它旧，赌气似的摔在地上磕破了边，外婆没说什么，只是捡起来，戴着老花镜坐在门槛上缝了好久。我从前总笑她小气，一把破扇子舍不得扔，此刻才看清她的手：指关节上布满了浅褐色的老人斑，指腹上是常年干农活磨出的厚茧，粗糙的皮肤皱得像老树皮。扇柄在她手里转着，每一下都稳得像钟摆，却在她手背上压出一道浅浅的红印。 我忽然想起无数个被我忽略的瞬间：写作业时，她总把风扇对着墙吹，说风直吹人会着凉，然后坐在我身后，用蒲扇一下下给我扇风；我随口说想吃枇杷，她摘一下午，指尖扎出小红点，却把最甜的塞给我；出门前，她总会悄悄理平我的书包带子。这些细碎的温柔，像散落的星光，我从前只顾往前跑，竟从未留意。 原来外婆的爱从来都不是轰轰烈烈的，它藏在蒲扇的风里，藏在缝补的针脚里，藏在每一个被我忽略的细节里。从前我以为，真情要靠大事证明，此刻才明白，最动人的爱，藏在生活的缝隙里，无需刻意言说，只要慢下来用心读，就能读懂那份藏在日常里的、沉甸甸的温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文以“爱在细微处”为题，写一篇作文。题目中的“爱”是文章的主旨以及情感中心。“细微处”这是文章的限定条件，表现文章要聚焦平凡日常或各类事件中不起眼的小细节、小场景，避免脱离“细微处”空谈宏大的爱相关事件。文章可立意为，真正的爱从不在轰轰烈烈的形式中，而藏在日复一日的平凡细节里，需要用心感知。写作时要注意捕捉日常小细节，写出细节中的温暖，表达自己感受到被爱以及心怀温暖的情感，体现自己从“被动被爱”到“主动感知爱、珍惜爱、回馈爱”，体现青少年懂得珍惜身边温情，懂得感恩的情感态度。 二、构思选材。 本文建议写成记叙文，写作时可思考，生活中有哪些难忘的细节让你感受到爱，它们是如何让你感受到爱，这对你成长有什么积极的意义。可写亲情的故事，例如，清晨天未亮，家人都在熟睡，母亲为了不吵醒“我”，轻手轻脚走进厨房，她开关门无声、倒水轻缓、翻炒压低声响；温热的豆浆永远温度刚好，不烫嘴、不冰凉；桌面永远摆好我爱吃的小菜，碗筷摆放整齐。过往“我”习以为常、从未在意，某个熬夜早起的清晨，亲眼看见这一幕，才读懂藏在无声琐碎里的偏爱。也可写师生之间温情的故事，可写考试失利后，“我”情绪低落、上课走神，头埋得很低。老师没有当众批评，也没有刻意说教，只是在巡视课堂时，轻轻敲了敲“我”的书桌边缘，脚步不停、沉默走过；课后悄悄把我叫到走廊，声音轻柔，没有指责，只轻声说“慢慢来，我相信你”；作业本上，错题旁没有刺眼的红叉，只有温柔的批注和鼓励的小字。细微的举动，抚平了我的焦虑，藏着老师无声的关爱。还可写陌生人善意的故事，例如，雨天赶路，“我”慌乱躲避积水，路边摆摊的阿姨默默把摊位前的积水扫开一角；公交站台前，陌生人为身后的我轻轻挡住推开的车门；手里东西太多掉落，路人默默帮忙捡起，无需道谢便转身离开。这些转瞬即逝的细微善意，没有轰轰烈烈，却温暖了平凡的日常，印证大爱皆在细微之处。写作时开头点题开篇，阐释主旨“爱无需轰轰烈烈，藏在寻常细微处”；中间要列举具体细微事例，将自己“从前忽略——此刻顿悟”的心理变化。结尾要升华主题，感悟成长“学会感知细微爱意，珍惜平凡温暖，传递善意”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $