第四单元：生命价值-家国信仰 类文阅读 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“生命价值与修身立德”为人文主线，通过7篇类文阅读系统训练记叙议论抒情区分、人物品质概括等核心方法，构建“文本解析-方法提炼-价值内化”的三阶逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人文主题|1单元|生命价值二元实现路径（向外奉献/向内修身）|从伟人到凡人的价值光谱构建| |表达方式|3种类型|“定义+文本定位+作用分析”三步区分法|记叙为基、议论点睛、抒情升华的有机统一| |类文阅读|7篇对标文本|人物品质“行为提炼-精神概括-现实关联”分析法|从文本解读到文化自信、思维能力的素养迁移|

统编版七年级上册单元主题阅读 第四单元：生命价值+修身立德+无私奉献+家国信仰 【导语】单元几篇诗文，从不同角度探寻生命的意义。白求恩舍弃私利、无私救人，在岗位上恪守初心；朱德的母亲身为普通劳动者，以勤劳宽厚的一生诠释平凡的善良；陈毅身陷绝境写下绝笔诗篇，以赤诚热血彰显家国信仰；诸葛亮写下家书告诫后辈，讲明静心修身、立志勤学的立身之道。伟人以身报国，凡人向善持家，志士舍生取义，君子修身致远。无论是向外奉献他人与家国，还是向内修养心性、沉淀自我，都是实现生命价值的方式。 核心人文主题：思考生命的意义与价值，探寻不同个体实现人生价值的方式：向外奉献家国与他人、向内修身立志，明白无论伟大之人还是平凡普通人，坚守本心、向善付出，生命皆有光彩。 语文要素：区分记叙、议论、抒情表达方式；梳理行文思路；体悟哲理内涵。 记叙：交代人物事迹、事件经过，作为事实素材。《回忆我的母亲》大量记叙母亲劳作、接济乡邻、支持革命的往事；《纪念白求恩》简要叙述白求恩来华行医的事迹。 议论：发表看法、评价人物、点明主旨、升华观点。《纪念白求恩》以议论为主，赞美白求恩精神，号召众人学习；《回忆我的母亲》文末运用议论，评价母亲品格，抒发以尽忠报国报答母亲的志向。 抒情：直接抒发喜爱、怀念、崇敬等情感。《回忆我的母亲》饱含对母亲的怀念感恩；《梅岭三章》直抒胸臆，抒发视死如归、革命必胜的壮志情怀。 类文阅读 类文阅读一（对标《纪念白求恩》赞美无私为民、重于泰山的奉献精神）阅读文本，完成练习。 为人民服务 毛泽东 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 背景补充 张思德是中央警备团普通战士，勤恳朴实，常年默默为群众、战友服务，1944 年在陕北安塞烧炭时，因炭窑崩塌牺牲。 本文是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上的演讲。 1. 引用司马迁名言： 。文中认为： ，死重于泰山。（2 分） 2. 文章第三段列举采纳李鼎铭“精兵简政”建议的事例，运用了什么论证方法？作用是什么？（4 分） 3. 结合全文概括：革命队伍怎样才能不断兴旺壮大？（4 分） 4. 本文和《纪念白求恩》都是议论文，说说两篇文章在中心主旨上的共同点。（4 分） 5. 联系生活实际，谈谈新时代青少年如何践行“为人民服务”的精神。（4 分） 参考答案 1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；为人民利益而死 2.举例论证。具体论证了 “只要说得对、对人民有益，就虚心接纳批评、改正错误” 的观点，增强说服力。 3.①虚心接受批评，坚持正确做法、修正错误；②全体同志团结一心，互助互爱；③心怀人民，为解放民众共同奋斗。 4.两篇均赞扬无私奉献、全心为人的高尚品格；倡导摒弃私心，将集体、人民利益放在首位。 5.示例：日常主动帮助同学、参与志愿服务、爱护集体、认真承担班级事务，脚踏实地做好分内之事，力所能及帮助他人，就是当代青少年对为民精神的践行。 类文阅读二（对标《纪念白求恩》对业务精益求精、极端负责）阅读短文，完成练习题。 高原白衣 ①大学毕业，北京姑娘路生梅主动奔赴陕北佳县贫困县城，一待便是半个世纪。黄土高原医疗条件极差，缺药缺器械，百姓看病艰难，她立下誓言：扎根佳县，守护当地百姓健康。 ②寒冬深夜，乡下产妇难产，大雪封路无法通车，路生梅徒步两小时踏过结冰山路上门接生；山区老人没钱看病，她常常免费问诊，自掏腰包垫付医药费，从不索要分毫回报。亲友多次劝她回京定居，拥有舒适安稳的生活，她总是婉拒：山里的百姓需要医生，我走了，很多穷苦人看病就更难了。她舍弃城市安逸，扎根偏远之地救助百姓，从来不为个人谋求私利。 ③对待医术，路生梅始终严谨审慎。白天接诊病患，夜里借着煤油灯研读医学典籍，摘抄诊疗笔记，自学针灸、儿科、外科多项医术。遇到罕见病症，反复查阅资料、多方请教同行，绝不草率医治任何一位病人。数十年行医，她始终精益求精，不断精进医术，只为更好救治百姓。 ④身边不少本地医生，嫌乡村行医辛苦，想方设法调往大城市。反观路生梅，退休之后依旧坚守县城医院坐诊，二十四小时保持手机畅通，只要病人呼唤，随时出诊。有人不解，问她大半辈子留在贫瘠山区图什么，她只是答道：医者本分，救人而已。 ⑤半生扎根黄土，不求名利、无私助人，钻研医术精益求精。路生梅身上，正是白求恩精神跨越时代的延续。一个人能力有大小，但只要有这点精神，只要心中装着他人，摒弃私心、恪尽职守，便是纯粹高尚的人，有益于人民的人。 1. 结合选文，概括路生梅身上与白求恩相同的三种可贵品质。 第一种 第二种 第三种 2. 文章第④段写其他医生想方设法调去大城市，属于什么写作手法？有什么作用？ 3. 划分本文表达方式：哪里是记叙？哪里是议论？分别说说作用。 4. 结合《纪念白求恩》结尾句子 “一个人能力有大小，但只要有这点精神……有益于人民的人”，谈谈你对文末画线句的理解。 5.白求恩、路生梅都是医者，结合两文说说：新时代我们应当怎样学习白求恩精神？ 参考答案 1.①无私奉献，舍弃城市安逸扎根山区，一心救助病患；②专门利人，免费问诊、为贫困患者垫付医药费，不求回报；③对待医术精益求精，坚持研读医书，精进诊疗本领。 2.运用对比手法。将一心去往大城市谋生的医生，和坚守乡村、退休仍接诊的路生梅对照，突出路生梅淡泊名利、坚守医者本心、无私奉献的美好品质。 3.（1） ①至④段为记叙，叙述路生扎根陕北治病救人、潜心钻研医术的事迹，塑造人物形象，为后文议论铺垫；（2） 第⑤段为议论，总结人物品质，点明主旨，升华白求恩精神代代传承的中心。 4.一个人是否高尚，不在于成就大小、身处何方。白求恩远赴战地救死扶伤，路生梅驻守山区守护百姓，二人都放下私心、一心助人。普通人只要心怀善意，认真做好本职工作，主动帮助他人，同样能成为品格高尚、有益于他人的人。 5.做人摒弃自私自利的想法，主动帮扶身边有困难的人；对待学习、工作秉持精益求精的态度，认真踏实，绝不敷衍；不贪图安逸享乐，在自己力所能及的范围内承担责任、默默奉献。 类文阅读三（对标《纪念白求恩》国际主义精神，跨越国界救助他人）阅读文本，完成练习题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红。但是勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致有些人的手指都掰断了。这个连虽然伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这个营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那不同！” 他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，只要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，墙上的纸完全烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去。一拉那个大人，她哼了一声，再拉就不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。” 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 1. 选文中写了哪两件典型事例？分别概括志愿军战士什么样的精神品质？（6 分） 事例一 ，品质 。 事例二 ，品质 。 2. 用修辞手法赏析句子：敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（4 分） 3.马玉祥明知烈火危险，依旧两次冲进着火的房屋救人，请结合他的内心独白，说说他这样做的根本原因。（4 分） 4. 本文战士的精神和《纪念白求恩》中白求恩的品质高度相通，请结合文本概括二者共同的精神，并简要分析。（4 分） 参考答案 1. 事例①松骨峰阻击战：战士们血战八小时，弹尽之后抱着敌人同归于尽。体现战士英勇无畏、视死如归、坚守使命、刚强坚韧的品质。 事例②马玉祥烈火中营救朝鲜母子：主动奔赴险境救人，体现战士淳朴善良、胸怀国际主义精神、热爱异国百姓的品质。 2. 运用比喻、夸张的修辞，将敌军尸体比作谷垛，写出敌军伤亡惨重，侧面烘托志愿军战士作战勇猛、拼死抗敌的英雄气概，突出战斗的惨烈悲壮。 3. 马玉祥认为朝鲜人民和祖国人民同等重要，生命不分国界；心怀善良与悲悯，不能眼睁睁看着孩童葬身火海，怀着救人的本心与国际主义情怀，不顾个人安危冲进火场救人。 4. 共同点：①都拥有伟大的国际主义精神，跨越国界救助他国人民；②舍己为人，甘愿牺牲自己帮助他人；③对待使命极度认真负责，坚守信仰。 白求恩远赴中国救治军民，志愿军守护朝鲜百姓安宁，二者舍弃安逸、无私奉献的内核完全一致。 类文阅读四（对标《回忆我的母亲》赞美平凡劳动女性的美好品格+诠释平凡之人亦可实现生命价值）阅读文本，完成练习。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实，为抚养我们几个孩子日夜操劳。为赚取家用，她常年替大户人家洗衣、缝补浆洗各色衣裳。在我幼年的记忆里，她的手终年是鲜红微肿的。白日，她要搓洗两大盆厚重衣裳，打理全家三餐与琐碎家务，再破旧肮脏的衣物，经她揉搓漂洗，都会变得干干净净；深夜，全家人都已睡熟，她仍守着一盏昏暗油灯，缝补衣衫、纳鞋底直至夜半。她整日劳碌不休，却总能把狭小破败的小院收拾得整整齐齐，父亲生前栽种的石榴树，年年被她细心浇灌，初夏总能开出满树火红繁花。 ②家境常年窘迫，家中少有富余钱粮，可只要亲友、邻里遇上难处，母亲必定热心出手相助。邻居难产，她连夜上门帮忙接生；孩童磕碰受伤，她免费帮忙刮痧包扎；街坊日子拮据缺粮，她常常匀出自家为数不多的米面接济旁人，向来不求分毫回报。母亲性情温顺宽厚，遇事总是退让，宁愿自己吃亏受累，也从不与人争吵结怨。即便家境贫寒，若是有客人登门拜访，她总会想方设法凑出一点吃食，尽心款待来客，待人真诚体面。 ③北平接连遭遇战乱兵变，炮火四起，人心惶惶。父亲早早离世，母亲身为孤苦寡妇，独自扛起养活一家人的重担。乱世之中物价飞涨，谋生艰难，好几次家中断粮，母亲强忍慌张，四处求人帮工换取粮食，硬是在动荡岁月保全儿女安稳度日。危难来临，她从未崩溃落泪，默默咬牙扛住所有生活重压，柔弱单薄的身躯里，藏着超乎常人的坚韧与刚强。 ④母亲没有读过一天书，不识几个大字，却用一言一行教会我勤劳、善良、诚实与本分。她从不打骂孩子，总是以温和的方式教导我做人要厚道，切莫自私刻薄。后来我远赴外地求学，四处奔波谋生，慢慢懂得：我的性命是母亲给予的，我一生正直向善的品性，全都源自母亲长久的言传身教。母亲平凡劳碌一辈子，一辈子省吃俭用，从未享过一天安逸福气，却靠着勤劳与善良，撑起整个家，滋养着子女长大成人。 ⑤我成年离家之后，与母亲相见的次数越来越少。每次回乡，总能看见母亲愈发苍老佝偻，手上布满厚厚的老茧，依旧闲不住，不停忙活家务。等到母亲彻底离世，我才真切体会到：人哪怕年岁再大，只要母亲尚在，心灵就永远有归处；母亲不在了，人生便好似无根的草木，再无温暖的港湾。母亲只是旧时代千千万普通劳动妇女中的一员，没有惊天动地的功绩，不曾扬名四方，可正是无数这样勤恳善良、默默奉献的母亲，撑起了世间万家烟火，平凡的生命，同样拥有动人的光芒。 ⑥母亲的一生，是劳作的一生，善良的一生。她不曾创造伟业，却用一生的坚守，教会子女立身做人的道理。回望母亲平凡的一生我方醒悟：伟大从来不止建功立业，默默顾家、善待旁人、坚守本心的普通人，同样活出了生命的价值。 1.下列对文章中母亲形象与内容的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 母亲常年劳作，双手鲜红微肿，勤劳能干，默默支撑家庭生计。 B. 母亲家境贫寒，却热心帮助邻里、接济亲友，为人善良宽厚。 C. 母亲识字不多，因此不懂做人道理，对子女没有良好的教育。 D. 母亲柔弱却坚韧，在战乱艰难岁月中独自保全儿女、撑起家庭。 2.赏析第①段“她的手终年是鲜红微肿的”一句，点明描写手法并分析表达效果。 3.文章①—③段以记叙为主，④⑤⑥段融入议论、抒情，请结合文本分析两种表达方式各自的作用。 4.将本文与朱德《回忆我的母亲》结合作答：两位母亲有着哪些共同特点？ 5.两篇文章都赞颂平凡的母亲，请结合文本谈谈你对 “平凡普通人同样拥有不凡生命价值”的理解。 参考答案 1.C（解析：母亲虽没有读过书、不识大字，但用言行言传身教，教会作者勤劳、善良、诚实、本分，教会子女立身做人的道理。） 2. 运用细节（外貌）描写，细致刻画母亲常年洗衣劳作，双手常年红肿受损的样子，直观体现母亲日复一日辛苦操劳的生活状态，突出母亲勤劳朴实的品性，暗含作者心疼母亲、怀念母亲的深情。 3. 记叙：记叙母亲辛苦劳作、帮扶邻里、乱世独自养家的真实往事，完整塑造母亲勤劳善良的人物形象，为后文抒情、议论做好铺垫，内容真实动人； 议论融入抒情：总结母亲对作者一生的教育与深远影响，抒发失去母亲的悲痛与深切怀念，升华主旨，赞美平凡劳动女性独特的生命价值。 4. ①终生勤劳劳作，一辈子扎根劳动，不曾贪图安逸；②为人宽厚善良，乐于接济穷苦邻里与身边之人；③出身平凡普通，却以自身言行教育子女，深刻影响孩子一生；④皆是万千普通劳动妇女的缩影，一生平凡，精神闪光。 5. 生命价值从来不以身份高低、功绩大小评判。伟人报效家国、建功立业是价值；两位母亲勤恳劳作撑起家庭、心怀善意善待邻里、踏实走完一生，同样拥有厚重的生命价值。世间大多是平凡普通人，只要坚守善良本心、认真生活、默默付出，平凡的人生也能绽放独有的光彩。 类文阅读五（对标《回忆我的母亲》怀念慈母、赞美勤劳善良的母爱）阅读文本，完成练习题。 我的母亲 邹韬奋 说起我的母亲，我只知道她是 “浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ 我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去 “巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡微张着眼看这个望那个，那种热闹快乐的景象，至今还清楚地浮现在我的脑际。那时我的父亲还在和祖父同住，过着少爷的生活，母亲嫁过来不久，便开始了婚后悠长的劳苦岁月。 后来父亲携家眷到福州做候补官，家里一贫如洗。父亲整日在外应酬官场，家中常常断米。女仆妹仔要挤在人群里去庙里领取救济仓米，母亲抱着啼哭的二弟在屋内来回踱步，面色苍白，满腹心事却沉默不语。母亲很喜欢读旧小说，常常把书中故事讲给妹仔听，讲得娓娓动人。讲到孤女受难、义妇蒙冤的情节，她和妹仔都会热泪滚滚。那时我年幼不解，如今回想，才懂得母亲内心情感丰富、天性善良悲悯。 我六岁由父亲启蒙读书，读《三字经》，独自背书枯燥难熬。母亲深知教育重要，哪怕家中贫寒，依旧节衣缩食凑钱聘请私塾先生教我读书。最初塾师每月酬金四块大洋，已是全家极大的负担，待到我十岁研读《孟子》，束脩涨到十二元。每到年末，父亲便深夜抽查我的功课，十分严厉，桌边放着宽竹板。我背对父亲背书，一旦卡顿，就要伸手挨打。我呜咽哭泣背书时，一旁缝补衣物的母亲也悄悄抽泣落泪，心疼不已，却又强忍悲痛轻声说 “打得好”。她强忍心疼，是怜爱孩子，说出“打得好”，是盼望我勤学上进。 一个盛夏深夜，我半夜醒来，看见母亲独自坐在油灯下纳鞋底，为我们缝制鞋袜。万籁俱寂，唯有钟声嘀嗒。我望着她额头不断滚落汗珠，指尖不停地穿针引线，内心满是愧疚，便借口天气炎热起身陪在母亲身旁。母亲日夜操劳，全家三个孩子的衣衫鞋袜，全都出自她双手。 母亲勤俭能干，一生操劳家事，将全部心血倾注子女身上。可在封建家庭之中，她所有的才干、温情与灵气，全都消磨在繁琐家务里，没有机会读书立业，施展自己的才华。 母亲二十九岁便撒手离世，留下三男三女。临终前夜，她神志清明，含泪逐一嘱咐儿女，最放不下的便是这群孩子。 我的母亲只是旧社会一名平凡普通的妇女，有着温柔善良的性格、勤恳坚韧的精神、聪慧能干的禀赋，可她一生的才华全部埋没在封建家庭琐碎的家务之中，白白消耗一生。倘若生在新时代，她完全可以成为优秀的教师，做出更多贡献。世间还有无数如同母亲一般的女子，被旧时代困住一生，实在令人惋惜。 如今母亲早已远去，每每回忆往昔点滴，我满心怀念、愧疚与心疼。 1. 作者回忆了与母亲相关的多件小事，请概括母亲的人物形象。（3 分） 2. 赏析句子：我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着，但她却勉强说着“打得好”。（4 分） 3. 文中写道：一个盛夏深夜，我半夜醒来，看见母亲独自坐在油灯下纳鞋底…… 万籁俱寂，唯有钟声嘀嗒。这句环境描写有什么作用？（4 分） 4. 作者惋惜母亲的才干被埋没，结合全文说说原因。（4 分） 5.文章通篇选取灯下纳鞋、旁听背书落泪、元宵背我赏灯等日常琐事刻画母亲，并没有描写轰轰烈烈的大事，请结合全文分析作者这种以小见大写法的妙处。（4 分） 参考答案 1.母亲温柔慈爱，十分疼爱子女；心地善良，富有同情心；勤劳能干，终日操劳家务；见识开明，家境贫寒仍旧重视孩子教育；聪慧细腻，可惜身处旧社会，才华最终被埋没。 2.运用神态、动作与语言描写，写出母亲矛盾复杂的心理：看见“我”挨打心疼落泪，出于母爱于心不忍；但明白读书成才的重要性，只能强忍心疼说出“打得好”。细腻刻画克制又深沉的母爱，情感真挚动人。 3.①渲染深夜寂静清冷的氛围； ②寂静环境反衬母亲深夜劳作的辛劳，突出母亲默默付出； ③烘托母亲勤劳无私、隐忍顾家的美好品质； ④为后文抒发愧疚、怀念母亲的情感做铺垫。 4.母亲聪慧细腻、擅长讲故事，原本拥有才情，可以读书发展自我；但旧社会封建思想束缚女性，女子只能困于家庭家务与生儿育女之中，一生操劳，没有施展才华、实现自我的机会，美好才情白白消磨，因此作者深感惋惜。 5.①选取生活小事，真实接地气，情感真挚，更容易打动读者； ②一件件日常小事汇聚起来，凸显母亲慈爱、勤劳、善良的珍贵品格，于平凡日常体现母爱的伟大； ③由自己母亲一人被时代埋没的命运，延伸到旧社会无数女性共同的悲惨境遇，由个体上升时代，深化主旨，既怀念母亲，又批判旧时代对女性的束缚。 类文阅读六（对标《梅岭三章》为理想信仰奉献生命，探寻生命价值）品诗，完成练习。 诗文一：就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 写作背景：1928 年，夏明翰被捕，敌人以高官厚禄诱降不成，将他押赴刑场。行刑前敌人问他有无遗言，他挥笔写下这首绝笔诗，从容赴死。 诗文二：囚歌（节选）叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。 一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 写作背景：叶挺将军遭囚禁五年，敌人不断威逼利诱，劝他投降换取自由，他坚守气节，写下《囚歌》明志。 1. 三首作品均是绝境绝笔，请概括三位革命者共同的精神品质。 2. 赏析《梅岭三章》“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”中 “招”“斩”二字的妙处。 3. 对比《梅岭三章》与《就义诗》，说说二者抒发情感的相同点与不同点。 4. 叶挺笔下“狗洞”“烈火”分别象征什么？结合诗句分析。 5.结合三首诗作，谈谈何为有价值的生命。 参考答案 1.不惧死亡、视死如归；坚守革命信仰，宁死不屈；心怀家国，坚信革命终将胜利，拥有革命乐观主义精神。 2.“招”是召集、集结，诗人想象即便身死，也要在阴间召集昔日战友继续战斗；“斩”是斩杀，充满凌厉豪迈的气势。两个动词运用浪漫想象，写出诗人至死不忘革命、誓死与反动势力斗争到底的英雄气魄，悲壮慷慨。 3.相同：都直面死亡毫不畏惧，坚守革命信仰，坚信革命事业后继有人。 不同：《梅岭三章》想象死后继续征战，嘱托战友奋勇前行，展望世间开满自由之花，情感层次更丰富；《就义诗》语言直白简练，直白表明信仰至上、牺牲自己还有无数革命者接续奋斗。 4.“狗洞”象征屈膝投降、背叛信仰换来的屈辱自由；“烈火”象征革命战火、抗争与牺牲。诗人不愿舍弃尊严换取自由，甘愿在革命烈火中牺牲自我，实现精神永生，表现坚贞不屈的气节。 5.生命的价值不在于寿命长短，而在于坚守信仰、坚守本心。陈毅被困山林依旧心系革命，夏明翰从容赴死捍卫信仰，叶挺宁被囚禁绝不屈膝。为理想、家国、正义坚守本心，哪怕献出生命，精神永存，这样的生命厚重而有价值。普通人坚守善良与初心，同样能活出生命的意义。 类文阅读七（对标《诫子书》点明学习与修身是人立身成才的根本）品小古文，完成练习。 【甲】诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】诲学说（欧阳修） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ 夫君子立身，必先守静，摒浮躁之态，立长久之志；日日勤学自省，切莫虚度年华。懈怠散漫，则志向消磨，终生一无所成。 1. 解释下列句中加粗字词。 ①非宁静无以致远 致远：________ ②淫慢则不能励精 淫慢：________ ③人不学，不知道 道：________ ④因物则迁 迁：________ 2.将下列句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②玉不琢，不成器；人不学，不知道。 3.乙文开篇以玉石设喻说理，有何作用？ 4.甲乙两文都是家训劝学文，请概括两文劝学观点的相同之处。 5.结合两篇文章，谈谈在学习生活中，你要如何避免浮躁、修身治学？ 参考答案 1.①达到远大目标 ②放纵懈怠 ③道理 ④改变、变动 2.①不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念静下心来，就无法达到远大目标。 ②玉石不经过雕琢打磨，就不能成为器物；人不学习，就不会明白为人处世的道理。 3.运用比喻论证，将玉石需要雕琢才能成器，类比人必须学习修身才能成为君子，通俗易懂，生动论证学习修身的必要性，说服力更强。 4.①人想要成才立身，必须勤奋学习；②要树立志向，戒除浮躁懈怠；③修身勤学，才能守住高尚品格，避免沦为平庸浅薄之人。 5.①学习时静下心专注投入，不贪玩浮躁，做到静心求学；②树立学习目标与人生志向，用志向督促自己勤学；③时常自省，改掉懒散懈怠的毛病，珍惜时间努力提升自己；④主动学习修身，约束自身言行，涵养良好品性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版七年级上册单元主题阅读 第四单元：生命价值+修身立德+无私奉献+家国信仰 【导语】单元几篇诗文，从不同角度探寻生命的意义。白求恩舍弃私利、无私救人，在岗位上恪守初心；朱德的母亲身为普通劳动者，以勤劳宽厚的一生诠释平凡的善良；陈毅身陷绝境写下绝笔诗篇，以赤诚热血彰显家国信仰；诸葛亮写下家书告诫后辈，讲明静心修身、立志勤学的立身之道。伟人以身报国，凡人向善持家，志士舍生取义，君子修身致远。无论是向外奉献他人与家国，还是向内修养心性、沉淀自我，都是实现生命价值的方式。 核心人文主题：思考生命的意义与价值，探寻不同个体实现人生价值的方式：向外奉献家国与他人、向内修身立志，明白无论伟大之人还是平凡普通人，坚守本心、向善付出，生命皆有光彩。 语文要素：区分记叙、议论、抒情表达方式；梳理行文思路；体悟哲理内涵。 记叙：交代人物事迹、事件经过，作为事实素材。《回忆我的母亲》大量记叙母亲劳作、接济乡邻、支持革命的往事；《纪念白求恩》简要叙述白求恩来华行医的事迹。 议论：发表看法、评价人物、点明主旨、升华观点。《纪念白求恩》以议论为主，赞美白求恩精神，号召众人学习；《回忆我的母亲》文末运用议论，评价母亲品格，抒发以尽忠报国报答母亲的志向。 抒情：直接抒发喜爱、怀念、崇敬等情感。《回忆我的母亲》饱含对母亲的怀念感恩；《梅岭三章》直抒胸臆，抒发视死如归、革命必胜的壮志情怀。 类文阅读 类文阅读一（对标《纪念白求恩》赞美无私为民、重于泰山的奉献精神）阅读文本，完成练习。 为人民服务 毛泽东 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 背景补充 张思德是中央警备团普通战士，勤恳朴实，常年默默为群众、战友服务，1944 年在陕北安塞烧炭时，因炭窑崩塌牺牲。 本文是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上的演讲。 1. 引用司马迁名言： 。文中认为： ，死重于泰山。（2 分） 2. 文章第三段列举采纳李鼎铭“精兵简政”建议的事例，运用了什么论证方法？作用是什么？（4 分） 3. 结合全文概括：革命队伍怎样才能不断兴旺壮大？（4 分） 4. 本文和《纪念白求恩》都是议论文，说说两篇文章在中心主旨上的共同点。（4 分） 5. 联系生活实际，谈谈新时代青少年如何践行“为人民服务”的精神。（4 分） 类文阅读二（对标《纪念白求恩》对业务精益求精、极端负责）阅读短文，完成练习题。 高原白衣 ①大学毕业，北京姑娘路生梅主动奔赴陕北佳县贫困县城，一待便是半个世纪。黄土高原医疗条件极差，缺药缺器械，百姓看病艰难，她立下誓言：扎根佳县，守护当地百姓健康。 ②寒冬深夜，乡下产妇难产，大雪封路无法通车，路生梅徒步两小时踏过结冰山路上门接生；山区老人没钱看病，她常常免费问诊，自掏腰包垫付医药费，从不索要分毫回报。亲友多次劝她回京定居，拥有舒适安稳的生活，她总是婉拒：山里的百姓需要医生，我走了，很多穷苦人看病就更难了。她舍弃城市安逸，扎根偏远之地救助百姓，从来不为个人谋求私利。 ③对待医术，路生梅始终严谨审慎。白天接诊病患，夜里借着煤油灯研读医学典籍，摘抄诊疗笔记，自学针灸、儿科、外科多项医术。遇到罕见病症，反复查阅资料、多方请教同行，绝不草率医治任何一位病人。数十年行医，她始终精益求精，不断精进医术，只为更好救治百姓。 ④身边不少本地医生，嫌乡村行医辛苦，想方设法调往大城市。反观路生梅，退休之后依旧坚守县城医院坐诊，二十四小时保持手机畅通，只要病人呼唤，随时出诊。有人不解，问她大半辈子留在贫瘠山区图什么，她只是答道：医者本分，救人而已。 ⑤半生扎根黄土，不求名利、无私助人，钻研医术精益求精。路生梅身上，正是白求恩精神跨越时代的延续。一个人能力有大小，但只要有这点精神，只要心中装着他人，摒弃私心、恪尽职守，便是纯粹高尚的人，有益于人民的人。 1. 结合选文，概括路生梅身上与白求恩相同的三种可贵品质。 第一种 第二种 第三种 2. 文章第④段写其他医生想方设法调去大城市，属于什么写作手法？有什么作用？ 3. 划分本文表达方式：哪里是记叙？哪里是议论？分别说说作用。 4. 结合《纪念白求恩》结尾句子 “一个人能力有大小，但只要有这点精神……有益于人民的人”，谈谈你对文末画线句的理解。 5.白求恩、路生梅都是医者，结合两文说说：新时代我们应当怎样学习白求恩精神？ 类文阅读三（对标《纪念白求恩》国际主义精神，跨越国界救助他人）阅读文本，完成练习题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红。但是勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致有些人的手指都掰断了。这个连虽然伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这个营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那不同！” 他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，只要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，墙上的纸完全烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去。一拉那个大人，她哼了一声，再拉就不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。” 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 1. 选文中写了哪两件典型事例？分别概括志愿军战士什么样的精神品质？（6 分） 事例一 ，品质 。 事例二 ，品质 。 2. 用修辞手法赏析句子：敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（4 分） 3.马玉祥明知烈火危险，依旧两次冲进着火的房屋救人，请结合他的内心独白，说说他这样做的根本原因。（4 分） 4. 本文战士的精神和《纪念白求恩》中白求恩的品质高度相通，请结合文本概括二者共同的精神，并简要分析。（4 分） 类文阅读四（对标《回忆我的母亲》赞美平凡劳动女性的美好品格+诠释平凡之人亦可实现生命价值）阅读文本，完成练习。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实，为抚养我们几个孩子日夜操劳。为赚取家用，她常年替大户人家洗衣、缝补浆洗各色衣裳。在我幼年的记忆里，她的手终年是鲜红微肿的。白日，她要搓洗两大盆厚重衣裳，打理全家三餐与琐碎家务，再破旧肮脏的衣物，经她揉搓漂洗，都会变得干干净净；深夜，全家人都已睡熟，她仍守着一盏昏暗油灯，缝补衣衫、纳鞋底直至夜半。她整日劳碌不休，却总能把狭小破败的小院收拾得整整齐齐，父亲生前栽种的石榴树，年年被她细心浇灌，初夏总能开出满树火红繁花。 ②家境常年窘迫，家中少有富余钱粮，可只要亲友、邻里遇上难处，母亲必定热心出手相助。邻居难产，她连夜上门帮忙接生；孩童磕碰受伤，她免费帮忙刮痧包扎；街坊日子拮据缺粮，她常常匀出自家为数不多的米面接济旁人，向来不求分毫回报。母亲性情温顺宽厚，遇事总是退让，宁愿自己吃亏受累，也从不与人争吵结怨。即便家境贫寒，若是有客人登门拜访，她总会想方设法凑出一点吃食，尽心款待来客，待人真诚体面。 ③北平接连遭遇战乱兵变，炮火四起，人心惶惶。父亲早早离世，母亲身为孤苦寡妇，独自扛起养活一家人的重担。乱世之中物价飞涨，谋生艰难，好几次家中断粮，母亲强忍慌张，四处求人帮工换取粮食，硬是在动荡岁月保全儿女安稳度日。危难来临，她从未崩溃落泪，默默咬牙扛住所有生活重压，柔弱单薄的身躯里，藏着超乎常人的坚韧与刚强。 ④母亲没有读过一天书，不识几个大字，却用一言一行教会我勤劳、善良、诚实与本分。她从不打骂孩子，总是以温和的方式教导我做人要厚道，切莫自私刻薄。后来我远赴外地求学，四处奔波谋生，慢慢懂得：我的性命是母亲给予的，我一生正直向善的品性，全都源自母亲长久的言传身教。母亲平凡劳碌一辈子，一辈子省吃俭用，从未享过一天安逸福气，却靠着勤劳与善良，撑起整个家，滋养着子女长大成人。 ⑤我成年离家之后，与母亲相见的次数越来越少。每次回乡，总能看见母亲愈发苍老佝偻，手上布满厚厚的老茧，依旧闲不住，不停忙活家务。等到母亲彻底离世，我才真切体会到：人哪怕年岁再大，只要母亲尚在，心灵就永远有归处；母亲不在了，人生便好似无根的草木，再无温暖的港湾。母亲只是旧时代千千万普通劳动妇女中的一员，没有惊天动地的功绩，不曾扬名四方，可正是无数这样勤恳善良、默默奉献的母亲，撑起了世间万家烟火，平凡的生命，同样拥有动人的光芒。 ⑥母亲的一生，是劳作的一生，善良的一生。她不曾创造伟业，却用一生的坚守，教会子女立身做人的道理。回望母亲平凡的一生我方醒悟：伟大从来不止建功立业，默默顾家、善待旁人、坚守本心的普通人，同样活出了生命的价值。 1.下列对文章中母亲形象与内容的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 母亲常年劳作，双手鲜红微肿，勤劳能干，默默支撑家庭生计。 B. 母亲家境贫寒，却热心帮助邻里、接济亲友，为人善良宽厚。 C. 母亲识字不多，因此不懂做人道理，对子女没有良好的教育。 D. 母亲柔弱却坚韧，在战乱艰难岁月中独自保全儿女、撑起家庭。 2.赏析第①段“她的手终年是鲜红微肿的”一句，点明描写手法并分析表达效果。 3.文章①—③段以记叙为主，④⑤⑥段融入议论、抒情，请结合文本分析两种表达方式各自的作用。 4.将本文与朱德《回忆我的母亲》结合作答：两位母亲有着哪些共同特点？ 5.两篇文章都赞颂平凡的母亲，请结合文本谈谈你对 “平凡普通人同样拥有不凡生命价值”的理解。 类文阅读五（对标《回忆我的母亲》怀念慈母、赞美勤劳善良的母爱）阅读文本，完成练习题。 我的母亲 邹韬奋 说起我的母亲，我只知道她是 “浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ 我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去 “巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡微张着眼看这个望那个，那种热闹快乐的景象，至今还清楚地浮现在我的脑际。那时我的父亲还在和祖父同住，过着少爷的生活，母亲嫁过来不久，便开始了婚后悠长的劳苦岁月。 后来父亲携家眷到福州做候补官，家里一贫如洗。父亲整日在外应酬官场，家中常常断米。女仆妹仔要挤在人群里去庙里领取救济仓米，母亲抱着啼哭的二弟在屋内来回踱步，面色苍白，满腹心事却沉默不语。母亲很喜欢读旧小说，常常把书中故事讲给妹仔听，讲得娓娓动人。讲到孤女受难、义妇蒙冤的情节，她和妹仔都会热泪滚滚。那时我年幼不解，如今回想，才懂得母亲内心情感丰富、天性善良悲悯。 我六岁由父亲启蒙读书，读《三字经》，独自背书枯燥难熬。母亲深知教育重要，哪怕家中贫寒，依旧节衣缩食凑钱聘请私塾先生教我读书。最初塾师每月酬金四块大洋，已是全家极大的负担，待到我十岁研读《孟子》，束脩涨到十二元。每到年末，父亲便深夜抽查我的功课，十分严厉，桌边放着宽竹板。我背对父亲背书，一旦卡顿，就要伸手挨打。我呜咽哭泣背书时，一旁缝补衣物的母亲也悄悄抽泣落泪，心疼不已，却又强忍悲痛轻声说 “打得好”。她强忍心疼，是怜爱孩子，说出“打得好”，是盼望我勤学上进。 一个盛夏深夜，我半夜醒来，看见母亲独自坐在油灯下纳鞋底，为我们缝制鞋袜。万籁俱寂，唯有钟声嘀嗒。我望着她额头不断滚落汗珠，指尖不停地穿针引线，内心满是愧疚，便借口天气炎热起身陪在母亲身旁。母亲日夜操劳，全家三个孩子的衣衫鞋袜，全都出自她双手。 母亲勤俭能干，一生操劳家事，将全部心血倾注子女身上。可在封建家庭之中，她所有的才干、温情与灵气，全都消磨在繁琐家务里，没有机会读书立业，施展自己的才华。 母亲二十九岁便撒手离世，留下三男三女。临终前夜，她神志清明，含泪逐一嘱咐儿女，最放不下的便是这群孩子。 我的母亲只是旧社会一名平凡普通的妇女，有着温柔善良的性格、勤恳坚韧的精神、聪慧能干的禀赋，可她一生的才华全部埋没在封建家庭琐碎的家务之中，白白消耗一生。倘若生在新时代，她完全可以成为优秀的教师，做出更多贡献。世间还有无数如同母亲一般的女子，被旧时代困住一生，实在令人惋惜。 如今母亲早已远去，每每回忆往昔点滴，我满心怀念、愧疚与心疼。 1. 作者回忆了与母亲相关的多件小事，请概括母亲的人物形象。（3 分） 2. 赏析句子：我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着，但她却勉强说着“打得好”。（4 分） 3. 文中写道：一个盛夏深夜，我半夜醒来，看见母亲独自坐在油灯下纳鞋底…… 万籁俱寂，唯有钟声嘀嗒。这句环境描写有什么作用？（4 分） 4. 作者惋惜母亲的才干被埋没，结合全文说说原因。（4 分） 5.文章通篇选取灯下纳鞋、旁听背书落泪、元宵背我赏灯等日常琐事刻画母亲，并没有描写轰轰烈烈的大事，请结合全文分析作者这种以小见大写法的妙处。（4 分） 类文阅读六（对标《梅岭三章》为理想信仰奉献生命，探寻生命价值）品诗，完成练习。 诗文一：就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 写作背景：1928 年，夏明翰被捕，敌人以高官厚禄诱降不成，将他押赴刑场。行刑前敌人问他有无遗言，他挥笔写下这首绝笔诗，从容赴死。 诗文二：囚歌（节选）叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。 一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 写作背景：叶挺将军遭囚禁五年，敌人不断威逼利诱，劝他投降换取自由，他坚守气节，写下《囚歌》明志。 1. 三首作品均是绝境绝笔，请概括三位革命者共同的精神品质。 2. 赏析《梅岭三章》“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”中 “招”“斩”二字的妙处。 3. 对比《梅岭三章》与《就义诗》，说说二者抒发情感的相同点与不同点。 4. 叶挺笔下“狗洞”“烈火”分别象征什么？结合诗句分析。 5.结合三首诗作，谈谈何为有价值的生命。 类文阅读七（对标《诫子书》点明学习与修身是人立身成才的根本）品小古文，完成练习。 【甲】诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】诲学说（欧阳修） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ 夫君子立身，必先守静，摒浮躁之态，立长久之志；日日勤学自省，切莫虚度年华。懈怠散漫，则志向消磨，终生一无所成。 1.解释下列句中加粗字词。 ①非宁静无以致远 致远：________ ②淫慢则不能励精 淫慢：________ ③人不学，不知道 道：________ ④因物则迁 迁：________ 2.将下列句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②玉不琢，不成器；人不学，不知道。 3.乙文开篇以玉石设喻说理，有何作用？ 4.甲乙两文都是家训劝学文，请概括两文劝学观点的相同之处。 5.结合两篇文章，谈谈在学习生活中，你要如何避免浮躁、修身治学？ 学科网（北京）股份有限公司 $