Unit 4 课时7 Project（表格式教学设计）英语新教材人教版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦人教版八年级上册Unit 4“人与自然”主题，以“制作动植物海报”为核心项目，整合单元最高级句型、动植物词汇及描述性表达。通过Free Talk激活前六课时所学句型，结合树懒、企鹅等六种动植物范例提供内容支架，引导学生完成选题至展示的项目流程。 其亮点在于构建“语言实践-合作探究-情感升华”闭环，采用任务驱动与小组合作，通过信息搜集问题支架（name, place等）和展示模板提升语言能力，反思环节深化主题理解。既培养学生思维品质与学习能力，又为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂实施。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B (project) 课时 课型 第7课时 项目课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 本课为项目实践课，以“制作动植物海报”为核心任务。通过Free Talk回顾单元核心句型（最高级），呈现树懒、企鹅、孔雀、猴面包树、黄帝柏、绿萝等六种代表性动植物的趣味知识，引导学生通过小组合作完成“选题—搜集信息—制作海报—展示汇报—投票评选”五步项目流程，最后通过Reflecting环节进行单元反思。。 【Why】 通过项目式学习，帮助学生综合运用本单元所学词汇、最高级句型和话题知识，在真实合作任务中提升信息搜集、整合与口头表达能力；通过海报展示和投票活动，增强学习成就感；通过反思问题引导学生回顾单元内容，巩固知识体系，深化对动植物与人类联系的理解。 【How】 以“任务驱动”为主线，先通过Free Talk激活已有知识，再以六种动植物范例提供语言和内容支架，通过“4a选题—4b搜集信息—4c制作海报—4d展示投票”四步推进项目，结合Reflecting反思问题串联单元知识回顾，实现“语言实践—合作探究—情感升华”的闭环。 学情分析 【已有基础】学生已完成本单元前六个课时的学习，掌握了描述动植物的核心词汇、最高级句型和阅读写作技能，具备一定的信息提取和表达能力。 【发展需求】需在真实项目中综合运用单元语言知识，提升信息整合、合作交流和口头展示能力，通过反思巩固单元所学。 【存在问题及拟解决措施】部分学生在项目合作中分工不明确，口头展示时语言组织不够流畅。拟通过提供选题范例、信息搜集问题支架和汇报模板降低难度，提前明确小组分工。 课标要求 · 能运用所学语言知识完成真实情境中的项目任务（制作海报、口头汇报）。 · 能在小组合作中主动交流，提升团队协作与问题解决能力。 · 能通过反思和评价，总结个人学习收获，深化对单元主题的理解。 · 能在口头表达中运用正确的语音语调和最高级句型，表达清晰。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.回顾本单元所学动植物知识和最高级句型，明确项目任务和要求。（学习理解） 2.小组合作完成“选题—搜集信息—制作海报—展示汇报”项目流程，综合运用单元语言知识。（应用实践） 3.通过海报展示和单元反思，深化对动植物与人类联系的理解，增强保护自然的意识。（迁移创新） 教学 重难点 重点：综合运用单元词汇和最高级句型完成海报制作与口头展示。 难点：在小组合作中合理分工，用清晰流畅的语言进行海报展示汇报。。 核心语言 【核心词汇】动植物名词：sloth, penguin, peacock, baobab tree, ginkgo tree, pothos, peony；形容词：strange, cute, amazing, beautiful, slowest-moving, colorful, popular；描述性词汇：fur, feathers, trunk, petals, leaves, rainbow colors, heart-shaped 【核心句型】What do you think is the most amazing plant? / It lives in / grows in... / I chose it because... / Some interesting facts: it can..., it is one of the most..., it has... / Take care of animals and plants because we cannot live without them. 【语法知识】最高级句型（What is the strangest animal? / It is one of the most beautiful plants.）；原因状语从句（because...）；描述位置、特征和功能的表达。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead-in （3min） 1. T asks: What do you think is the strangest/cutest/most amazing plant or animal? 2. T introduces the project: Make a poster about a plant or an animal. 回顾单元所学，用最高级句型回答教师问题，分享观点。 了解项目任务:制作动植物海报。 通过Free Talk激活学生对单元话题的记忆和最高级句型的运用，为项目任务做语言准备。 效果评价：观察学生回答问题时最高级句型的运用是否准确，根据其回答判断已有知识储备。 Part 2： Pre-project （10min） 1. T presents six examples: sloth, penguin,peacock, baobab tree, Huang di Cypress, photos. T introduces their key features and interesting facts. 2. T explains the four steps of the project: 4aChoose a title; 4b Collect information; 4cMake the poster; 4d Present and vote. 3. T shows the sample about ginkgo tree and asks students to read the sample. 观看并跟读六种动植物的介绍，记录关键信息(名称、栖息地、有趣事实)。 理解项目四步骤，记录要点。 阅读银杏树样例，理解信息搜集的维度(name，place, reason, facts)。 通过范例呈现为学生提供内容支架和语言参考，拓宽选题思路；通过明确项目四步骤，确保项目顺利推进，避免分工混乱。 效果评价：观察学生对范例信息的理解和记录情况，对能准确复述范例信息的学生给予肯定。 Part 3： While- project（15min） 1. T guides groups to choose or create a title for their poster (4a). 2. T guides groups to collect information using the four questions (4b): name, place,reason, interesting facts. 3. T guides groups to make the poster (4c). T circulates and provides help. 4. T organizes poster presentations (4d). T sets the voting criteria. 小组讨论，确定海报标题和选题(一种动植 物)。 根据四个问题搜集信息，分工查找资料、记录要点。 制作海报，分工负责标题、图片、文字排版，确保内容完整。 每组派代表展示海报，用英语介绍;其他组认真 倾听并投票。 通过小组合作完成项目全流程，综合运用单元语言知识；海报制作培养信息整合和创造力；展示汇报提升口语表达和倾听评价能力。 效果评价： 1. 观察小组合作中分工是否明确，每个成员是否参与。 2. 检查海报是否包含四个关键信息。 3. 从语言流畅性、内容完整性和创意性评价展示表现。 Part 4： Post- project （10min） 1. T conducts the vote and announces the best poster. 2. T guides Reflecting: What amazing plants and animals did you learn about in the unit?When do you use the superlative forms?How are we connected with plants and animals? 3. T summarizes: Take care of animals and plants because we cannot live without them. 投票评选最佳海报，为获奖小组鼓掌。 回顾单元所学内容(动植物之最、最高级用法、人与自然的联系)，分享个人感悟。 齐读单元主题句，感悟保护自然的重要性。 通过投票评选激发成就感；通过单元反思问题帮助学生系统回顾单元所学，深化主题理解，实现“语言实践—合作探究—情感升华”的闭环。 效果评价：观察学生在反思环节中能否准确回顾单元内容；评估其是否能结合项目体验表达对动植物保护的认识。 Part 5： Summary （2min） Summarizes the key content and the learning outcomes of the project. 跟随老师回顾本课重点和单元收获。 总结项目收获，巩固单元知识体系。 Part 8： Homework 基础作业:整理本单元重点词汇和句型，制作词汇思维导图。 进阶作业:根据海报内容，写一篇80词短文介绍你选择的动植物。 拓展作业:调查一种本地特有的动植物，准备1分钟英语介绍。 记录作业要求，课后完成。 分层作业兼顾基础巩固和能力拓展，将课堂学习延伸到课后实践。 板书设计 Unit 4 Project — Make a Poster Project Steps: ① Choose a title → ② Collect information (name, place, reason, facts) → ③ Make the poster → ④ Present and vote Example Words: sloth, penguin, peacock, baobab, ginkgo, pothos, peony Key Sentences: What is the most...? It lives/grows in... I chose it because... Some interesting facts: it can... / it is one of the most... 教学反思 本课以“制作动植物海报”项目为核心，通过Free Talk激活已有知识，六种动植物范例提供了丰富的内容支架，四步项目流程确保任务清晰有序。亮点在于：项目任务综合性强，有效整合了单元词汇、最高级句型和文化知识；小组合作培养了学生的协作能力和创造力；展示投票环节激发了学生的参与热情和成就感；反思环节帮助学生系统回顾单元所学，深化了主题理解。 存在不足：部分小组在选题和资料搜集阶段花费时间较多，导致海报制作时间紧张；少数学生在展示时语言表达不够流畅。 改进方向：课前可布置学生提前准备资料，合理分配各环节时间；增加口头展示的专项练习，如两人互练后再展示。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $