《中国人民站起来了》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《中国人民站起来了》展开，引导学生了解开幕词的文体特征，梳理“回顾过去—立足当下—展望未来”的逻辑结构，理解“站起来”的丰富内涵。课堂导入通过播放开国大典影像片段、展示人民英雄纪念碑图片，结合历史背景与文体知识，搭建从背景感知到文本分析的学习支架。 该资料分三课时设计，通过圈点勾画、小组合作探究全称判断词和条件复句的表达效果，结合“青春与使命”主题开幕词写作实践，落实文化自信、语言运用与思维能力的培养，帮助学生深刻体会文本的历史意义与革命豪情，提升自主学习与审美创造能力。

《中国人民站起来了》导学案 学生版导学案 【学习目标】 1.语言建构与运用：了解开幕词的文体特征，梳理文章思路，品味文中全称判断词（如“任何”“一切”“决无”）和条件复句（如“只要……就……”）的表达效果 。 2.思维发展与提升：通过圈点勾画关键信息，理清文章“回顾过去—立足当下—展望未来”的逻辑层次，分析各部分之间的因果、条件关系 。 3.审美鉴赏与创造：通过朗读和品析，感受文本雄浑瑰丽、气势磅礴的语言风格，体会其中蕴含的革命豪情与胜利喜悦 。 4.文化传承与理解：深刻理解“中国人民站起来了”的丰富历史与文化内涵，感悟民族独立、人民当家作主的深刻价值，激发民族自豪感和爱国情怀 。 【学习重难点】 重点：理清文章思路；品味关键词语和句式的表达效果，理解“站起来”的丰富内涵 。 难点：将语言形式与情感表达、历史意义相结合，深刻体会文本所承载的民族情感和时代精神 。 【课前预习】 一、背景知识 历史背景：1949年初，三大战役胜利结束，党和人民在全国取得胜利已成定局。1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行，毛泽东致开幕词，发表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话 。 作者简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，中国共产党创始人之一，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，也是杰出的诗人和书法家 。 文体知识：开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出中心任务和要求。主要特点包括：宣告性、引导性、鼓动性、简明性、口语化 。 二、基础积累 1.给下列加点字注音： （1）不屈不挠（ ） （2）剥（ ）削 （3）警惕（ ） （4）妥协（ ） 2.解释下列词语在文中的含义： （1）不屈不挠：________________________ （2）永垂不朽：________________________ 【课堂探究】 任务一：明文体，理思路 活动：圈点勾画，理清逻辑 1.快速阅读全文，圈画出“过去”“现在”“将来”等结构标志词。 2.自主梳理并概括三部分内容： 部分 段落 主要内容 逻辑关系 第一部分 1-6段 回顾过去：________________ 因果 第二部分 7-12段 立足当下：________________ 条件 第三部分 13-16段 展望未来：________________ 递进 3.思考：三部分之间有什么联系？试用“因为……所以……”“只有……才……”等句式回答 。 任务二：析题目，知含义 活动一：探究“站起来”的深刻内涵 1.为什么要将原标题“中国人民政协第一届会议上毛主席开幕词”改为“中国人民站起来了”？ 2.“站起来”意味着什么？结合文本具体语句，探究“站起来”的五层内涵： 内涵层次 文本依据 具体含义 独立 宣布建国 ________________ 平等 列入各民族大家庭 ________________ 强大 不再被侮辱 ________________ 尊重 朋友遍天下 ________________ 当家作主 执行人大职权 ________________ 活动二：朗读悟情 挑选一句最有感触的语句进行朗读，并说明朗读时应把握的语气和情感。 (1) 我选择的句子：________________________________ (2) 朗读时应把握的语气：________________________ (3) 其中蕴含的情感：____________________________ 任务三：析词语，明情感 活动：品析语言，感受力量 1.全称判断词的运用 赏析例句：“和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们绝无妥协的余地” “绝无”一词的表达效果： 2.条件复句的运用 赏析例句：“只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。” “只要……就……”的表达效果： 3.祈使句的运用 赏析例句：“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。” 这句话表达了作者怎样的情感？ 4.排比修辞的运用 赏析例句：“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。” 排比的作用： 任务四：析情感，悟主旨 活动：体会文中蕴含的情感 文中很多句子饱含了毛泽东真挚的情感，请找出你觉得最有感染力的句子，并品味其中的情感 。 语句 情感特征 “那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象” 愤怒、惋惜 “我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了” 骄傲、自豪 “在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱……这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性” 清醒、警惕 “让那些内外反动派在我们面前发抖罢……” 蔑视、自信 “在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！” 缅怀、敬仰 任务五：探究与延伸 问题一：从“站起来”到“强起来”的历史飞跃 经过百年奋斗，中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，这一伟大飞跃如何理解？ 问题二：艰苦奋斗精神的当代价值 毛主席“继续保持艰苦奋斗的作风”的号召，在新时代对我们有什么启示？ 【课后作业】 基础题：整理本课所学的关于“中国人民站起来了”的丰富内涵，用思维导图呈现。 拓展题：结合本课所学，谈谈你对“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”这句诗的理解，它如何体现了“站起来”之后的精神状态？ 实践题：以“青春与使命”为主题，为学校团代会或学代会撰写开幕词，要求300字左右，包含宣告、意义阐述、希望表达和鼓舞士气四个部分 。 教师版导学案 【教学目标】 1.语言建构与运用：了解开幕词的文体特征，梳理文章思路，品味文中全称判断词（如“任何”“一切”“决无”）和条件复句（如“只要……就……”）的表达效果，感受语言铿锵有力、自信豪迈的特点 。 2.思维发展与提升：通过圈点勾画关键信息，理清文章“回顾过去—立足当下—展望未来”的逻辑层次，分析各部分之间的因果、条件等逻辑关系，提升信息整合与逻辑分析能力 。 3.审美鉴赏与创造：通过朗读和品析，感受文本雄浑瑰丽、气势磅礴的语言风格，体会其中蕴含的革命豪情与胜利喜悦。尝试用关键词或诗句表达对文本情感的审美体验 。 4.文化传承与理解：深刻理解“中国人民站起来了”的丰富历史与文化内涵，认识新民主主义革命的伟大意义，感悟民族独立、人民当家作主的深刻价值，激发民族自豪感和爱国情怀，传承自强不息的革命精神 。 【教学重难点】 重点：理清文章思路；品味关键词语和句式的表达效果，理解“站起来”的丰富内涵 。 难点：将语言形式与情感表达、历史意义相结合，深刻体会文本所承载的民族情感和时代精神 。 【教学过程】 第一课时：历史回眸·文本初探 【环节一】情境导入 教师活动： 1.播放开国大典影像片段（毛泽东宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”）。 2.展示人民英雄纪念碑图片，引导学生关注碑文。 提问：如果用一个词来形容1949年的中国，你会用什么？为什么？ 学生活动：观看视频，思考并回答问题，进入历史情境。 设计意图：创设历史情境，激发学习兴趣，建立历史坐标，为理解文本情感基调做铺垫。 【环节二】背景深解，知人论世 教师讲解： 1. 历史背景：1949年初，三大战役胜利结束，党和人民在全国取得胜利已成定局。1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行，毛泽东致开幕词，发表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话 。 2. 作者简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，中国共产党创始人之一，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，也是杰出的诗人和书法家 。 展示时间轴： 1　 1921年：中国共产党成立 2　 1927年：南昌起义 3　 1934-1936年：长征 4　 1945年：抗日战争胜利 5　 1949年：新中国成立 学生活动：了解背景，建立认知框架。 设计意图：提供必要的历史背景知识，帮助学生建立认知框架，为文本解读奠定基础。 【环节三】文体知识，明确特征 教师讲解：开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求 。 主要特点： 宣告性：宣告会议或活动的正式开始 引导性：阐明活动的宗旨、目的和意义 鼓动性：调动参与者的积极性和热情 简明性：语言简练，重点突出 口语化：适合口头表达，朗朗上口 设计意图：为文本分析提供文体认知框架。 【环节四】初读感知，梳理结构 教师活动：引导学生快速阅读全文，寻找标志文章层次的关键词句。 学生活动： 1.快速阅读文本，圈画出“过去”“现在”“将来”等结构标志词 。 2.自主梳理并概括三部分内容。 师生互动，明确结构【答案版】： 部分 段落 主要内容 逻辑关系 第一部分 1-6段 回顾过去：革命胜利的历史必然性 因果 第二部分 7-12段 立足当下：国家发展大计规划 条件 第三部分 13-16段 展望未来：民族振兴的壮丽蓝图 递进 教师点拨：第一部分是第二部分的因，第二部分是第一部分的果；第二部分又是第三部分的基础和前提。这种“过去—现在—未来”的结构安排使文章层次分明，逻辑严密，既有历史纵深感，又有现实针对性，还有未来前瞻性 。 设计意图：训练学生整体感知和信息提取能力，把握文章严谨的逻辑结构，落实“思维发展与提升”目标。 【环节五】课堂小结与作业 小结：本课初步了解了文章的历史背景和整体结构，为后续深入分析奠定了坚实基础。 作业：熟读课文，思考“中国人民站起来了”这句话的含义。 第二课时：语言品析·深度解读 【环节一】温故知新，导入新课 提问：文章的三个部分分别讲了什么？这种结构安排有什么好处？ 学生活动：回顾上节课内容，分享理解。 【环节二】析题目，知含义 活动一：探究“站起来”的深刻内涵 教师提问： 1.为什么要将原标题“中国人民政协第一届会议上毛主席开幕词”改为“中国人民站起来了”？ 2.“站起来”意味着什么？ 小组合作探究【答案版】： 内涵层次 文本依据 具体含义 独立 宣布建国 结束被侵略被奴役的屈辱历史，成为真正独立自主的国家 平等 列入各民族大家庭 各民族一律平等，共同发展 强大 不再被侮辱 民族自信和自尊的恢复 尊重 朋友遍天下 赢得国际社会的尊重和认可 当家作主 执行人大职权 人民成为国家的主人 教师补充：“站起来了”是很直白、很形象的语言，它形象地揭示出中国新民主主义革命取得胜利这一伟大成就，生动地告知全世界：中国人民推翻了帝国主义在中国的统治，从此结束了被奴役、被压迫的历史，获得了独立、自主和自由的新生活 。 活动二：朗读悟情 教师活动：请学生挑选一句最有感触的语句进行朗读，并说明朗读时应把握的语气和情感。 学生活动： 1.个人朗读展示，品味语言气势 2.体会自豪、喜悦、自信、昂扬等情感 设计意图：聚焦核心问题，深入解读文本的文化与历史内涵。通过朗读活动，将情感体验具体化，落实“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”目标。 【环节三】析词语，明情感 活动：品析语言，感受力量 教师引导：让我们一起聚焦文本的语言特色。开幕词作为一种实用文体，既要庄重严肃，又要富有感染力，毛主席是如何做到这一点的呢？ 1. 全称判断词的运用【答案版】 例句：“和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们绝无妥协的余地” 分析：“绝无”“任何”“一切”等词语，语气肯定，不容置辩，显示出说话者的自信和坚决，显得铿锵有力。 2. 条件复句的运用【答案版】 例句：“只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。” 分析：“只要……就……”的条件关系复句，表明了作者对建国后快速振兴民族经济的自信和豪情 。 3. 祈使句的运用【答案版】 例句：“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。” 分析：对敌人的极大蔑视和对战争取得最后胜利的自信心。 4. 排比修辞的运用【答案版】 例句：“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。” 分析：排比增强了演讲的气势和节奏感，强调了新中国在经济、文化等方面即将迎来的巨大发展。 学生活动：从词语选用和句式表达的角度，分析例句的表达效果和其中蕴含的自信与豪情。 设计意图：从语言学角度深入文本，理解作者如何通过精当的遣词造句传达情感与意志，落实“语言建构与运用”目标。 【环节四】情感分析，深化理解 活动：体会文中蕴含的情感 教师引导：文中很多句子饱含了毛泽东真挚的情感，请找出你觉得最有感染力的句子，并品味其中的情感 。 学生分享，教师总结【答案版】： 语句 情感特征 “那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象” 愤怒、惋惜 “我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了” 骄傲、自豪 “在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱……这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性” 清醒、警惕 “让那些内外反动派在我们面前发抖罢……” 蔑视、自信 “在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！” 缅怀、敬仰 设计意图：通过情感分析，使学生深入体会文本所承载的民族情感和时代精神。 【环节五】课堂小结 总结要点： 1.思路：清晰的逻辑结构 2.内涵：“站起来”的深刻历史意义 3.语言：铿锵有力的表达风格 4.情感：磅礴的革命豪情与民族自信 强调：这篇开幕词不仅是一篇历史文献，更是民族精神的宣言。 第三课时：精神传承·写作迁移 【环节一】导入与回顾 教师活动：回顾前两课时的学习内容，引出本课时的主题——革命精神的当代价值。 提问：这篇文章虽然写于70多年前，但今天读来仍然发人深省。毛主席在文中强调的“继续保持艰苦奋斗的作风”，在新时代对我们有什么启示？ 【环节二】现实意义探讨 深度思考一：从“站起来”到“强起来”的历史飞跃【答案版】 教师引导：经过百年奋斗，中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，这一伟大飞跃如何理解？ 学生讨论，教师总结：“站起来”是中华民族结束屈辱、获得民族独立与人民解放的根本性转折，标志着国家命运掌握在了人民自己手中。而“强起来”则是在此基础上，通过改革开放和持续奋斗，实现了综合国力的历史性跨越，步入繁荣富强的新时代 。 深度思考二：艰苦奋斗精神的当代价值【答案版】 教师提问：毛主席“继续保持艰苦奋斗的作风”的号召，在新时代有何启示？ 学生讨论，教师总结：毛主席“继续保持艰苦奋斗的作风”的号召，在新时代依然是激励我们前进的精神坐标。它启示我们，“站起来”的独立自主弥足珍贵，“富起来”的发展成果来之不易，迈向“强起来”的伟大复兴更非一帆风顺。新征程上，风险挑战依然复杂严峻，这要求我们必须永葆艰苦奋斗的政治本色，戒骄戒躁、埋头苦干 。 设计意图：联系现实，促进知识的迁移运用，实现价值引领。 【环节三】开幕词写作指导 教师讲解：今天我们尝试学习开幕词的写作 。 开幕词写作要点： 1.标题：可用会议名称作标题，或加上领导人姓名，或使用提示内容主旨的标题 2.称谓：称呼一般用“同志们”“朋友们”“各位代表”等 3.正文：包括开头（宣布开幕）、主体（会议背景、意义、任务、议程等）、结尾（祝愿语） 示例分析：以“高三誓师大会”为例（略） 设计意图：提供写作支架，降低写作难度。 【环节四】写作实践与展示 写作任务：以“青春与使命”为主题，为学校团代会或学代会撰写开幕词，要求300字左右，包含宣告、意义阐述、希望表达和鼓舞士气四个部分 。 学生活动：小组合作撰写，代表上台演讲。 评价交流：从内容、语言、感染力等方面进行评价。 设计意图：通过实践运用，巩固所学知识，提升写作能力。 【环节五】课堂总结与升华 教师总结： 通过三节课的学习，我们不仅理解了《中国人民站起来了》的历史意义和文学价值，还掌握了开幕词的写作方法。更重要的是，我们感受到了一个民族“站起来”的力量和精神，这种精神在新时代仍然值得我们传承和发扬。 升华：作为新时代青年，我们生逢其时，重任在肩。我们不仅是“站起来”到“强起来”这一伟大飞跃的见证者，更是其未来的推动者。唯有将个人理想融入国家发展伟业，以扎实学识与创新精神筑牢强国之基，方能真正继承并光大这份事业，谱写民族复兴的崭新篇章 。 【板书设计】 中国人民站起来了 毛泽东 思路：回顾过去 → 因果 → 立足当下 → 条件 → 展望未来 ↓ ↓ 革命胜利的必然性 国家发展大计 内涵：独立 | 平等 | 强大 | 尊重 | 当家作主 语言：全称判断词 | 条件复句 | 祈使句 | 排比 情感：自豪 | 自信 | 清醒 | 蔑视 | 缅怀 【课后作业】 基础题：整理本课所学的关于“中国人民站起来了”的丰富内涵，用思维导图呈现 。 拓展题：结合本课所学，谈谈你对“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”这句诗的理解，它如何体现了“站起来”之后的精神状态？ 实践题：完善课堂创作的开幕词，形成正式文稿 。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $