第8课《古诗三首·雪梅》（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦部编版四年级上册《雪梅》预习，以“读通—理意—品悟”为支架，引导学生掌握“降、阁、逊”等多音字读音，借助注释理解“未肯降、骚人”等词义，通过对比“三分白、一段香”品拟人手法，最终领悟“各有所长”哲理。 资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指导，设“任务群探究”板块，如“咬文嚼字析‘逊’‘输’”培养语言运用与思维能力，“文化拓展”融入卢钺典故增强文化自信。分层练习与真题链接助课中教学深化、课后查漏补缺，提升学生古诗学习实效。

部编版四年级上册语文 第8课《古诗三首·雪梅》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第三单元｜人文主题：留心观察，发现万物的奥秘｜语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记｜文体：七言绝句（咏物哲理诗） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通古诗，读准“降、阁、逊”等字音，读出七言绝句的节奏；再借助注释理解“未肯降、骚人、阁笔、逊”的意思，理清诗意；然后品“梅雪争春”的拟人与“三分白、一段香”的对比；最后悟出“各有所长、取长补短”的道理，让古诗的哲思滋养心灵。 板块一　预习任务清单 预习《雪梅》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通古诗：借助拼音把诗读正确、读流利，注意“降、阁、逊”的读音。 □ ② 读准节奏：按“梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章”的节奏朗读，读出停顿与趣味。 □ ③ 读懂诗意：借助注释和课文插图，用自己的话说说每句诗的意思，重点理解“未肯降、骚人、阁、逊”。 □ ④ 想开去：读到“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，你想到了什么？ □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，能正确默写全诗。 板块二　学习目标导航 ① 会写字词：会写“梅、降、章、输”4个字，会认“骚、阁、逊”等字；理解“未肯降、骚人、阁笔、逊”等词语的意思。 ② 朗读古诗：有感情地朗读、背诵《雪梅》，读出节奏与韵律。 ③ 想象画面：能借助注释和插图，用自己的话说出诗句描绘的景象。 ④ 学习表达：体会“梅雪争春”的拟人与“三分白、一段香”的对比之妙。 ⑤ 明白道理：懂得人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容。 板块三　作家小档案 卢钺（yuè），南宋诗人，号梅坡，人称“卢梅坡”。他擅长写景咏物，《雪梅》是他最著名的诗作，借梅与雪的“争春”写出“各有所长”的哲理，妙趣横生又耐人寻味。 【趣味故事】传说卢钺与朋友赏雪观梅，朋友说梅花最美，他说雪更洁白，两人争论不休。卢钺回家后写下《雪梅》，用“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”给出答案：梅和雪各有各的好处，何必分出高下？这个故事告诉我们——欣赏他人，也欣赏自己，各美其美，美美与共。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表·雪梅部分，共4个） 生字 拼音 部首 组词 注意 梅 méi 木 梅花、梅树 左边木字旁，右边是“每”；与“海、悔”区分 降 xiáng 阝 未肯降、投降 多音字，读xiáng（未肯降、投降）、jiàng（降落、下降）；右边是“夅” 章 zhāng 立 评章、文章 上下结构，上面“音”去一横，下面“十” 输 shū 车 输赢、认输 车字旁，右边是“俞”，中间的小短横不要漏 📌 小贴士　“降”在《雪梅》中读xiáng（未肯降，意思是“服输”），与“降落”的jiàng不同；“输”与“愉、偷”形近，注意偏旁。本课“梅、降、章、输”都出自诗句。 二、诗内重点字（会认会读，共3个） 生字 拼音 部首 组词（诗中的意思） 提醒 骚 sāo 马 骚人（诗人），风骚 “骚”指《离骚》，“骚人”后来泛指诗人；读sāo，不读zāo 阁 gē 门 阁笔（放下笔），楼阁 诗中“阁”同“搁”，放下，读gē；楼阁的“阁”读gé 逊 xùn 辶 逊色，梅须逊雪三分白 半包围结构，里面是“孙”；读xùn，不读sūn 三、多音字（本诗2个，全出自课内） 加点字 读音 课内例词 读音 其他例词 降 xiáng 未肯降（梅雪争春未肯降） jiàng 降落、下降 阁 gē 阁笔（骚人阁笔费评章） gé 楼阁、亭台楼阁 四、诗句默写自检区（14条） 根据提示，在横线上写出诗句或答案（14条，检测背诵与默写）： 01. méi xuě zhēng chūn wèi kěn xiáng 02. sāo rén gé bǐ fèi píng zhāng 03. méi xū xùn xuě sān fēn bái 04. xuě què shū méi yī duàn xiāng 05. 梅雪争春未肯降，＿＿＿＿＿＿＿＿。 06. ＿＿＿＿＿＿＿＿，雪却输梅一段香。 07. 写梅花和雪花互不相让、都认为自己占尽春色的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 08. 写诗人难以评判梅雪高下的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 09. 蕴含“各有所长、取长补短”哲理的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. “梅雪争春未肯降”中“降”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 11. 本诗的作者是＿＿代诗人＿＿＿＿。 12. “骚人”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 13. “梅须逊雪三分白”中“逊”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 14. 默写全诗：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 🌟 小语点　默写诗句时，注意“未肯降”的“降”读xiáng（服输）；“阁笔”的“阁”同“搁”，写“阁”不写“搁”；“逊”是走之底。 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 梅花（méi）　未肯降（xiáng）　篇章（zhāng） B. 骚人（sāo）　阁笔（gé）　评章（píng） C. 逊色（xùn）　输赢（shū）　争春（zhēn） D. 投降（xiáng）　雪白（xuě）　一段（dàn） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 投降／降落 B. 阁笔／楼阁 C. 下降／降落 D. 降服／下降 ③（2分）下列诗句字形完全正确的一项是（　　　　） A. 梅雪争春　未肯降　骚人阁笔　费评章　三分白　一段香 B. 梅雪争春　未肯祥　骚人阁笔　费评章　三分白　一段香 C. 梅雪争春　未肯降　骚人各笔　费评章　三分白　一段香 D. 梅雪争春　未肯降　骚人阁笔　费评章　三分白　一断香 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读准节奏，理清对比（读诗想开去第一步） 按下面的节奏朗读古诗，圈出诗中写到的梅与雪，再完成表格： 梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。 诗句 写的什么 你的理解 梅雪争春未肯降 梅花、雪花争春 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 骚人阁笔费评章 诗人难以下笔 ②＿＿＿＿＿＿＿＿ 梅须逊雪三分白 梅花输在洁白 ③＿＿＿＿＿＿＿＿ 雪却输梅一段香 雪花输在清香 ④＿＿＿＿＿＿＿＿ 读完全表你会发现：梅花有梅花的香，雪花有雪花的白——各有所长，也各有所短。 任务二　咬文嚼字，读懂“逊”与“输”（炼字赏析） “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中的“逊”“输”用得很妙。想一想： ① “逊”是什么意思？换成“输”好不好？为什么？ ② “雪却输梅一段香”中的“输”是什么意思？ ③ “逊”“输”两个词写出了梅与雪怎样的关系？ 任务三　品析名句，感受哲理（对比与思考） ① “梅雪争春未肯降”运用了什么修辞手法？写出了梅和雪怎样的特点？ ② 梅和雪各有什么长处、什么短处？ ③ 这首诗告诉我们什么道理？ 任务四　读诗想开去，联读“咏物”诗（单元要素） 古人写了很多“咏物”诗，通过写事物表达看法。读一读，填一填： 诗句 写的事物 表达的意思 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章 梅与雪 各有所长，难分高下 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（王冕《墨梅》） 梅花 赞美梅花的高洁品格 想一想：同样是写梅花，卢钺和王冕有什么不同？你更喜欢哪一首？为什么？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《雪梅》是南宋诗人卢钺的一首咏物哲理诗。诗的前两句写“争”：梅花和雪花都认为自己占尽春色，谁也不肯服输，这可难坏了诗人，让他放下笔，费尽心思也难以评判梅雪的高下；后两句写“评”：其实，梅花在洁白上要比雪逊色三分，而雪却又输给了梅花的一段清香。诗人把梅与雪放在一起对比观察，既不偏袒梅，也不偏袒雪，用幽默的笔调告诉我们：人各有所长，也各有所短，要取长补短、互相包容。 二、逐句对照翻译 诗句 字词注释 诗意 梅雪争春未肯降 降：服输、认输 梅花和雪花都认为自己占尽春色，谁也不肯服输 骚人阁笔费评章 骚人：诗人；阁：同“搁”，放下；评章：评议 这可难坏了诗人，让他放下笔，费尽心思也难以评判 梅须逊雪三分白 逊：不及、比不上 梅花在洁白上要比雪逊色三分 雪却输梅一段香 输：比不上、输给 雪却又输给了梅花的一段清香 三、阅读锦囊（跟着老师读古诗） 锦囊一　抓诗题，明大意：“雪梅”——写雪与梅，题目就点明了诗中的两个主角。 锦囊二　看“争”字，品趣味：“梅雪争春未肯降”，一个“争”字把梅雪写得像人一样，妙趣横生。 锦囊三　找对比，悟长短：“三分白”对“一段香”，梅输在“白”，雪输在“香”——各有所长、各有所短。 锦囊四　想开去，明道理：读完想一想：生活中还有哪些“各有所长”的事物和道理？ 四、语言特色速览 ① 拟人：“梅雪争春未肯降”，把梅雪写得像人一样争春、赌气，生动有趣。 ② 对比：“三分白”与“一段香”对举，梅与雪的长短一目了然。 ③ 咏物说理：借梅雪之“争”讲“各有所长”的道理，理在物中。 ④ 语言凝练：“逊”“输”两个词，精准写出梅雪各有所短。 这首诗告诉我们：人各有所长，也各有所短，要取长补短、互相包容。 五、关键句批注（跟着卢钺赏梅雪） 关键句 我的批注 梅雪争春未肯降 ①＿＿＿＿（提示：从“争”“未肯降”的拟人手法想开去） 骚人阁笔费评章 ②＿＿＿＿（提示：从“阁笔”“费”想开去） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 ③＿＿＿＿（提示：从“逊”“输”的对比想开去） 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语。 méi huā（　　　　）　rèn shū（　　　　）　piān zhāng（　　　　）　shū yíng（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 梅花（méi）　未肯降（xiáng）　认输（shū） B. 骚人（shāo）　评章（píng）　争春（zhēng） C. 逊色（xùn）　楼阁（gē）　输赢（shū） D. 投降（xiáng）　雪白（xuě）　一段（dàn） 3.（2分）解释下列词语：“降”“骚人”“阁”“逊”。 4.（2分）《雪梅》是＿＿代诗人＿＿写的。诗中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）《雪梅》中“梅雪争春未肯降”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6.（3分）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”蕴含着什么道理？请结合生活实际说一说。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）梅花和雪各有长短。请你也找一对“各有所长”的事物（如西瓜和香蕉、钢笔和铅笔），用一两句话说说它们各有什么长处。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目选自全国名校期末真题与统编教材配套练习的常见题型，帮助你提前熟悉考法。 一、（4分）古诗默写。 （1）梅雪争春未肯降，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，雪却输梅一段香。 二、（3分）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中的“逊”“输”是什么意思？这两句诗告诉我们什么道理？ 三、（3分）“梅雪争春未肯降”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】卢钺把梅花和雪花放在一起“比长短”，发现它们各有各的好。请你选两个事物（如月亮和太阳、西瓜和香蕉、钢笔和毛笔……），用一两句话写一写它们“各有所长”，学着用上对比。 （提示：先写它们各自的长处——如“月亮温柔地照亮夜晚，太阳热烈地温暖大地”；再学着说一句“各有所长”的话——如“月亮和太阳，各有各的好”。） 【我的小练笔】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 🌟 小语点　写“各有所长”的小窍门：先找它们各自最棒的地方，再比一比——你会发现，每个人、每样东西都有闪光点！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、卢钺与“梅坡” 卢钺（yuè），南宋诗人，号梅坡，人称“卢梅坡”。他爱梅如痴，《雪梅》就是他借梅雪“争春”写下的名篇。除了这首诗，他还写过《雪梅·其二》——“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”，把梅、雪、诗三者相提并论，可见他对梅雪的喜爱。 二、“骚人”为什么是诗人？ “骚”指战国诗人屈原的长诗《离骚》。“骚人”原本指写作《离骚》一类作品的人，后来泛指诗人。所以《雪梅》中的“骚人阁笔费评章”，就是诗人放下笔、费尽心思去评议梅雪高下的意思。 三、梅与雪的“争春” 梅花在冬末春初开放，是报春的使者；瑞雪兆丰年，雪也预示着春天不远了。梅和雪都“争着”报告春天的消息，谁也不肯服输——这“争”的背后，其实是人们对春天的喜爱和期盼。 四、苏轼与“雪泥鸿爪” 大文豪苏轼也写过一首关于雪的千古名诗——《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”人生像飞鸿踏雪，留下痕迹，又很快消失——苏轼用“雪泥鸿爪”看淡了人生的得失。梅雪之争比的是高下，苏轼的雪诗悟的却是旷达：同样是雪，各有各的智慧。 五、“取长补短”的智慧 梅白不如雪，雪香不如梅——诗人不偏不倚，让梅与雪“各美其美”。生活中也是这样：同学之间，有人擅长运动，有人擅长画画，有人擅长唱歌；一个集体，正因为大家各有所长、互相学习，才更有力量。取长补短，方能共同进步。 【课堂批注】读《雪梅》，我们不仅看到了梅与雪的“争”，更看到了诗人“各美其美”的智慧。留心观察、互相欣赏，你会发现，每个人、每样事物都有独特的闪光点。 板块十一　单元整合视角 本单元我们学习了“留心观察，发现万物的奥秘”——体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。下面的表格帮你回顾本单元的课文： 篇目 作者 景物/内容 观察的妙处 《暮江吟》 白居易 残阳、江水、露珠、新月 连续观察黄昏到夜晚，色彩对比、比喻生动 《题西林壁》 苏轼 庐山 多角度观察，悟出哲理 《雪梅》 卢钺 梅与雪 对比观察，各有所长 《爬山虎的脚》 叶圣陶 爬山虎的脚 连续细致观察植物生长 《蟋蟀的住宅》 法布尔 蟋蟀的住宅 长期细致观察，写得准确生动 （注：本单元的核心本领是“连续细致的观察”——读诗、读文，都要学会留心观察。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“小小评委” 学校要评选“最美冬日景物”，梅花和雪花都报名了。请你当一回评委，用《雪梅》的诗句或自己的话，评一评它们各有什么长处，让它们“各美其美”。 （参考思路：梅花有清香，在寒冬中开放，有精神；雪花洁白晶莹，把世界装扮成童话。它们各有各的美，不分高下——梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香！） 思辨题（可口头交流） 有人说，雪比梅更白、更纯洁；也有人说，梅比雪更有清香、更有骨气。你更喜欢梅还是雪？为什么？请说说你的理由。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文 《雪梅》（宋·卢钺，七言绝句，咏物哲理诗） 全诗 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 字词 降：服输；骚人：诗人；阁：同“搁”，放下；逊：不及、比不上；输：比不上 写法 拟人（争春）、对比（三分白对一段香）、咏物说理 梅的长短 白不如雪，但有清香 雪的长短 香不如梅，但更洁白 道理 人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容 作者 卢钺，南宋诗人，号梅坡，人称“卢梅坡” 板块十三　参考答案 一、会写字答案 梅méi（梅花）　降xiáng（未肯降）　章zhāng（评章）　输shū（认输） 二、诗内重点字答案 骚sāo（骚人）　阁gē（阁笔）　逊xùn（逊色） 三、多音字答案 降：xiáng（未肯降）　jiàng（降落）。阁：gē（阁笔）　gé（楼阁）。 四、诗句默写答案 01. 梅雪争春未肯降　02. 骚人阁笔费评章　03. 梅须逊雪三分白　04. 雪却输梅一段香 05. 骚人阁笔费评章　06. 梅须逊雪三分白　07. 梅雪争春未肯降　08. 骚人阁笔费评章 09. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香　10. 服输、认输　11. 宋　卢钺　12. 诗人　13. 不及、比不上 14. 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“梅méi”“降xiáng”“章zhāng”全部正确；B项“阁笔”的“阁”读gē，不读gé；C项“争春”的“争”读zhēng，不读zhēn；D项“一段”的“段”读duàn，不读dàn。故选A。 ② C。解析：A项“投降”读xiáng，“降落”读jiàng，不同；B项“阁笔”读gē，“楼阁”读gé，不同；C项“下降”“降落”都读jiàng，相同；D项“降服”读xiáng，“下降”读jiàng，不同。故选C。 ③ A。解析：B项“未肯祥”应为“未肯降”；C项“各笔”应为“阁笔”；D项“一断香”应为“一段香”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：①示例：梅花和雪花都觉得自己最能代表春天，谁也不肯服输，像是在赌气；②示例：诗人看看梅又看看雪，觉得都美，放下笔也评不出高下；③示例：梅花在洁白上确实不如雪，差那么一点点；④示例：可雪又没有梅花那股淡淡的清香。 任务二：①“逊”是“不及、比不上”的意思。换成“输”也可以，但“逊”显得更温和、有谦让的意味，和下一句的“输”形成呼应又不重复。②“输”是“比不上、输给”的意思。③“逊”“输”写出梅与雪各有所长、也各有所短——梅白不如雪，雪香不如梅，谁也不比谁高一等。 任务三：①运用了拟人的修辞手法，把梅花和雪花写得像人一样“争春”“不肯服输”，生动有趣，也写出梅雪都急着报告春天消息的特点。②梅：白不如雪，但有一股清香；雪：香不如梅，但更加洁白。③人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容（各美其美，不必分出高下）。 任务四：表格示例——梅雪争春未肯降：写梅与雪，各有所长，难分高下；不要人夸好颜色：写梅花，赞美梅花的高洁品格。想一想：卢钺借梅雪之比讲“各有所长”的道理，王冕借梅花寄托高洁的品格——同是咏梅，各有侧重；示例：我更喜欢王冕的《墨梅》，因为它写出了梅花不慕名利、高洁自守的精神。 七、关键句批注答案 ①“争”“未肯降”运用拟人，把梅雪写得像人一样争春赌气，生动有趣，写出梅雪都急于报告春天的消息。②“阁笔”“费”写出诗人面对梅雪之美难以评判高下的情态，从侧面烘托梅雪各有其美。③“三分白”与“一段香”对举，“逊”“输”精准写出梅白不如雪、雪香不如梅——各有所长、各有所短，点明“取长补短”的道理。 八、分层练习答案 1. 梅花　认输　篇章　输赢 2. A（B项“骚人”读sāo，不读shāo；C项“楼阁”读gé，不读gē；D项“一段”读duàn，不读dàn。故选A。） 3. 降：服输、认输。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。逊：不及、比不上。 4. 宋　卢钺　示例：人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容。 5. 运用了拟人的修辞手法，把梅花和雪花写得像人一样争春、不肯服输，生动有趣，既写出梅雪都急着报告春天的消息，也为下文写诗人难以评判高下做了铺垫。 6. 道理：人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容（各美其美）。生活实际示例：同桌字写得漂亮，我跑步快——我们可以互相学习；一个小组里有人会画画、有人会唱歌，分工合作，表演就更精彩。 7. （示例）西瓜水分多、夏天解渴，香蕉软糯香甜、一年四季都有——西瓜和香蕉，各有各的好。 九、名校期末真题答案 一、（1）骚人阁笔费评章（2）梅须逊雪三分白 二、“逊”是“不及、比不上”的意思，“输”是“比不上、输给”的意思。这两句诗告诉我们：人各有所长、也各有所短，要取长补短、互相包容（各美其美，不必分出高下）。 三、运用了拟人的修辞手法，把梅花和雪花写得像人一样争春、不肯服输，生动有趣，写出梅雪都急于报告春天的消息，也自然引出下文诗人难以评判梅雪高下的内容。 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）太阳热烈地温暖大地，月亮温柔地照亮夜晚；太阳带来光明和生机，月亮带来宁静和诗意。太阳和月亮，一个热烈，一个温柔，各有各的好。 十一、情境实践参考答案示例 评委示例：梅花，你在寒冬中开放，清香扑鼻，真有骨气！雪花，你洁白晶莹，把世界装扮成童话，真美！你们一个“梅须逊雪三分白”，一个“雪却输梅一段香”，各有各的长处，都配得上“最美冬日景物”的称号！ 思辨题：（示例）我更喜欢梅花。因为梅花在冰天雪地中傲然开放，有清香更有骨气；雪虽然洁白，却会融化。不过我也喜欢雪的纯洁——就像诗里说的，它们各有所长，不必分出高下。 十二、全诗速记 《雪梅》（宋·卢钺）速记：梅雪争春（未肯降）→骚人阁笔（费评章）→梅逊雪白（三分白）→雪输梅香（一段香）→各有所长、取长补短。 学科网（北京）股份有限公司 $