第7课 任务提升 落实巩固-【优学精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦文言文基础巩固与修身主题阅读，涵盖通假字、实词、虚词等知识点，通过基础题巩固课内知识，过渡到《荀子·修身》《墨子·修身》选段阅读，构建从基础到提升的学习支架，衔接课内课外知识点。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，基础题系统梳理文言知识，阅读题对比分析荀子与墨子修身思想，培养学生文言迁移能力和辩证思维。实例如词类活用归类、修身思想比较题，助力学生夯实基础、提升文化素养，教师可高效开展文言教学与思政渗透。

任务提升 落实巩固 1 一、基础巩固(21分) 1．下列句子中，没有通假字的一项是(3分)(　　) A．当察乱何自起 B．故不孝不慈亡 C．故圣人以治天下为事者 D．师者，所以传道受业解惑也 解析：A项，“当”同“尝”； B项，“亡”同“无”； D项，“受”同“授”。 C 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 任务提升 落实巩固 12 11 解析：家：卿大夫的封地。 B 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 D 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 解析：A项，第一个“则”，连词，表承接，译为“就”；第二个“则”，连词，表转折，译为“却”。 B项，第一个“焉”，连词，于是；第二个“焉”，疑问代词，哪里，怎么。 C项，第一个“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实在意义；第二个“之”，代词，它。 D项，两个“何”都是疑问代词，哪里。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 C 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 解析：①亏：动词的使动用法，使……受损失。②树：名词活用作动词，种植。③王：名词的使动用法，使……称王。④慈：形容词活用作动词，慈爱。⑤乱：形容词的使动用法，使……乱。⑥小：形容词的意动用法，认为……小。⑦水：名词活用作动词，游泳。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 A 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 解析：①爱人：古义，爱别人；今义，指丈夫或妻子。②自爱：古义，爱自己；今义，指爱惜自己(多指名誉)。③骄固：古今意义相同，骄横顽固。④弟子：古义，弟弟与儿子；今义，学生，徒弟。⑤家：古义，卿大夫的封地；今义，家庭。⑥可以：古今意义相同。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 A 解析：该语句为正常语序，不是宾语前置句。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 A 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 解析：“并通过举例论证‘医之攻人之疾者’来证明”错误。“医之攻人之疾者”运用的是比喻论证。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 任务提升 落实巩固 任务提升 落实巩固 材料二： 　　君子战虽有陈，而勇为本焉；丧虽有礼，而哀为本焉；士虽有学，而行为本焉。是故置本不安者，无务丰末；近者不亲，无务求远；亲戚不附，无务外交；事无终始，无务多业；举物而暗，无务博闻。是故先王之治天下也，必察迩来远，君子察迩而迩修者也。见不修行，见毁，而反之身者也，此以怨省而行修矣。 任务提升 落实巩固 　　【注】　①菑然：如同遭遇灾祸一样。②隳颠：秃顶。 任务提升 落实巩固 答案：BDG 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 A 解析：“意思相同”错误，意思不同。两个“进”分别为：进步/继续前进。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 D 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 解析：“只有圣人之道是无法伪装的……外化于行”错误。墨子认为君子之道无法伪装，而能够言行一致践行君子之道、直到白发秃顶也不舍弃的大概只有圣人。选项曲解文意。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实巩固 12 11 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？(4分) 译文：_____________________________________________________ 解析：“至”，极度；“贼”，伤害；“得”，可能。 答案：把纠正错误当作讥笑，把极度忠诚当作伤害，(这样的人)即使想要不灭亡，可能吗？ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 (2)慧者心辩而不繁说，多行而不伐功。(4分) 译文：_____________________________________________________ 解析：“辩”，清醒、明白、清楚；“行”，行动、做事；“伐”，夸耀。 答案：聪慧的人心里清醒但不会多说，多做事却不会夸耀功绩。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 12．清代学者孙诒让在《墨子间诂》中评点墨家思想时，曾言其“颇通于儒家”。请结合两则材料，谈谈在修身层面荀子与墨子的相通之处。(3分) 解析：①荀子提出“见不善，愀然必以自省也”，强调见到不善之行要自我反省；墨子主张“见不修行，见毁，而反之身者也”，发现自己没有修行的地方、遭人诋毁时，应回归自身反思，二者都将自省视为修身的关键路径。②荀子认为“道义重则轻王公”，主张道义重于权贵，且“利少而义多，为之”，优先选择义重于利的行为；墨子提出“君子之道也：贫则见廉，富则见义”，将“义”作为君子立身的核心准则，二者均把道义放在修身的重要位置。 答案：①认为自省是修身的重要方法。②强调道义在修身中的重要性。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 [参考译文] 材料一： 　　见到善行，一定要认真检查自己身上是否具有；见到恶行，一定要严肃地自我反省。善行在自己身上，一定要坚定不移地珍视爱护；恶行在自己身上，一定要像灾祸临身一样痛恨。因此批评我又适当的人，我把他视作老师；称赞我又中肯的人，我把他视作朋友；谄媚阿谀我的人，我把他当作害我的贼人。所以君子尊重老师亲近朋友，而极度痛恨厌恶贼人。喜爱善良的德行永不满足，接受建议并能够警惕，即使想要没有进步，可能吗？小人与这相反，导致祸乱却厌恶别人批评自己，极其无能却想要别人认为自己贤能，心思如同老虎恶狼、行为如同禽兽却又厌恶别人伤害自己。亲近谄媚阿谀的人，疏远规劝诤谏的人，把纠正错误当作讥笑，将极度忠诚当作伤害，(这样的人)即使想要不灭亡，可能吗？ 任务提升 落实巩固 　　志向远大就会傲视富贵之人，把道义看得重就会藐视王公贵族，向内反省就会看轻身外之物。古书上说：“君子役使身外之物，小人被身外之物役使。”说的就是这个道理。使身体劳累但使心灵安定的事情，去做；利益少但道义多的事情，去做。与其侍奉昏乱的君主而亨通，不如侍奉穷困的君主但能够顺行道义。所以好农夫不会因为遭到水灾旱灾就不耕种，好商人不会因为亏损就不做买卖，读书人和君子不会因为贫困穷苦就怠慢道义。 任务提升 落实巩固 材料二： 　　君子作战即使有阵列，也是将勇气视作根本；办丧事即使有礼仪，也是将哀伤视作根本；读书人即使有学识，也是将德行视作根本。因此根基树立不牢的人，不必追求枝叶的繁荣；和身边的人不亲近的人，不必追求远客；亲属都不来依附的人，不必追求向外交往；做事并未有始有终，不必追求有许多事业；列举事物却不明白的人，不必追求有广博的见闻。因此先王治理天下，必定观察身边的人并招徕远方的人，君子观察身边的人那么身边的人也会修身。发现自己没有修行的地方，被人诋毁，就反省自己，这能使埋怨减少同时行为也得到了修正。 任务提升 落实巩固 　　君子的道义：贫苦就表现出廉洁，富贵就表现出仁义，对生者表现出慈爱，对死者表现出悲哀。这四种行为不能有虚假，要时常反过来检查自身。畅达于四肢，接续于肌肤。直到白发秃顶时，还没有舍弃的，大概只有圣人吧！ 任务提升 落实巩固 　　意志不顽强的人智慧就不通达，说话没有信用的人行动就没有结果。占据财富却不能把它分享给别人的人，不值得与之交友。信守道义不坚定、分辨是非不清楚的人，不值得与之交游。根部不稳固的事物，末梢一定危险；勇敢却不修身的人，之后一定会懒惰。聪慧的人心里清醒但不会多说，多做事却不会夸耀功绩。说话不必多但必须有智慧，不必有文采但必须明察。不是由内心主导的善良是无法保留的，不能被自身审辩的行为是不成立的；名声的成就不能苟且草率，荣誉的建立不能投机取巧，君子是言行一致的人。心念利益就去寻找，忘记名誉忽视名声，却可以在天下成为贤士的人，还未曾有过。 任务提升 落实巩固 $