7.1“两步走”战略（表格式教学设计·逐字稿）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“两步走”战略，涵盖时间节点、阶段目标及与“三步走”战略的继承发展关系。课堂导入通过“未来邀请函”情境，引导学生关联2035年、本世纪中叶的国家目标与个人人生阶段，搭建国家战略与个人成长的学习支架。 特色亮点在于以生活实例（如复习计划、旅游攻略）类比国家规划逻辑，结合时间轴梳理战略演进脉络，通过“时光信箱”书写承诺活动强化政治认同与责任意识。学科特色方法注重情境体验与价值内化，助力学生理解国家战略，提升教师教学的生动性与实效性。

7.1“两步走”战略 教学设计·逐字稿 教学目标 1. 政治认同：精准掌握“两步走”战略的时间节点与阶段目标，理解新时代“两步走”战略的内容与演进逻辑，认同党和国家关于社会主义现代化建设的战略部署，坚定全面建成社会主义现代化强国的信心，增强对中国特色社会主义道路的认同 2. 道德修养：树立与国家发展同频共振的价值追求，将个人理想融入国家发展大局，培养为实现强国目标奋斗的责任感。 3. 法治观念：认识“两步走”战略在全过程人民民主、基本建成法治国家、法治政府、法治社会方面的目标要求，理解国家发展战略的制定与推进是党和国家遵循发展规律、科学决策的体现，认同国家治理的科学性与规范性。 4. 健全人格：培养理性、客观、长远的思维方式，学会用发展的眼光看待国家未来和个人成长，克服片面、短期的认知误区，塑造进取担当、从容面对挑战的品格，衔接个人成长与国家发展。 5. 责任意识：明确新时代青少年与国家发展同频共振的关系，认识自身在“两步走”战略中的时代坐标和责任担当，树立为实现强国目标努力奋斗的责任意识，主动将个人成长与2035年、本世纪中叶的国家目标相结合。 教学重难点 【教学重点】 “两步走”战略的具体阶段、时间节点和核心奋斗目标；“两步走”战略提出的重大意义。 【教学难点】 理解“两步走”战略与“三步走”战略的继承与发展关系；将国家战略与个人成长相衔接。 教学过程 情境导入 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂！让我们开启今天的学习之旅吧！ 接下来，我们将一起走进九年级上册第三单元——“奋进新征程”的学习。 大家看第三单元的知识框架—第七课：擘画宏伟蓝图和第八课：实现高质量发展。 第三单元单元的导语我们一起读一遍：在我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们迈上了全面建设社会主义现代化国家新征程。高质量发展关系全局，要坚定不移贯彻新发展理念，构建新发展格局，把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程。 我们正处于学习和成长的黄金时期，到本世纪中叶，将在各行各业担当重任。高质量发展将依靠我们不断推进，新时代“两步走”战略安排将在我们的努力下变为现实。我们要以“咬定青山不放松”的韧劲，与新时代同向同行、共同前进。 今天我们首先学习第七课的内容。 师：今天老师带来一封特殊的“未来邀请函”，这是国家写给新时代青年的专属邀约，里面藏着国家未来的发展密码。 老师想问大家一个问题——你们想象过未来吗？未来是什么样子的？ 生1：未来可能到处都是人工智能，机器人帮我们做很多事情。 生2：未来可能会有更环保的能源，空气更清新。 生3：未来中国的科技应该会更强大，在世界上更有话语权。 师：大家说得都很好。未来是人工智能的时代，是星辰大海的时代……但今天老师想告诉你们一句话——未来，是一份已经发出的邀请。 今天，老师带来了一封特殊的邀请函。它不是来自某个学校、某个机构——它来自“未来”，来自“中国”。而且，它是发给在座每一位同学的。 现在，请每位同学打开这份邀请函。想一想：这份邀请函邀请你去往哪一年？去见证什么？收到这份邀请时，你多少岁？” 师：好，请一位同学来分享一下——这份邀请函邀请你去哪一年？见证什么？ 生：邀请我去2035年，见证中国基本实现社会主义现代化；还邀请我去本世纪中叶，见证中国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 师：很好。第二个问题——2035年你多少岁？本世纪中叶你多少岁？ 生：2035年我24岁，本世纪中叶我39岁。 师：24岁、39岁—一个是青春正好、初入社会的年纪，一个是年富力强、社会担当的年纪。同学们，你们发现了吗？国家走的这两步，恰恰就落在了你们人生的两个关键阶段上。 这封邀请函里，藏着两个关键约定：2035年，我们将基本实现社会主义现代化；2049年，我们将建成社会主义现代化强国。这不是空想，而是国家立足国情制定的科学规划，也就是我们今天要学习的——“两步走”战略。 这封邀请函承载着国家的期许，也连着我们的青春梦想。这“两步走”战略的具体目标是什么？我们该如何践行这份邀约？接下来，让我们一起走进本课，读懂这封未来邀请函，锚定青春奋斗方向。 你们不是在“旁观”历史，你们在“创造”历史。 师：大家看——今天我们围绕一个总议题展开：锚定“两步走”战略，扛起青春强国责任。分三个层次来探究—— 子议题一：探强国战略之因——阐明“两步走”战略制定的深刻逻辑 子议题二：明复兴蓝图之路——阐明“两步走”战略两个阶段的奋斗目标 子议题三：悟时代担当之义——阐明“两步走”战略的深远意义 师：带着这三个议题，让我们开启今天的探究之旅！ 教 学 过 程 【子议题一】探强国战略之因——阐明“两步走”战略制定的深刻逻辑 师：在探究国家的“大事”之前，老师先问大家一个贴近生活的小问题。同学们，你们有没有过这样的经历——期末考试复习没有计划，想到什么复习什么，结果考前发现好多内容都没看？ 生1：有！我上次期末考试就是这样，考前一晚熬夜发现还有两章完全没看，特别慌。 师：那最后考得怎么样？ 生1：不太理想，会的没复习到，不会的也没来得及搞懂。 师：谢谢你的坦诚，请坐。看来没有计划确实会让人手忙脚乱。那还有没有同学经历过——出去旅游之前没有做攻略，到了地方不知道该先去哪里？ 生2：有！我们全家有一次去海边玩，没提前订酒店，到了地方发现好多酒店都满了，而且价格还特别贵，特别狼狈。 师：本来应该是愉快的旅行，结果因为没有提前规划，变成了“找酒店之旅”。 师：从这两个例子我们发现——没有规划，人就容易陷入被动和慌乱。那反过来，如果你提前做了复习计划，会有什么不同？ 生3：会很从容，每天复习什么心里有数，不会出现考前突击的情况。 师：对，从容淡定，遇事不慌。如果你提前做了旅行攻略呢？ 生4：知道先去哪里、怎么走、住哪里，整个行程会很顺畅。 师：同学们总结得非常好。老师让大家做学习计划，同学们有不同的看法。有的同学说“计划好了才能有的放矢”，有的同学说“大到国家小到个人，计划都很重要”，还有同学说“计划赶不上变化，我觉得没必要做计划”。 师：同学们，你怎么看待这三种观点？我们先请一位同学来说说。 生1：我觉得前两位同学说得对。有计划至少知道自己要干什么，不会浪费时间。第三位同学说的“计划赶不上变化”虽然有道理，但不能因为可能会变就不做计划。 师：你的分析很有道理！“计划赶不上变化”确实是一句实话，但你给了很好的回应——不能因为有变化就不做计划。请坐。 生2：我同意。就像我们体育课打篮球，也要有战术安排，不能各打各的。计划可能中途会调整，但不能没有。 师：这个比喻非常形象！打篮球有战术安排，虽然比赛中会根据情况调整，但不会说“因为要调整就不安排战术了”。请坐。 师：大家说得很好。第三位同学提出了一个值得思考的问题——“计划赶不上变化”。老师想追问一句：正因为有变化，我们才更要有计划，还是正因为有变化，我们就不需要计划了？ 生3：正因为有变化，才更要有计划。有了计划才知道往哪个方向走，遇到变化才能调整方向。 师：非常精辟！计划不是一成不变的牢笼，而是让你在变化中不迷失方向的“指南针”。这位同学说到了一个核心道理——规划的价值，恰恰在于让你在变化中有方向、不慌乱。 同学们，通过刚才的讨论，我们明白了一个朴素而深刻的道理——大家齐读屏幕上的第一句话。 生（齐读）：“凡事预则立，不预则废。” 师：这句话的意思是——无论做什么事，事先有准备、有规划，就能成功；没有准备、没有规划，就容易失败。这个道理，对个人适用，对国家同样适用。 师：大家看屏幕——个人有计划，就能从容淡定、遇事不慌。国家有规划呢？ 生（齐读）：“国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。” 师：大家注意屏幕底部这句话——“以战略把准发展方向，以规划细化实施路径。”谁来解释一下这句话的意思？ 生：就是先用战略确定往哪个方向走，再用规划把每一步具体怎么走安排好。 师：概括得非常精准！战略管“方向”，规划管“路径”——两者结合起来，才能走得更远、走得更稳。新中国成立以来，我国接续制定和实施了一系列计划或规划，有力引导和推动了经济社会发展。这就是国家发展需要规划的道理。 师：好，同学们。通过刚才的生活观察和讨论，我们明白了一个道理——国家发展和个人成长一样，需要有规划、有安排。 师：那么问题来了——我们国家的发展规划长什么样？其实，国家从很早就开始了战略规划——从上世纪60年代的“四个现代化”，到80年代的“三步走”，再到新时代的“两步走”。战略在不断进化、不断升级。 师：接下来，就让我们一起通过一条“国家的时间轴”，看看国家战略的进化路径吧！ 师：同学们，请看大屏幕——这是一条跨越近百年的“国家时间轴”。大家看到了哪些关键节点？ 生1：我看到了1964年“四个现代化目标”，1987年“三步走”战略，1997年“两个一百年”奋斗目标，2002年“全面小康目标”，2017年“两步走”战略安排。 师：观察得非常仔细！从1964年到2017年，跨度53年，国家战略在不断进化和完善。大家发现这条时间轴有什么规律吗？ 生2：每一个阶段的战略目标都不一样，但都是朝着一个方向——现代化。 师：对！虽然每个阶段提法不同，但方向始终如一——就是实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴。战略目标在不断“升级”，但方向从未改变。这体现了国家发展战略的什么特点？ 生3：连续性和稳定性。 师：非常准确！同时也体现了与时俱进、不断调整优化的特点。这就是国家战略的“进化”——既保持方向不变，又根据新情况不断充实和提升目标。 师：好，我们重点来看一下“三步走”战略。1987年，党的十三大正式提出了“三步走”战略。大家看屏幕上的表格——三步分别是什么？谁来说说？ 生：第一步是解决人民的温饱问题；第二步是到20世纪末，人民生活达到小康水平；第三步是到21世纪中叶，基本实现现代化。 师：很好。那老师问大家——这三步完成了没有？ 生（有的说“完成了前两步”，有的说“都完成了”）。 师：很好，大家有一定了解。我们来看看——第一步解决温饱问题，其实在上世纪80年代末就基本实现了；第二步达到小康水平，到2000年也实现了。第三步“基本实现现代化”，原本计划到本世纪中叶完成——但大家发现没有，在“两步走”战略中，这个目标被提前到了什么时候？ 生：提前到了2035年！ 师：对！这就是“两步走”的关键变化之一——把基本实现现代化的目标整整提前了15年。为什么能提前？因为发展基础不一样了——我们已经提前完成了前两步，站在了更高的起点上。 师：同学们，现在我们把目光集中到这张图上。大家看到不同时期的战略安排，有着不同的功能定位—1964年“四个现代化”是确立方向，1987年“三步走”是明确路径，1997年“两个一百年”是锚定节点，2002年“全面建成小康”是提升标准。 师：大家发现战略演进的特点了吗？ 生：越来越具体，越来越清晰。 师：对！从方向到路径，从路径到节点，从节点到标准——一步步细化、一步步升级。这不是“改来改去”，而是“步步深化”。 师：请大家一起朗读屏幕下方这段话。 生（齐读）：“我们党始终根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。” 师：大家注意关键词——“连续性”和“调整充实”。方向不变，但目标不断提升、路径不断清晰——这就是国家战略的智慧。而“两步走”战略，正是这个演进逻辑的最新成果。 【笔记】进入新时代，我们党对社会主义现代化建设作出了怎样的战略安排? 进入新时代，我们党进一步描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟蓝图，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。 【子议题二】明复兴蓝图之路——阐明“两步走”战略两个阶段的奋斗目标 师：同学们，通过子议题一的探究，我们明白了“两步走”战略因何而来——发展基础变了、时代机遇来了、人民期待高了，战略也随之升级。那么，升级后的“两步走”战略具体走向何方？两步分别走到哪里？这就是我们子议题二要解决的问题。 师：同学们，在讲“两步走”之前，我们先要了解一个重要的历史节点——2021年7月1日，中国共产党成立一百周年。 师：那一天，习近平总书记在天安门城楼上向全世界庄严宣告了一个重大消息。大家知道是什么吗？ 生：我们实现了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会。 师：非常准确！谁来读一下屏幕上的这段话？ 生（朗读）：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” 师：谢谢。大家注意这段话里的两个关键词——“全面建成了小康社会”和“历史性地解决了绝对贫困问题”。这两个成就有多大？我们来看下一张。 师：同学们，看这组数据——9899万农村贫困人口全部脱贫。9899万是什么概念？大家知道吗？这相当于每14个中国人当中，就有一个人摆脱了绝对贫困。 生：哇，这么多人！ 师：对！832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列——覆盖了中国最偏远、最艰苦的地区。还有960多万人易地搬迁，相当于把整个武汉市的人口搬到了条件更好的地方。历时8年，投入超1.6万亿元。 师：同学们，看到这些数据，你们有什么感受？ 生1：太了不起了！这么多人脱贫，只有中国能做到吧？ 师：你说得对，这在人类减贫史上都是一个奇迹。那这个成就意味着什么呢？ 生2：意味着我们可以站在更高的起点上，向第二个百年奋斗目标进军了。 师：非常准确！正如屏幕下方所说的—我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。这是一个新的历史起点。“两步走”战略，就是在这个新起点上擘画的宏伟蓝图。 师：好，同学们。在了解了第一个百年奋斗目标实现之后，我们正式来看“两步走”战略。请大家看大屏幕上的时间轴——谁来概括一下，“两步走”具体指哪两步？ 生：第一步，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；第二步，从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 师：完全正确！注意两个关键词的区别——第一步是“基本实现”，第二步是“建成”。谁来解释一下这两个词的区别？ 生：“基本实现”就是说大部分目标都达到了，但可能还有些地方需要继续完善；“建成”就是全面完成、全部到位了。 师：解释得非常到位！“基本实现”意味着达到相当高的水平，但仍需继续提升；“建成”意味着目标全面达成、任务圆满完成。两步之间，层层递进、相辅相成。 师：那时间上看——第一步15年，第二步也是15年。30年——从2020年到本世纪中叶。30年后，你们多少岁了？ 生：40多岁。 师：对。国家走完这两步，你们也从少年走到了中年。所以老师常说——国家的战略时间表，就是你们的人生时间轴。 师：好，第一步“基本实现社会主义现代化”——到底“基本实现”是什么样的？2035年的中国和今天有什么不同？我们通过两组关键词来看。 师：先看“综合实力”这一块。谁来读一读？ 生（朗读）：“经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列。” 师：这里有个词大家要注意——“创新型国家前列”。这意味着到2035年，中国的科技创新能力要走在世界最前面。你们想象一下，那时候的中国，在哪些科技领域可能会领先世界？ 生1：人工智能！ 生2：新能源！ 生3：航天技术！ 师：对！到2035年，你们就是这些领域的建设者。再看右边“国家治理”—— 生（朗读）：“基本实现国家治理体系和治理能力现代化，全过程人民民主制度更加健全，基本建成法治国家、法治政府、法治社会。” 师：政治方面，我们的制度会更加完善、更加成熟。这就是2035年——一个综合实力强大、治理现代化的中国。 师：再看2035年的民生和生态目标。大家看这些关键词——教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国。用一句话说，2035年的中国，各个方面都要达到世界先进水平。 师：特别请大家注意这句话——“农村基本具备现代生活条件”。这意味着什么？ 生：意味着农村和城市的差距会大大缩小，农民也能享受现代化的生活。 师：对！这就是共同富裕的体现。再看生态方面——“美丽中国目标基本实现”，广泛形成绿色生产生活方式，生态环境根本好转。到那时候，你们出门看到的天更蓝、水更清。 师：大家想一想，这些目标不是自动实现的——它们需要谁来实现？ 生：需要我们！ 师：对！2035年你们20多岁，正是建设的主力军。 师：好，看完2035年，我们再望向更远的未来——本世纪中叶。到那时候，我国要建成“社会主义现代化强国”。 师：大家注意，“强国”的“强”体现在哪些方面？看屏幕——五个维度对应五个关键词：富强、民主、文明、和谐、美丽。 师：谁来给大家介绍一下这五个词分别对应什么？ 生：富强就是经济实力、科技实力和综合国力要领先世界；民主就是人民当家作主的制度更加完善；文明就是物质和精神文明要协调发展；和谐就是社会公平正义，人民共同富裕；美丽就是人与自然和谐共生，美丽中国全面呈现。 师：总结得非常完整！“富强民主文明和谐美丽”这五个词，不是随便说的——它对应的是“五位一体”总体布局：富强对应经济建设，民主对应政治建设，文明对应文化建设，和谐对应社会建设，美丽对应生态文明建设。 师：2035年是“基本实现”，本世纪中叶是“全面实现”、是“领先”。从“基本”到“全面”，从“达到”到“领先”——这就是“两步走”的进阶之路。 师：同学们，通过子议题二，我们看清了“两步走”战略走向何方——2035年基本实现现代化，本世纪中叶建成现代化强国。 师：蓝图清晰了，但还有最后一个问题需要回答——这张蓝图意义何在？它对我们、对人民、对国家意味着什么？这就是子议题三要探究的内容。 【子议题三】悟时代担当之义——阐明“两步走”战略的深远意义 师：同学们，说到“两步走”战略的意义，听起来好像离我们很远。但其实，它影响着每一个家庭。课前老师请大家做了一个小采访——回家问问父母或爷爷奶奶：“你们小时候的生活，和现在有什么不同？” 师：现在，老师请几位同学来分享一下你听到的故事。 生1（东东）：“我奶奶说，她小时候过年才能吃上一顿肉，平时都是红薯稀饭。现在我们家想吃什么随时都能买到。我爷爷还说他年轻的时候去县城要走半天，现在坐高铁40分钟就到了。” 师：过年才能吃上肉——对今天的你们来说可能难以想象。但这就是仅仅一两代人之前的生活。请坐。谢谢你的分享。 生2（菲菲）：“我爸爸说他上小学的时候，每天要走一个多小时山路才能到学校。现在学校就在我家小区旁边，还有校车接送。” 师：走一个多小时山路去上学——你们能想象吗？现在的你们，条件好了太多。请坐。 生3（兰兰）：“我妈妈说，她小时候全村只有一台电视机，到了晚上大家都挤在一起看。现在我们家每个人都有自己的手机和平板。” 师：一台电视机全村看——现在的你们可能觉得不可思议，但这就是真实的历史。谢谢三位同学的分享。 师：同学们，听了这三个故事，你们发现了什么共同的变化？ 生：生活越来越好了，吃穿住行都发生了翻天覆地的变化。 师：对！这些变化是怎么发生的？ 生：是国家一步步发展起来的。 师：是的——从解决温饱到实现小康，再到今天全面建成小康社会。而“两步走”战略，就是要让我们的下一代、再下一代，过上比今天更高水平的好日子。 师：这就是“两步走”战略最朴素也最深刻的意义——让每一个家庭的日子越来越好。 师：同学们，请一起朗读屏幕上这段话—— 生（齐读）：“全面建成社会主义现代化强国奋斗目标及其‘两步走’战略，符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。” 师：大家注意三个关键词——“符合现实需要”“更高水平满足期待”“动员团结奋斗”。这就是“两步走”战略的深远意义。 师：同学们，学到这里，有人可能会问一个问题——哎，“两步走”和“三步走”不都是走向现代化吗？区别大吗？ 师：这是一个好问题。有人可能会说：“换汤不换药嘛，都是分几步走、都是现代化。”同学们，你们怎么看？ 生1：我觉得区别挺大的。时间提前了，目标也更高了。 师：你说到了两点——时间提前、目标更高。请坐。还有同学想补充吗？ 生2：“两步走”包含了生态文明建设，“三步走”主要是经济目标，内涵不一样。 师：非常准确！你注意到了“美丽”这个关键词。好，让我们通过一个对比表格，系统来看“两步走”和“三步走”到底区别大不大。 师：同学们看这个表格——六个维度的对比，一目了然。 师：提出背景——“三步走”是1987年提出的，当时我国底子薄、尚未解决温饱；而“两步走”提出的时候，我们已经全面建成小康社会了。这个背景的区别意味着什么？ 生：意味着出发点完全不一样了。 师：对！一个是“从零起步”，一个是“站在山顶再出发”。再看时间——基本实现现代化，“三步走”计划本世纪中叶，“两步走”提前到了什么时候？ 生：2035年！ 师：提前了多长时间？ 生：15年！ 师：整整15年！再看最终目标——“三步走”是“基本实现现代化”，“两步走”是“建成社会主义现代化强国”。从“基本实现”到“建成”，从“现代化”到“现代化强国”——目标升了一级。还有战略内涵——“三步走”侧重GDP翻番，而“两步走”统筹“五位一体”总体布局，更加全面。 师：同学们，通过这个表格，你们觉得“两步走”和“三步走”区别大不大？ 生（齐声）：大！ 师：所以我们说，认为它们“区别不大”的观点是片面的、不准确的。它们是继承与发展的关系，是“上台阶”的关系。 师：总结来说，“两步走”相比“三步走”有三大升级。我们一起来看—— 师：第一，时间提前。整整提前了15年。为什么能提前？ 生：因为我国已经全面建成小康社会了，综合国力大幅增强。 师：对！这15年的提前，背后是新中国70多年奋斗积累的雄厚实力。 师：第二，目标升级。从“基本实现现代化”到“建成社会主义现代化强国”。这一步升级意味着什么？ 生：意味着我们不是追赶别人了，而是要引领世界了。 师：从“追赶”到“引领”——这个概括非常精彩！第三，内涵拓展。从侧重经济发展到统筹“五位一体”总体布局，特别是增加了“美丽”这个目标。 师：同学们，三大升级——时间提前、目标更高、内涵更全。所以老师用一句话来总结——“不是‘差不多’，而是‘上台阶’。” 师：同学们，让我们一起朗读“两步走”战略的意义—— 生（齐读）：“‘两步走’战略符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。” 师：请记住三个关键词——符合需要、更高水平、动员奋斗。这就是“两步走”战略的核心意义所在。 师：同学们，这节课刚开始的时候，你们每个人收到了一份“未来邀请函”。在那份邀请函里，国家向你们发出了两份邀约——一份来自2035年，邀请你们见证基本实现社会主义现代化；另一份来自本世纪中叶，邀请你们见证建成社会主义现代化强国。 师：经过一整节课的学习，你们了解了战略因何而来、走向何方、意义何在。现在，最后一个问题需要你们回答——“收到邀请，你们——去，还是不去？” 生（齐声）：去！ 师：好！口说无凭，我们把它写下来。 师：“去，还是不去”——这个问题，不需要你们用嘴巴回答。请大家拿出“回信”专用信纸，用文字告诉2035年的中国、告诉本世纪中叶的中国——你的答案。 师：请大家安静书写，写出你最真实的想法。背景音乐将陪伴大家完成这份庄严的承诺。 （学生安静书写，背景音乐轻缓播放） 师：同学们，请停笔。现在，请将你的信纸对折，装入信封。 师：这不是一封普通的信—这是你给2035年、给本世纪中叶的中国的一封回信。它将和你们在课堂开始时写下的那些信一起，在这个“时光信箱”里等待未来开启。 师：现在，请按顺序走到讲台前——将你的回信投入这个“时光信箱”。 （学生排队投信） 师：“2035年，等你赴约。”“强国路上，有你。”“你的承诺，未来会看到。”“带着今天的决心，走向2035。”“少年的承诺，时代的回响。” 今天这节课即将结束，但我想说—这节课的结束，不是一个终点，而是一个起点。 你们每个人手中虽然没有拿着什么，但你们心里已经多了一样东西—一份对未来的承诺。 当2035年到来的时候，当本世纪中叶到来的时候，你们会想起今天——2026年的秋天，有一节道德与法治课，你们收到了一份来自未来的邀请，你们写下了回信，投入了“时光信箱”。而那时，你们会发现——你们写给自己的每一句话，都写在了国家走过的路上。你们今天许下的每一个承诺，都在那个未来里闪闪发光。 课堂小结 同学们，今天这堂课，我们读懂了国家的“两步走”战略。但我想告诉你们——“两步走”写在教材上，更写在你们的生命里。它不是要背的知识点，而是你们要去亲自活出来的答案。2035年，你们二十几岁；本世纪中叶，你们四十多岁——国家每走一步，你们都在现场。到那时，愿你们都能坦然地说一句：“我来了，我看见了，我参与了。”那一刻，国家的宏伟蓝图，因为有你，才算真正落地生根、开花结果。 作业布置 1.基础必做：绘制本节课的思维导图 2.特色作业【“时空对话·给2035年的自己”短视频】 录制一段30-60秒的短视频，以“2035年的自己”的身份，对“今天的自己” 说一段话。要求：必须提及“两步走”战略中2035年的目标，且内容积极向上、真实诚恳。 板书设计 课堂练习 1.党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从______到______基本实现社会主义现代化；从______到______把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（ ） A. 2020年；2035年；2035年；本世纪中叶 B. 2021年；2035年；2035年；2050年 C. 2020年；2030年；2030年；本世纪中叶 D. 2021年；2030年；2030年；2050年 2.全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排需要分两步走：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。下列选项中属于到2035年，我国要实现的目标有（    ） ①生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现 ②基本实现国家治理体系和治理能力现代化 ③人均生产总值迈上新的大台阶，达到高度发达国家水平 ④把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国 A．③④ B．①③ C．②④ D．①② 3.2026年3月，十四届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。“十五五”规划明确提出，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。下列关于“两步走”战略的意义，说法正确的是（ ） ①符合实现中华民族伟大复兴的现实需要 ②能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待 ③对动员全国各族人民团结奋斗具有重大意义 ④标志着我国已经进入发达国家行列 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】ADA 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $