第27课《诗词曲五首：十五从军征》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕乐府民歌《十五从军征》，系统涵盖诗歌体裁、创作背景、原文诵读、字词注释、内容赏析及情感变化等核心知识点，通过先介绍《乐府诗集》与乐府诗体，再关联汉代兵役背景，构建“体裁-背景-内容”的学习支架。 其亮点在于融合诵读指导与艺术手法分析，以“返乡经历”梳理培养逻辑思维，用“兔从狗窦入”等白描景物引导形象思维与审美创造，助力学生深化语言运用。教师可借助系统注释、翻译及练习题高效教学，学生能深刻感受诗歌情感与文化内涵。

十五从军征 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 乐府，原是古代朝廷的音乐官署，主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。 乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称为“乐府”。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 zhǒnɡ lěi dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí [诵读指导]前两句宜读得缓慢沉郁，“始”字重读，读出亦悲亦喜之感。三、四句语速要稍快些，读出急切与担忧之感。五至十四句应多用降调，读出凄凉之感。结尾两句是全诗高潮，语速缓慢，语调低沉，应读得悲切。 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢 累 累。”兔 从 狗 窦 入， 雉 从 梁 上 飞。 路上 前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面 坟墓 才 (我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?” （家乡的人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。 众多的样子。这里形容坟丘众多 给狗出入的墙洞 野鸡 中 庭 生 旅 谷，井 上 生 旅 葵。 舂 谷 持 作 饭，采 葵 持 作 羹。 羹 饭 一 时 熟，不 知 饴 阿 谁。出 门 东 向 看，泪 落 沾 我 衣。 野生的谷子 这里指井台 野生的葵菜 屋前的院子 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。 菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。 用杵臼捣去谷物的皮壳 一会儿 同“贻”，送给 《十五从军征》从内容来讲是一首什么诗？主要写了什么内容？ 叙事诗 退伍老兵回家所见的凄惨景象。 这首诗歌描写了老兵的返乡经历，其返乡经历及其情感变化是怎样的？ 返乡经历： 始得归 归途中 返回家中 出门东向看 情感变化： 急想回家，充满希望（归途中） 希望落空 彻底失望（家中无人） 心茫然 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 “十五”指的是年龄。“从军征”意思是被招募去从军征战。 “始”字既写出了主人公在外征战之久，又准确地传达出他几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得归家的亦悲亦喜的复杂心情。 赏析 久战始归。“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，揭露了封建兵役制度的不合理。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 对坟场的白描 赏析 归途询问。乡里人的回答委婉中满含凄凉，暗示主人公家中已经没有幸存者了。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 对家园的白描 抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种景物，描写出一幅荒凉破败的景象，写出了家中空无一人的悲惨情形。 考点 答题思路：①定角度：题目中已给赏析角度，则根据所给角度进行赏析；题目中未给赏析角度，则可从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析。 ②析效果：结合诗词作者、题材，分析诗句创设的意境或表达的情感、理趣。 赏析诗词名句 答案 侧面描写。选取中庭、井边随意生长的谷子和葵菜两种特殊景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀，揭露了兵役制度给人民带来的深重灾难。 从描写方法的角度赏析“中庭生旅谷，井上生旅葵”。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 “舂谷作饭，采葵作羹”，做好了却不知道送给谁，表现了老兵的孤苦伶仃，进一步突出了老兵凄凉的处境。 动作描写 心理描写 赏析 回到家中。描述了回到家中所看到的一派破败凄凉的景象及煮好饭无人共享的孤独场景，以哀景将痛苦之情推向极致。 出门东向看，泪落沾我衣。 这“泪”中，有对亲人离去的痛苦和思念，有对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，有对未来的茫然和绝望，有对战争频繁的诅咒和痛恨。 动作描写 赏析 出门东望。通过老兵眼泪沾湿衣裳的细节，将其举目无亲、孤身一人的形象刻画得真实生动，将其悲痛欲绝、茫然无助的心理表现得淋漓尽致。 说说这首诗在艺术表现手法上的独特之处。 整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡的所见所感落笔，将典型的情绪与典型的环境融为一体，以强烈的对比来表现民生的凄惨、悲苦。从侧面来反映战争带给百姓的深重灾难，感情真挚、悲怆动人。 这首乐府诗运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，塑造了一个饱受战争摧残、晚景凄凉的老兵形象，控诉了封建兵役制度给老百姓带来的深重苦难。 下面对《十五从军征》赏析有误的一项是（ ） A.“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。 B.心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。 C.“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景，两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D.“家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。 D项“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 √ 十五从军征 从军之久： 十五从军，八十始归 回家所见 远望： 松柏冢累累 近看 狗窦兔入、梁上雉飞 中庭生谷、井上生葵 处境心情 羹饭熟 饴阿谁 东向看 泪沾衣 哀景 哀情 兵役残酷 战乱频繁 灾难深重 null 92056.68 $