第13课 篇目一 《读书：目的和前提》—— 悟学习之道，获教养之径-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用Word（统编版）

本高中语文讲义聚焦随笔阅读与鉴赏核心知识点，以《读书：目的和前提》《上图书馆》为载体，通过字词积累（字音、字形、词义辨析）、作者背景（黑塞生平及作品）、文本结构梳理（不同人生阶段阅读经历表格）、阅读意义探寻（获得教养的途径）等学习支架，构建从基础积累到文本分析再到意义探究的完整脉络。 该资料以任务驱动设计为特色，如通过表格梳理作者阅读经历培养思维能力（归纳分析），结合黑塞作品与中国经典阅读提升文化自信，引导学生鉴赏读书与修养的名句强化语言运用。课中辅助教师高效引导学生深入文本，课后助力学生自主回顾知识，弥补阅读理解盲点。

第13课　读书：目的和前提　上图书馆 学习目标 学习提示 1.搜集相关资料，整合随笔的知识点，掌握随笔的相关知识 P102：《读书：目的和前提》《上图书馆》都是随笔，两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活与感悟 2.归纳文章内容要点，鉴赏重点语句，探寻阅读意义 P102：找出文中关于读书与修养的名句，细加体味；思考阅读对于人生的意义 篇目一　《读书：目的和前提》—— 悟学习之道，获教养之径 一、认读字音 1．跋涉(bá)(shè)　　　 2.沉浸(jìn) 3．麻痹(bì) 4.戕害(qiāng) 5．卷帙(zhì) 6.一摞(luò) 7．逊色(xùn) 8.时髦(máo) 9．厌恶(wù) 10.慰藉(jiè) 二、辨识字形 1．　　 2. 3．　　 4. 三、词义辨析 1．心智·心志 [辨析]　“心智”强调的是“智”，智慧。“心志”强调的是“志”，意志。 [情境选词]　①对于一个人而言，只有心智成熟才可以承担生活中的重担，才可以理性地对待身边的人和事。 ②生活中的挫折必不可少，因为它可以磨炼人的心志。 2．望洋兴叹·望尘莫及 [辨析]　“望洋兴叹”本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。“望尘莫及”指只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。 [情境选词]　①记者采访发现，大房企尤其是年销售400亿元以上的房企才更有可能获得险资青睐，中小房企只能望洋兴叹。 ②她的学习能力超强，每次考试都名列前茅，让很多同学望尘莫及。 四、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。 1．息息相通：呼吸相互关联。形容彼此的关系非常密切。 2．孜孜不倦：工作或学习勤奋不知疲倦。 3．一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 4．心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。 一、作者掠影 【简历】 黑塞(1877～1962)，出生于德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、歌德奖、诺贝尔文学奖(1946年)。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。他爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人 【作品】 《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》 【评价】 瑞士籍德语作家、诗人。被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者” 二、背景链接 第一次世界大战爆发后，黑塞深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促使他对人性进行思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐述了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。 三、常识储备 1．诺贝尔文学奖 瑞典化学家诺贝尔在1895年11月27日写下遗嘱，捐献全部财产3 122万余瑞典克朗设立基金，每年把利息作为奖金，授予“一年来对人类作出最大贡献的人”。根据他的遗嘱，瑞典政府于同年建立“诺贝尔基金会”，负责把基金的年利息按五等份授予五个奖项的获得者。诺贝尔文学奖就是奖项之一。 文学院院士、大学和其他高等学校的文学史和语言学教授、历年的诺贝尔奖获得者和各国作家协会主席才有权推荐候选人，本人申请不予考虑。推荐书于每年1月1日前交至瑞典文学院，11月1日前后公布选拔结果。授奖一般是因为某位作家在整个创作方面的成就，有时也因为某一部作品的成就。 一百多年来，诺贝尔文学奖在1914、1918、1935、1940 至1943年因战争没有颁发，1904、1917、1966、1974年奖金由两人平分。 根据创立者的个人遗嘱，诺贝尔文学奖授予“最近一年来”“在文学领域创作出具有理想倾向的最杰出作品之人士”。1900年经瑞典国王批准的基本章程中改为“如今以来创作的”或“如今才显示出其意义的作品”，“文学作品”的概念扩展为“具有文学价值的作品”，即包括历史和哲学著作。奖金由斯德哥尔摩诺贝尔基金会统一管理，由瑞典文学院评议、决定获奖人选，因此，院内设置了专门机构，并建立了诺贝尔图书馆，收集各国文学作品、百科全书和报刊文章。 2．随笔 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。随笔分为三种：记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔。随笔通常篇幅短小，形式多样，抒情、叙事或评论不拘，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。在写法上，作者惯用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽；往往旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，富有“理趣”。 任务一　结构之美，梳理文本脉络 1．梳理文本内容，找出作者在不同人生阶段的阅读经历、阅读感受，以及经历带给他的启示，填写下面表格空缺部分。 阅读内容 阅读经历 感　受 启　示 《鲁滨逊漂流记》 《一千零一夜》 少年时代，在祖父的藏书室里阅读 ①在灰色的大海里也可以捞到珍珠 ③阅读要从自己感兴趣的地方开始；对作品的理解需要时间，重读可能带来新发现；经典文学中的智慧，可以使自己在精神修养与日常生活之间找到和谐的平衡 巴尔扎克作品 读前：期待 读后：大失所望、厌烦 再读：重新发现 《论语》《道德经》《庄子》等中国经典著作和中国抒情诗及通俗小说 若干年后，在父亲的指点下认识了老子，随后开始阅读“中国丛书” ②满足、惊异、心驰神往 2．理清结构，在空缺处填入恰当的文字。 答案：①研读世界文学　②个性或人格　③自己的读书经历 任务二　读书之乐，探寻阅读意义 3．作者认为获得“真正的教养”“最重要的途径之一”是什么？这一途径有什么特点？对我们的人生有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。 (2)特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。 (3)对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚，越来越有意义。 4．作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。 学科网（北京）股份有限公司 $