第10课 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用Word（统编版）

**基本信息** 聚焦《劝学》《师说》等经典，通过基础默写、语言运用、拓展阅读三层设计，构建“记忆-应用-迁移”的知识巩固路径，适配新授课知识内化与能力初步提升需求，彰显文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课内名句默写（21分）|直接考查《劝学》《师说》核心句，强化经典记忆，夯实文化自信根基| |能力层|语言运用综合题（18分）|含成语填空、病句修改等，结合文本语境训练语言运用，提升表达准确性| |拓展层|文言文对比阅读（40分）|关联《精骑集序》等课外文本，考查断句、翻译及对比分析，培养逻辑思维与迁移能力|

(时间：80分钟　分值：79分) 一、名句默写(21分) 1．补写出下列句子中的空缺部分。(15分) (1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“________________”印证了这句话。 (2)荀子在《劝学》中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“________________，________________， ________________。” (3)荀子在《劝学》中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“________________，________________，________________。” (4)《劝学》中“________________”一句，以金属的变化说明学习可以使人改变和提升，而“________________________”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。 (5)《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“________________，________________。” (6)荀子在《劝学》中用登高望远的比喻，说明学习效果的两句是：“________________，________________。” (7)荀子善于运用大量比喻进行论述，他在《劝学》中用“假舆马”“假舟楫”等有力地说明了“________________，________________”的观点。 答案：(1)学不可以已　(2)青　取之于蓝　而青于蓝　(3)木直中绳　以为轮　其曲中规　(4)金就砺则利　君子博学而日参省乎己　(5)吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也 (6)吾尝跂而望矣　不如登高之博见也　(7)君子生非异也　善假于物也 2．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“________________，________________”的观点是相似的。 (2)《师说》中，指出古代圣人没有固定的老师，并以孔子为例来说明的句子是：“________________。________________。” (3)《师说》中，韩愈将讨论的焦点引到以“道”为师的态度上，并且发出强烈感叹的句子是：“________________，________________？” 答案：(1)(是故)弟子不必不如师　师不必贤于弟子 (2)圣人无常师　孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 (3)吾师道也　夫庸知其年之先后生于吾乎 二、语言运用(18分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 语文的实际活动和语言文字知识之间，活动是根本的；在读与写之间，读是根本的。在多读的基础上多写，写的训练才有效；在多读多写的基础上，再学点语言文字知识，这知识才有用。有些人只顾学知识，而不在读和写的实际活动方面下功夫，其结果是读写能力不能提高，或者____A____。这时候，常常是回过头来否定语文知识。“学了好些知识，写作能力也不见提高，可见学习语法知识____B____。”其实，不是知识没有用，而是学得不得法，没有读写的实际活动作基础，知识成了空洞的东西。 ①只有让语言文字知识符合读写的实际需要，②语文知识就能对读写实际活动起指导作用。③语文知识是学习，④而读写活动本身也是学习，⑤而且是更重要的学习。没有学过语文知识的人，照样可以读书、写作。世界上有许多没有学过兵法而能成为很好的战斗员指挥员的人，但是，没有只读兵书不上战场而能打胜仗的人。古今有许多没有学过语法修辞而能写出很好的文章的人，而没有只学语法修辞就能写出好文章的人。这样说，(　　甲　　)？不是。语文知识是必要的。 读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练。什么是读？从语文角度说，所谓读，一是吸收，一是观摩。学习、积累丰富的语言材料，这就是吸收；(　　乙　　)，这就是观摩。有了语言材料，有了别人的方法，再根据自己的实际需要去写，才能写得好。光写不读，写作能力不能提高。譬如唱戏，学唱戏不开口唱固然不行，不常听别人唱也不行。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)A．事倍功半　B．无济于事 4．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：②，修改为：语文知识才能对读写实际活动起指导作用。③，修改为：学习语文知识是学习。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)甲：是不是说语文知识不必要呢　乙：学习别人的写作方法 6．文中画线句将唱戏与读写类比，阐明“光写不读，写作能力不能提高”的道理。请仿照该句再写一个句子，要求：语意完整，内容贴切，表达准确流畅。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)譬如学武，学武光看不练固然不行，不常看别人练也不行。 7．小刚觉得学习语言文字知识对自己阅读写作的帮助不大，因而不愿学习语言文字知识，请你结合材料内容写一段文字劝说他。要求：语言得体，表达流畅，不超过80个字。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)小刚，学习语言文字知识是必要的，它能对读写实际活动起指导作用。学习时，可以运用有效的方法，与自己的实际需要相结合，这样一定能有效提高读写能力，你不妨试试。 三、阅读提升(40分) (一)阅读《劝学》和下面的文言文，完成后面的题目。(20分) 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之。 (选自秦观《精骑集序》) 8．(对应“教考衔接”)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的字母写下来。(3分) 少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：BDF 9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．朔：农历每月初一日。此处指一个月。与《木兰诗》中“朔气传金柝”中的“朔”意义不同。 B．比，近来。与《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子”的“比”意义和用法均不相同。 C．善，擅长，与《卖油翁》中“陈康肃公尧咨善射”的“善”意义相同。 D．若，表约数，与《观沧海》“日月之行，若出其中”的“若”意义不同。 解析：选C。“擅长”“意义相同”错误。“心善其说”的“善”是“赞同”的意思，“陈康肃公尧咨善射”的“善”是“擅长”的意思，二者不相同。 10．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．围绕“学不可以已”这一论点，荀子从学习的意义、作用、方法、态度等方面有条理、有层次地加以阐述。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识需要靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．秦观编写《精骑集》，是受《齐史》中“我精骑三千，足敌君羸卒数万”的启发，以期弥补自己善忘的遗憾。 D．秦观年少时凭借天赋放纵自己，沉迷交游，读书不勤奋，以至于健忘。 解析：选D。“以至于健忘”错。由“比数年来……常废于善忘”可知，善忘是成年后的状况。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)我精骑三千，足敌君羸卒数万。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)每次阅读一件事，一定要反复推敲多次，合上书卷便茫然无知，背诵又总是记不起来。 (2)我有三千精锐骑兵，足以抵挡您的几万疲弱士兵。 12．秦观将自身学业失败归因于“不勤”与“善忘”，这一反思对我们现在的学习有何启示？(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①少年当勤，莫负天赋：警惕“恃才自放”心态，珍惜记忆力黄金期。②正视局限，善用工具：成年后可通过知识管理(如笔记、思维导图)弥补记忆力衰退。③方法论革新：学习应“以质胜量”，提炼核心知识(如《精骑集》)对抗信息过载。 [参考译文] 我年少时读书，一看到文章就能背诵下来。默写下来，也没有大的差错。但是我却凭此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月的时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 近几年来，我发奋努力，惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪慧却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。每次阅读一件事，一定要反复推敲多次，合上书卷便茫然无知，背诵又总是记不起来。所以现在虽然有了勤苦的辛劳，学业却因为健忘荒废了。 唉，使我学业荒废的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴回答邢邵的话说：“我有三千精锐骑兵，足以抵挡您的几万疲弱士兵。”心中赞同他的说法，于是摘取了经、传、子、史中在写文章时可以用到的语句，摘录了若干条，编为几卷，取名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，已经没有办法了。成年后容易遗忘，也许可以用这样的方式来补救。 (二)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(20分) 材料一： 顷来闻汝与诸友生讲肄书传，滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山霤至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫霤非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？ (选自孔臧《与子琳书》) 材料二： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，以夸市井小儿。尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，习俗移人，如油渍面，虽贤者不免，况尔曹初学小子，能无溺乎？然惟痛惩深创，乃为善变。 (选自王阳明《赣州书示四侄正思等》) 材料三： 丙子之春，吾本不欲汝求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤？然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶？固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔是必志骛于高远而力疲于兼涉所谓之楚而北行也！欲图进取，岂不难哉！ 吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝等继志绳武，益加光大，与伊、巫之俦，并垂史册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强。乃才可为而不为，谁之咎与！己则乖谬，而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而僚倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！ (选自张居正《示季子懋修书》) 13．(对应“教考衔接”)材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的字母写下来。(3分) 乃其所造尔尔是必志骛于高远而力疲于兼涉所谓之楚而北行也 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：DFH 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．弊，毁坏，与《出师表》中“益州疲弊”的“弊”意思不相同。 B．鉴，以……为借鉴，与“以铜为鉴，可以正衣冠”的“鉴”意思相同。 C．丙子，与《水调歌头(明月几时有)》中“丙辰中秋”的“丙辰”均为干支纪年。 D．武，足迹、脚步，与成语“穷兵黩武”的“武”意思不相同。 解析：选B。以……为借鉴/镜子。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．听说儿子与朋友们勤勉学习，探讨学问，孔臧非常高兴，并勉励、告诫儿子要有坚定的意志，脚踏实地，不要急于求成。 B．侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要洁身自好，好好学习。 C．张懋修参加科举考试失败后怨天尤人，张居正对他提出了严厉的批评，同时也殷切希望他有高远的追求。 D．三封书信的作者都针对后辈的表现给出了一些具体的建议，强调读书学习不能仅仅为了功名利禄，更要重视修身成人。 解析：选D。“三封书信的作者都……强调读书学习不能仅仅为了功名利禄，更要重视修身成人”错。材料一中，作者主要强调了学习要循序渐进、持之以恒，并未提及读书学习不能仅仅为了功名利禄这一点。材料二中，作者明确提到“吾非徒望尔辈但取青紫……尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣”，强调了读书学习不能只为功名利禄，更要重视修身成人。材料三中，作者主要针对儿子考试失利、学业退步的情况进行教导，表达了希望儿子不只为了科举功名，更要光宗耀祖、名垂史册，但重点还是在学习态度和方法上，并非着重强调重视修身成人。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，以夸市井小儿。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)假令才质驽下，分不可强。乃才可为而不为，谁之咎与！(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)我并非只希望你们只获取高官厚禄，使自己荣耀，让家庭富裕，来向市井小民夸耀。 (2)假如你才能资质低下，天分使然不可以勉强。可是有能力做到却不去做，这是谁的过错呢！ 17．关于学习，材料一、材料二和韩愈的《师说》分别给了后辈什么建议？请结合文章内容简要分析。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①材料一孔臧主要强调的是循序渐进、勤奋学习才可以获得更多知识；②材料二王阳明强调学习应以圣贤作为目标，不要被坏的习俗沾染；③《师说》强调从师、择师学习的必要性。 [参考译文] 材料一： 近来听说你和各位学友一起研习经书典籍，日夜孜孜不倦，愉悦而不懈怠，这很好啊！人们讲求学问道理，只看他的志向，求取知识一定要循序渐进，勤奋就能获得更多知识。山间的滴水极其柔弱，却能穿透石头；蛀虫极其弱小，却能蛀坏木头。那水滴不是石凿，蛀虫也不是木钻，然而它们却能用微小脆弱的形体，侵蚀坚硬刚强的物体，这难道不是逐渐积累所达到的结果吗？ 材料二： 最近听说你们学业有进步，有关部门考核，你们名列前茅，我听到这个消息高兴得睡不着觉；这是我们家的好消息啊。能够继承我们家读书传统的，就是你们这些人了。努力吧，努力吧！我并非只希望你们只获取高官厚禄，使自己荣耀，让家庭富裕，来向市井小民夸耀。你们必须把仁爱和礼义放在心中，把孝顺父母、敬爱兄长作为根本，把成为圣贤作为自己的目标，务必做到光耀祖先、惠及后代，这样才可以。你们应当以我的过去为鉴戒，抓紧时间努力，习俗能改变人，就像油渍沾在脸上一样，即使是贤能的人也难以避免，何况你们这些刚开始学习的年轻人，怎么能不沉溺其中呢？然而只有深深地惩戒过去的错误，才能向好的方向转变。 材料三： 丙子年的春天，我本来不想让你去参加考试，可是你的几位兄长都来劝我，说不应该挫伤你的锐气，我不得已勉强听从了他们的意见，最终导致你失败。你的学业本来就不好，这能怪别人吗？然而我私下里暗自庆幸地想：“上天或许是想让你先大量积累知识，然后再有大的发挥吧。”又料想你一定会以两次失败的耻辱为教训，低下头来遵守规矩。哪里知道一年之中，你越学习越退步，越受激励越颓废。难道是因为你天资不聪慧吗？本来就没有小时候聪明伶俐，长大后却变得糊涂的人。难道是因为你学习不努力吗？我本来就听说你整天闭门苦读，手不离开书本。然而你所取得的成就却如此，这一定是你的志向追求高远，而精力却在多方面的涉猎中疲惫不堪，这就是所说的想到楚国去却往北走啊！想要谋求进步，难道不是很难吗？ 我们家凭借读书而发迹，我一生苦心孤诣、砥砺品行，本来就希望你们能继承志向、遵循先辈的足迹，更加发扬光大，和伊尹、巫咸那样的人一样，一同名垂史册啊！哪里只是想让你仅仅考取一个功名，来光大家族呢！你应该深深地思考，不要甘心自我放弃。假如你才能资质低下，天分使然不可以勉强。可是有能力做到却不去做，这是谁的过错呢！自己的行为荒谬错误，却只是推托说是命运的安排吗！真是糊涂得太厉害了！就拿写字这一件小事来说，我唠唠叨叨、谆谆教导了好几年了，可是你写的字依然潦草错误，一点也没有改变，这难道也是命运造成的吗？这小小的技艺，难道需要花费几年才能精通吗？我的话就说到这里了，你好好想想吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $