第6课 篇目二 《插秧歌》——全家劳动，平凡快乐-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用Word（统编版）

本高中语文讲义以《插秧歌》为核心，构建“基础积累-内容把握-手法赏析-比较阅读”学习支架，涵盖字音认读、作者背景、节奏划分、画面概括、艺术手法（正面描写、比喻等）及与《芣苢》的劳动场景、情感对比，辅以赋比兴知识梳理。 资料以任务驱动设计为特色，通过“吟咏诗韵”“赏析手法”等活动，引导学生在朗读与分析中提升语言运用能力，在比较阅读中增强文化自信。如分析“笠是兜鍪蓑是甲”的比喻手法，课中助力教师高效授课，课后便于学生复习巩固，弥补知识盲点。

篇目二　《插秧歌》——全家劳动，平凡快乐 一、认读字音 1．兜鍪(móu)　　　　 2.胛(jiǎ) 3．半霎(shà) 4.莳未匝(shì)(zā) 二、积累一词多义 渠 一、作者掠影 【简历】 杨万里(1127～1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，学者称诚斋先生。吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号)年间进士，曾任秘书监。主张抗金。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、饶有意趣、语言通俗明畅而自成一家，形成了独具一格的诗风，称为“诚斋体”。杨万里学问渊博，才思健举，文采出众，对理学亦有较深造诣 【作品】 现存诗四千二百余首，有诗集《诚斋集》传世 【评价】 与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大诗人” 二、背景链接 淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水，途经衢州(今浙江衢州市)。时值农忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，故作此诗。 任务一　吟咏昂扬诗韵，把握诗歌内容 1．请根据“/”划分的节奏朗读诗歌，注意“·”标注的朗读重音。 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答： “秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。” 2．根据诗歌内容，概括诗人描写的五幅画面。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插秧图、呼唤早餐图、农夫应答图。 任务二　赏析艺术手法，体味语言风格 3．《插秧歌》在描绘劳动场景时，运用了多种手法，请结合诗歌简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①正面描写：一、二句“抛”“接”“拔”“插”四个动词，刻画出全家老少分工严密、配合默契、忙碌插秧的场景。后四句通过“低头折腰”的动作及“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”的语言，展现农事繁重与紧张。②侧面环境烘托：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”写雨势猛、天气恶劣，农人仍插秧不辍，突出农事繁忙。③比喻手法：“笠是兜鍪蓑是甲”把斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲，将插秧比作战斗，突出劳动艰辛。④白描手法：首联用白描勾勒出一幅农家热火朝天的插秧图。 4．《插秧歌》全诗以浅白流畅的口语描绘了农家插秧的劳动场景，充分体现了“诚斋体”的风格，试结合诗歌具体内容进行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①口语化表达。诗中大量使用日常口语，如“田夫”“田妇”“大儿”“小儿”“鹅儿”“雏鸭”等称呼，以及“抛”“接”“拔”“插”等动词，生动还原了农家劳作的真实场景，毫无雕琢之感。这种口语化的语言使诗歌更贴近生活，增强了画面感和感染力。②自然新鲜的意趣。诗人通过细腻的观察捕捉生活细节，如“雨从头上湿到胛”侧面描绘雨势之猛，“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”则在紧张劳作中融入对家禽的关切，既展现了劳动的艰辛，又透露出农家生活的温馨与趣味。这种自然流露的意趣，使诗歌充满生活气息，体现了“诚斋体”活泼自然的风格。 　　 请分析本课两首诗在描绘劳动场景和表达情感方面的不同，填写下面表格。 诗　歌 劳动场景 表达情感 《芣苢》 ①直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 ②充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情 《插秧歌》 ③直接描写与侧面烘托相结合，展现了农忙时节农人插秧劳作的繁忙与艰辛 ④形象地表达了劳动的繁忙与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美 赏析表现手法：赋、比、兴 【知识梳理】　 1．赋 (1)定义：平铺直叙，直接叙述事物或抒发情感，不借助比喻或象征。 (2)特点：直白、简洁，侧重于客观描述或主观抒情，常用于叙事、写景或表达强烈情感。 示例：《诗经·邶风·击鼓》中“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，直接表达战友之间同进退的情谊。 《芣苢》运用了赋的手法，铺陈造势，重章叠唱，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程。 2．比 (1)定义：比喻，通过将一事物与另一事物关联，使表达更生动形象。 (2)特点：利用相似性增强感染力，使事物形象更鲜明。 示例：《诗经·卫风·硕人》中“手如柔荑，肤如凝脂”，以具体事物比喻女子美貌。 3．兴 (1)定义：托物起兴，先描述他物，再引出所咏内容或情感，常用于诗歌开头。 (2)特点：引发联想，营造氛围，与下文可能有逻辑关联或仅起烘托作用。 示例：《诗经·周南·关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟的和鸣引出对爱情的向往。 【思维指津】 [任务达标]　请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 学科网（北京）股份有限公司 $