单元综合检测（一）-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文单元复习课件系统涵盖现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字运用及写作等核心模块，通过题目解析与思维导图梳理知识点内在逻辑，如将论述类文本论证特点、文言文断句翻译等内容串联成知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过《白兰花》的散文化分析渗透审美创造，方言保护实践强化语言运用。设计分层练习，如写作提供多标签立意引导，错题解析助力个性化复习。能有效巩固知识，帮助教师精准把握学情。

单元综合检测（一） 1 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论地以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化是一个原因，更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。 单元综合检测 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空里，而一个真正优秀的诗人应该担起责任和道义，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在承担个体精神的基础上，要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失进入的能力。 (摘编自梁平《让诗歌回归现实》) 单元综合检测 材料二： 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写符号，本身就是记录时代、书写现实的重要载体，也是我们切近时代、观照自身的情感纽带，与民族的历史进程和时代特征密切相关，更因其澄澈优美之特性，承担着发现、记录和引领的使命。古人说要“为天地立心，为生民立命”，要“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这应该也是我们当代诗歌所应当努力的方向。其次，现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征，更是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌的伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在于体察时代、观照现实，发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。为了保证自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实才能既保证其成立，又保证其有意义。 单元综合检测 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神？首先，关于新世纪诗歌的写作姿态和文本立场，我认为写诗就是自我的修炼，诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责任担当。诗人抒写时代、体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实、深入人民，真正用脚步去丈量大地，而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次，关于新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理，我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。 单元综合检测 这段话的前半句来自张枣：“作为诗人，最理想的状态是，混迹在人群中，内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个诗人与他的时代不能过分契合，又不能过分脱节，而是要保持一种‘凝视’关系。”这都告诉我们在处理与时代的关系时，既要深入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外，有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才既能保持审慎而清醒的认知，又能达到诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代的诗篇。 (摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神》) 单元综合检测 材料三： 新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有了精神，有了内涵，才会有新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神，其目的就是为新诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。 这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法，起源于亚里士多德的模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的是冷静、客观地模仿现实世界，要“按生活本来的面貌反映生活”；而前者更强调一种姿态——批判、介入、关怀现实和责任的承担。 单元综合检测 因此，二者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法，前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立的理性批判精神，既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式，可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等。无论何种表现方式的作品，都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也莫能例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴，走出目前的低谷，必须进行精神重建，而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂德，而是要做到社会的关怀性与诗歌的独立性相结合。写作失去了独立性，也就丧失了现实主义精神。 (摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向：现实主义精神》) 单元综合检测 C 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌需要及时介入现实，但作为文学概念的一种，诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗歌与现实的关联越来越弱化。 B．语言承担的使命是发现、记录和引领，诗人运用语言进行创作，创作的内容必须是关于当前的时代和生活的。 C．材料二从“为什么”的角度进一步阐明了诗歌要回归现实的观点，并指出诗人要增强深入现实、关心时代和人民的主动性。 D．针对材料二的观点，材料三有不同意见，其提出的“现实主义精神”概念与材料二中“现实关怀”的概念本质不同。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：A.“诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗歌与现实的关联越来越弱化”因果不当。由材料一“长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远”可知，诗歌与现实的关联弱化，是因为很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远；同时根据“诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实”可知，诗歌是需要介入现实生活的，但不能以需要“沉淀”为借口说诗歌与现实关联弱化。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 B.“创作的内容必须是关于当前的时代和生活的”错误。由材料二“既要深入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外，有距离地审视这个时代”可知，诗歌创作的内容不一定局限于当前。 D.“材料三有不同意见，其提出的‘现实主义精神’概念与材料二中‘现实关怀’的概念本质不同”错误。根据材料二可知，“现实关怀”指“体察时代、观照现实，发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。为了保证自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实”；由材料三可知，“现实主义精神”指“批判、介入、关怀现实和责任的承担”。二者在本质上是一样的，都是指在文学创作中要结合现实生活，不能脱离现实生活。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法”错误。由材料三“现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等。无论何种表现方式的作品，都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也莫能例外”可知，现实主义的方法也是诗歌创作的手段之一。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 A 3．下列说法中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　) A．“写什么”和“怎么写”，一个是写作立场和态度问题，一个是写作技术问题。要考虑“怎么写”，更要考虑“写什么”。 B．诗歌的创作主体和接受主体都能够通过诗歌使心灵安静，就能够抵抗现实生活中的压力，增强社会认同，使诗歌具有社会稳定功能。 C．坚守古典诗歌的传统，坚守五四新文化运动的传统，坚守革命文学的传统，面对传统的坚守姿态，中国诗坛没有缺席。 D．从现实生活中汲取鲜活且有生命力的语言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝官腔套话的侵蚀，更能呈现诗人文化修养的成色。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：从材料二的论述中心看，一是谈“诗歌为什么需要现实关怀和时代精神”，这是诗歌“写什么”的问题；二是“如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神”，这是“怎么写”的问题。A.谈论“写什么”和“怎么写”，符合论述中心。 B.谈的是诗歌的功能和作用，与论述中心无关。 C.谈的是坚守传统，与论述中心无关。 D.谈的是诗歌语言运用的问题，与论述中心无关。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 答案：①用两个问题提出论题，分别统摄两个文段，使论述集中。②先论述“为什么”，再论述“怎么办”，递进式结构使论证层次清晰、有力。③综合运用了因果论证、引证等多种论证方法。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 5．诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境？请结合材料谈谈你的看法。(6分) 答案：(观点一)能改变。①诗歌回归现实能使诗人融入社会和时代，从而使诗歌内容有生命体验和现实关怀，拓展诗歌语言空间。②内容和语言的改变可使诗歌具有影响力，赢得读者。 (观点二)不一定。①诗歌回归现实仅仅使诗歌创作有了重建的方向，但真正介入现实还需要诗人正确处理时代关系和现实经验，兼顾社会的关怀性与诗歌独立性。②走出困境不仅需要方向，还需要诗人具有对时代和生活的理解与把握的能力。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 白 兰 花 戴　涛 每次我走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识它的。 单元综合检测 那是大约在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路(它旧名霞飞路)上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一个六十来岁的妇人，她坐在一个小板凳上，她的跟前放着一只竹子编织的篮子，篮子里铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 单元综合检测 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女的问男的：老公，这是什么花？这么香。 男的说：我也不知道。 单元综合检测 于是他们蹲下来问老妇人，当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖，“栀子花”“白兰花”。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影这声音还在我脑子里转。 老妇人微笑地看着他们俩：嗯，白兰花在这个城市里被人欢喜的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人欢喜，就送给你们啦。 单元综合检测 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们俩像白兰花一样美好。 眼前的这一幕也让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样卖法，一天又能挣几个钱。 单元综合检测 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天，我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家体现这个城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间里放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这个城市的味道。朋友听了说，好像有点道理，可以试试。我说花由我来提供吧，朋友笑，这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 单元综合检测 明天您先准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。第一次我还是陪您去吧，我坚持道。老妇人见我这样的态度也就只好答应了，我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了，推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水。充满歉意地对我说：真对不起了，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 单元综合检测 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？ 她沉默了片刻，说：记得小时候我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学读书到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够欢喜。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学小孩儿，要比拿其他的钞票更有意义，也更让我开心。 (有删改) 单元综合检测 C 解析：“白兰花寄寓着她对丈夫……的思念和缅怀”错误，老妇人在述说她对白兰花的记忆和印象时，并未提及自己的丈夫。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“推动了‘我’探究老妇人家境这一情节的发展”错误，小说没有写“我”要探究老妇人家境的情节，“我”只是因老妇人卖白兰花猜想她生活拮据，“我”去老妇人家里的本意是陪老妇人送花去宾馆，只是在无意之中发现老妇人的家境很好，生活并不拮据。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 8．老妇人并不是因为生活拮据而卖花，在小说结尾揭开这一谜底之前，前文已作了多层铺垫，请概括说明。(4分) 答案：①老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能有的。②两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们，这说明老妇人卖花并不只是为了赚钱。③“我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。(答出任意两点、意思相近即可；源于文本且合理的其他答案亦可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 9．茹志鹃的《百合花》被人们称为“散文化小说”“诗化小说”，这篇小说也具有“散文化”“诗化”的特点，请简要分析本文的这一特点。(6分) 答案：①以美丽的白兰花为中心意象。②不以曲折、复杂的情节取胜，只是叙述了一位优雅的老妇人卖花的故事。③语言平淡，但抒情意味浓厚，表达含蓄。(意思相近即可。若从其他角度作答，只要能合理分析这篇小说“散文化”“诗化”的特点也可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。燕太子丹患之。 樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。” 单元综合检测 见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。 单元综合检测 单元综合检测 答案：ACE 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 D 解析：“意思相同”错，“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意为“确实，的确”。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 B 解析： “想借匈奴之手来杀掉樊将军”错，原文“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”中的“灭口”是指消除秦国进攻燕国的借口。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。(4分) 译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。(4分) 译文：________________________________________________________ _______________________________________________________________ 这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了。 如果能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那是最好的了；如果不行，就趁势杀了他。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 14．田光为何自刎而死？(3分) 答案：因为田光对太子丹承诺，谈论的国家大事不能泄露，所以以自刎来消除太子丹的疑虑。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 15 17 18 16 19 21 22 23 20 单元综合检测 [参考译文] 秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。燕太子丹为此非常忧虑。 樊将军从秦国逃跑，来到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞫武劝谏太子说：“不行。秦王很残暴，并且对燕国积累了很深的仇恨，这足以让人胆战心惊，更何况(秦国)听说樊将军逃到了燕国呢！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了。希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除(秦国进攻燕国的)借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，(才)投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃我可怜的朋友，将他送到匈奴去，这应当是我生命完结的时候(才会考虑的事)。希望太傅再想别的计策。”鞫武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。” 单元综合检测 太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路，跪着为田光整理座席。田先生坐好以后，太子丹看身边没人，便离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，不知道(现在)我的精力已经消耗完了。虽然如此，但我不敢因为我(精力不如以前)就荒废了国家大事，与我交好的荆轲可以为您所用。”太子丹说：“希望通过您(让我)与荆轲结交，可以吗？”田光说：“遵命。”太子丹送他到门口，说：“我向您说的情况，以及您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。” 单元综合检测 (田光)去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国没有人不知道。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。 单元综合检测 荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子(听后)跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想使大事的谋划得以成功。现在田先生用死来表明不会泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，希望(向您)说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，(我们)一定能实现愿望。如果能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那是最好的了；如果不行，就趁势杀了他。 单元综合检测 那些秦国大将这时都在国外指挥军队，如果国内出现了大乱，那么君臣会互相猜疑，凭借这样的机会诸侯可以联合、合纵。诸侯能够合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望，但不知这个使命托付给谁好。(我)希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞，这样，荆轲才答应了。于是太子尊奉荆轲为上卿。 单元综合检测 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首词，完成后面的题目。 沁园春·梦孚若① 刘克庄 何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫②就，东溟③鲸脍④；圉人⑤呈罢，西极龙媒⑥。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。 饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。 【注】　①孚若：方孚若，名信孺，是词人的同乡，又是志同道合的朋友。这首词写于南宋理宗淳祐三年(1243)，因梦到已故挚友方孚若而做。②斫：用刀、斧等砍劈。③东溟：东海。④鲸脍：指切细切薄的鲸鱼肉，好吃的美味。⑤圉人：养马之人。⑥龙媒：骏马。 单元综合检测 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 1 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“与毛泽东《沁园春·长沙》相同”错误，《沁园春·长沙》的语言并非不事雕琢，而是使用很多绚丽多彩的修饰语，如“红遍”“碧透”等浓烈的色彩词，“风华正茂”“挥斥方遒”“中流击水”等典雅的语言。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 1 19 21 22 23 20 单元综合检测 16．“沁园春”是常见的长调词牌，大多用来寄怀抒情，表达丰富的情感。请结合具体内容比较分析本词与毛泽东《沁园春·长沙》在思想感情表达上有什么异同。(6分) 答案：相同：都表达了以天下为己任，想建功立业的情感。 不同：①刘词由梦中的豪迈写到梦醒的失意，表达了挚友去世，自己怀才不遇、壮志未酬之哀，总体情感沉郁悲慨；②毛词由眼前的秋景写到对青年时代革命生活的回忆，表达了对祖国美好河山的由衷赞美之情和要开创新世界的豪情壮志，总体情感慷慨激昂。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是：“____________________，________________。” (2)《沁园春·长沙》中，“____________________，________________”两句化用祖逖“中流击楫”的典故，运用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 鹰击长空 鱼翔浅底 到中流击水 浪遏飞舟 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 18 15 19 21 22 23 20 单元综合检测 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“________________，________________”。 答案：(示例一)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流　 (示例二)世间行乐亦如此　古来万事东流水　 (示例三)天门中断楚江开　碧水东流至此回 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 18 15 19 21 22 23 20 单元综合检测 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为热点，形式(　　　　　)。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 单元综合检测 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 单元综合检测 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，__________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 单元综合检测 D 18．下列填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)(　　) A．五光十色　　　　 B．琳琅满目 C．光怪陆离 D．丰富多彩 解析：括号处需修饰方言在媒体网络上的形式，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为褒义词或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。D.丰富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰形式、内容等抽象事物，精准匹配热梗、音乐、表情包等多种方言传播形式，且感情色彩积极，符合语境。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 17 18 1 16 15 19 21 22 23 20 单元综合检测 19．文中画波浪线处的引号的作用可分为三类，请作归纳。(6分) 答案：作用类型一：表强调，词语“钟意”。作用类型二：表特殊含义，词语“杀”、短语“消失的声音”。作用类型三：表特定称谓，词语“00后”。 19 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 18 17 16 15 21 22 23 20 单元综合检测 20．文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答案：⑤句，修改为：其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦句，修改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 20 21 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 19 18 17 16 15 22 23 单元综合检测 21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力 B．它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力 C．只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力 D．它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景 B 21 22 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 20 19 18 17 16 15 23 单元综合检测 解析：前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调方言需“活”在当下，而非静态陈列。后文“这也离不开科技的助力”中的“这”，指代的是使方言具有生命力的具体做法，故横线处需围绕“方言如何获得生命力”展开，同时保持主语一致(主语为“方言”)。B.用“它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是博物馆里的标本”保持主语一致，衔接自然；明确“以鲜活的姿态回归现代生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件，逻辑严密。 21 22 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 20 19 18 17 16 15 23 单元综合检测 22．下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。(4分) 答案：乙图。材料第一～四段是层层递进的关系，第五段是对上面四段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第一段是全文总起，第三、四段是并列关系，都是错误的逻辑。 22 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 人的一生只有一次青春，每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 [写作指导]　所给材料共两句话，第一句话指出青春的宝贵和每个人的青春各不相同。第二句话列举了当今社会的青年类型，引发考生思考要做怎样的青年。 新时代青年，要做爱国青年、热血青年，不能做丧系青年、佛系青年等。当然，材料中的省略号也提示考生，在写文章时，除了给出的肯定或否定的标签外，还可以延伸分析，从材料中没有写出的青年“标签”来论述。 参考立意：①做新时代的有为青年。②理想不可灭，勇气不可失。③把青春奋斗融入时代主题。④生逢其时，重任在肩。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 [参考例文] 做新时代的新青年 一代人有一代人的机遇和使命，无论哪个时代的青年，他们成长的轨迹都与时代紧密相连。 “为天下人谋永福”的林觉民，是旧民主主义革命时期的青年，他所生活的中国，积贫积弱、民生凋敝，于是他们那代热血青年奋起反抗，追求平等自由，为天下人谋福利，最终使“黄花岗七十二烈士”的英名永世流传。“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，是新民主主义革命时期的青年，她所生活的中国，外寇横行、百姓遭难，于是他们那代热血青年直面日寇，抛头颅、洒热血，誓死保卫祖国，上演了一出出让敌人闻风丧胆、让国人精神振奋的活报剧。“把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去”的雷锋，是中华人民共和国成立后的青年，他所生活的中国，百废待兴，于是他把自己的青春无私地奉献给祖国的建设。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 时代的发展，呼唤时代的青年砥砺前行。新时代的新青年，更要顺应时代，为所生活的时代奉献自己的光和热，因为没有哪个时代像今天这样催人奋进、鼓舞人心，没有哪个时代像今天这样前途光明。 面对新时代，我们要不断学习，做一个博学青年。王夫之说：“学愈博则思愈远。”唯有博学，才能提高我们的个人能力，紧跟时代的步伐，用自己的双手谱写出时代的最强音。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 面对新时代，我们要虚怀若谷，做一个谦虚青年。古人说：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”在祖国发展的进程中，我们要有广阔的胸怀，不断撑起人生的“高度”，积累心灵的“厚度”，让无数个青春汇聚成实现中国梦的磅礴力量。 面对新时代，我们要有责任意识，做一个担当青年。孔子说：“当仁，不让于师。”面对新时代，新青年要以最大的热情，在平凡的岗位上发光发热，用积极向上、敢于担当的工作态度，用一丝不苟、兢兢业业的工作标准，用潜心研究、求实求新的工作状态，干好自己的工作。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 荀子说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”作为新时代的新青年，我们要以昂扬的姿态，时刻不忘时代的责任，时刻牢记时代的期望，与新时代的中国一起成长。 23 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 22 1 21 20 19 18 17 16 15 单元综合检测 $