第三单元 口语交际 做手工 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件聚焦“做手工”口语交际，核心训练“按顺序介绍手工作品”。通过精美作品导入激趣，以“纸飞机”制作为示范明确材料、步骤及顺序词使用，提供“我做的是…用了…先…再…然后…最后…”表达支架，帮助学生构建有序表达思路。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过“先…再…然后…最后…”等顺序词训练逻辑表达，结合小组互评、全班“手工作品介绍大赛”提升倾听与表达素养。既让学生在实践中提升口语能力，又为教师提供结构化教学流程与评价工具，助力高效课堂。

做手工 做手工 做手工 统编版二年级语文上册第三单元阅读口语交际 1 学习任务一 作品激趣 初试练说 2 作品导入 过渡引导 同学们，看！这些精美的手工作品多漂亮啊！每一件作品都凝聚着制作者的巧思和心血。今天这节课，我们就来当一回“手工介绍员”，把自己的手工作品介绍给大家听！ 提出要求 介绍手工作品的时候，如果想到哪儿说到哪儿，听的人会觉得乱。所以我们今天要练习——按顺序说。听的同学也要认真听，努力记住他介绍了哪些内容。 要求展示 🎤 发言的同学——按顺序说 想一想：先说什么？再说什么？ 尽量把制作的先后顺序讲清楚 👂 听的同学——认真听·记信息 专心听，不插嘴 努力记住主要信息（作品名称、制作步骤等） 全班交流 交流问题 刚才这位同学的介绍，你觉得哪里说得好？值得我们学习的地方是什么？ 你觉得他的介绍还有什么地方可以改进？怎样说会让别人听得更明白？ 要把制作过程说清楚，让别人一听就明白，你觉得最重要的是什么？ 学习任务二 示范引路 明确要点 8 示范介绍 纸飞机 材料：一张长方形的彩纸 步骤： 首先，我把长方形彩纸沿着长边对折，压平折痕，再打开。 然后，把纸的左上角和右上角分别向中间的中线折叠，形成一个三角形的大尖角。 接着，把这个大尖角向下折，让尖角刚好碰到两条斜边的交叉点。 再然后，把纸翻过来，沿着中线对折。 最后，把两边的机翼分别向下折平，整理一下机翼的角度，一架纸飞机就做好了。 注意：每一步的折痕都要压平、压结实，这样飞机才飞得又稳又远。 引导交流 交流问题 听了老师的介绍，你记住了哪些信息？ 老师是怎样把制作过程说清楚的？你发现了什么表达的小技巧？ 如果把这些顺序词去掉，直接说“对折、折角、翻折、折机翼”，你们觉得听起来会怎么样？ 归纳总结 介绍作品有妙招 说清楚 作品名称（你做的是什么？） 交代材料与工具（用了什么？） 按顺序说制作步骤（先做什么？再做什么？然后呢？最后呢？） 用上顺序连接词：先……再……然后……最后…… 可以补充注意事项（哪里要小心？哪里要特别用心？） 声音洪亮，吐字清晰，让每个人都听得见、听得懂 交流引导 口语交际不只是“会说”，还要“会听” 。认真倾听是对别人的尊重，也是我们学习的好机会。接下来小组交流的时候，我们既要当会介绍的小能手，也要当会倾听的小达人！ 明确要求 👂 认真听——做一名文明的听众 专心听：眼睛看着发言的同学，耳朵仔细听 不插话：别人没有说完，不打断、不抢话 记要点：努力记住制作的主要步骤 💡 听的时候可以这样记 他做的是什么作品？用了什么材料？先……再……然后……最后……分别是什么？ 学习任务三 小组交流 互评互促 14 过渡引导 同学们，刚才我们学会了介绍手工作品的方法，现在轮到你们大显身手了！请各小组的同学轮流介绍自己的手工作品。记住：介绍的同学要像老师那样按顺序说；听的同学要专心听，听完后说说你记住了什么。 小组交流 分享与倾听 活动内容： 4-6人一组，轮流介绍自己的手工作品 每位同学介绍完后，其他同学说说自己记住的内容 活动流程： 第一位同学带着作品站起来（或举起作品）进行介绍 其他同学认真听，听完后说说自己记住了什么 依次轮流，每位同学都要当“介绍员”和“听众” 交流要求 发言要求 按顺序说清制作步骤 声音洪亮，吐字清晰 用上连接词：先……再……然后……最后…… 可以补充温馨提示或 注意事项 倾听要求 专心听，眼睛看着发言同学 不插话，不打断别人 努力记住主要信息和步骤 听完后说说自己记住了什么 发言提示 表达支架 我做的是（作品名称），用了（材料）。先（第一步），再（第二步），然后（第三步），最后（第四步）。大家做的时候要注意（温馨提示）。 评价导入 自评互评 小组交流结束后，请对照评价表，给自己和同伴打星星。你觉得哪项做得好，就多打几颗星；觉得还需要努力的，就打少一些，但要诚实评价哦！记得先自评，再请同伴互评。 填写提醒 填表提示 自评：根据自己的实际表现打星 互评：根据你对同伴表现的观察打星 真诚、客观地评价自己和同学 学习任务四 全班展评 实践提升 21 比赛规则 🏆 手工作品介绍大赛 ——比一比，谁介绍得最清楚！ 📋 参赛选手： 每组选派一位代表上台介绍 比赛规则 介绍要求 说清楚作品名称、材料 按顺序介绍制作步骤（用上“先……再……然后……最后……”） 声音洪亮，吐字清晰 可以加上温馨提示 比赛规则 台下同学任务 认真倾听每一位选手的介绍 听完后说说自己记住的主要信息 共同评议谁介绍得最清楚 🏅 评选奖项： “最佳表达奖”“最佳倾听奖” 奖项设置 🏅 最佳表达奖 介绍有条理、步骤清晰、声音洪亮、有感染力 🏅最佳倾听奖 倾听专注、能记住主要信息、文明互动 🏅 最佳合作奖 小组内积极交流、互相帮助 🏅 最佳创意奖 手工作品有独特创意，介绍有特色 课堂总结 亲爱的同学们，今天的课堂上，你们既当了心灵手巧的“手工小达人”，又做了能说会听的“交际小能手”——介绍作品时，你们用“先、再、然后、最后”把制作步骤说得清清楚楚；倾听同伴时，你们专心致志、记住要点，展现了文明听众的好素养。这些本领不仅能用在课堂上，更能带进生活中——向家人分享你的创意，和朋友交流你的快乐，让每一次表达都条理清晰，让每一次倾听都传递尊重。课后别忘了把今天学到的方法用起来，也欢迎你们动手创作更多作品，下节课继续分享你们的精彩故事！ 布置作业 基础题 把自己课堂上介绍的手工作品，完整地讲给爸爸妈妈听。 拓展题 尝试动手做一件新的手工作品，并用几句话写下它的制作步骤。 每一件作品都是奇思妙想， 每一次表达都是自信成长。 愿你们：手巧、会说、善倾听！ 28 $