2027届高考语文小说阅读一轮复习（五）：情节作用分析“5考虑”及解题思路

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读“情节作用分析”专题，依据高考评价体系梳理了位置、人物、主题、结构、环境读者标题五大考查维度，明确开头铺垫、结尾升华、中间推动等常考题型，构建系统答题思路，体现备考针对性。 课件亮点在于“5考虑”拆解+模板应用+真题训练，如以《暖灯》核心情节为例，用“结构承上启下-人物凸显善良-主题深化善意”三维度解析，培养思维能力与审美创造素养，帮助学生掌握规范答题逻辑，教师可据此精准指导学情，提升复习效率。

情节作用分析“5考虑”及解题思路 2027届高考小说阅读一轮复习（五） 学习目标 1.了解情节作用的常见方式、作用及效果。 2.掌握情节作用分析的“5考虑”。 2.专项训练，学会运用“5考虑”助力答题，培养解题思维。 一、了解小说情节作用分析题型 分析情节作用是高考考查的重要命题点，它不仅要求考生能够准确理解小说的情节内容，还需要能够深入剖析情节在小说整体结构、人物形象塑造、主题表达以及读者感受等方面所起到的作用。这一命题点旨在考查考生的综合分析能力，以及对小说艺术特色的鉴赏能力。 (一)开头与结尾的常见方式及作用 ①写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。 ②设疑式开头：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题。 ③倒叙式开头：制造悬念，引人入胜。 1．开头作用 (一)开头与结尾的常见方式及作用 ①出人意料式结尾：使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。 ②悲剧式结尾：更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结尾令人感动、令人回味、引人思考。 ③大团圆式结尾：给读者留下广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。 ④留白式结尾：使故事情节戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。 ⑤首尾呼应式：使小说结构紧密完整。 2．结尾作用 (二)情节精心安排的效果 1．对环境描写而言，描写自然环境，暗示社会环境，使环境更有典型性； 2．对人物塑造而言，凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象； 5．对主题表现而言，丰富和深化主题； 4．从作者构思和读者阅读角度分析，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思，等等； 5．对情节发展而言，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或做铺垫，或设置悬念，或推动情节发展； 6．结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。 二、情节作用分析“5考虑” （一）考虑情节在小说中的位置 1.开头：引出故事、设置悬念、奠定基调、初步塑造人物、暗示主题。 2.中间：关键转折点、推动情节发展、深入人物性格、凸显主题。 3.结尾：总结全文、升华主题、引发读者思考、留下想象空间。 二、情节作用分析“5考虑” （二）考虑情节对人物塑造的作用 1.展现人物性格：通过人物在该情节中的言行、选择，直接凸显性格（善良、固执、隐忍等） 2.丰富人物形象：多层次展现人物，避免扁平，写出人物复杂性 3.衬托人物：次要人物情节衬托主角；反面情节反衬人物品质 4.促成人物转变：关键情节促使人物心理、三观、行为发生成长 / 蜕变 5.揭示人物内心：通过事件暴露人物隐藏的情感、苦衷、欲望 二、情节作用分析“5考虑” （三）考虑情节与主题表达的关联 1.揭示主旨：核心情节直接点明文章中心思想、作者思考 2.深化主题：层层递进，让主题更厚重，拔高文章立意 3.暗示主题：含蓄暗示社会现实、人性善恶、时代问题 4.表达情感：寄托作者赞美、批判、同情、惋惜等情感 二、情节作用分析“5考虑” （四）考虑情节对情节本身的作用（结构作用） 1.铺垫 / 伏笔：为下文某一情节、人物转变、结局埋下线索，使后文情节合理，前后呼应 2.照应：呼应前文人物、环境、细节，结构完整严谨 3.承上启下（过渡）：承接上文内容，引出下文冲突 / 事件，衔接自然 4.制造波澜 / 转折：打破平淡叙事，设置误会、反转、冲突，吸引读者，跌宕起伏 5.线索作用：核心情节贯穿全文，串联多个人物、事件 6.推动情节发展：激化矛盾，引出后续冲突、高潮 7.留白 / 戛然而止：结尾留白，引人想象，耐人回味 8.对比情节：前后两件事形成对照，强化叙事张力 二、情节作用分析“5考虑” （五）考虑对环境、读者、标题的作用 1.对环境的作用 ①交代时代背景、社会环境、地域特点； ②渲染氛围：悲凉、温暖、压抑、紧张； ③烘托人物心境：景随情动，情节搭配环境烘托人物情绪。 二、情节作用分析“5考虑” （五）考虑对环境、读者、标题的作用 2.对读者的作用 ①设置悬念，吸引阅读兴趣 ②增强故事真实感、感染力 ③引发读者思考、共鸣 二、情节作用分析“5考虑” （五）考虑对环境、读者、标题的作用 3.对标题的作用 ①呼应标题，解释标题内涵 ②点明标题关键词，诠释标题深层含义 三、情节作用分析题答题思路 第一步：审题定位，分清情节位置 1.开头情节：开篇、引子、第一段事件 2.中间情节：插叙、插曲、过渡段、冲突事件 3.结尾情节：结局、尾声、戛然而止、反转结尾 4.特殊情节：插叙、补叙、伏笔、物象情节 先看这处情节在文中哪里，不同位置有专属术语： 三、情节作用分析题答题思路 第二步：逐维度拆解分析（踩分核心） 1.铺垫 / 埋下伏笔：为后文 XX 事件、人物转变、高潮做铺垫，前后呼应，情节合理； 2.前后照应：呼应前文 XX 细节 / 开头，结构完整严谨； 3.承上启下（过渡）：承接上文…… 内容，引出下文矛盾 / 事件，衔接自然； 4.推动情节发展：激化人物矛盾，引出下文高潮、转折； 5.制造波澜、反转：打破平淡叙事，情节跌宕起伏； 6.线索：串联全文人物、事件； 7.插叙 / 补叙：补充人物过往、时代背景，完善故事逻辑。 维度 1：情节结构（先答结构，得分基础） 三、情节作用分析题答题思路 第二步：逐维度拆解分析（踩分核心） 1.直接表现：通过人物行为、选择，凸显 XX 性格（善良、隐忍、麻木、勇敢）； 2.丰富形象：展现人物多面性，避免人物扁平化； 3.衬托人物：次要人物事件反衬 / 烘托主角； 4.促成人物变化：是人物心理、性格转变的关键契机； 5.揭示人物内心痛苦、理想、隐秘情感。 维度 2：人物塑造（第二得分点） 三、情节作用分析题答题思路 第二步：逐维度拆解分析（踩分核心） 1.暗示主题：含蓄折射社会现实、人性、时代弊病； 2.突出主旨：强化文章核心思想； 3.深化 / 升华主题：由个人小事上升到社会、人性层面； 4.寄托作者情感：赞美、批判、同情、惋惜、反思。 维度 3：主题主旨（拔高分，拉开差距） 三、情节作用分析题答题思路 第二步：逐维度拆解分析（踩分核心） 1.读者角度：设置悬念，吸引阅读兴趣；形成对比，增强感染力；留白引人回味，引发读者思考共鸣； 2.环境角度：交代时代 / 社会背景，渲染压抑、悲凉、温暖的氛围，烘托人物心境； 3.标题角度：呼应标题，解释标题深层含义，点明标题核心内涵。 维度 4：艺术效果（读者 + 环境 + 标题，补充踩分） 四、不同位置情节专属答题术语 1.开头情节 结构：总领全文、设置悬念、开篇点题、引出主要人物； 氛围：奠定全文悲伤 / 温暖 / 压抑的感情基调； 内容：交代故事发生背景。 ④ 留白式结尾：留下想象空间，耐人寻味。 四、不同位置情节专属答题术语 2.中间情节（插叙 / 冲突） 结构：承上启下、铺垫伏笔、制造波澜、推动矛盾激化； 内容：补充人物身世，丰富故事内容。 四、不同位置情节专属答题术语 3.结尾情节 ① 圆满结局：照应开头，结构完整，温暖治愈； ② 悲剧结局：深化悲凉主题，引人深思； ③ 反转结局：出人意料，震撼读者； ④ 留白式结尾：留下想象空间，耐人寻味。 五、标准答题模板 1.结构上：该情节……（铺垫 / 承上启下 / 照应 / 制造转折），推动下文 XX 情节发展，使文章叙事完整、脉络清晰； 2.人物上：通过这一事件，展现人物…… 的性格特点，丰富人物形象（或促成人物内心转变）； 3.主旨与效果上：突出 / 深化了…… 的主题，表达作者…… 的情感；同时设置悬念 / 形成对比，吸引读者阅读，引发读者思考。 六、阅读小说，回答问题。 暖灯 深秋的晚风裹着凉意，巷子里的梧桐叶被吹得簌簌作响，天色刚擦黑，老旧的老街就浸在一片昏沉里。陈奶奶的杂货铺是整条巷最晚熄灯的铺子。 铺子不大，摆满了零食、文具和日用杂货，木门斑驳，玻璃柜台积着薄薄一层灰尘。儿女常年在外务工，陈奶奶独自守着这间小店，守着空荡荡的老巷。街坊都说她固执，一把年纪了，没必要天天守到深夜，可陈奶奶只是笑笑，依旧每天准时开门、深夜关门。 最近半个月，陈奶奶发现每晚十点左右，巷口都会出现一个背着书包的少年。少年总是低着头，步履匆匆，路过店铺时会刻意放慢脚步，偷偷往亮着灯的店铺里望一眼，随后又快步消失在黑暗的巷尾。少年衣衫单薄，深秋夜里冻得缩着脖子，眼神里藏着局促与落寞。 陈奶奶从未主动上前搭话，只是默默把原本昏暗的门头灯换了一盏更亮的灯泡，每晚特意多开半个小时店门。原本十点准时熄灯的铺子，如今总要等到十点半，等少年的身影彻底离开巷子，才缓缓关灯上锁。 这天夜里，天降冷雨，晚风刺骨。少年照旧路过，雨水打湿了他的校服头发，他冻得浑身发抖，站在店铺屋檐下，犹豫了很久，终究没有进店。陈奶奶隔着玻璃窗看得清清楚楚，她没有出声招呼，只是悄悄推开半扇店门，将温热的暖光顺着门缝送出去，又默默摆了一张小板凳在屋檐下。 少年愣了愣，最终轻轻坐在板凳上，借着店里透出的暖光，从书包里掏出试卷，安静地低头刷题。雨淅淅沥沥地下着，店铺的暖灯温柔地笼罩着小小的屋檐，隔绝了巷外的寒凉与黑暗。 半个月后，少年不再深夜独行。他考上了外地的重点高中，临走前特意来到杂货铺，向陈奶奶深深鞠了一躬。他告诉陈奶奶，自己父母离异，独自留守老宅，夜里害怕黑暗、害怕孤单，每晚路过这盏暖灯，才敢鼓起勇气走夜路、坚持熬夜学习。 陈奶奶笑着摆摆手，依旧没有多说什么。往后的每个夜晚，老街的那盏灯，依旧准时亮起，温柔地照亮漆黑的小巷，等候着每一个晚归的路人。 1.文章开篇描写深秋老街昏暗、寒凉的夜景，有什么作用？ 解题思路： 第一步： 第二步： 审题定位，分清情节位置 逐维度拆解分析 （5考虑） 1. 环境层面：交代故事发生的时间、地点与季节背景，渲染清冷、孤寂的深秋夜晚氛围； 2. 情节层面：为后文少年畏惧黑夜、依赖暖灯的情节做铺垫，推动核心故事展开； 3. 人物层面：烘托少年孤独落寞的心境，反衬陈奶奶暖灯的温柔与善意； 4.主题层面：以环境的寒凉铺垫后文人情的温暖，凸显平凡善意的珍贵； 5. 读者层面：营造清冷的氛围感，吸引读者阅读，为后文温情的反转埋下基调。 参考答案： 1.文章开篇描写深秋老街昏暗、寒凉的夜景，有什么作用？ ①环境上：交代故事发生在深秋夜晚的老街，渲染了寒凉、孤寂的夜色氛围，奠定全文清冷又温情的基调； ②情节上：为下文少年惧怕黑暗、深夜独行、倚靠暖灯学习的核心情节做铺垫，使故事发展自然合理； ③人物上：烘托出留守少年孤单局促的心境，反衬出陈奶奶默默付出的温柔善良； ④主题上：以环境的冰冷反衬人情的温暖，突出平凡小人物善意治愈人心的核心主题； ⑤效果上：营造出强烈的氛围感，增强文章感染力，引发读者的共情与阅读兴趣。 2.文中写“陈奶奶悄悄换亮灯泡、推迟半小时关灯”这一核心情节，有何作用？ 解题思路： 第一步： 第二步： 审题定位，分清情节位置 逐维度拆解分析 （5考虑） 1. 情节层面：承接前文少年畏惧黑夜、偷看店铺灯光的细节，引出后文少年檐下刷题、致谢的情节，承上启下，推动故事发展； 2. 人物层面：无需言语的默默付出，凸显陈奶奶细心、温柔、善良、体贴的性格，塑造出淳朴温暖的长者形象； 3. 主题层面：聚焦无声的善意，深化“平凡微光、治愈人心”的文章主旨； 4. 环境层面：用明亮的灯光打破老街夜晚的昏暗寒凉，营造温暖治愈的环境氛围； 5. 读者层面：细腻的细节描写打动读者，增强文章温情质感，引发读者共鸣。 参考答案： 2.文中写“陈奶奶悄悄换亮灯泡、推迟半小时关灯”这一核心情节，有何作用？ ①情节上：起到承上启下的作用，承接少年深夜畏黑独行的前文内容，为后文少年在檐下借光学习、登门致谢的情节做铺垫，推动故事完整发展； ②人物上：通过陈奶奶默默换灯、延时关灯的细微举动，生动展现出她细心温柔、善良体贴、不善言辞却心怀善意的性格，让人物形象更加立体丰满； ③环境上：以明亮的灯光驱散老街夜晚的寒凉与昏暗，营造出温暖治愈的氛围； ④主题上：生动诠释了平凡小人物的无声善意，深化了微光治愈孤独、温暖人间的文章主旨； ⑤效果上：细节细腻动人，增强了文章的温情感染力，引发读者对平凡善意的共情与思考。 3.结尾写“少年离开后，陈奶奶依旧每晚准时亮起暖灯”，请分析该结尾情节的作用。 解题思路： 第一步： 第二步： 审题定位，分清情节位置 逐维度拆解分析 （5考虑） 1. 情节层面：照应全文暖灯的核心线索，收束全文故事，让文章结构完整、首尾圆合； 2. 人物层面：突破“只为少年点灯”的局限，凸显陈奶奶善良无私、温暖众生的高尚品格，升华人物形象； 3. 主题层面：将个人之间的小小温情，升华为普世的人间善意，拔高文章立意，深化主题； 4. 环境层面：持续的暖灯照亮老街，延续了全文温暖治愈的氛围； 5. 读者层面：留白式结尾，余味悠长，引发读者对平凡温暖、人间善意的深度思考。 参考答案： 3.结尾写“少年离开后，陈奶奶依旧每晚准时亮起暖灯”，请分析该结尾情节的作用。 ①情节上：照应全文“暖灯”的核心线索，收束全文故事情节，呼应前文陈奶奶深夜点灯的诸多细节，使文章结构严谨完整、首尾圆合； ②人物上：打破了善意只为一人的局限，凸显出陈奶奶无私纯粹、温暖众生的美好品质，进一步升华人物形象； ③环境上：以常年不灭的暖灯，延续了老街温暖治愈的氛围，消解了深夜的寒凉与孤寂； ④主题上：将人与人之间的单向治愈，升华为恒久不变的人间温情，拔高文章立意，深化了平凡微光亦可温暖世间的核心主旨； ⑤效果上：结尾意蕴悠长，耐人回味，留给读者广阔的思考空间，极大地增强了文章的感染力与文学性。 七、课堂小结 小说情节作用分析： 1.结构看铺垫、照应、承转、线索； 2.人物看性格、丰满、升华、衬托； 3.主题看揭示、深化、升华、情感； 4.环境看氛围、背景、烘托心境； 5.读者看悬念、共鸣、回味、思考。 $