精品解析：2025年内蒙古巴彦淖尔市多校联考中考模拟（三）语文试题

2025年初中学业水平考试模拟试卷（三） 语 文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 春节申遗成功、北京中轴线申遗成功，昭示中华文化的博大精深。为了深入了解中华文化，某中学举办“走进文化遗产”主题学习活动，请你参与。 春节：团圆与希望的传承 在岁月长河里，春节是中国人心底永不tuì色的文化胎记，承载着团圆期盼、民俗温度与对生活的美好祈愿。2024年，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入人类非物质文化遗产代表作名录。这份荣耀，是世界对中华年俗魅力的认可，更是我们传承文化根脉的新起点。“百节年为首，四季春为先。”春节作为全年最隆重、最热闹且象征团圆和希望的节日，在国人心中有着无可比拟的重要地位。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 3. 春节申遗成功，也让更多的传统年俗走进我们的视野。请从贴春联、放鞭炮等年俗中任选一种，简要介绍其文化内涵。 中轴线：都城秩序的杰作 ①“北京中轴线”代表了世界城市历史中的一种特有类型，其所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史作出了重要贡献。 ②至此，我国世界遗产数量达到59项，这一数字__甲__（A.惊天动地B.举世瞩目）。 ③2024年7月27日，在印度首都新德里 乙 （A.举行B.施行）的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，我国申报的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。 ④当我们凝视北京中轴线，看到的是历史的脉络、文化的根基，它是都城秩序的杰作，更是民族精神的载体。守护中轴线，就是守护我们共同的文化根脉。 4. 从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。 5. 上述语段排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ） A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④ 6. 同学们要为“中轴线：都城秩序的杰作”语段配图，你认为哪一幅更合适，请简述理由。 古诗文：千年文脉的回响 7. 将语段中的古诗文补充完整。 古诗文里，藏着文化遗产的千年回响，也是文化遗产的重要组成部分。文化遗产见证家国情怀，杜甫在《春望》中，以 “________①，家书抵万金” 写战火连月、家书珍贵，道尽乱世思亲的厚重；文化遗产留存自然哲思，王湾《次北固山下》“________②，__________③”，于江春潮头，暗喻新旧交替的永恒规律；文化遗产传递精神气节，《<论语>十二章》中 “________④，_________⑤”，以简洁之语，立下君子坚守道义的人生标尺 。 结 语 8. 结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处写一句话。 同学们，“走进文化遗产”主题学习活动，让我们领略了春节、北京中轴线、古诗文的魅力。这些文化遗产不仅是历史的见证，更是民族精神的密码，承载着先人对天地的敬畏、对生活的热爱与对美的永恒追求。走进文化遗产，触摸千年时光的厚重肌理；走进文化遗产，____________________。 二、阅读（40分） （一）（11分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。这里指洪水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 【乙】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 9. 根据提示解释加点词语。 提 示 解释词语 “轼庐于其上”中的“庐”在《古代汉语词典》中译为：房屋，此处作动词。 （1）轼庐于其上________ “使官吏分堵以守”中的“使”与“上使外将兵”中的“使”词义相同。 （2）使官吏分堵以守________ 10. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 吾在是，水决不能败城。 11. 有人评价苏轼在【甲】文中的作为展现出“以民为本”的为官智慧，你是否认同？请结合文段内容分析阐述。 12. 全国苏轼学会副会长王水照先生将苏轼丰富鲜明的文化性格归纳为“狂”“旷”“谐”“适”四个方面。结合【甲】【乙】文段，任选择“狂”“旷”两个特质中的一个，用具体内容阐释苏轼的文化性格。 【注】狂：指过人才能和直率个性的外露。 旷：指对现实痛苦的超越。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题。 ___________________ ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸡打鸣，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗，但水牯却听得真真切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，你不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩旱地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪，干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹，口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盖缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来，水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 13. 通读全文，为本文拟写一个题目，并简要说明理由。 14. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 15. 初三年级语文组开展“红色记忆·普通人的抗战岁月”主题读书活动，旨在展现抗战时期普通人的家国情怀。读过本文，请你以水牯妻子的视角，展开合理想象，写一段她送别水牯后回到家后的情形，字数100字左右。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①古人云：“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 ②在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，有人多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。 【材料二】 ①人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上，喜欢玩耍是大熊猫的天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 ②在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化；另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病，是青壮年大熊猫的高发疾病。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变时，它们就容易感染。 【材料三】 ①国宝即国家的宝物，世界各国都有各自的国宝，它们大都被视为无价之宝，成为国家的骄傲和象征。而大熊猫则与众不同，其憨态可掬的模样与温顺的性格以及一举一动都牵动着中国人的心，并以超越文化、国家与意识形态界限的优势，深受世界人民的喜爱。 ②从文化象征层面看，不同文化视角赋予大熊猫独特内涵。 ③从儒家来看，大熊猫不主动攻击其他弱小动物，与诸多物种和谐相处，不争不抢，颇有大家风范，正好符合儒家讲究的“低调、含蓄、内敛”的做人准则。 ④从道家来看，大熊猫放弃食肉，不欺负其他弱小动物，选择竹子作为食物，正契合了道家提倡“道法自然”的生存理念。 ⑤大熊猫选择的食物——竹子，更是中华文化的组成部分，它是历代文人所喜爱的植物。中美科学家通过研究早期大熊猫的“第六指”化石发现，大熊猫偏爱吃竹子的历史至少已有600万年，因此大熊猫也被冠上高雅之士的隐喻。 ⑥大熊猫从中国走向世界，带着东方文化的独特气质，传递和平友善的中国文化精神。大熊猫不仅担当中国的“亲善大使”“文化使者”，也成为拉近中外民众心灵距离的纽带，中外人文交流日益深厚的有力见证。作为中国的一张“文化名片”，温和敦厚的大熊猫，将带着中国人民的善意，继续走进世界民众的心灵。 16. 【材料一】的第一段在整个【材料一】中有何作用？ 17. 如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。 18. 请结合以上材料，围绕“中国的名片——大熊猫”这个话题写一段100字左右的文字。 （四）名著阅读（6分） 19. 《朝花夕拾》中有很多涉及儿童教育的篇目，请结合相关篇目内容，完成下面的专题探究表中甲乙丙处内容。 鲁迅教育观探究 篇 目 相关情节 鲁迅的教育观念 《五猖会》 “我”对看赛会充满期待，父亲却让我背书，可当背会后允许“我”去看时，“我”已毫无兴致。 甲 乙 “我”对《山海经》念念不忘，后来长妈妈给“我”买来绘图的《山海经》，以致“此后我就更喜欢搜集绘图的书”。 丙 20. “一字（词）点评法”是文学评论中常见的做法。老师在黑板上写下“奋斗”,请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合具体内容加以阐述。(100字左右) 三、作文（40分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 时光是一位沉默的匠人，在晨露与暮色的交替中悄然雕琢生命的年轮。那些藏在书页褶皱里的努力印记，操场上挥洒的汗水，深夜台灯下的执着与迷茫，都在岁月的长河中慢慢沉淀。成长从来不是瞬间的蜕变，而是无数个平凡日子里的悄然积累。那些藏在时光褶皱里的细碎印记，正是生命拔节生长的最好见证。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“成长藏在时光里”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中学业水平考试模拟试卷（三） 语 文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 春节申遗成功、北京中轴线申遗成功，昭示中华文化的博大精深。为了深入了解中华文化，某中学举办“走进文化遗产”主题学习活动，请你参与。 春节：团圆与希望的传承 在岁月长河里，春节是中国人心底永不tuì色的文化胎记，承载着团圆期盼、民俗温度与对生活的美好祈愿。2024年，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入人类非物质文化遗产代表作名录。这份荣耀，是世界对中华年俗魅力的认可，更是我们传承文化根脉的新起点。“百节年为首，四季春为先。”春节作为全年最隆重、最热闹且象征团圆和希望的节日，在国人心中有着无可比拟的重要地位。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 3. 春节申遗成功，也让更多的传统年俗走进我们的视野。请从贴春联、放鞭炮等年俗中任选一种，简要介绍其文化内涵。 【答案】1. 褪 qí 2. 百节年为首，四季春为先 3. 示例：我选贴春联。春联通过简洁且富有寓意的文字，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，传递了人们的美好祝福和对幸福生活的向往。春联火红的颜色也为新年增添了浓厚的喜庆氛围。另外，春联也传承了中国的书法艺术，是中华优秀传统文化的重要载体。 【解析】 【1题详解】 注意“褪”字的正确写法。 注意“祈”字的正确读音。 【2题详解】 略 【3题详解】 先选择习俗，再对所选习俗进行简单介绍，最后点明文化内涵即可。 贴春联：起源于古代桃符，红色代表吉祥，对联文字寄托百姓愿景，驱邪纳福，烘托年节气氛，是汉字文化独有的民俗； 放鞭炮：最初古人烧竹子爆裂发声驱鬼怪；现代更多象征辞旧迎新，渲染节日热闹气氛，寄托对新年的美好期盼。 示例一：我选贴春联，除夕人们将红纸书写的对联贴在门上。春联文字吉祥喜庆，对仗工整，既渲染春节热闹的节日氛围，寄托人们辞旧迎新、祈求阖家平安顺遂的美好心愿，也承载中华传统文化，彰显对美好生活的向往。 示例二：我选放鞭炮，放鞭炮是春节传统习俗。古人燃放爆竹传说用来驱避邪祟，如今燃放鞭炮烘托热闹喜庆的过年氛围，寓意辞旧迎新，期盼新岁平安吉利，传递阖家欢乐的美好祝愿。 中轴线：都城秩序的杰作 ①“北京中轴线”代表了世界城市历史中的一种特有类型，其所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史作出了重要贡献。 ②至此，我国世界遗产数量达到59项，这一数字__甲__（A.惊天动地B.举世瞩目）。 ③2024年7月27日，在印度首都新德里 乙 （A.举行B.施行）的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，我国申报的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。 ④当我们凝视北京中轴线，看到的是历史的脉络、文化的根基，它是都城秩序的杰作，更是民族精神的载体。守护中轴线，就是守护我们共同的文化根脉。 4. 从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。 5. 上述语段排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ） A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④ 6. 同学们要为“中轴线：都城秩序的杰作”语段配图，你认为哪一幅更合适，请简述理由。 【答案】4. 甲：B；乙：A。 5. C 6. 示例1：我认为甲图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是“中”的字样，呈现北京城方正的布局，中有中轴线分隔；下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，古朴庄重，沉稳大气，且主题突出。 示例2：我认为乙图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是“北京”的字样，中有中轴线贯穿二字，满满的京城韵味；下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，线条流畅，大气又充满活力，主题突出，传达出北京中轴线的现代感。 示例3：我认为丙图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是由宫殿组成的“京”的字样，下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，融合标志性建筑，简洁而富有象征意义，主题突出。 【解析】 【4题详解】 惊天动地：形容声音极大或事业伟大，多用于声势、行动及重大事件。 举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响重大、备受关注。 举行：指开展、举办活动。 施行：指依照法令、规章或办法等实行。 甲处写我国世界遗产数量达到59项，强调这一成果受到世界广泛关注，“举世瞩目”符合语境。 乙处写联合国教科文组织召开世界遗产大会，“举行”可与“大会”搭配。 【5题详解】 语段应先由③交代北京中轴线被列入《世界遗产名录》的时间、地点和事件；②中的“至此”承接③，说明该事件带来的结果。随后，①阐释北京中轴线在都城规划和城市发展史上的重要价值；④由文化价值进一步上升到守护文化根脉的意义，收束全段。据此可知，正确排序为③②①④。 【6题详解】 语段称北京中轴线是“都城秩序的杰作”，并指出它承载着“历史的脉络、文化的根基”。因此，配图理由应围绕中轴布局、对称秩序、古都建筑或历史文化等方面展开。【甲】图采用方正、层层相套的结构，中央竖线贯穿图形，既像“中”字，也类似古代都城的平面布局，侧重表现严整的空间秩序。【乙】图整体纵向延伸，并以中央线条统摄左右部分，将文字意象与中轴特征结合，侧重表现中轴线贯通南北和城市布局对称的特点。【丙】图以层叠的传统建筑构成“京”字形象，突出北京古都的宫殿建筑与历史文化，侧重表现中轴线的文化传承价值。三幅图均能与语段主题建立联系，选择其中任意一幅并结合图形特点说明理由即可。 示例一：选择【甲】图。层层相套的方形图案呈现出古都规划的规整格局，中央直线又点明“中轴”，能够体现都城秩序之美。 示例二：选择【乙】图。图案沿中线纵向展开，左右结构均衡，既表现中轴线的延伸感，也体现北京城严谨、对称的布局。 示例三：选择【丙】图。传统楼阁形象与“京”字造型相结合，能够使人联想到北京中轴线上的古建筑，突出其历史底蕴。 古诗文：千年文脉的回响 7. 将语段中的古诗文补充完整。 古诗文里，藏着文化遗产的千年回响，也是文化遗产的重要组成部分。文化遗产见证家国情怀，杜甫在《春望》中，以 “________①，家书抵万金” 写战火连月、家书珍贵，道尽乱世思亲的厚重；文化遗产留存自然哲思，王湾《次北固山下》“________②，__________③”，于江春潮头，暗喻新旧交替的永恒规律；文化遗产传递精神气节，《<论语>十二章》中 “________④，_________⑤”，以简洁之语，立下君子坚守道义的人生标尺 。 【答案】 ①. 烽火连三月 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 不义而富且贵 ⑤. 于我如浮云 【解析】 【详解】本题中“烽、残”等字容易写错。 结 语 8. 结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处写一句话。 同学们，“走进文化遗产”主题学习活动，让我们领略了春节、北京中轴线、古诗文的魅力。这些文化遗产不仅是历史的见证，更是民族精神的密码，承载着先人对天地的敬畏、对生活的热爱与对美的永恒追求。走进文化遗产，触摸千年时光的厚重肌理；走进文化遗产，____________________。 【答案】示例：聆听岁月长河的悠远回响。 【解析】 【详解】画线部分“触摸千年时光的厚重肌理”采用“动词＋偏正短语”的结构，用“触摸”“肌理”将抽象的历史时光写得具体可感。补写时，应继续围绕文化遗产所承载的历史记忆、文化内涵或民族精神展开，保持句式整齐、内容相关、意境协调。 示例：品味中华文脉的绵长余韵 二、阅读（40分） （一）（11分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。这里指洪水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 【乙】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 9. 根据提示解释加点词语。 提 示 解释词语 “轼庐于其上”中的“庐”在《古代汉语词典》中译为：房屋，此处作动词。 （1）轼庐于其上________ “使官吏分堵以守”中的“使”与“上使外将兵”中的“使”词义相同。 （2）使官吏分堵以守________ 10. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。 吾在是，水决不能败城。 11. 有人评价苏轼在【甲】文中的作为展现出“以民为本”的为官智慧，你是否认同？请结合文段内容分析阐述。 12. 全国苏轼学会副会长王水照先生将苏轼丰富鲜明的文化性格归纳为“狂”“旷”“谐”“适”四个方面。结合【甲】【乙】文段，任选择“狂”“旷”两个特质中的一个，用具体内容阐释苏轼的文化性格。 【注】狂：指过人才能和直率个性的外露。 旷：指对现实痛苦的超越。 【答案】9. ①. 建造房屋 ②. 命令，派遣 10. 示例：只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。 11. 示例：认同。①决策上，百姓因水患欲出逃，苏轼果断“驱使复入”，他深知富民出城会引发民众恐慌、动摇守城根基，这一决策正是以稳定民心、守护城池为核心。②行动上，苏轼身先士卒参与治水，督促官吏分守，全力保障徐州城安全，用实际行动护佑百姓、践行“以民为本”的思想，尽显为官者的责任与担当 。 12. 示例一：我选择“狂”：【甲】文中面对洪水，苏轼果断“驱使复入”，又号召禁军“虽禁军且为我尽力”，是一种敢于任事、气魄不凡的“狂”，彰显其过人才能与率性外露。【乙】词中，苏轼以豪迈笔触，展现出像少年般的张狂意气，左手牵犬、右手举鹰，率领千骑席卷山冈，尽显其豪迈奔放、不羁的“狂” 。 示例二：我选择“旷”：【甲】文中洪灾平息后，苏轼未被灾厄打击，主动请求调派役夫增筑城墙、修建木岸防备水患，立足长远谋划民生，展现出对灾祸苦难的超脱，契合“旷”的特质。【乙】词里“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”，苏轼即便鬓角微白，仍能在酒酣之际胸怀开阔、胆气张扬，不被年老体衰所限，体现“旷”。 【解析】 【导语】两份材料一文一词，互为映照，塑造苏轼形象。【甲】文选取徐州抗洪史实，以简洁叙事记录苏轼临危守城、心系百姓，尽显为官担当；【乙】词借出猎抒怀，笔调豪迈奔放，袒露报国壮志。散文侧重现实里勤政爱民的实干品格，词作抒发理想中渴望建功的豪情，一写实、一抒怀，完整展现出苏轼兼具责任担当与凌云抱负的人格风貌。 【9题详解】 （1）根据提示，“庐”本义为房屋，属于名词；在本句中充当谓语，活用为动词，译为搭建茅屋。句意：苏轼在大堤上面搭建房屋驻守。 （2）提示指出，本句的“使”与《陈涉世家》“上使外将兵”中“使”词义相同，“上使外将兵”中“使”解释为派遣，因此这里“使”译为派遣。句意：派遣官吏分段防守城墙。 【10题详解】 注意下列重点字词： 是：这里；决：必定、绝对；败：毁坏。 【11题详解】 面对洪水围城的重大危机，苏轼在救灾过程中一系列举措，处处考量百姓安危。 结合【甲】文“富民出，民皆动摇，吾谁与守？”可知，苏轼清醒认识到富人出逃会引发全城人心慌乱，城池难以守住。为此他采取举措“驱使复入”，强制富人回城，稳定城内秩序，为守护百姓筑牢基础。 结合【甲】文“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，洪水危急关头，苏轼在大堤上驻守，过家门而不入，带领官吏分段防御，身先士卒抗击洪水；水患平息之后，结合“复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至”可知，苏轼主动向朝廷提议加固城墙、修建防洪木岸，提前做好防备，避免百姓再次遭遇洪灾。 苏轼危急之时冷静决断，抢险时以身作则，灾后还着眼长远防灾。他所有举措都围绕百姓安危展开，充分展现“以民为本”的为官智慧。 【12题详解】 从“狂”与“旷”两个角度解读苏轼的性格特质。 角度一：分析“狂” 结合【乙】词“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”可知，苏轼身处密州，组织规模盛大的出城狩猎。他以“少年狂”自况，左手牵黄犬、右臂托苍鹰，尽情展现昂扬豪迈的气概，不加掩饰抒发满腔豪情，是直率奔放个性的直接外露。 结合【甲】文“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”可知，洪水逼近徐州，城池面临毁灭的危险。危急关头，苏轼主动前往禁军营地求援，大胆劝说禁军共同参与抗洪。寻常官员难以调动禁军，而他临危主动争取力量、统筹各方资源化解险情，充分展现出众的胆识与办事能力，是实干层面才干与魄力的外露。 词作狩猎场景流露的豪迈情志，抗洪之时主动担当、大胆调度的行动，内外呼应，共同体现苏轼“狂”的特质。 角度二：分析“旷” 结合【乙】词“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”可知，此时苏轼遭遇贬谪，仕途失意，同时年岁渐长，两鬓生出白发。但他并不为逆境与衰老而伤感消沉，直言鬓角发白又有什么关系，心胸开阔豁达，能够看淡人生不顺，超越现实境遇带来的苦闷。 结合【甲】文“复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至”可知，惊心动魄的洪水危机刚刚平息，众人尚且惊魂未定。苏轼没有沉浸在灾难带来的紧张压力中，立足长远，主动向朝廷请求增派人手加固城墙、修建防洪堤岸，提前防备日后洪水侵袭，在经历巨大灾祸之后依旧从容规划长远民生，体现对困境的超脱。 面对仕途坎坷能够放宽心境，经历天灾危机依旧着眼长远谋划，苏轼不受苦难束缚、积极作为，充分体现“旷”的特质。 示例一：我选择“狂”。“狂”指过人才能和直率个性的外露。结合【乙】词“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”可知，词人盛摆出猎，意气昂扬，坦率展露豪迈性情。结合【甲】文“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”可知，洪水临城，苏轼主动求援禁军，临危统筹力量抗洪。诗词豪情与危难中果敢的行动相互印证，体现苏轼之“狂”。 示例二：我选择“旷”。“旷”指对现实痛苦的超越。结合【乙】词“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”可知，苏轼贬居密州，不因仕途失意、年华老去而消沉。结合【甲】文“复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至”可知，洪灾平息后，他没有被灾难困扰，积极修筑堤防、长远防灾。逆境与灾祸面前始终积极有为，体现苏轼之“旷”。 【点睛】参考译文： 【甲】苏轼调任徐州。黄河在曹村决堤，洪水泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙即将被冲毁。城里的富人争着逃出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，叫来营中长官，说：“洪水将要冲击城池，事态危急，即使是禁军也要暂且为我出力。”营长说：“太守尚且不躲避洪水，我们这些小人理当效命。”营长率领士兵拿着畚箕铁锹出动，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼在大堤上搭建茅屋驻守，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人加固旧城墙，修筑木岸，用来防备洪水再次到来。朝廷采纳了他的建议。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题。 ___________________ ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸡打鸣，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗，但水牯却听得真真切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，你不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩旱地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪，干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹，口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盖缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来，水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 13. 通读全文，为本文拟写一个题目，并简要说明理由。 14. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 15. 初三年级语文组开展“红色记忆·普通人的抗战岁月”主题读书活动，旨在展现抗战时期普通人的家国情怀。读过本文，请你以水牯妻子的视角，展开合理想象，写一段她送别水牯后回到家后的情形，字数100字左右。 【答案】13. 示例：《拂晓出征》 理由：故事发生在拂晓时分，写水牯在黎明告别家人，奔赴抗日队伍；“拂晓”点明故事特定时间，渲染清冷又充满希望的氛围；“出征”概括文章核心事件，暗含保家卫国的主题。 14. 这句话运用环境描写与细节描写，情景交融。天边淡月散发幽蓝冷光，营造出凄清寒凉的氛围，烘托离别时悲伤压抑的心情；将月光带来的寒意比作身披寒冰，生动写出环境之冷，也映衬人物内心的凄楚。“倚、低垂、捂住嘴、肩头颤动”一系列动作细节，刻画女人强忍哭声、不愿让丈夫更加牵挂的模样，表现她与水牯离别时深沉克制的不舍。景冷衬情悲，含蓄动人。 15. 示例：我转身奔回屋内，积攒的泪水悄然滑落。轻轻关好门，不敢惊动熟睡的婆婆。看着桌上残留的饭菜、温热的灶膛，心底满是不舍。我抹干眼泪暗自鼓劲，定会打理好田地、照看好老人，守好这个家，静静等他得胜归来。 【解析】 【导语】拂晓时分，满心忐忑的水牯告别家人，毅然奔赴抗日队伍。家中妻子彻夜操劳，为他备好干粮、安顿好家事，全力支持他报国。母子二人强忍不舍、默默落泪，夫妻二人含泪惜别，平凡乡村百姓以温柔与坚韧，书写着家国大义。 【13题详解】 拟写记叙文标题可从两方面入手：①以时间、场景、物象为题，侧重依靠环境、事物串联故事；②以人物语言、情感为题，侧重凸显文章中心情感。只要标题能统摄全文内容、契合文章主题，理由表述通顺就符合要求，不需要追求过于晦涩的创意。 以《拂晓出征》为例：根据原文第①段“此时已是拂晓时分”、第⑯段“公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓”，全文故事的推进就发生在拂晓黎明这个特定时间，月亮未退、太阳将要升起，是水牯告别家人奔赴抗日队伍的时刻。“出征”概括主要情节，根据原文第④段“村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍”，水牯告别家人，准备去参加八路军抗击敌人，是文章核心事件。原文⑰段“天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷”，拂晓清冷的环境烘托离别不舍；第㉑段“太阳终于露出山尖”，拂晓也暗含对抗战胜利的希望，题目兼具画面感与主题。 以《黎明的行囊》为例：根据原文第③段女人把红薯、糍粑包好放进包袱，第⑯段“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊”，行囊是文中关键物象。行囊里的干粮衣物，是妻子细致的牵挂；黎明（拂晓）点明离别时间。小小的行囊，装着家人的牵挂，也装着保家卫国的责任，物象串联起离别场景，含蓄点明主旨。 示例：《黎明的行囊》 理由：行囊是文中重要物象，里面装着妻子备好的干粮衣物，承载家人的牵挂；黎明（拂晓）是故事发生的时间，行囊串联起离别场景，寄托家国情怀。 【14题详解】 “天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷”属于景物描写。把月光下的寒冷比作“披着冰”，一语双关：表层是拂晓清晨气温低，身体感受到寒冷；深层是夫妻分离带来内心的悲凉清冷。幽蓝月色奠定凄冷基调，为下文离别渲染伤感氛围。句中的“倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动”是连续动作刻画。女人想要放声哭泣，却死死捂住嘴巴，害怕哭声扰乱水牯，让他放心奔赴前线。生动体现女子情感：心中万般不舍，却努力克制情绪，不愿拖累丈夫，凸显她坚韧温柔的形象。 清冷的月色之景，和人物悲伤的心境融为一体。外在环境的寒冷，呼应内心离别之痛。没有直白抒情，借助景物、动作含蓄表达情感，文字克制内敛，感染力更强。 【15题详解】 题干要求以水牯妻子第一人称书写，延续原文人物性格：温柔坚韧、深明大义、隐忍顾家，没有娇弱哭诉，而是独自扛起家庭重担，契合抗战普通妇女的形象。内容需紧扣前文凌晨做饭、照顾婆婆、安抚丈夫、包揽家事的情节，续写回家后的状态，衔接自然，不脱离文本设定。主题紧扣“普通人的家国情怀”，既有亲人离别的柔软不舍，更有舍小家为大家的担当，凸显平凡百姓的爱国大义，贴合活动主题。语句朴实细腻、贴合文风，无华丽辞藻，贴合乡村人物身份，字数控制在100字左右即可。 示例：我擦了擦脸快步走到娘的窗边，扶着老人家坐下，把灶上温着的腊肉端出来。望着桌上还剩半杯的酒，我在心里默念：水牯，你放心打鬼子，我守好这个家，等你平平安安回来。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①古人云：“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 ②在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，有人多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。 【材料二】 ①人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上，喜欢玩耍是大熊猫的天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 ②在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化；另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病，是青壮年大熊猫的高发疾病。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变时，它们就容易感染。 【材料三】 ①国宝即国家的宝物，世界各国都有各自的国宝，它们大都被视为无价之宝，成为国家的骄傲和象征。而大熊猫则与众不同，其憨态可掬的模样与温顺的性格以及一举一动都牵动着中国人的心，并以超越文化、国家与意识形态界限的优势，深受世界人民的喜爱。 ②从文化象征层面看，不同文化视角赋予大熊猫独特内涵。 ③从儒家来看，大熊猫不主动攻击其他弱小动物，与诸多物种和谐相处，不争不抢，颇有大家风范，正好符合儒家讲究的“低调、含蓄、内敛”的做人准则。 ④从道家来看，大熊猫放弃食肉，不欺负其他弱小动物，选择竹子作为食物，正契合了道家提倡“道法自然”的生存理念。 ⑤大熊猫选择的食物——竹子，更是中华文化的组成部分，它是历代文人所喜爱的植物。中美科学家通过研究早期大熊猫的“第六指”化石发现，大熊猫偏爱吃竹子的历史至少已有600万年，因此大熊猫也被冠上高雅之士的隐喻。 ⑥大熊猫从中国走向世界，带着东方文化的独特气质，传递和平友善的中国文化精神。大熊猫不仅担当中国的“亲善大使”“文化使者”，也成为拉近中外民众心灵距离的纽带，中外人文交流日益深厚的有力见证。作为中国的一张“文化名片”，温和敦厚的大熊猫，将带着中国人民的善意，继续走进世界民众的心灵。 16. 【材料一】的第一段在整个【材料一】中有何作用？ 17. 如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。 18. 请结合以上材料，围绕“中国的名片——大熊猫”这个话题写一段100字左右的文字。 【答案】16. 示例：第一段通过引用古人话语引出大熊猫以竹子为主要食物，强调竹子对大熊猫的重要性，解释了大熊猫被称作竹林隐士的原因。为后文说明大熊猫并非只以竹子为食作铺垫。 17. 示例： ①加强对大熊猫栖息地的保护和管理，为大熊猫提供一些必需品； ②加强教育宣传，让更多的人了解大熊猫的各种习性和特点，了解大熊猫的保护现状和意义，形成全社会保护的意识。 ③加强野生竹林及其生物多样性的保护，提供给大熊猫足够的野生食物。 ④加强对大熊猫的疾病与防治的研究。 18. 示例：大熊猫是中国当之无愧的“文化名片”。它憨态可掬、温顺可爱，深受世界人民喜爱。在文化象征上，大熊猫契合儒家、道家思想，又因食竹与中国人高风亮节的精神追求相契合。作为“亲善大使”，它传递和平友善精神，拉近了中外人民的心灵距离，意义非凡。 【解析】 【导语】三则材料从食性、生存状况和文化价值三个方面介绍大熊猫。材料一说明其以竹为主、偶尔食肉的食性及相关身体构造；材料二写其爱玩耍的天性和食物、疾病带来的生存威胁；材料三阐释其深受世界喜爱并成为中国“文化名片”的原因。 【16题详解】 内容上，结合【材料一】第①段“宁可食无肉，不可居无竹”“它居无竹不要紧，食无竹却不得了”可知，首段从古人爱竹写起，转而说明竹子是大熊猫的重要食物，突出竹子与大熊猫生活的密切关系。结合“它成为‘竹林隐士’……是为了以竹为食”可知，该段还解释了大熊猫被称为“竹林隐士”的原因。 结构上，【材料一】第①段先说明大熊猫以竹为食，第②段接着指出“大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然”，进一步介绍大熊猫偶尔捕食肉类及其保留的食肉动物身体特征。因此，第①段引出下文对大熊猫食性特点的具体说明，并为下文纠正“大熊猫只吃竹子”的片面认识作铺垫。 表达效果上，开头引用古人的话，并用“居无竹不要紧，食无竹却不得了”进行转折，语言生动有趣，能够吸引读者的阅读兴趣。 【17题详解】 结合【材料二】第②段“箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少”可知，竹林变化会直接影响大熊猫的食物来源，威胁其生存。由此可知，应加强对大熊猫栖息地和野生竹林的保护，维护生态环境，为大熊猫提供稳定的生存条件。 结合【材料二】第②段“箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少”可知，大熊猫的生存会受到自然环境变化的影响。由此可知，应加强对竹林生长、开花和枯死情况的监测，在食物短缺时及时采取补充食物、人工救助等保护措施。 结合【材料二】第②段“大熊猫一天要吃掉大量竹子……加重肠胃负担”以及“肠胃疾病”“呼吸道疾病”成为常见疾病的内容可知，大熊猫在生存过程中还面临疾病威胁。因此，应加强对大熊猫常见疾病的研究和防治，建立完善的健康监测机制。 结合【材料一】第②段“大熊猫毕竟是食肉目的一员”以及“有着锋利的犬齿和裂齿”“指和趾的末端都有强壮的角质爪”等内容可知，大熊猫并非单纯以竹子为食，而是保留了一些食肉动物的身体特征。因此，在人工饲养和野外救助过程中，应充分了解大熊猫的生活习性，采取科学合理的保护方式。 结合【材料三】第⑥段“大熊猫不仅担当中国的‘亲善大使’‘文化使者’”可知，大熊猫具有重要的文化价值和国际交流意义。因此，应加强大熊猫保护宣传，让更多人了解其生活特点和保护现状，增强公众保护意识。 【18题详解】 结合【材料三】第①段“大熊猫……憨态可掬的模样与温顺的性格”“深受世界人民的喜爱”可知，大熊猫凭借可爱的外形和温和的性格赢得了广泛认可，具有独特的国际影响力。由此可知，介绍大熊猫作为中国“文化名片”时，可以从其外在形象和受欢迎程度入手。 结合【材料三】第③至⑤段可知，大熊猫不主动攻击其他弱小动物，与诸多物种和谐相处，体现了儒家所推崇的低调、含蓄、内敛的处世准则；它选择竹子作为食物，又与中华文化中竹子所代表的高雅品格相联系。由此可知，大熊猫不仅是一种珍稀动物，也承载着丰富的中华文化内涵。 结合【材料三】第⑥段“大熊猫不仅担当中国的‘亲善大使’‘文化使者’”可知，大熊猫从中国走向世界，成为中外文化交流的重要纽带，传递和平友善的中国文化精神。因此，作答时还应突出大熊猫在国际交流中的象征意义。 示例： 大熊猫是中国独特的“文化名片”。它憨态可掬、温顺友善，深受世界人民喜爱；它不争不抢、与万物和谐相处，体现了中华文化中崇尚自然、追求和谐的智慧。作为中国的“亲善大使”，大熊猫传递和平友好的中国形象，成为连接中国与世界的文化纽带。 （四）名著阅读（6分） 19. 《朝花夕拾》中有很多涉及儿童教育的篇目，请结合相关篇目内容，完成下面的专题探究表中甲乙丙处内容。 鲁迅教育观探究 篇 目 相关情节 鲁迅的教育观念 《五猖会》 “我”对看赛会充满期待，父亲却让我背书，可当背会后允许“我”去看时，“我”已毫无兴致。 甲 乙 “我”对《山海经》念念不忘，后来长妈妈给“我”买来绘图的《山海经》，以致“此后我就更喜欢搜集绘图的书”。 丙 【答案】示例：甲：批判了封建家长制对儿童天性的压制，爱玩是孩子的天性，希望家长理解尊重。 乙：《阿长与〈山海经〉》 丙：要细心呵护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。 【解析】 【详解】甲处：《五猖会》中，“我”原本“对看赛会充满期待”，父亲却在临行前强迫“我”背书；即使后来允许“我”去看，“我”也“已毫无兴致”。这一情节说明，成人以自己的意志强行要求儿童，容易压抑儿童的天性，消解其原有的快乐。因此，鲁迅批判了封建家长制对儿童的束缚，主张教育应关注儿童的兴趣与感受。 示例：教育儿童不能一味命令和强迫，而应理解其内心需要，采用恰当的方式加以引导。 乙处：“我”对《山海经》“念念不忘”，长妈妈了解“我”的愿望后，为“我”买来绘图的《山海经》。根据这一经典情节，可判断篇目为《阿长与〈山海经〉》。 丙处：“我”一直渴望得到《山海经》，长妈妈主动为“我”买来这本书，使“我”“此后就更喜欢搜集绘图的书”。长妈妈重视并满足儿童的阅读愿望，使“我”的求知热情得到保护，阅读兴趣也进一步发展。这说明儿童教育应建立在理解其需求的基础上，通过积极回应和适当帮助促进其成长。 示例：面对儿童的求知愿望，成人应给予耐心回应和有效支持，让好奇心转化为持续学习的动力。 20. “一字（词）点评法”是文学评论中常见的做法。老师在黑板上写下“奋斗”,请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合具体内容加以阐述。(100字左右) 【答案】示例一：《西游记》：唐僧师徒四人去西天取经，一路上遭遇了九九八十一难，有妖魔鬼怪的阻拦，也有恶劣环境的挑战，但他们始终没有放弃，坚定信念，勇往直前，孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧也各司其职，共同保护唐僧，最终成功取得真经，这一过程充分展现了为了实现目标而不畏艰难、努力奋斗的精神。 示例二：《红星照耀中国》：红军长征的胜利是经历千辛万苦奋斗出来的，中国共产党能够在陕北建立革命根据地，也是经过艰苦奋斗换来的。他们靠自己的奋斗让人民得到生存与发展，靠自己的奋斗给人民带来胜利的希望。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》：保尔从小生活艰苦，但他没有向命运屈服，先后经历了无数次战争的考验和艰苦的劳动锻炼，即使在伤病无情地夺走他的健康后，他仍然不放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为革命事业贡献力量，体现出为了理想和信念不懈奋斗的精神。 【解析】 【详解】《西游记》：取经之路，本质是一场漫长的奋斗。可写原著情节：师徒四人遭遇三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇等八十一难，数次濒临散伙，唐僧始终不改求取真经普度众生的志向，孙悟空奋力降妖护持师父。唐僧师徒凭借坚持不懈的奋斗冲破磨难，最终修成正果，证明奋斗方能实现理想； 《红星照耀中国》：红色革命的胜利，依靠革命者不懈的奋斗。可写原著情节：红军长征翻越夹金山、过茫茫草地，粮食断绝、寒风刺骨，面对国民党围追堵截，战士们依旧奋勇前行；根据地军民自力更生开荒种地。红军领导人和战士以拼搏奋斗突破绝境，为民族解放闯出道路。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔的成长历程，就是以奋斗锻造生命的过程。 可写原著情节：保尔参加战争负伤，寒冬修筑铁路染上重病，全身瘫痪、双目失明后依旧克服病痛，伏案创作小说。保尔一生为信仰奋斗，战胜苦难，铸就钢铁意志。 示例一：《西游记》：奋斗是师徒西行的底色。唐僧师徒一路降妖除魔，历经火焰山、盘丝洞等九九八十一难，不曾放弃取经之志。他们克服艰险、彼此扶持，在磨难中坚守初心，凭借不懈奋斗终取得真经，诠释了唯有奋力坚持方能修成正果的道理。 示例二：《红星照耀中国》：红军的征程正是一场伟大的奋斗。长征路上战士们翻越雪山、跋涉草地，缺衣少食仍突破敌军封锁。无数革命者为救国救民不惧牺牲，凭着顽强奋斗冲破绝境，凭借信仰与拼搏开辟革命道路，书写奋斗铸就希望的篇章。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》：保尔的一生是奋斗的一生。他投身革命，在战场负伤、筑路饱受严寒病痛折磨，晚年瘫痪失明仍坚持文学创作。他从未向苦难低头，始终为理想拼搏奋斗，在一次次磨砺中淬炼钢铁般的意志。 三、作文（40分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 时光是一位沉默的匠人，在晨露与暮色的交替中悄然雕琢生命的年轮。那些藏在书页褶皱里的努力印记，操场上挥洒的汗水，深夜台灯下的执着与迷茫，都在岁月的长河中慢慢沉淀。成长从来不是瞬间的蜕变，而是无数个平凡日子里的悄然积累。那些藏在时光褶皱里的细碎印记，正是生命拔节生长的最好见证。 以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“成长藏在时光里”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 成长藏在时光里 整理书桌时，我从最底层抽出一本旧作文本。封面已经卷边，纸页也泛了黄。翻开第一页，歪歪扭扭的字挤在格子里，红色批注几乎占满页边：“描写不具体”“语句重复”“再想一想”。我忍不住笑了。原来，那些曾让我沮丧的痕迹，如今都成了成长留下的刻度。 刚升入初中时，我最怕写作文。每次面对空白稿纸，脑海里像蒙着一层雾。好不容易凑满字数，写出的文章却总是干巴巴的。一次习作课后，老师把本子递给我，只说：“别急着写大道理，先学会看见生活。”那天放学，我没有像往常一样匆匆回家，而是故意放慢脚步。我看见雨珠从叶尖滚落，看见值日生弯腰扶起被风吹倒的自行车，也听见门卫提醒同学带好雨伞。原来，平凡的日子并不空洞，只是过去的我从未认真注视。 从那以后，我给自己定下一个小小的约定：每天记下一件值得留意的事。有时是一句温暖的话，有时是一次失败后的不甘，有时只是傍晚窗台上移动的一束光。最初，我的记录只有寥寥几行；渐渐地，我开始尝试补写人物的动作、语气和神态。写完一段，我会读给自己听，删去空泛的词语，再换上更准确的表达。一本薄薄的摘记本，很快被密密麻麻的文字填满。 当然，改变并不总是顺利。一次征文，我认真准备了很久，却没有入选。看到结果时，我把稿纸揉成一团，觉得所有努力都没有意义。冷静下来后，我又把它展开，一处一处对照老师的建议重新修改。那张稿纸留下了深深浅浅的折痕，也留下了我第一次没有因失败而放弃的证明。 后来的一次习作讲评中，老师读了我的文章。听见熟悉的句子从讲台上传来，我并没有想象中那样激动，只是忽然想起那些伏在灯下修改的夜晚，想起书包里那本越来越厚的摘记本。我终于明白，真正让我欣喜的，不是一次表扬，而是我已经学会观察、思考和坚持。 合上旧作文本，窗外的阳光正落在书页上。成长从来不会敲锣打鼓地到来，它藏在一次次认真观察里，藏在一遍遍修改里，也藏在失败后重新铺平的稿纸里。时光沉默不语，却把每一分坚持都悄悄写进了生命。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“成长藏在时光里”包含“成长”“藏”“时光”三个关键词。“成长”既可以指能力的提高，也可以指性格、思想或品格的成熟；“藏”表明成长往往不易被立即察觉；“时光里”强调成长需要经历一个不断积累、逐渐变化的过程。因此，写作时不能只呈现某次成功的结果，而应写清人物原先的不足、长期的努力以及最终发生的变化，突出平凡岁月对人的塑造。立意可以围绕坚持练习带来能力提升、经历挫折后变得坚强、承担责任后懂得体谅、长期阅读后开阔思想等展开，表现成长并非突然发生，而是由一次次选择和行动积累而成。 二、选材构思。 选材应贴近个人生活，选择时间跨度较长、前后变化明显的经历，如坚持练习一项技能、克服胆怯参加活动、照顾家人、改正不良习惯或经历失败后重新出发等。材料不宜铺陈过多，应集中写一条成长线索。构思时可以采用倒叙：先由一本旧书、一个物件或眼前场景触发回忆，再依次写原先的状态、成长中的困难、反复努力的过程和最终的改变。中间选取一两个典型场景，细致描写人物的动作、语言和心理；结尾回到现实，点明日积月累的经历怎样推动自己成长，使题目中的“藏”与“时光”得到具体体现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $