11《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“可亲可敬的家乡人”，引导学生认识身边温暖的人与社会奉献的劳动者。通过播放含交警、环卫工人等场景的城市生活视频导入，结合课本图文与小组分享，从身边亲人邻居扩展到默默奉献的劳动者，搭建从生活感受到情感认同的学习支架。 该资料以生活化情境激发情感，用“小调查”让学生记录心中可敬之人，“情境题”引导尊重劳动者的实际行动，体现道德修养（尊重劳动）、健全人格（换位思考）、责任意识（贡献家乡）。帮助学生形成感恩品质，为教师提供情感教育的清晰教学流程与实践活动设计。

二年级上册道德与法治《可亲可敬的家乡人》教案设计 教材分析 本课是第四单元“我们生活的地方”的第三课。教材通过“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个板块，引导学生从身边熟悉的亲人、邻居、劳动者，扩展到对社会有贡献的各行各业的家乡建设者。旨在让学生认识到家乡的发展离不开每一位劳动者的付出，培养学生感恩家乡、尊重劳动、关爱他人的情感，增强对家乡的认同感和归属感。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的观察能力和独立思考能力，对身边的人和事有较深的感触。但对于那些默默奉献、未曾谋面的劳动者（如电力抢修工、快递员等），他们往往习以为常，缺乏深层次的认知和感激之情。因此，教学中需要引导学生走出自我中心，学会换位思考，发现平凡人身上的闪光点，从而真正从内心升起敬意。 素养目标 • 政治认同： 感受家乡人民的勤劳与智慧，增强对家乡的热爱之情和建设家乡的自豪感。 • 道德素养： 懂得感恩，尊重各行各业的劳动者，学习他们敬业、奉献的精神品质。 • 法治观念： 初步树立平等意识，理解无论职业高低贵贱，每一位为社会作出贡献的人都值得尊重。 • 健全人格： 培养知恩图报、乐于助人的良好品格，学会用恰当的方式表达感谢。 • 责任意识： 意识到自己也是家乡的一员，激发为家乡美好明天贡献力量的责任感。 教学重点 引导学生发现身边人的温暖，了解为家乡发展做出贡献的各行各业的人，体会他们的辛苦与不易。 教学难点 将对家乡人的感激之情转化为实际行动，学会在日常生活中尊重和感谢身边的劳动者。 教具准备 多媒体课件（包含环卫工人、建筑工人、邮递员、志愿者等工作场景的视频或图片）、课前布置学生观察一位身边劳动者的工作细节。 教学过程 一、新知导入 教师活动： （播放一段快节奏的城市生活视频，包含交警指挥交通、环卫工人扫地、外卖小哥送餐等画面）同学们，我们的家乡就像一个温暖的大家庭。在这个大家庭里，每天都有无数的人在默默付出。大家看大屏幕，你们认识这些忙碌的身影吗？他们每天都在为我们做些什么呢？ 学生活动： 观看视频，兴奋地指着屏幕说出自己认识的职业，如警察、清洁工、快递员等，并简单描述他们在做什么。 设计意图： 利用直观的视频画面，迅速吸引学生的注意力，唤醒学生的生活经验，自然引出课题。 二、讲授新课 板块一：生活在我身边的人——温暖的守护者 教师活动： 过渡：其实，除了屏幕上这些我们经常见到的叔叔阿姨，我们身边还有很多熟悉的人，他们常常带给我们微笑和温暖。请大家翻看课本第58页，看看图中的小朋友最喜欢身边的谁？为什么？接下来，请大家在小组内分享一下：你最熟悉的身边人是谁？生活在他/她身边，你有什么感受？ 学生活动： 阅读课本，小组内热烈交流。代表发言，分享自己与身边人的故事，如“我喜欢隔壁的王奶奶，因为她经常给我好吃的糖果”“我最熟悉的是我的同桌，因为他经常借橡皮给我”。 设计意图： 引导学生关注日常生活，从最亲近的人入手，感受平凡生活中的温情，为后面拓展到社会层面的“可敬”之人做情感铺垫。 板块二：可敬的家乡人——平凡的英雄 教师活动： 过渡：家乡不仅有带给我们温暖的亲人朋友，还有很多为了家乡建设默默奉献的陌生人。请大家看课本第59-60页。请大家仔细阅读课本第59页上方的内容，思考：生活中有些我们没见过面的人，他们是谁？如果没有他们，我们的生活会变成什么样？请阅读课本第60页“可敬的家乡人”板块，特别是关于那位做校园志愿者的姐姐的故事。提问：如果你是那位被帮助的奶奶，你会对姐姐说什么？你打算以后怎么向她学习？ 学生活动： 认真阅读课本图文，结合生活实际思考。小组讨论：如果没有环卫工，街道会怎样？如果没有建筑工，我们住在哪里？学生代表发言，表达对志愿者的敬佩之情，并表示要在生活中传递爱心。 设计意图： 通过阅读课本中的真实故事，引导学生跳出小家庭，放眼整个社会，理解“可敬”的含义不仅仅在于熟悉和温暖，更在于无私的奉献和对社会的责任。 板块三：小调查——致敬劳动者 教师活动： 引导：课本第60页下方有一个“小调查”表格。请大家拿出练习本，模仿这个表格，写下一位你心中的“可敬的家乡人”。提示：可以从他们的职业、上榜理由以及你是通过什么途径发现他们的来填写。写完后，邀请几位同学上台分享。 学生活动： 完成“小调查”表格，填写自己心目中的可敬之人（如消防员、医生、老师等）。上台分享，如“我敬佩的人是消防员，因为他们总是在火灾现场救人，非常勇敢”。 设计意图： 通过书面调查和口头表达相结合，锻炼学生的归纳总结能力和语言表达能力，进一步深化对“可敬”之人的认识。 （三）课堂练习 教师活动： 现在老师来考考大家，看看谁是真正的“家乡小达人”。请大家拿出笔，完成下面的练习。 学生活动： 独立完成练习，举手核对答案。 设计意图： 及时反馈学习效果，巩固所学知识。 三、课堂总结（适合五年级上册学生，与教学内容相关的总结讲话，字数 100 字） 亲爱的同学们，今天的课堂我们认识了许许多多可亲可敬的家乡人。他们有的是我们朝夕相处的亲人朋友，有的是默默奉献的陌生劳动者，还有的是热心公益的志愿者。正是有了他们的付出，我们的家乡才变得如此美好。希望大家从今天起，不仅要在心里感谢他们，更要用实际行动去尊重他们、关爱他们，让我们的家乡充满更多的爱与温暖！ 课堂练习 1. 选择题 1. 下列哪位属于“生活在我身边的人”？（ A ） A. 每天给我们做早餐的妈妈 B. 在电视上看到的科学家 C. 修铁路的工人叔叔 2. 课本中提到的“没见过面的人”通常是指（ B ）。 A. 外星人 B. 为我们提供服务的各行各业劳动者 C. 住在另一个城市的人 3. 举办“校园志愿者”活动是为了（ C ）。 A. 为了好玩 B. 为了获得奖品 C. 为大家服务，传递爱心 2. 判断题 1. 只有做出惊天动地大事的人才值得我们尊敬。（ × ） 2. 环卫工人每天起早贪黑，非常辛苦，我们应该尊重他们的劳动成果。（ √ ） 3. 对于帮助我们的人，我们只需要心里感激，不需要说出来或做出来。（ × ） 3. 情境题 情境一：周末，你和妈妈去超市购物，结账时发现前面排了很长的队，收银员阿姨忙得满头大汗。这时候，你应该怎么做？ • 参考答案： 保持安静，耐心排队等待；如果条件允许，可以帮阿姨把购物篮拿到收银台；对阿姨说一声“谢谢，辛苦了”。 情境二：你的同桌小林最近生病了，落下很多功课。你知道后，决定帮助他。你会采取哪些行动？ • 参考答案： （开放题）帮他把落下的课堂笔记借给他抄；放学后利用课余时间帮他讲解不懂的数学题；给他打气，祝他早日康复。 板书设计 15 可亲可敬的家乡人 一、身边的人：亲人、朋友、邻居 —— 温暖的爱 二、可敬的人：劳动者、志愿者 —— 无私的奉献 三、我的行动：尊重、感恩、学习 教学反思 本节课通过引导学生从身边熟悉的人聊起，逐步扩展到对默默奉献的社会劳动者的关注，符合学生的认知发展规律。课堂气氛活跃，学生参与度较高，尤其是在“小调查”环节，许多学生能挖掘出身边令人感动的细节。但部分学生在表达感激之情时语言较为匮乏，今后教学中可加强情感表达的引导。另外，由于时间关系，未能让更多学生上台分享自己的“小调查”，在今后的教学中应更加合理地分配时间，让每个学生都有展示的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $