8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行并序》展开，涵盖作者白居易生平分期、创作背景、歌行体特点、诗歌脉络及艺术手法等核心知识。课堂导入以“相遇”诗句引发兴趣，衔接诗人与琵琶女的秋夜相逢，通过小序解析、段落梳理等学习支架，帮助学生构建从感知到理解的知识脉络。 其亮点在于聚焦音乐描写技巧，如“大弦嘈嘈如急雨”的比喻、“冰泉冷涩”的通感等，培养语言运用能力，通过琵琶女与诗人今昔对比及景物分析，提升思维能力与审美创造。对比阅读设计助学生深化理解，对学生提升文学鉴赏力，对教师提供系统教学资源。

导入 如果让你用一首诗来定义“相遇”，你会选哪一首？ 是“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”？还是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？ 元和十一年 (816 年) 的一个秋夜，一位被贬的诗人，在浔阳江头送别友人。酒过三巡，忽闻水上琵琶声——那声音“铮铮然有京都声”。诗人循声而问，邀见了这位弹琵琶的女子。一曲终了，一段身世诉罢，诗人泪湿青衫。他写下了六百一十二字的长诗，让那个夜晚再也没有消失。 1 8.3 琵琶行并序 2 白居易，唐代中期知名的现实主义诗人，字称乐天，晚年自号香山居士。他在二十九岁时考中进士，官至左拾遗，怀揣着“兼济天下”的抱负，多次上书直言时弊，创作了以《新乐府》和《秦中吟》等为代表的讽喻诗作，深刻描绘了劳动人民的艰辛生活，并揭露了统治阶层的腐败与罪恶。因触怒唐宪宗及官僚阶层，他被贬谪至江州担任司马一职。 作者简介 3 白居易在文学领域提倡“文章应随时代而创作，诗歌应因事而发”，他坚持并发扬了我国古典诗歌的现实主义精神，是新乐府运动的积极推动者。作为杜甫之后的杰出代表，他被誉为唐代最杰出的现实主义诗人。 作者简介 4 白居易创作时期 写作背景 　　元和十年，平卢节度使李师道指使他人暗杀宰相武元衡，以此向朝廷挑战，白居易视此为国家的耻辱。激于义愤，他首先上书朝廷，紧急请求捉拿凶手，以洗刷国耻。然而，他的行为被权贵们指责为“越职”，并散布谣言，诬称白居易的母亲因观赏花朵不慎坠井身亡，而白居易却写下赏花诗和新井诗，被认为是对道德的亵渎。因此，他被贬为江州刺史，不久后又进一步被贬为江州司马。 白居易被罪加身的真正原因，在于他那些直指时弊的讽喻诗作，正如他自述：“初因文章得名，终因文章获罪。”对于这次贬谪，诗人心中充满了忧伤与愤怒。抵达江州后的第一年，他的生活让他深刻体会到了世态的冷暖，满腔的怨气无处发泄。这首诗是他在被贬至江州的第二年，即元和十一年秋天，45岁时所作。 “行” 古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引，古时为三种歌曲类型，后演变为诗歌的体裁。尽管名称各异，实则风格相近，常被统称为“歌行”，这类作品多具叙事性质。它们的音律和韵律通常较为灵活，形式上多采用五言、七言或杂言的古风，变化丰富。 解题 唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 惟歌生民病，愿得天子知。——《寄唐生》 为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。 ——《新乐府序》 新乐府运动 9 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 主要分为4大类： 1.讽喻：反映下层民众苦难生活，揭露上层权贵腐化生活和恶行。 2.闲适：身边琐事，记游写景。淡泊平和，闲逸悠然《忆江南》 3.感伤：《长恨歌》《琵琶行》 4.杂律：《暮江吟》（一道残阳） 诗作风格：辞质而径（辞句质朴，表达直率）； 言直而切（直书其事，切近事理）；事核而实（内容真实，有案可稽）； 体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。 诗歌内容 10 歌行体 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有： ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 11 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 小序 ①元和：年号 ②左迁：贬谪 贬、谪、左迁、左除、左降、左转、左授、左宦 ③然：……的样子 ④倡女：歌女 ⑤善才：当时对技艺高超的乐师的称呼 ⑤贾人：商人 ⑥出：京官贬谪往地方任职 12 文本研究 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗 13 梳理文章脉络 第1段 江头送客闻琵琶 第2段 江上聆听琵琶曲 第3段 歌女自诉身世苦 第4段 同病相怜伤迁谪 第5段 重闻琵琶青衫湿 14 第一段 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 前句互文 后句、管弦指代音乐 “惨”！（离愁、沦落） “忽”代表情绪的转折 侧面烘托：音乐的美、琵琶女琴技高超 15 互文 指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 。 《木兰诗》 16 第一段 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 几个动词反映作者心情急切欣喜 精炼又细腻地表现了琵琶女羞怯的情态以及此时矛盾复杂的心情 17 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 调弦试音 概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感：低沉、凄凉 从神态、动作、名曲角度，突出琵琶女演奏技艺高超、技法娴熟 她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。 弦弦凄楚悲切声音饱含着哀愁，似乎在诉说着她一生的不如意。 她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。 信手弹来 神态 动作 指法 名曲 随手 深长的情思 第二段 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 写出了琵琶声怎样的特点？找出音乐节奏的变化 粗重急骤 轻细急促 乱中有序 圆润清脆 婉转流畅 低沉哽塞 声弦暂歇 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 开始： 第一乐曲 发展： 第二乐曲 高潮： 第三乐曲 结尾：曲终 急切愉快 婉转低沉 激越雄壮 清脆尖利 19 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 这部分文字运用了怎样的技巧来描写音乐？ 一：大量运用比喻（博喻）(划线处) 二：叠词（拟声词）传神。（椭圆处） 三：通感。（标绿处） 四：侧面烘托（人物心理感受、环境烘托）。（标黄处） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 化抽象为具体 通感 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了 22 对音乐描绘的方法有很多： （1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。 （2）对声音的美妙或演奏（唱）者的技巧进行夸张性评价。 如：《列子·汤问》 “余音绕梁，三日不绝。” （3）写倾听者的反应或内心感受，从侧面进行烘托。 如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。” （4）描写周围环境，从侧面进行烘托。 如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ” “东船西舫悄无言、唯见江心秋月白” 采用什么手法？ 激越雄壮，高亢激昂 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 24 第三段：歌女倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 当年： 艺冠京城 艳压群芳 门庭若市 风光无限 如今： 年长色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 对比 第四段：同病相怜伤迁谪 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》 。 当年： 聪慧绝人 文辞富艳 君子称赞 官运亨通 如今： 江城僻远 环境凄凉 鲜少娱乐 独处寂寞 对比 诗人和琵琶女有何相通之处？ 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 琵琶女 诗人 来历 才华 遭遇 情感 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 梦啼妆泪红阑干 座中泣下谁最多 27 春江花朝秋月夜、往往取酒还独倾” 用了什么表现手法？ 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 衬托。春江花朝秋月夜，乐景；饮酒独倾，哀情。以乐景衬哀情，倍增其哀。 衬托：利用事物间的近似或对立的条件，用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主），以突出乙事物的手法。（有主次关系） 正衬：事物间相似的条件来突出主题，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 反衬：用相反或相对的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀，以丑衬美。如：“月出惊山鸟，时鸣深涧中。” 28 ②伤己： ①伤人（琵琶女）： 琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世后，更是激起诗人深深的怜悯。 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 这“泪”，既是诗人对被压迫女子的同情与尊重，更是对当时社会的控诉。 思考：诗人泪洒青衫的原因 景物描写 2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ①点明当时的环境氛围，以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白”以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。 ③环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。以景结情 1、枫叶荻花秋瑟瑟···别时茫茫江浸月 ①选取了“枫叶”“荻花”“江水”“月”的意象； ②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面； ③烘托了秋夜送别的迷茫悲伤氛围，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。 3、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ①选取了“空船”“江水”“明月”的意象； ②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。 ③衬托，明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。 4、住近湓江地低湿···杜鹃啼血猿哀鸣。 ①选取了“湓江”、“黄芦苦竹”、“杜鹃”、“猿啼”的景物/意象； ②描写了自己被贬所居之地的偏僻、荒凉，环境恶劣。 ③借景抒情，用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；“杜鹃啼血猿哀鸣”则增添了自己的悲切。 5、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 ①选取了“江”、“花”、“月”、“酒”的意象 ②描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚，如此美丽的景色，自己却只能一个人喝闷酒的画面 ③借景抒情，乐景反衬哀情，面对如此美景，自己被贬荒凉偏僻之地，无人陪伴，无人理解，使自己更加的失意孤独愁苦。 景物描写的作用: ①创设环境；②烘托气氛；③传达感情（情景关系）。④奠定基调。（开头）⑤以景结情，含蓄隽永。（结尾） 景物描写的答题思路： 列举意象，描绘画面+概括意境+手法情感作用 琵琶女 白居易 开篇置景 营造氛围 《琵琶行》 白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 明线 暗线 结篇点题 抒发感情 引出 引出 本课小结 33 引出题眼 三首诗歌题材不同，诗歌风格也完全不同，请认真分析阅读，展开多方面思考，完成下面表格。 诗歌 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》 体裁 句式 题材 诗歌内容 艺术手法 景物描写 风格 表达感情 对比阅读 诗歌 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》 体裁 古体诗 近体诗（七言律诗） 古体诗 句式 句式自由，富于变化 句式整齐、对仗工整 句式整齐，适宜歌唱 题材 记梦诗（游仙诗） 登高诗 长篇抒情诗 诗歌内容 从梦游之因，到梦游，再到梦醒言情志 。 描写秋日长江之景，抒发老病孤独忧国忧民之感。 叙述自己与琵琶女的相遇、听曲、互诉身世等内容。 艺术手法 想象、夸张 写实 写实 景物描写 丰富的想象、大胆的夸张、色彩艳丽 工笔和写意相结合 动静结合、远近结合、俯仰结合 白描 风格 雄奇瑰丽 浓郁悲凉、雄浑壮阔 萧瑟、哀婉、伤感 表达感情 鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由 年老孤独、忧国忧民 被贬的孤独苦闷失意 三首诗歌题材不同，诗歌风格也完全不同，请认真分析阅读，展开多方面思考，完成下面表格。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $