8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖作者白居易生平、新乐府运动主张、创作背景及文本深度解读，从“江头送客闻琵琶”到“同是天涯沦落人”的情感脉络，搭建起“背景-文本-手法-主题”的学习支架。 其亮点在于以互文、顶真、通感等修辞分析为核心，结合音乐描写的比喻手法（如“大珠小珠落玉盘”）和人物命运对比，深化学生语言运用与思维能力，通过高考真题链接强化知识迁移，助力学生提升审美创造素养，也为教师提供系统教学资源。

白居易，字 ，晚年号 。又号醉吟先生。中唐时期 风格的伟大诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,世称“ ”，与刘禹锡并称“ ”。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 和 之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 作者简介 乐天 香山居士 现实主义 诗王 诗魔 元白 刘白 2 白居易在文学上倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。“新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。 所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。 新乐府运动 作者简介 文章合为时而著，歌诗合为事而作 他的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗，如《卖炭翁》《秦中吟》，把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。 二是长篇叙事诗，以《长恨歌》《琵琶行》为代表。诗歌有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱chén所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。 诗作风格： 辞质而径（辞句质朴，表达直率）； 言直而切（直书其事，切近事理）； 事核而实（内容真实，有案可稽）； 体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《问刘十九》。 写作背景——白居易被贬的原因 唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇势力李师道派刺客在长安街头刺杀了主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨，说他不该越职言事，白居易当时是太子左赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，已经离开了谏官的位置，不能过问朝政（其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，针砭时弊，写下了很多“讽喻诗”，得罪了很多权贵。）并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。于是被贬为江州司马。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 元和十一年(816年)秋天，白居易在浔阳江头送别客人，偶遇一位弹琵琶的长安歌女，便用为题材，创作出这首《琵琶行》。 解题 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 歌、行、吟、引、曲、谣、辞统称“乐府歌行体“，属于古体诗。特点是“篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，声律自由”，富于变化，便于叙事、抒情。 汉乐府：指专门管理乐舞演唱教习的机构，成立于西汉汉武帝时期，乐府的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用，搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。 铮 悯然 转徙 浔阳 瑟 声声思 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头银蓖 谪居 还独倾 呕哑 嘲哳 （zhēng） （mǐn） （xǐ） （xún） （sè） （sì） （niǎn） （nícháng） （cháng） （xiāo） （diànbì) (zhé) (huán) (ōuyā) (zhāozhā) 读准字音 1、文章写了一个怎样的故事？ 叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，著名的《琵琶行》由此写成。 整体感知 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶 于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。 古义：第二年 今义：今年的下一年 名作状，在夜里 歌女。 倡，古时歌舞艺人。 当时对琵琶师或曲师的通称。即“能手” 托身，这里指嫁的意思。 畅快 叫（手下人）摆酒。 酒：名作动，摆酒 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 小序 状后 省略、状后 判断 文本解读 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 漂泊沦落 古义：于是创作 今义：因此 名作动，作诗 指七言诗。 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，题名叫做《琵琶行》。 小序 贬官降职或流放。 淡泊宁静的样子 （京官）外调。 状后 文本解读 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 01 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：奏曲、自叙身世、作诗 写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀 小序的作用：小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。 古代官职调动词 一、关于任职授官的词： 1.任：担当，担任。 2.授：授官，任命。 3.除：任命，授职。 4.拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位 二、关于提升职务的有： 1.擢：提升官职 超擢（破格提拔） 拔擢（用于由低级到高级的升迁） 2.升：提升 3.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。超迁：越级破格提升。 7.简、拔：提升本来没有官职的人。 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。 9.乞骸骨：年老了请求辞职退休。 三、关于调动职务的有： 1.转、移、调、徙：一般的调动，调迁。 2.放：京官调任地方官。 3.补：补充缺职或由候补而正式任命。 4.改：改任官职。 四、关于降低官职的有： 1.谪：贬官，降职并外放到偏远地区。 2.贬：降职并外放，与“谪”相近 3.左迁：降级使用，特指贬官在外 左除、左转、左降、左授、左宦 4.放：驱逐;流放 5.窜：放逐，贬官。 6.黜：“黜、罢、免、夺”都是免去官职。 7.去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 重闻琵琶 青衫湿 05 同病相怜 伤迁谪 04 歌女倾诉身世苦 03 江上聆听 琵琶曲 02 江头送客 闻琵琶 01 思考：用简练的语言概括每段段意，并思考诗文按什么顺序写？ 时间顺序 通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 。 “ ” 琵琶女 诗 人 琵琶女有何故事？ 15 第一段:江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 夜晚我到浔阳江边送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 指音乐 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 例：将军百战死，壮士十年归。——《木兰辞》 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 秦时明月汉时关。——王昌龄《出塞》 不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳阳楼记》 例：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 又称“顶针”“连珠”。修辞格的一种。后句或后段开首重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》） 顶真 文本研读 第一次演奏：江上闻琵琶 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 环境描写①：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。 互文，借代：以管弦代指音乐。 顶真.景色描写，茫茫的江水月色，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 诗文研读—第二段 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 暗问：低声询问。 欲语迟：将要回答，又有些迟疑。 译文：忽然听见从水上传来一阵琵琶声，让我顿时忘记了回家，将要离去的友人也不肯出发。我们寻找到传出乐声的那只船，低声询问是谁在弹奏，琵琶声停下，琵琶女将要回答，又有些迟疑。于是我们便把船儿靠过去，邀请弹奏者出来相见，吩咐添上酒菜、重新掌灯，再次摆下酒宴。 20 忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。 诗人心情变化： 郁闷 惊喜 侧面衬托琵琶女技艺高超、琵琶声悦耳动听 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 21 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。 掩抑：声音低沉。 思：深长的情思。 译文：我们呼唤了千声万声，她才缓缓地出现在我们前面，还用怀中的琵琶遮住半边脸面。只见她轻轻拧转弦轴，拨动弦丝，试弹了三两个乐音，虽然没有弹出曲调，却已经饱含着感情，每一次拨弦都声音低沉，每一声乐曲都充满深长的情思，就像在低声倾诉平生如何不得志。 诗文研读—第二段 22 循声轻轻探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 千呼万唤她才羞答答地走出来，还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 23 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 信手：随手。 续续：继续。 轻拢慢捻抹复挑：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。 《霓裳》：曲名，《霓裳羽衣曲》。 《六幺》：曲名，《六幺令》。 译文：她低着头随手连续弹弦，借琵琶叙说自己的无限心事。（手指在弦上）轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，先弹了有名的《霓裳羽衣曲》，又弹奏了一首流行的《六幺令》。 诗文研读—第二段 24 诗人和琵琶女相见的情形 诗人的急切 琵琶女的娇羞 VS 25 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 大弦嘈嘈如急雨：大弦浑厚悠长，嘈嘈如暴风骤雨。大弦，指最粗的弦。嘈嘈，沉重、舒长。 小弦切切如私语：小弦和缓幽细，切切如有人私语。小弦，指最细的弦。切切，细短轻幽。 间关：鸟鸣声。 幽咽（yè）：水流遏塞不畅状。 冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。 译文：大弦浑厚悠长，嘈嘈如暴风骤雨。小弦和缓幽细，切切如有人私语。粗弦细弦交错弹奏，粗音细音交织在一起，犹如大大小小的珍珠，一粒粒坠落玉盘。（一会儿）像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，（一会儿）像幽咽的泉水在冰下艰难流过。 诗文研读—第二段 26 转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚示成曲调那形态就饱含情意。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 弦弦凄楚悲切声音隐含着哀愁；似乎在诉说着她平生的不得志； 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 她低着头随手连续地弹个不停；用琴声把心中无限的往事说尽。 演奏前的准备：调弦试音 演奏姿态 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 27 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 冰泉冷涩弦凝绝：这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 译文：到后来）像冰下的泉水又冷又涩不能流畅，弦似乎凝结不动了，凝聚不散不流畅，乐声渐息若断绝。别有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生，此时这无声的意味更胜过有声的情趣。 诗文研读—第二段 28 嘈嘈切切 珠落玉盘 花下莺语 声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 冰泉冷涩 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 音乐旋律 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 舫：船。 译文：左右靠停的船只都静悄悄无声无息，只见皎洁的月儿，映照着冷冷的江心。 第二段写了与琵琶女相见以及听她演奏的情形，展现了琵琶女高超的弹奏技艺。 诗文研读—第二段 30 东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 侧面烘托：余音绕梁，周围人都已沉醉 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 31 文本探究 思考：本文运用哪些具体事物来譬喻琵琶声的不同声情？ 如以「急雨」状声之繁杂迫促； 「私语」状声之绵密幽细； 「大珠小珠落玉盘」状声之清脆圆润、错落有致； 「莺语花底滑」状声之婉转流畅； 「泉流冰下难」状声之徐缓沉滞； 「冰泉冷涩」状声之停顿； 「银瓶」二句状声之凭空突发、高亢激越； 「裂帛」状声之清厉。 32 诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？ 诗人三次写到琵琶女的演奏： 第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。 第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。 第三次仍是明写，但写得简略。 文本探究 思考：诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？ 诗人三次写到琵琶女的演奏： 第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。 第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。 第三次仍是明写，但写得简略。 34 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 大弦浑厚悠长，嘈嘈如暴风骤雨。小弦和缓幽细，切切如有人私语。粗弦细弦交错弹奏，粗音细音交织在一起，犹如大大小小的珍珠，一粒粒坠落玉盘。（一会儿）像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，（一会儿）像幽咽的泉水在冰下艰难流过。 文本探究 思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？ 琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。 第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。 第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。 第三阶段（“轻拢慢捻抹复挑……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六乡》。 36 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 冰泉冷涩弦凝绝：这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 迸：溅射。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣：这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，又忽然爆发出激越、雄壮的乐音。 （到后来）像冰下的泉水又冷又涩不能流畅，弦似乎凝结不动了，凝聚不散不流畅，乐声渐息若断绝。别有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生，此时这无声的意味更胜过有声的情趣。（突然间琵琶又迸发出激越的乐音）像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。 文本探究 思考：作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》？每一个乐段的内容是什么？写出了音乐的什么特点？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 第一乐段 第一乐段，诗人用了一连串的比喻（也可说是通感）描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。 38 诗歌《琵琶行》正文第二段诗人根据音乐的或高或低、忽缓忽急的特点，把整个演奏过程分为若干个阶段，分而有合。请结合诗句分析。 酝酿准备阶段 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”仅是调弦校音，就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。 起始阶段 这个阶段，乐声渐起，“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”。这便将弹奏时的神态与自如的动作、灵活多变的指法，惟妙惟肖地呈现于读者面前。 文本探究 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 第三乐段 第三乐段，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻（也可说是通感），描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。 40 诗歌《琵琶行》正文第二段诗人根据音乐的或高或低、忽缓忽急的特点，把整个演奏过程分为若干个阶段，分而有合。请结合诗句分析。 起伏跌宕阶段 由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”，再到“此时无声”，最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”之时，又在“暂歇”之后写出一个高潮。 收尾阶段 戛然而止，干净利落。 文体知识 又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 通感 琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类型，即听觉通于视觉了。 42 在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？  ①突出音乐效果。“悄无言”比报以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。 ②藉景写情，深化诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。 诗文研读—第三段 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 敛容：使神情庄重。 虾蟆陵（há ma）：地名，是长安有名的游乐地区。 译文：她沉思片刻，将拨子插入弦中，整顿好衣裳，显出端庄的脸色。她自己说原本是京城的女子，家住在虾蟆陵下。 44 任务三 体会白居易情感震荡的原因 （把握诗人的情感）诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至诗人不能自持？请谈谈你的观点并说明理由。 问题导思 45 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 教坊：唐代官方的音乐机构，是管理宫廷音乐、教练歌舞的机关。 第一部：第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计量歌舞队、乐队。 秋娘：唐代歌舞伎常用的名字。 译文：十三岁就学会弹琵琶，名列教坊中最优秀的一队。一曲弹罢曾让技艺高超的乐师心悦诚服，化好妆以后的美貌常常被同行歌伎们嫉妒。 诗文研读—第三段 46 ①音乐认同。 第4段“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”。由第2段诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律所作的十分准确、细致、形象、生动的描绘可以看出，诗人深谙乐律，而今却被迫远离音乐，诗人正处在一种音乐饥渴的状态，这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动了。琵琶女因得遇知音而施展出浑身本领，白居易也因此得以享受高水平表演，这才如痴如醉。 探究析思 47 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。 缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。 绡：精细精美的丝织品。 钿（diàn）头银篦（bì）：指镶嵌着花钿的篦形发饰。 击节：打拍子。 译文：那些京城的富家豪族子弟，争着给自己送锦帛，弹奏一支曲子得到的红绡，可以说不计其数。上端镶着花钿的银质发篦（随着音乐）打拍子时敲碎了，也不觉可惜。血红色的罗裙（因为）泼翻了酒被玷污，也全不在意。 诗文研读—第三段 48 ②身世认同。 琵琶女在为诗人演奏的中间插入了自诉身世的情节，它大大改变了诗歌的思想重心，精彩的琵琶奏乐因此变成琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官场浮沉的背景音乐。可以说琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦，致使这位江州司马不免泪湿青衫。完成了身世认同的诗人与琵琶女一见如故，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。 探究析思 49 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 译文：年复一年地寻欢作乐，轻松随意地打发着时光。弟弟当了兵，阿姨也死去了，一天又一天地过去，自己的容貌也衰老了。 闲度：平常，随随便便 颜色故：容貌衰老。故，旧、老。 诗文研读—第三段 50 ③文化认同。 沦落天涯的共同命运使他们有了“相逢何必曾相识”的共识，更重要的是诗人一贯的平民情结和普世主义的思想，使他始终对民间疾苦有着强烈的关心，尤其在《琵琶行并序》中白居易将自己放在了与琵琶女完全相同的地位上，“同是天涯沦落人”，这不是居高临下的屈就，而是完全平等的相知、相怜。同声相应，同气相求，诗人最后的失态痛哭，正是他彻底放下士大夫架子后的自然宣泄。这宣示了精英文化对大众文化的认同。 探究析思 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 译文：来往的车马时有时无，年纪大了，只好嫁给商人为妻。商人只重财利，哪有在乎夫妻别离，前月就去了浮梁，做茶叶生意去了。（他）走了以后留自己在这江口守空船，四周只有明月的清光和寒冷的江水。深夜里忽然梦见少年时欢乐的往事，从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。 浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇。 去来：走了以后。 梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。 阑干：形容眼泪纵横的样子。 诗文研读—第三段 52 思维导图 琵琶行 独自弹琵琶 欣赏琵琶 演奏琵琶 感叹世态 自述身世 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 为君翻作琵琶曲 却坐促弦弦转急 满座重闻皆掩泣 诗人 琵琶女 送客闻琵琶 53 文本探究 思考：琵琶女自述生平时，抒发哪些昔盛今衰的感伤？ 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 ①人事全非，年老色衰： ③追忆往昔，盛况难再： 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀。 老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ②委身下嫁，独守空船： 54 文本研究 思考：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？ 明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。 56 本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。 主 题 高考链接 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 高考链接 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　　　　　　　　？　　 　　　　”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 $