第2章 第1节 减数分裂和受精作用-【学完即考·赢在小高考】2025年普通高中学业水平测试合格考生物总复习（人教版 广东专版）

色和圆粒分别为两对相对性状的显性性状，而在F2中同 时出现显性性状和隐性性状的个体的现象，遗传学上称 之为性状分离，ABD错误，C正确。30.豌豆为自花传粉 的植物，鉴定基因型最简便的方法是自交。若待测个体 第2章基因禾 第1节减数分裂和受精作用 基础扫描 一、精巢睾丸 1.(1)染色体复制DNA的复制蛋白质(2)联会 四分体非姐妹染色单体互换(4)分离自由组 合(5)细胞质 2.(1)散乱(2)着丝粒赤道板 (3)分开两极(4)细胞质 二、卵巢 三、精巢睾丸卵巢减数有减数无413 一半 四、1.有性生殖成熟生殖细胞染色体数目减半 2.有性生殖 3.原始生殖细胞成熟生殖细胞 4.有性生殖器官睾丸卵巢 5.一次两次 6.减少一半 7.减数第一次分裂同源染色体减少一半 8.有丝分裂一次一次相同 五、1.卵细胞精子受精卵 2.细胞核精子（父方）卵细胞（母方） 3.进化减数分裂受精作用染色体数目的恒定遗 传变异 合考过关 1.B【解析】蝗虫在有丝分裂前期和减数第一次分裂前期都 会出现染色单体，A错误；蝗虫细胞在减数第一次分裂前 期，会发生同源染色体联会现象，有丝分裂过程中不会出 现该现象，所以细胞中出现同源染色体联会现象，说明细 胞处于减数分裂，B正确；蝗虫细胞在有丝分裂后期和减 数第二次分裂后期，都会出现着丝粒分裂的现象，C错误； 蝗虫细胞有丝分裂产生的子细胞中有24条染色体，减数 第一次分裂产生的子细胞中含有12条染色体，减数第二 次分裂后期着丝粒分裂，染色体数目变为24条，减数第二 次分裂末期结束产生的子细胞中含有12条染色体，D 错误。 2.B【解析】图示为一对联会的同源染色体，可表示1个四 分体，A正确；互换常发生在减数第一次分裂前期，互换不 能发生在有丝分裂过程中，B错误；图示为一对同源染色 体，其中非姐妹染色单体之间发生互换，图示产生的变异 属于互换型的基因重组，C正确；互换可增加配子的多样 性，进而增加后代的多样性，D正确。 3.C【解析】该细胞含有染色单体，说明其减数分裂还没有 结束，因此不可能是卵细胞，因为卵细胞中没有染色单体， 基因型为YYRR,则子代全部为黄色圆粒；若基因型为 YyRR,则子代黄圆：绿圆=3：1；若基因型为YYRr,则 子代黄圆：黄皱=3：1；若基因型为YyRr,则子代黄圆 :黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1。BCD错误，A正确。 和染色体的关系 A错误；该细胞不含同源染色体，不可能是初级精母细胞， 因为初级精母细胞中含有同源染色体，B错误；该细胞中 不存在同源染色体，且染色体分布散乱，染色体数目为奇 数，推测图示细胞处于减数第二次分裂前期，可能为次级 卵母细胞，C正确；该细胞不含同源染色体，不可能是有丝 分裂前期的细胞，因为有丝分裂过程中存在同源染色体，D 错误。 4.C【解析】联会后的每对同源染色体含有4条染色单体， 即含有4个DNA分子，A正确；一对同源染色体联会配对 形成一个四分体，B正确：四分体中的非姐妹染色单体之 间可发生互换，C错误；染色体复制之后，一条染色体上会 出现两条姐妹染色单体，则一个四分体含有4条染色单 体，其形成与染色体的复制有关，D正确。 5.B【解析】正常情况下，人的初级精母细胞X染色体条数 为1条，在减数第一次分裂后期由于同源染色体X和Y 的分离并进入到两个子细胞，两个次级精母细胞中一个X 染色体条数为1条，一个X染色体条数为0条，之后在减 数第二次分裂后期由于着丝粒分裂，姐妹染色单体随之分 开成为两条染色体，因此这两个次级精母细胞中X染色体 条数为2条或者0条，之后经过减数第二次分裂形成的四 个精细胞中X染色体条数为1条或者0条，因此一个细胞 中含有的X染色体条数最多为2条，B正确，ACD错误。 6.B【解析】由题意可知，该卵细胞的基因型为Ab,则次级 卵母细胞的基因型是AAbb,所以由次级卵母细胞经过减 数第二次分裂形成的极体的基因型是Ab;已知卵原细胞 的基因型为AaBb,则该卵原细胞经过减数第一次分裂形 成的极体的基因型为aaBB,所以减数第二次分裂形成的 2个极体的基因型是aB、aB,B正确。 7.C【解析】精子与卵细胞相互识别、融合形成受精卵的过 程，叫受精作用，精子、卵细胞相互识别体现了细胞膜具有 信息交流的功能，A正确；受精作用的实质是精子的细胞 核与卵细胞的细胞核相融合，B正确；受精卵中的细胞核 遗传物质（核DNA)一半来自父方、一半来自母方，细胞质 中的遗传物质（质DNA)几乎全部来自母方，C错误；经过 减数分裂，精子和卵细胞的染色体只有体细胞的一半，经 过受精作用，受精卵的染色体数目恢复到本物种体细胞的 染色体数目，所以，减数分裂和受精作用保证了前后代染 色体数目恒定，D正确。 8.B【解析】精母细胞能进行减数分裂，因此，可用蝗虫精母 细胞的固定装片观察减数分裂，A正确；由于花药中精母 细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用桃花的雄蕊观 察减数分裂更好，B错误；同源染色体联会发生在减数第 一次分裂前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可 观察到同源染色体联会现象，C正确；显微镜观察马蛔虫 一个精原细胞时不能看到减数分裂的连续变化，因为细胞 已经死亡，D正确。 9.C【解析】精原细胞和卵原细胞中的染色体与正常体细胞 中染色体数目和种类一样，即含有同源染色体，AB不符合 题意；减数第一次分裂后期同源染色体分离，导致继续分 裂形成的次级精母细胞中不含有同源染色体，C符合题 意；初级精母细胞的染色体已经复制，同源染色体还没有 平分到两个子细胞中，所以有同源染色体，D不符合题意。 10.D【解析】在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性 状的非等位基因的重新组合，这是配子中染色体组合具 有多样性的根本原因，包括非姐妹染色单体的互换和非 同源染色体的自由组合，D符合题意。 11.C12.D13.B14.D15.B 【解析】11.图中的A和a是位于同源染色体相同位置控 制相对性状的基因，属于等位基因，C正确。12.正常情 况下，在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源 染色体的非等位基因自由组合，故该动物最多产生的配 子有AB、Ab、aB、ab,共4种，D正确。13.一条来自父方， 一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父 方的第2号染色体和来自母方的第3号染色体，A错误； 同源染色体的两两配对叫作联会，所以联会的两条染色 体一定是同源染色体，B正确；同源染色体不是复制而成 的，而是一条来自父方、一条来自母方，由一条染色体复 制而成的两条染色体为姐妹染色单体，C错误；形态和大 小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂 后形成的两条染色体，D错误。14.该细胞形成配子的过 程是减数分裂过程，在减数分裂过程中着丝粒分裂，姐妹 染色单体分开的时间在减数第二次分裂后期，D正确。 15.将基因型为AaBb的雌雄动物进行交配，可以逐对分 析，AaXAa-→AA:Aa:aa=1：2:l,BbXBb→BB:Bb ：bb=1:2:1,后代中纯合子比例为1/2×1/2=1/4，B 正确。 第2节基因在染色体上 基础扫描 一、1.染色体染色体 2.染色体的行为平行完整独立相对稳定成对 成对的基因中的一个成对成对的染色体中的一条 父方母方同源父方母方非等位基因非同 源染色体 二、1.摩尔根 2.果蝇(1)④易饲养(2)31XXXY 3.(2)红眼(3)3：1基因分离等位基因(4)雄 性别 5.(1)X染色体(2)XwYX"白眼雄性 6.测交 7.X基因在染色体上 8.(1)多个(2)线性排列 三、1.(1)同源染色体独立性(2)同源染色体 2.(1)互不干扰(2)等位基因非等位基因 合考过关 1.A【解析】萨顿通过观察基因和染色体行为，发现二者在 多个方面具有一致性，进而提出基因位于染色体上的假 说，这种方法叫作类比推理法，A正确；设置两个或两个以 上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对 实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，萨顿并没有 设计对比实验来证明基因位于染色体上，B错误；摩尔根 利用果蝇的红眼和白眼这对相对性状进行杂交实验，提出 “白眼基因位于X染色体上”的假说，通过演绎推理，设计 并实施测交实验证明了基因位于染色体上，这种方法称为 假说一演绎法，萨顿只是提出了基因位于染色体上的假 说，并没有进行实验验证，C错误；“控制变量法”是探究性 实验对影响实验结果的各个变量进行人为控制的一种思 维方法，例如自变量要单一、无关变量要保持相同且适宜， 萨顿没有设计探究性实验来验证其“基因位于染色体上” 的假说，D错误。 2.A【解析】摩尔根以果蝇为实验材料通过假说一演绎法， 证明了基因在染色体上，A正确，BCD错误。 3.C【解析】果蝇生长速度快，繁殖周期短，是其作为实验材 料所具备的优点之一，A不符合题意；果蝇具有易于区分 的相对性状，是其作为实验材料所具备的优点之一，B不 符合题意；果蝇比较常见，不具有危害性，是其作为实验材 料所具备的优点之一，C符合题意；果蝇繁殖快，子代数目 多，有利于获得客观的实验结果，是其作为实验材料所具 备的优点之一，D不符合题意。 4.A【解析】摩尔根进行果蝇杂交实验，采用假说一演绎法 证明了基因位于染色体上，A正确。 5.B【解析】萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出“基因在染色体 上”的假说，但并未通过实验证明，A错误；孟德尔提出了 分离定律，摩尔根通过研究，验证了基因的分离定律，B正 确；染色体是基因的主要载体，并非所有的基因都位于染 色体上，C错误；非等位基因位于非同源染色体上或同源 染色体的不同位置，D错误。 6.B【解析】由于基因遗传行为与染色体的行为是平行的， 在此基础上可推测基因在染色体上，A不符合题意；基因 遗传行为与染色体的行为是平行的，这不能说明每条染色 体上都有许多基因，B符合题意；由于基因遗传行为与染 色体的行为是平行的，在此基础上可推测在减数分裂过程 中，同源染色体分离导致等位基因分离，C不符合题意；由 于基因遗传行为与染色体的行为是平行的，在此基础上可 推测体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的，D不符 合题意。 7.B【解析】该图显示果蝇多种基因在一条染色体上，说明 基因在染色体上呈线性排列，A正确；等位基因是指位于 同源染色体上相同位置，控制相对性状的基因，图中的朱 红眼基因与深红眼基因在同一条染色体上，为非等位基 因，B错误；摩尔根的该项研究成果进一步证明萨顿的假 说是正确的，即基因在染色体上，C正确；在细胞分裂的间第2章基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 888:合考要求8图 教材要点 合考要求 精子与卵细胞的形成过程 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞和卵细胞 精子与卵细胞的形成过程的比较 简述精子与卵细胞形成过程的异同 1.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子 传递给子代； 减数分裂与受精作用 2.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代 的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗 传性状 8888888 基础扫描 一、精子的形成过程（场所是 ,哺乳动物色体 称） (5)末期： 分裂，形成2个子细胞。 1.减数分裂工 2.减数分裂Ⅱ（无同源染色体） 变© 间期 前期 中期 后期 ←精原细胞→中 初级精母细胞 0形四 (1)间期： (包括 和 前期 中期 后期精细胞 精子 次级精母细胞 的合成)。 (1)前期：染色体排列 (2)前期：同源染色体两两配对（称 (2)中期：每条染色体的 都排列在 形成 。四分体中的 之 细胞中央的 上。 间常常发生对等片段的 (3)后期：姐妹染色单体 ,成为两 (3)中期：同源染色体成对排列在赤道板上。 条子染色体，并分别移向细胞 (4)后期：同源染色体 ,非同源染 15 易百分广东省普通高中合格性考试 (4)末期： 分裂，每个细胞形成2个 2.范围：进行 的生物。 子细胞，最终共形成4个子细胞。 3.时期：从 二、卵细胞的形成过程（场所是 0 4.场所：高等动物的减数分裂发生在 (雄性： ；雌性： )内。 分裂 5.特点：染色体只复制 ,而细胞分 间期 前期 中期 后期 裂 卵原细胞中 初级卵母细胞 6.结果：成熟生殖细胞中的染色体数目 第一极体 比原始生殖细胞的数目 均分 7.实质： 过程中， 减数分裂 彼此分离分别进入不同的子细胞，使每个子 体 细胞中染色体数目 卵 8.与有丝分裂的差别：体细胞主要通过 前期 胞 中期 后期 产生，有丝分裂过程中，染色体复制 次级卵母细胞 ,细胞分裂 ,新产生的细胞中的 三、精子与卵细胞的形成过程的比较 染色体数目与体细胞 比较项目 精子的形成 卵细胞的形成 五、受精过程 (哺乳动物称 形成部位 1.概念： 和 相互识别、融合 成为 的过程。 两次 2.实质：精子的细胞核与卵细胞的 入 两次 分裂， 相 过程 分裂， 变 变形期 融合，使彼此的染色体会合在一起。结果受精 形期 点 卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数 1个精原细胞形成 1个卵原细胞形 目，其中一半染色体来自 ,一半来自 子细胞数 个精细胞，经变形 成 个卵细胞 形成4个精子 个极体 3.意义：①有利于生物在自然选择中 精子和卵细胞中染色体数目都是体细 相同点 。 ②就进行有性生殖的生物而言， 胞的 和 对于维持每种生物前后 四、减数分裂 代体细胞中 ,对于生物的 1.概念：进行 的生物，在产生 和 ,都是十分重要的。 时进行的 的细 胞分裂。 ::典型分析 888888 例1(2024年第一次广东省普通高中学业水 模型。下列叙述错误的是 平合格性考试)某同学用橡皮泥制作二 A.可用两种颜色的橡皮泥制作同源染 倍体的细胞减数分裂I后期染色体变化 色体 生物·第2章 B.应体现出同源染色体分离并移向两极 D.减数分裂Ⅱ末期 的趋势 【解析】分析题图，该细胞无同源染色体， C.需将大小相同的染色体放在细胞同 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染 一极 色体，并均匀地移向两极，处于减数分裂 D.该模型有助于理解孟德尔遗传定律 Ⅱ后期，C正确，ABD错误。 【解析】可用两种颜色的橡皮泥制作同源 【答案C 染色体，一般大小、形态相似，A正确；细 例3(2024年第二次广东省普通高中学业水 胞减数分裂工后期染色体变化之一为同 平合格性考试，31)下图为某二倍体植物 源染色体分离并移向两极，B正确；大小 花粉形成过程中的显微照片。下列分析 相同的染色体为同源染色体，故需将大 错误的是 ( 小相同的染色体放在细胞不同极，C错 误；该模型有助于理解孟德尔遗传定律 (遗传因子随同源染色体的分离而分离， ① 3 非同源染色体上的非等位基因随非同源 A.图①细胞中同源染色体联会 染色体的自由组合而自由组合)，D B.图②细胞中染色体数目加倍 正确。 C.图③各细胞中染色体数目减半 【答案】C D.图④各细胞中没有同源染色体 例2(2023年第二次广东省普通高中学业水 【解析】图①细胞中染色体散乱地分布， 平合格性考试)下图示二倍体动物精巢 应为减数第一次分裂前期，此时同源染 细胞减数分裂某一时期，该细胞处于 色体联会，A正确；图②为减数第一次分 裂后期，同源染色体分离，染色体数目不 变，B错误；图③应为减数第一次分裂结 束形成两个子细胞，染色体数目减半，C 正确；图④为减数第二次分裂结束形成 A.减数分裂I后期 四个子细胞，每个细胞中不存在同源染 B.减数分裂I末期 色体，D正确。 C.减数分裂Ⅱ后期 【答案B 888888: 合考过关 888888 一、单选题I D.子细胞中有24条染色体 1.蝗虫的体细胞中有12对染色体，在观察蝗2.如图表示细胞分裂某时期的一对同源染色 虫细胞时，下列现象能够说明该细胞处于 体，下列相关叙述错误的是 减数分裂的是 A.出现了染色单体 B.同源染色体联会 C.着丝粒分裂 A.图示可表示1个四分体 易百分广东省普通高中合格性考试 B.互换常发生在有丝分裂过程中 A.可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数 C.图示产生的变异属于基因重组 分裂 D.互换可增加配子多样性 B.用桃花的雌蕊制成的装片比用桃花的雄 3.如图所示的细胞最可能是 蕊制成的装片更容易观察到减数分裂 A.卵细胞 现象 B.初级精母细胞 C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能 C.次级卵母细胞 观察到同源染色体联会现象 D.有丝分裂前期的细胞 D.显微镜观察马蛔虫装片一个精原细胞不 4.下列对一个“四分体”的描述不正确的是 能看到减数分裂的连续变化 9.以下人体细胞细胞内没有同源染色体的是 A.含有4个DNA分子 () B.含有一对同源染色体 A.精原细胞 B.卵原细胞 C.四分体中的姐妹染色单体之间可发生 C.次级精母细胞 D.初级精母细胞 互换 10.决定配子中染色体组合多样性的因素包 D.四分体的形成与DNA分子的复制有关 括 ) 5.正常情况下，人的初级精母细胞经减数分 A.染色体的复制和平均分配 裂形成精子的过程中，一个细胞中含有的X B.同源染色体的分离和非同源染色体的 染色体条数最多为 ( 自由组合 A.1 B.2 C.3D.4 C.同源染色体的联会和互换 6.基因型为AaBb的个体，在一次排卵时发现 D.同源染色体非姐妹染色单体的互换和 该卵细胞的基因型为Ab,则在形成该卵细 非同源染色体的自由组合 胞时，随之产生的极体的基因型为( 二、单选题Ⅱ A.Ab、ab、ab B.Ab、aB、aB 下图表示某动物精原细胞中部分染色体 C.Ab、aB、ab D.ab、AB、Ab 和染色体上基因（数字表示染色体，字母表示 7.受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合 基因)。请据图回答问题： 成为受精卵的过程。下列叙述错误的是 A.精子、卵细胞相互识别体现了细胞膜具 有信息交流的功能 ③④ ①② B.受精作用时精子的细胞核会与卵细胞的 细胞核相融合 11.图中A和a称为 ( C.受精卵中的DNA分子一半来自卵细胞， A.相同基因 一半来自精子 B.非等位基因 D.受精作用在保证亲子代染色体数目的恒 C.等位基因 定上有重要作用 D.相同基因或等位基因 8.下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述 12.正常情况下，该动物最多能产生几种配子 中，错误的是 18 生物·第2章 A.1种B.2种C.3种D.4种 色单体分开发生的时期是 13.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是 A.有丝分裂中期 ( B.有丝分裂前期 A.一条来自父方，一条来自母方的染色体 C.减数第一次分裂后期 B.在减数分裂过程中联会的两条染色体 D.减数第二次分裂后期 C.由一条染色体复制而成的两条染色体 15.将基因型为AaBb的雌雄动物进行交配， D.形状和大小一般相同的两条染色体 后代中纯合子的个体所占比例是() 14.该细胞在形成配子时，着丝粒分裂姐妹染 A.0 B.1/4C.1/8D.1 第2节 基因在染色体上 888:合考要求8888田 教材要点 合考要求 萨顿的假说 列举基因与染色体具有平行关系的具体内容 基因位于染色体上的实验证据 对果蝇杂交实验结果的解释和验证 从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出 孟德尔遗传规律的现代解释 现代解释 :8:基础扫描 :888889 一、萨顿的假说 续表 1.假说内容：基因（遗传因子）是由 项目 基因 染色体 携带着从亲代传递给下一代的，即基因 体细胞中成对的染色 就在 上。 体细胞中成对的基 体（即 染色体) 2.依据：基因和 存在着 来源 因一个来自 一条来自 ,一条 明显的 关系。 一个来自 来自 项目 基因 染色体 在形 在减数 分配 基因在杂交过程中 染色体在配子形成和 成配子时自由组合 分裂虹的后期自由组合 独立性保持 性和 受精过程中，具有 二、基因位于染色体上的实验证据 性 的形态结构 1.实验者： 2.实验材料 在体细胞中基因 在体细胞中染色体 存在 存在，在配子 存在，在配子 (1)果蝇作为实验材料的优点：①有许多 方式 中只有 中只有 易于区分的相对性状；②培养周期短；③成本 低；④ ;⑤染色体数目少，便于观察。 (2)果蝇体细胞内染色体的组成：果蝇体 19