精品解析：辽宁省朝阳市双塔区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026年度下学期六年级期末检测 语文试卷 亲爱的同学，六年的小学生活即将画上句号。今天，学校发给你一份以《毕业纪念册》为情境的语文试卷。请你根据各栏目指引逐项完成，用你的积累与真情，制作一本独一无二的“成长纪念册”。这本纪念册将永远珍藏你的小学时光。 一、积累与运用 【栏目一：素材搜集】你在整理纪念册的素材库，需要完成以下任务。 （一）选择题。 1. 【字音审核】下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 幼稚（zhì） 徘徊（huí） 蟋蟀（shuài） B. 严峻（jùn） 齿轮（chǐ） 不禁（jīn） C. 间断（jiān） 处境（chǔ） 剥削（xuē） D. 挪移（nuó） 彻底（cè） 资格（zī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．间断（jiàn）； D．彻底（chè）。 2. 【字形纠错】下列字形完全正确的一组是（ ） A. 执行 建术 资格 B. 责任 过度 牺牲 C. 宴会 宽慰 风争 D. 目标 清脆 维恐 【答案】B 【解析】 【详解】A．建树； C．风筝； D．唯恐。 3. 【成语辨辨辨】下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这次比赛，我们班拔得头筹，大家都非常高兴。 B. 他写的字歪歪扭扭，简直是自作自受。 C. 小明在图书馆里聚精会神地看书，完全忘记了时间。 D. 听到这个好消息，他喜出望外，跑着去告诉妈妈。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“自作自受”指自己做错事，自己承受不好的后果，不能用来形容字迹潦草，使用不恰当。 4. 书法是一种优雅的艺术。小文同学以“随风潜入夜，润物细无声”为内容，依次用（1）楷书（2）___书（3）___书，写了三幅作品送给老师。正确的选项是（ ） （1） （2） （3） A. 草书、行书 B. 行书、草书 C. 楷书、行书 D. 草书、楷书 【答案】A 【解析】 【详解】（1）笔画工整、结构方正，一笔一画清晰规范，是楷书； （2）笔画高度简化、连带缠绕，辨识度较低，书写奔放潦草，图中字体笔画连绵简写，是草书； （3）介于楷书和草书之间，笔画有少量连带，既流畅又容易辨认，图中字体书写流畅、略带牵丝，是行书。 5. 【诗词哲理】下列诗句中没有蕴含哲理的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自清代郑燮的《竹石》，诗句写竹子扎根在破碎岩石之中，历经无数磨难打击，依旧坚韧挺拔，任凭狂风从四面八方吹来，都不能把它吹倒。借竹子赞美人顽强不屈、刚正不阿的高尚品格； B．出自宋代苏轼的《浣溪沙》，诗句借门前向西奔流的溪水，抒发不要哀叹时光流逝，人到晚年也仍可以拥有少年般的朝气，表达出乐观旷达、老当益壮的人生态度； C．出自宋代苏轼的《赠刘景文》，诗句写荷花凋零，荷叶枯萎，菊花虽残，枝干却傲然抵御寒霜。借秋冬时节的景物，勉励友人即便年华老去，也要保有傲骨与气节； D．出自唐代王维的《送元二使安西》，诗句写劝友人再饮完这一杯酒，向西走出阳关之后，就难以遇见旧日相识。借举杯劝酒，抒发送别友人时依依不舍的真挚情谊，没有蕴含哲理。 6. 【名著推荐】你在纪念册中为名著写推荐语，下列哪一句推荐语的内容与原著不符？（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊在荒岛上生活28年，值得推荐。 B. 《骑鹅旅行记》：瑞典女作家拉格洛芙的童话，充满想象。 C. 《汤姆·索亚历险记》：汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路，情节精彩。 D. 《爱丽丝漫游奇境》：爱丽丝胆小懦弱，遇事只会哭泣，不推荐。 【答案】D 【解析】 【详解】Ｄ.《爱丽丝漫游奇境》里的爱丽丝并不是胆小懦弱、只会哭泣的孩子，她在奇遇里一直保持着好奇、勇敢、乐观的特质，遇到怪事也会主动探索、想办法应对，这则推荐语贬低了人物形象，和原著内容不符。 （二）填空题。 7. 【词语珍档】纪念册中设有“时光回眸”栏目，下面是你为这个栏目写的一段话。其中有五个词语用拼音代替了，请你写出相应的词语。 毕业典礼上，校长的致辞hóng liàng（ ）有力，仿佛还在耳边回响。六年的时光看似màn cháng（ ），却一转眼就溜走了。从最初不熟悉学校的zhì dù（ ），到如今在知识的lǐng yù（ ）里渐渐成长，每一步都那么难忘。而即将到来的离别，让心中涌起一丝kōng xū（ ），但更多的是对未来的憧憬。 【答案】 ①. 洪亮 ②. 漫长 ③. 制度 ④. 领域 ⑤. 空虚 【解析】 【详解】书写时注意“洪、漫、制、域、虚”的正确写法。 8. 【成语积累卡】将成语补充完整，再完成练习（填序号即可）。 ①（ ）空见惯 ②身临其（ ） ③走马（ ）花 ④万（ ）更新 ⑤过犹不（ ） ⑥（ ）精会神 ⑦昂首挺（ ） ⑧精兵（ ）政 （1）【解词方法】在纪念册的“成语故事”栏目中，你打算介绍成语“走马观花”，并引用孟郊《登科后》中的名句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。请你借助这两句诗，推测“走”在成语中的意思是______。【A．奔跑 B．行走 C．离开】 （2）【语境运用】选择合适的成语填入句子中。 ☀翻开纪念册，一张张照片记录着六年时光。我____地翻看，每一张都藏着难忘的故事。 ☀毕业典礼上，同学们______地站在台上，脸上写满了自信与骄傲。 ☀改革春风吹遍大地，各行各业______，到处洋溢着新气象。 ☀做事要把握好分寸，否则______，反而会适得其反。 （3）【课文积累】回忆课文《为人民服务》，完成填空。 毛泽东同志引用了党外人士李鼎铭提出的“______”的建议，要求精简机构，提高效率。 【答案】 ①. 司 ②. 境 ③. 观 ④. 象 ⑤. 及 ⑥. 聚 ⑦. 胸 ⑧. 简 ⑨. A ⑩. ③ ⑪. ⑦ ⑫. ④ ⑬. ⑤ ⑭. ⑧ 【解析】 【详解】①司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。 ②身临其境：亲身到了那个境地。 ③走马观花：骑在奔跑的马上看花，原形容得意、愉快，后多指粗略地看一下。 ④万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。 ⑤过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。 ⑥聚精会神：集中精神，专心致志。 ⑦昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容精神振奋、意气风发。 ⑧精兵简政：精简人员，缩减机构，提高效率。 （1）结合“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”可知，诗句描绘诗人策马快速奔驰、一日看尽长安繁花的情景，“走马”即骑着马跑，“走”在古汉语中本义为“奔跑”。 （2）第一空：翻看很多照片是大略浏览，对应“走马观花”的粗略看的意思，选③； 第二空：形容人自信骄傲的站姿，对应“昂首挺胸”，选⑦； 第三空：形容各行各业迎来全新的气象，对应“万象更新”，选④； 第四空：说做事要把握分寸，过头就不合适，对应“过犹不及”，选⑤。 （3）结合《为人民服务》原文“精兵简政这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的”可知，应填⑧精兵简政。 3．按要求写句子。 9. 【夸张修辞】用夸张的手法写一句话，表达你即将毕业时的心情。 例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 答：_____________________ 【答案】马上就要毕业了，我开心得快要飘上天了。 【解析】 【详解】从例句中的加点部分“喜得快要发疯”可知，句子通过“快要发疯”这一极度夸张的表述，来强调八儿内心的极度喜悦。仿写的句子同样使用夸张的修辞手法，表达即将毕业的激动与喜悦。 示例：即将毕业，我高兴得快要飞起来了。 10. 【关联词语】用恰当的关联词语把下面两句话合并成一句话。 ①我们即将告别母校。 ②我们永远不会忘记这里的时光。 合并：_________________ 【答案】虽然我们即将告别母校，但是我们永远不会忘记这里的时光。 【解析】 【详解】首先分析两个句子的语义关联，前一句说明即将离开母校的既定事实，后一句表达的不会忘记校园时光的意思和前句语境形成转折，因此选择表示转折关系的关联词连接两个句子，调整语序保证语句通顺即可。 示例：尽管我们即将告别母校，但是我们永远不会忘记这里的时光。 11. 【引用运用】在下面句子中填入恰当的引用（古诗文、名言或俗语），让赠言更精彩。请从下列选项中选择最合适的一项填在句中横线上。（写序号） 感谢母校六年的培育，古语有云：“_____。”母校的教诲我们将铭记于心。 A. 谁言寸草心，报得三春晖 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 少壮不努力，老大徒伤悲 D. 举头望明月，低头思故乡 【答案】A 【解析】 【详解】结合题干，可知要匹配的诗句是表达对母校六年培育的感激，结合选项分析： A．出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，此句强调子女对母爱的感激之情，与题干表述学子对母校的感激之情相匹配； B．出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，此句强调只要有知心朋友，即使远隔天涯，也如近邻般亲近，与题干表述意思无关； C．出自汉乐府的《长歌行》，此句强调要珍惜时光、勤奋学习，与题干表述意思不符； D．出自唐代诗人李白的《静夜思》，此句表达对故乡的思念，与题干表述意思不符。 12. 按原文填空，然后完成练习。 【课文留声】在纪念册“课文留声”栏目中，你摘录了《两小儿辩日》《匆匆》的精彩片段。请补全空缺处的内容。 （1）一儿曰：“我以日始出时______人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时________也。”一儿曰：“日初出___________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如________，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 从两小儿身上，我学到了______________的精神；从孔子“不能决也”的表现中，我体会到_______________的态度。 （2）燕子去了，有再来的时候：_________枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再______的时候。但是，________的，你告诉我，我们的日子为什么____________________呢？ 读完这段文字，我认识到时间的__________，因此我打算______________。 【答案】 ①. 去 ②. 近 ③. 大如车盖 ④. 探汤 ⑤. 敢于独立思考、大胆质疑 ⑥. 实事求是、诚实谦逊 ⑦. 杨柳 ⑧. 开 ⑨. 聪明 ⑩. 一去不复返 ⑪. 宝贵易逝、一去不返 ⑫. 珍惜每分每秒，合理安排时间，不虚度光阴 【解析】 【详解】（1）书写时注意“近”“盖”“汤”的正确写法；《两小儿辩日》中两小儿面对太阳远近的问题，他们细心观察生活现象，大胆说出自己的观点，敢于争辩，不盲从，体现探求真理、敢于质疑。孔子学识渊博，但遇到自己无法判断的问题，不强行作答，坦然承认“不能决”，体现实事求是，知之为知之，不知为不知。 （2）书写时注意“杨”“柳”“聪”“明”“复”“返”的正确写法；‌《匆匆》通过燕子、杨柳、桃花等自然景物可以循环往复的现象，反衬出时间的流逝一去不返。作者用疑问的语气表达了对日子匆匆逝去的无奈和惋惜，引发读者对时间宝贵、不可重来的深刻思考。对应的启示就是要珍惜时间。 （三）【素材核对】你在核对素材时，需要判断以下说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” 13. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然、结构严谨，被誉为“赵体”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】赵孟頫是元代著名的书法家、画家，在书法领域成就极高，其书法风格影响深远。他的楷书运笔自然流畅，结构严谨端庄，形成了独特的书法风格，被后世称为“赵体”,该项判断正确。 14. 《北京的春节》一文的作者是巴金，他还写过《骆驼祥子》等。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《北京的春节》的作者是老舍，《骆驼祥子》也是老舍的作品，巴金代表作是《家》《春》《秋》等，该题判断错误。 15. 好的文章开头可以迅速吸引读者，结尾则能增强文章的感染力或引发思考。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】好的开头，能够快速抓住读者眼球，吸引读者继续阅读文章；好的结尾，可以升华情感，增强文章感染力，也可以留下疑问，引发读者思考。该项判断正确。 16. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《论语》，意思是真诚的劝告往往让人不舒服，但有利于改正错误。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史记·留侯世家》，不是出自《论语》。 17. 【修改我能行】下面是纪念册“毕业感言”中的一段话，请用修改符号在原文上修改。（共4处错误，每类共一处） 六年的时光转瞬即失，母校的一草一木让我留恋都。老师的谆谆教诲，同学的欢声笑语，将永远刻在我的心中。我想对老师说：“您辛苦了”！我衷心祝愿母校的明天更加美好，祝愿前程似锦、捷报频传！ 【答案】 【解析】 【详解】病因一是错别字错误：“转瞬即逝”是固定成语，意思是时间过得飞快，“逝”表示消逝，“失”是丢失的意思，把“失”改成“逝”； 病因二是语序颠倒错误：原句语序混乱，用对调号把“让我留恋都”调整为“都让我留恋”； 病因三是标点错误：用移动号把感叹号挪到后引号里面，直接引用人物说的完整话语，末尾的标点要放在引号内部； 病因四是成分残缺错误：“祝愿”后前缺宾语；，增补号在第二个“祝愿”后面补上“同学们”。 修改后为：六年的时光转瞬即失，母校的一草一木都让我留恋。老师的谆谆教诲，同学的欢声笑语，将永远刻在我的心中。我想对老师说：“您辛苦了！”我衷心祝愿母校的明天更加美好，祝愿同学们前程似锦、捷报频传！ （五）综合实践——难忘小学生活 18. 【策划设计】班级准备共同制作一本《成长纪念册》，请你参与设计。 纪念册目录第四个板块空缺，下面选项中最恰当的一项是（ ） ①“成长足迹”——记录六年的重要事件 ②“精彩瞬间”——精选活动照片和故事 ③“师恩难忘”——写给老师的感谢信 ④“___________”——________________ A. “同窗情深”——记录与同学的友谊故事 B. “荣誉墙”——展示获奖证书 C. “校园风景”——描绘学校建筑 D. “课程表”——回忆每天的上课安排 【答案】A 【解析】 【详解】A．整本纪念册按照个人成长经历、活动回忆、感恩师长的顺序排布，前面三个板块分别对应个人六年历程、集体活动点滴、感恩恩师，第四个板块承接师生情谊，自然过渡到朝夕相伴的同学情谊，主题连贯，贴合小学六年完整的成长回忆； B．荣誉属于成长足迹里的部分内容，内容和①“成长足迹”板块重复，独立作为第四板块逻辑不顺，排布突兀； C．校园风景只是环境描写，在师恩之后衔接校园景色，和前面人物、事件类的成长主题割裂，关联性较弱； D．日常课程内容琐碎零散，不足以单独设立一个板块，纪念册核心是珍贵难忘的成长回忆，课程表纪念意义单薄，不合适。 二、阅读与鉴赏 【栏目二：美文欣赏】纪念册中收录了两篇关于“亲情与等待”的文章，请你完成赏析。 课内阅读 材料一： 《那个星期天》（有删减改动） ①那个星期天，母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之那个星期天我起得很早，站在街门口，藏在大门后，心里充满了期待。母亲出来了，她手里怎么提着菜篮？等等，买完菜就去。 ②我坐在窗台前，看着太阳一点点升高。我跳房子，等母亲回来，我看着天，看着云彩走，等母亲回来。我蹲在院子里拨弄蚁穴，等母亲回来，我蹲在草丛里看画报，等母亲回来。可是母亲一直没有回来。 ③母亲买菜回来，又开始忙了。上午过去了，下午又过去大半。我蹲在她身边，看着她洗衣服。我感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 【材料二】 《我与地坛》节选（史铁生） ①我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。母亲生前没给我留下过什么隽（juàn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ②我常常觉得，我母亲是一个活得最苦的母亲。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。她一个人在这园子里找过我多次，她时而在园中四处张望，既怕我出事，又不想让我看见她。 19. 材料一中，“我”的心情经历了怎样的变化？正确的一项是（ ） A. 兴奋→焦急→失望 B. 焦急→兴奋→绝望 C. 失望→兴奋→焦急 D. 绝望→焦急→兴奋 20. 材料一中，“我”用了哪些具体活动来等待母亲？请写出一个并说明体现了“我”怎样的心情。 活动：__________________________ 心情：____________________________ 21. “光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句环境描写，烘托了“我”怎样的心情？ ______________________________ 22. 母亲“惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”，从这些动作中，你感受到母亲怎样的心情？ __________________________ 23. “那声音永无休止就像时光的脚步”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？下面理解最恰当的一项是（ ） A. 拟人，把时光比作有脚步的人，表现了时光流逝之快，表达了“我”内心的焦急。 B. 比喻，把搓衣服的声音比作时光的脚步，生动地写出了声音持续不断，烘托了“我”等待时的漫长与煎熬。 C. 夸张，夸大了声音的持久性，突出了母亲做家务的辛苦。 D. 排比，用三个“像”增强了语言的节奏感。 24. 读完两则材料后，你在纪念册的“阅读日志”页面写了一段批注。填入批注横线处最恰当的一项是（ ） 我的批注：同样是表达对母亲的情感，材料一和材料二采用了不同的方式。材料一就像一位（ ），把情感藏在具体的人、事、景物中，让读者自己体会；材料二则像一位（ ），直接倾诉内心的感受与思考，让读者深受触动。 A. 画家——用画面说话 B. 解说员——用语言讲述 C. 画家——用画面说话；解说员——用语言讲述 D. 解说员——用语言讲述；画家——用画面说话 【答案】19. B 20. ①. 蹲在草丛里看报 ②. 孤单落寞，满心失落，等待的煎熬 21. 黄昏光线黯淡、天地荒凉，烘托出“我”等待落空后的悲伤、失望、委屈的心情。 22. “甩、拉、搂”一连串动作，写出母亲看到哭泣的“我”满心愧疚、心疼、自责，充满对孩子的爱意。 23. B 24. C 【解析】 【导语】两篇选段都以“等待”为内核，却呈现出母子关系的两种面向。《那个星期天》以孩童视角铺陈漫长等待的焦灼与失落，细腻笔触捕捉光线与情绪的同步流逝，结尾以“依偎”与“荒凉”并置，道出童年体验中承诺与现实的撕裂。《我与地坛》则从成人视角回望，写母亲隐忍的担忧与无声的守护，“车辙”与“脚印”的意象呼应，将母爱凝练为生命底色中沉默而深重的印记。一动一静，一明一暗，共同诠释了母爱在等待中的不同姿态。 【19题详解】 文章开篇写“我”早早等候母亲出门，满心焦急的等待；接着母亲买菜回来，“我”内心短暂兴奋，最后直至黄昏降临，母亲始终未能兑现出门的约定，“我”无声落泪，满心期盼彻底落空，陷入深深绝望。因此情绪变化顺序为焦急→兴奋→绝望。故选B。 【20题详解】 解题时，先从原文摘抄文中等待时的具体行为，再结合全文语境分析人物情绪：所有动作都是为了消磨等待的时间，核心情绪是期盼、焦急。 示例： 活动：我坐在窗台前，看着太阳一点点升高，望着云彩走。 心情：借景物描写烘托内心漫长等待的煎熬，满心期待却不断落空的焦急。 【21题详解】 环境描写的作用有：渲染气氛、交代故事背景、烘托人物心情等作用。 句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”交代此时已是黄昏，一天即将结束；渲染出萧瑟冷清、落寞压抑的氛围；烘托出“我”苦苦等待后希望彻底破灭的悲伤、孤寂与失望；同时暗示本次出门的约定彻底落空，深化了孩童期盼落空的遗憾之情。 【22题详解】 句子中“惊惶地甩手”体现母亲突然发现孩子哭泣时的慌乱无措；“把我拉过去拉进她的怀里”是下意识安抚孩子的疼爱举动；生动形象地写出了母亲看到孩子无声落泪时的慌乱、心疼，以及因没能兑现承诺而产生的浓重愧疚与自责，动作里藏着对孩子深切的怜爱。 【23题详解】 句子中将搓衣服的声音比作时光的脚步，运用比喻修辞，生动写出声音持续不断，烘托了“我”等待时的漫长与煎熬。故选B。 【24题详解】 材料一《那个星期天》不直接直白抒情，而是通过等候的动作、景物、场景画面含蓄藏起情绪，如同画家依靠画面传递情感；材料二《我与地坛》直接抒发对母亲的理解、怀念与愧疚，直白倾诉内心感悟，如同解说员直白讲述内心思考。因此第一空填画家，第二空填解说员。故选C。 课外阅读 爸爸的闹钟 ①从我上小学起，爸爸就每天五点起床。他轻手轻脚地走进厨房，给我做早餐。我六点半起床时，粥已经盛好，鸡蛋已经剥好，连牙膏都挤好了。 ②我一直觉得爸爸觉少，甚至怀疑他是不是不用睡觉。他的闹钟就放在床头，可我从来只听见它响一声——就一声，就关了。不像我的闹钟，要响十分钟我才能爬起来。 ③有一天我因为肚子疼，四点多就醒了。天还没亮，爸爸房间的灯也没开。我悄悄走过去，看见他坐在床边，手里拿着闹钟，眼睛盯着指针。闹钟响了，只响了一下，他就按掉了。然后他坐在黑暗中，揉了揉脸，慢慢站起来。 ④我这才明白，他不是觉少。他也会困，他也想多睡一会儿。但闹钟一响他就起，因为怕响第二声会吵醒我。他摸黑穿衣服，摸黑走进厨房，连灯都不敢开太亮，_怕光线从门缝漏进我的房间。 ⑤我回到床上，假装睡着。过了一会儿，厨房里传来轻微的切菜声和油锅的滋滋声。我蒙在被子里哭了。原来我每天吃到的早餐，都是爸爸从黑暗中一点一点“偷”出来的。他偷走了自己的睡眠，偷走了自己的懒觉，只为了让我多睡二十分钟。 ⑥那天早上，我比平时早起了十分钟。我走到厨房，爸爸看见我，惊讶地问：“怎么起这么早？”我说：“爸，今天我来做早餐。”他笑了，说：“你会做什么？”我说：“你教我。” ⑦从那以后，我每周至少做一次早餐。爸爸的闹钟还是五点响，但有时候，我也会在闹钟响之前醒来。我想陪他一起，从黑暗里，迎接天亮。 25. “爸爸的闹钟”在文中有什么含义？下列理解正确的一项是（ ） A. 指爸爸每天用来叫醒自己的闹钟。 B. 指爸爸每天为“我”做早餐这件事，象征了深沉的父爱。 C. 指爸爸的闹钟质量很好，只响一声就关掉。 D. 指“我”送给爸爸的一个新闹钟。 26. 画线句“他摸黑穿衣服，摸黑走进厨房，连灯都不敢开太亮”运用了动作描写。句中两个“摸黑”反复出现，突出了爸爸动作的__________：“连……都不敢”，则表现了爸爸_____________的心理。这些细节共同写出了爸爸对儿子的那份____________________。 27. “我”对爸爸的认识经历了从_______________到_______________的变化。请用文中的两个词语概括。 28. 结尾“我想陪他一起，从黑暗里，迎接天亮”表达了“我”怎样的情感？ _____________________ 29. 文中说“原来我每天吃到的早餐，都是爸爸从黑暗中一点一点‘偷’出来的”，这里的“偷”字用得好不好？正确的一项是（ ） A. 用得好。“偷”字表明爸爸是在做偷偷摸摸的事，所以用得好。 B. 用得不好。“偷”字是贬义词，用在爸爸身上不合适。 C. 用得好。“偷”字生动地写出爸爸牺牲自己的睡眠来为“我”准备早餐，体现了父爱的深沉与无私。 D. 用得不好。爸爸为儿子做早餐是光明正大的事，不应该用“偷”字。 30. 下面哪一项是对本文内容最准确的概括（ ） A. 本文写爸爸每天五点起床为“我”做早餐，后来“我”也学会了做早餐。 B. 本文写“我”发现爸爸每天很早起床做早餐的真相，体会到父爱的深沉与无私，并学会了感恩与回报。 C. 本文写“我”的爸爸觉很少，每天只睡几个小时，非常辛劳。 D. 本文写“我”因为肚子疼早起，偶然看到爸爸在做早餐，被深深感动。 【答案】25. B 26. ①. 小心翼翼 ②. 生怕开灯亮光吵醒孩子 ③. 深沉的爱 27. ①. 觉少 ②. 心疼与理解 28. 表达了“我”理解了父亲默默付出后的愧疚、感恩，想要陪伴父亲、回报父爱的真挚心情。 29. C 30. B 【解析】 【导语】这篇题为《爸爸的闹钟》的小短文以日常细节为锚点，以闹钟为情感线索，没有刻意煽情，全靠摸黑起身、按停单声闹钟等生活化的细碎动作托出沉敛如山的父爱，同时自然铺陈出孩子从懵懂到体察亲恩、主动反哺的柔软成长轨迹，平实叙事里满是戳人的烟火温情。 【25题详解】 A．只停留在闹钟的表面含义，没有体现文章的核心情感，不符合题意，故错误； C．只是对闹钟功能的片面描述，不是标题的深层含义，故错误； D．文中完全没有提及“我”送给爸爸一个新闹钟，属于无中生有，故错误。 【26题详解】 ①爸爸在黑暗中穿衣服、进厨房，“摸黑”反复出现，突出他动作的轻缓、小心翼翼，避免发出声响。“连……都不敢”体现了爸爸害怕光线、动静吵醒“我”，时刻为“我”的睡眠考虑的心理。这些细节都是爸爸为 “我”着想的表现，突出了他对儿子深沉的关爱。 【27题详解】 文章第②段提到“我一觉得爸爸觉少，甚至怀疑他是不是不用睡觉”，说明最初“我”认为爸爸“觉少”。 根据文章第⑤段可知，当“我”发现爸爸是为了不吵醒“我”才早起后，“蒙在被子里哭了”，之后主动早起陪爸爸做早餐，体现出“我”对爸爸的心疼与理解。 【28题详解】 根据文章结尾可知，“黑暗”既指凌晨天未亮的自然环境，也暗指爸爸独自辛苦付出的不易；“迎接天亮”则象征着“我”希望与爸爸共同分担、一起迎接美好的生活。结合前文“我”从误解爸爸觉少到理解爸爸的心路历程，这句话表达了“我”对爸爸的理解与感恩，也体现了“我”想要陪伴爸爸、回报父爱的真挚情感。 示例：表达了“我”对爸爸的理解与感恩，也体现了“我”想要陪伴爸爸、回报爸爸的爱。 【29题详解】 A．将“偷”理解为“偷偷摸摸”，仅停留在字面贬义，未结合语境分析其深层含义，理解片面，故错误； B．认为“偷”是贬义词、不适合用在爸爸身上，忽略了贬词褒用的表达效果，故有误； D．认为“偷”字用得不合适，同样未认识到此处是贬词褒用的手法，分析不当，故错误。 【30题详解】 A．只提到爸爸做早餐和“我”学会做早餐，遗漏了“我”发现真相、体会父爱、学会感恩与回报等核心内容，概括不完整，故错误； C．仅说爸爸觉少、辛劳，忽略了“我”从误解到理解的变化以及感恩回报这一重要主题，故错误； D．只提到“肚子疼早起”这一单一事件，未能涵盖全文从误解到理解再到感恩的完整情感线，故错误。 三、习作与表达 【栏目三：成长感言】 31. 六年的小学生活中，你一定有过许多“等待”的经历——等一场期待已久的旅行，等一个远方的亲人归来，等一份珍贵的礼物……这些等待让你的成长更加丰盈。现在，请你以“那一次，我在等待”为题，写下你最难忘的一次等待，收录进纪念册的“成长感言”栏目。 要求：1．把“等待”的过程写具体，注意详略得当；2．抓住人物的细节把内容写生动，写出你当时真实的内心感受；3．语句通顺，书写工整；4．不少于400字。 【答案】例文： 那一次，我在等待 成长路上，我们总会经历各种各样的等待。于我而言，最难忘的是那个深秋傍晚的等候，这场平凡的等待褪去了我的稚气，让我学会了体谅，慢慢读懂了成长的意义。 那天傍晚，天色早早暗沉下来，凛冽的秋风拍打着窗户，沙沙作响。妈妈临时加班，迟迟没能回家。起初我安心写着作业，可随着夜色渐浓，小区里的喧闹渐渐散去，整条街道变得冷冷清清，我的心也慢慢焦躁不安。我频频停下笔，竖起耳朵聆听楼道的动静。每当传来脚步声，我就满怀期待地望向门口，可一次次期盼，终究换来一次次落空，心底的担忧也越来越浓重。看着窗外萧瑟的夜景，我忍不住胡思乱想，担心妈妈路上堵车、工作劳累，细密的担忧缠绕着我的心头。 焦躁过后，我慢慢冷静下来，不再一味焦急等待。我学着妈妈平日的模样，烧好热水，洗净水杯，调亮客厅温暖的灯光。我静静坐在沙发上，攥着衣角，目光紧紧锁住家门。原本煎熬的等待，渐渐变得温柔起来。我不再抱怨漫长的等候，只满心期盼妈妈能平安归来，这一刻，我终于体会到妈妈平日为家庭奔波的辛苦。 许久之后，熟悉的脚步声和钥匙开锁的声响终于传来，我立刻起身迎了上去。看到妈妈疲惫却温柔的脸庞，我的心里瞬间盛满暖意。那一次简单的等待，让我明白等待从不是煎熬，而是藏着牵挂与爱意的时光。这场温柔的等候，让我告别了任性懵懂，学会了理解与体谅，在平凡的时光里，慢慢成为了更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文题目为《那一次，我在等待》，核心限定词清晰明确。“那一次”是数量限定，要求选取具体、完整的一次等待经历，杜绝多事堆砌、泛泛而谈。“等待”是核心写作主体，也是全文叙事重点，不能简单概括事件，必须完整刻画等待的全过程。同时结合题干要求，文章不能单纯记事，必须结合等待经历体现个人成长，写出真实感悟，贴合“等待丰盈成长”的核心要求。 二、立意。 文章以生活中普通的“等待”小事为写作素材，以等待过程中的心理、行为变化为线索，跳出单纯记叙事件的浅层写法。核心立意围绕 成长展开，通过一次真切的等待体验，感悟耐心、体谅、珍惜的意义，展现自己在体验中蜕变、在沉淀中成长的过程，贴合小学生成长纪念册的主题，立意积极、真实接地气，贴合学生生活实际。 三、写作思路。 开头：简洁开篇，结合生活实际点出成长中总有难忘的等待经历，快速紧扣作文题目，直接引出本文要记叙的核心事件，简洁自然、开门见山，为下文详细叙事做好铺垫。 中间：作为文章核心主体，详细交代等待的起因、场景与完整过程。借助环境描写烘托心境，重点刻画人物的动作、神态、心理变化，还原等待时的真实情绪。做到详略得当，重点突出等待中的心境转变，用细节让内容生动真实，不空洞流水账。 结尾：收束叙事内容，结合本次等待的经历提炼成长感悟。从普通的生活小事中挖掘深意，点明等待带来的成长与改变，升华全文主旨，呼应题目和成长主题，让文章结构完整、中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年度下学期六年级期末检测 语文试卷 亲爱的同学，六年的小学生活即将画上句号。今天，学校发给你一份以《毕业纪念册》为情境的语文试卷。请你根据各栏目指引逐项完成，用你的积累与真情，制作一本独一无二的“成长纪念册”。这本纪念册将永远珍藏你的小学时光。 一、积累与运用 【栏目一：素材搜集】你在整理纪念册的素材库，需要完成以下任务。 （一）选择题。 1. 【字音审核】下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 幼稚（zhì） 徘徊（huí） 蟋蟀（shuài） B. 严峻（jùn） 齿轮（chǐ） 不禁（jīn） C. 间断（jiān） 处境（chǔ） 剥削（xuē） D. 挪移（nuó） 彻底（cè） 资格（zī） 2. 【字形纠错】下列字形完全正确的一组是（ ） A. 执行 建术 资格 B. 责任 过度 牺牲 C. 宴会 宽慰 风争 D. 目标 清脆 维恐 3. 【成语辨辨辨】下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这次比赛，我们班拔得头筹，大家都非常高兴。 B. 他写的字歪歪扭扭，简直是自作自受。 C. 小明在图书馆里聚精会神地看书，完全忘记了时间。 D. 听到这个好消息，他喜出望外，跑着去告诉妈妈。 4. 书法是一种优雅的艺术。小文同学以“随风潜入夜，润物细无声”为内容，依次用（1）楷书（2）___书（3）___书，写了三幅作品送给老师。正确的选项是（ ） （1） （2） （3） A. 草书、行书 B. 行书、草书 C. 楷书、行书 D. 草书、楷书 5. 【诗词哲理】下列诗句中没有蕴含哲理的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 6. 【名著推荐】你在纪念册中为名著写推荐语，下列哪一句推荐语的内容与原著不符？（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊在荒岛上生活28年，值得推荐。 B. 《骑鹅旅行记》：瑞典女作家拉格洛芙的童话，充满想象。 C. 《汤姆·索亚历险记》：汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路，情节精彩。 D. 《爱丽丝漫游奇境》：爱丽丝胆小懦弱，遇事只会哭泣，不推荐。 （二）填空题。 7. 【词语珍档】纪念册中设有“时光回眸”栏目，下面是你为这个栏目写的一段话。其中有五个词语用拼音代替了，请你写出相应的词语。 毕业典礼上，校长的致辞hóng liàng（ ）有力，仿佛还在耳边回响。六年的时光看似màn cháng（ ），却一转眼就溜走了。从最初不熟悉学校的zhì dù（ ），到如今在知识的lǐng yù（ ）里渐渐成长，每一步都那么难忘。而即将到来的离别，让心中涌起一丝kōng xū（ ），但更多的是对未来的憧憬。 8. 【成语积累卡】将成语补充完整，再完成练习（填序号即可）。 ①（ ）空见惯 ②身临其（ ） ③走马（ ）花 ④万（ ）更新 ⑤过犹不（ ） ⑥（ ）精会神 ⑦昂首挺（ ） ⑧精兵（ ）政 （1）【解词方法】在纪念册的“成语故事”栏目中，你打算介绍成语“走马观花”，并引用孟郊《登科后》中的名句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。请你借助这两句诗，推测“走”在成语中的意思是______。【A．奔跑 B．行走 C．离开】 （2）【语境运用】选择合适的成语填入句子中。 ☀翻开纪念册，一张张照片记录着六年时光。我____地翻看，每一张都藏着难忘的故事。 ☀毕业典礼上，同学们______地站在台上，脸上写满了自信与骄傲。 ☀改革春风吹遍大地，各行各业______，到处洋溢着新气象。 ☀做事要把握好分寸，否则______，反而会适得其反。 （3）【课文积累】回忆课文《为人民服务》，完成填空。 毛泽东同志引用了党外人士李鼎铭提出的“______”的建议，要求精简机构，提高效率。 3．按要求写句子。 9. 【夸张修辞】用夸张的手法写一句话，表达你即将毕业时的心情。 例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 答：_____________________ 10. 【关联词语】用恰当的关联词语把下面两句话合并成一句话。 ①我们即将告别母校。 ②我们永远不会忘记这里的时光。 合并：_________________ 11. 【引用运用】在下面句子中填入恰当的引用（古诗文、名言或俗语），让赠言更精彩。请从下列选项中选择最合适的一项填在句中横线上。（写序号） 感谢母校六年的培育，古语有云：“_____。”母校的教诲我们将铭记于心。 A. 谁言寸草心，报得三春晖 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 少壮不努力，老大徒伤悲 D. 举头望明月，低头思故乡 12. 按原文填空，然后完成练习。 【课文留声】在纪念册“课文留声”栏目中，你摘录了《两小儿辩日》《匆匆》的精彩片段。请补全空缺处的内容。 （1）一儿曰：“我以日始出时______人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时________也。”一儿曰：“日初出___________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如________，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 从两小儿身上，我学到了______________的精神；从孔子“不能决也”的表现中，我体会到_______________的态度。 （2）燕子去了，有再来的时候：_________枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再______的时候。但是，________的，你告诉我，我们的日子为什么____________________呢？ 读完这段文字，我认识到时间的__________，因此我打算______________。 （三）【素材核对】你在核对素材时，需要判断以下说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” 13. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然、结构严谨，被誉为“赵体”。（ ） 14. 《北京的春节》一文的作者是巴金，他还写过《骆驼祥子》等。（ ） 15. 好的文章开头可以迅速吸引读者，结尾则能增强文章的感染力或引发思考。（ ） 16. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《论语》，意思是真诚的劝告往往让人不舒服，但有利于改正错误。（ ） 17. 【修改我能行】下面是纪念册“毕业感言”中的一段话，请用修改符号在原文上修改。（共4处错误，每类共一处） 六年的时光转瞬即失，母校的一草一木让我留恋都。老师的谆谆教诲，同学的欢声笑语，将永远刻在我的心中。我想对老师说：“您辛苦了”！我衷心祝愿母校的明天更加美好，祝愿前程似锦、捷报频传！ （五）综合实践——难忘小学生活 18. 【策划设计】班级准备共同制作一本《成长纪念册》，请你参与设计。 纪念册目录第四个板块空缺，下面选项中最恰当的一项是（ ） ①“成长足迹”——记录六年的重要事件 ②“精彩瞬间”——精选活动照片和故事 ③“师恩难忘”——写给老师的感谢信 ④“___________”——________________ A. “同窗情深”——记录与同学的友谊故事 B. “荣誉墙”——展示获奖证书 C. “校园风景”——描绘学校建筑 D. “课程表”——回忆每天的上课安排 二、阅读与鉴赏 【栏目二：美文欣赏】纪念册中收录了两篇关于“亲情与等待”的文章，请你完成赏析。 课内阅读 材料一： 《那个星期天》（有删减改动） ①那个星期天，母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之那个星期天我起得很早，站在街门口，藏在大门后，心里充满了期待。母亲出来了，她手里怎么提着菜篮？等等，买完菜就去。 ②我坐在窗台前，看着太阳一点点升高。我跳房子，等母亲回来，我看着天，看着云彩走，等母亲回来。我蹲在院子里拨弄蚁穴，等母亲回来，我蹲在草丛里看画报，等母亲回来。可是母亲一直没有回来。 ③母亲买菜回来，又开始忙了。上午过去了，下午又过去大半。我蹲在她身边，看着她洗衣服。我感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 【材料二】 《我与地坛》节选（史铁生） ①我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。母亲生前没给我留下过什么隽（juàn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ②我常常觉得，我母亲是一个活得最苦的母亲。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。她一个人在这园子里找过我多次，她时而在园中四处张望，既怕我出事，又不想让我看见她。 19. 材料一中，“我”的心情经历了怎样的变化？正确的一项是（ ） A. 兴奋→焦急→失望 B. 焦急→兴奋→绝望 C. 失望→兴奋→焦急 D. 绝望→焦急→兴奋 20. 材料一中，“我”用了哪些具体活动来等待母亲？请写出一个并说明体现了“我”怎样的心情。 活动：__________________________ 心情：____________________________ 21. “光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句环境描写，烘托了“我”怎样的心情？ ______________________________ 22. 母亲“惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”，从这些动作中，你感受到母亲怎样的心情？ __________________________ 23. “那声音永无休止就像时光的脚步”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？下面理解最恰当的一项是（ ） A. 拟人，把时光比作有脚步的人，表现了时光流逝之快，表达了“我”内心的焦急。 B. 比喻，把搓衣服的声音比作时光的脚步，生动地写出了声音持续不断，烘托了“我”等待时的漫长与煎熬。 C. 夸张，夸大了声音的持久性，突出了母亲做家务的辛苦。 D. 排比，用三个“像”增强了语言的节奏感。 24. 读完两则材料后，你在纪念册的“阅读日志”页面写了一段批注。填入批注横线处最恰当的一项是（ ） 我的批注：同样是表达对母亲的情感，材料一和材料二采用了不同的方式。材料一就像一位（ ），把情感藏在具体的人、事、景物中，让读者自己体会；材料二则像一位（ ），直接倾诉内心的感受与思考，让读者深受触动。 A. 画家——用画面说话 B. 解说员——用语言讲述 C. 画家——用画面说话；解说员——用语言讲述 D. 解说员——用语言讲述；画家——用画面说话 课外阅读 爸爸的闹钟 ①从我上小学起，爸爸就每天五点起床。他轻手轻脚地走进厨房，给我做早餐。我六点半起床时，粥已经盛好，鸡蛋已经剥好，连牙膏都挤好了。 ②我一直觉得爸爸觉少，甚至怀疑他是不是不用睡觉。他的闹钟就放在床头，可我从来只听见它响一声——就一声，就关了。不像我的闹钟，要响十分钟我才能爬起来。 ③有一天我因为肚子疼，四点多就醒了。天还没亮，爸爸房间的灯也没开。我悄悄走过去，看见他坐在床边，手里拿着闹钟，眼睛盯着指针。闹钟响了，只响了一下，他就按掉了。然后他坐在黑暗中，揉了揉脸，慢慢站起来。 ④我这才明白，他不是觉少。他也会困，他也想多睡一会儿。但闹钟一响他就起，因为怕响第二声会吵醒我。他摸黑穿衣服，摸黑走进厨房，连灯都不敢开太亮，_怕光线从门缝漏进我的房间。 ⑤我回到床上，假装睡着。过了一会儿，厨房里传来轻微的切菜声和油锅的滋滋声。我蒙在被子里哭了。原来我每天吃到的早餐，都是爸爸从黑暗中一点一点“偷”出来的。他偷走了自己的睡眠，偷走了自己的懒觉，只为了让我多睡二十分钟。 ⑥那天早上，我比平时早起了十分钟。我走到厨房，爸爸看见我，惊讶地问：“怎么起这么早？”我说：“爸，今天我来做早餐。”他笑了，说：“你会做什么？”我说：“你教我。” ⑦从那以后，我每周至少做一次早餐。爸爸的闹钟还是五点响，但有时候，我也会在闹钟响之前醒来。我想陪他一起，从黑暗里，迎接天亮。 25. “爸爸的闹钟”在文中有什么含义？下列理解正确的一项是（ ） A. 指爸爸每天用来叫醒自己的闹钟。 B. 指爸爸每天为“我”做早餐这件事，象征了深沉的父爱。 C. 指爸爸的闹钟质量很好，只响一声就关掉。 D. 指“我”送给爸爸的一个新闹钟。 26. 画线句“他摸黑穿衣服，摸黑走进厨房，连灯都不敢开太亮”运用了动作描写。句中两个“摸黑”反复出现，突出了爸爸动作的__________：“连……都不敢”，则表现了爸爸_____________的心理。这些细节共同写出了爸爸对儿子的那份____________________。 27. “我”对爸爸的认识经历了从_______________到_______________的变化。请用文中的两个词语概括。 28. 结尾“我想陪他一起，从黑暗里，迎接天亮”表达了“我”怎样的情感？ _____________________ 29. 文中说“原来我每天吃到的早餐，都是爸爸从黑暗中一点一点‘偷’出来的”，这里的“偷”字用得好不好？正确的一项是（ ） A. 用得好。“偷”字表明爸爸是在做偷偷摸摸的事，所以用得好。 B. 用得不好。“偷”字是贬义词，用在爸爸身上不合适。 C. 用得好。“偷”字生动地写出爸爸牺牲自己的睡眠来为“我”准备早餐，体现了父爱的深沉与无私。 D. 用得不好。爸爸为儿子做早餐是光明正大的事，不应该用“偷”字。 30. 下面哪一项是对本文内容最准确的概括（ ） A. 本文写爸爸每天五点起床为“我”做早餐，后来“我”也学会了做早餐。 B. 本文写“我”发现爸爸每天很早起床做早餐的真相，体会到父爱的深沉与无私，并学会了感恩与回报。 C. 本文写“我”的爸爸觉很少，每天只睡几个小时，非常辛劳。 D. 本文写“我”因为肚子疼早起，偶然看到爸爸在做早餐，被深深感动。 三、习作与表达 【栏目三：成长感言】 31. 六年的小学生活中，你一定有过许多“等待”的经历——等一场期待已久的旅行，等一个远方的亲人归来，等一份珍贵的礼物……这些等待让你的成长更加丰盈。现在，请你以“那一次，我在等待”为题，写下你最难忘的一次等待，收录进纪念册的“成长感言”栏目。 要求：1．把“等待”的过程写具体，注意详略得当；2．抓住人物的细节把内容写生动，写出你当时真实的内心感受；3．语句通顺，书写工整；4．不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $