第五单元第19课 认识数字身份导学案2026-2027学年人教版信息科技三年级全一册

该小学信息科技导学案围绕“认识数字身份”展开，引导学生理解数字身份的定义、类型及实名认证的关联作用，通过阅读填空掌握基础概念，再依托智教中国通行证注册界面、家庭情景图等开展账号识别、信用辨析等活动，搭建从认知到实践的学习支架。 资料亮点在于以生活场景为载体，通过小组讨论、家庭实践等多样化活动，培养学生信息意识（辨别数字身份与信用价值）和信息社会责任（规范网络言行），习题设计兼顾基础与应用，助力学生在实操中提升数字化学习与创新能力，适合课堂教学与课后延伸。

第5单元 在线分享交流 第19课 认识数字身份 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：理解数字身份的定义，认识各类数字账号，知道实名认证是数字身份与现实身份关联的方式。 2.计算思维：能区分网络守信与失信行为，读懂数字信用带来的便利与违规造成的后果。 3.数字化学习与创新：依托智教中国通行证注册界面、家庭线上交流插图完成账号识别、信用辨析实操任务。 4.信息社会责任：明白数字身份具有唯一性，自觉规范网络言行，维护个人数字信用，不冒用他人身份注册平台。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题 5 题） 1.数字身份是个人、组织在网络中的在线________，是上网的 “通行证”。 2.常见数字身份有学籍账号、社交账号、购物账号、________账号。 3.注册平台时通过手机号、刷脸完成________，将网络账号和现实身份绑定。 4.数字身份具备________性，每个账号对应现实中唯一的人或团体。 5.网络发布谣言、传播不良内容会降低个人数字________，甚至账号被封禁。 （二）活动提能力 活动 1 任务一：识别各类数字身份（智教中国通行证注册界面） 1.看图填写两种未成年注册方式：学生号注册、________注册。 2.小组列举 4 种生活中常见数字身份账号：学籍系统、社交平台、邮箱、购物软件。 3.口述账号注册基础要求：设置合规密码、填写监护人手机号、完成短信验证。 活动 2 任务二：辨析数字信用利弊（家庭网购、账号封号情景图） 1.分组分析两个生活案例，填写影响： ①高信用网购可极速退款、先买后付：有利，数字守信能享受平台便利； ②发布虚假信息、传播谣言账号被封禁：有害，失信会限制账号使用权限。 2.小组讨论：网络失信行为除封号外，还有哪些不良后果。 3.总结提升数字信用的 2 条做法：网络谨言慎行、遵守网络法律法规。 活动 3 任务三：辨别冒用身份违规行为（传播谣言警示插图） 1.情景辨析：私自借用父母身份证注册平台是否正确，说明理由。 2.完整梳理网络底线：数字身份唯一，网上言行可追溯，违法会锁定现实当事人。 3.同桌互说：小学生注册线上平台正确做法是什么。 活动 4 拓展提升：家庭实践任务 1.和家长一起找出家里 2 个常用数字账号，说说注册用途。 2.记录 3 种需要使用数字身份的生活、学习场景。 （三）检测显素养 一、选择题 1.不属于数字身份账号的是（） A. 纸质作业本 B. 班级学籍账号 C. 个人邮箱账号 2.将网络账号和真实身份绑定的操作叫（） A. 更换壁纸 B. 清空缓存 C. 实名认证 3.个人数字身份在网络中具有的特点是（） A. 唯一性 B. 多人共用 C. 随时注销无代价 4.网络信用良好不会出现的便利是（） A. 账号永久封禁 B. 极速退款 C. 先购物后付款 5.小学生注册线上平台应当（） A. 偷用家长身份证 B.在监护人陪同下注册 C. 随便填写虚假信息 二、判断题（5 题） 1.社交账号、学习平台账号都属于我们的数字身份。（） 2.实名认证可以把网络身份和现实身份关联在一起。（） 3.同一个数字账号可以多人随意共用、冒用他人身份注册。（） 4.在网络发布谣言只会影响账号，不会追究现实责任。（） 5.网络谨言慎行、遵守法规能够维护个人数字信用。（） 参考答案 （一）阅读学知识 1.身份 2.邮箱 3.实名认证 4.唯一 5.信用 （二）活动提能力参考作答 活动 1 1.手机号 2.密码大小写数字符号组合，填写监护人手机接收验证码完成注册。 活动 2 2.降低个人信用分、限制平台功能、情节严重会追究法律责任。 3.不转发虚假消息、不发布不良内容，文明在线交流。 活动 3 1.错误，冒用他人身份违反平台规则，存在隐私安全风险。 2.告知爸爸妈妈，使用学生号在家长陪同下正规注册。 活动 4 2.线上网课学习、网购商品、线上社交沟通。 （三）检测显素养 选择题 1.A 2.C 3.A 4.A 5.B 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $