3 团团圆圆过中秋（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦中秋节及秋季节日的习俗与文化内涵，通过猜谜语“月饼”“重阳节”激活学生生活经验，引出主题，再以图片、视频、生活分享为支架，引导学生了解中秋团圆意义、重阳敬老传统及少数民族节日。 特色在于多元文化融合与情感体验深化，结合央视中秋晚会视频、少数民族节日纪实视频展现文化多样性，通过李白《静夜思》赏析理解“思念”情感，落实政治认同（文化自信）、道德修养（敬老感恩）、健全人格（积极生活态度），助力学生内化传统，教师可直接使用丰富资源与活动设计提升教学效果。

3团团圆圆过中秋教案设计 教材分析： 本课选自部编版小学四年级上册道德与法治第一单元《我们的节假日》第四课《团团圆圆过中秋》及拓展内容。教材通过“我们这样过中秋”、“秋天里还有什么节日”两个板块，引导学生了解中秋节赏月、吃月饼、团圆等传统习俗，感受中秋节的文化内涵；同时介绍了重阳节登高、赏菊、敬老的习俗，以及苗族赶秋节、藏族望果节等少数民族秋季节日，旨在让学生感受中华民族大家庭的传统节日魅力，体会“团圆”与“思念”的情感，增强文化自信和对生活的热爱。 学情分析： 四年级学生已经具备了一定的生活经验，对中秋节等传统节日有初步的感性认识（如吃月饼、看月亮），但可能对节日的深层文化渊源、各地不同的习俗差异了解不够深入。在情感态度上，学生能够感受到家庭团圆的快乐，但对于“思念亲人”的深沉情感可能体会不深。在教学中，需要结合学生的生活实际，通过图片、视频等多种方式，将抽象的文化概念具象化，激发学生的学习兴趣。 素养目标： 1. 政治认同： 感受中华优秀传统文化和传统节日的魅力，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。 2. 道德素养： 体会中秋节“团圆”的美好寓意，懂得感恩，培养尊老敬老的传统美德。 3. 法治观念： （本课侧重道德与文化，法治观念渗透较少，可侧重遵守社会公德，文明过节）。 4. 健全人格： 感受节日的欢乐气氛，培养积极乐观的生活态度；在诗词赏析中陶冶情操。 5. 责任意识： 了解不同职业的人在节日期间的坚守，懂得珍惜他人的劳动成果。 教学重点： 1. 了解中秋节的传统习俗及其蕴含的团圆意义。 2. 了解重阳节、赶秋节、望果节等秋季节日的习俗，感受传统文化的丰富多彩。 教学难点： 1. 深刻理解中秋节“团圆”与“思念”的双重情感内涵。 2. 将传统节日文化内化于心，在生活中能够主动传承和弘扬优秀传统文化。 教具准备（列出所需视频）： 1. 视频一：《央视中秋晚会精彩片段集锦》（展现各地中秋习俗和团圆氛围）。 2. 视频二：《中国传统节日：中秋节科普动画》（介绍中秋节的来历、传说、习俗）。 3. 视频三：《重阳节敬老公益短片》或《多彩中华：少数民族秋季节日纪实》。 教学过程： 一、新知导入 • 教师活动： 同学们，秋天的脚步悄然而至，这是一个充满诗意和温情的季节。在这个金黄的季节里，我们不仅迎来了丰收，还有许多充满魅力的传统节日。老师给大家带来了几个谜语，猜猜看它们说的是哪个节日？“平日不思，中秋想你，有方有圆，又甜又蜜。”（谜底：月饼）“九月九，饮菊酒，人共菊花醉重阳。”（谜底：重阳节）。今天，就让我们一起走进这些美好的节日，感受那份浓浓的中国情。 • 学生活动： 认真听谜语，积极举手竞猜，初步感知中秋节和重阳节。 • 设计意图： 以猜谜语的形式导入，生动有趣，能够迅速吸引四年级学生的注意力，激活学生已有的生活经验，自然引出本课主题。 二、讲授新课 （一）板块一：我们这样过中秋——品团圆之乐 • 新知讲解： ◦ 教师活动： 谜底揭晓了，今天我们首先要隆重请出的就是“中秋节”。请大家翻开课本第14页，看看图中的小朋友们都在怎样过中秋？（引导学生观察图片：买月饼、吃团圆饭、赏月、点灯笼、少数民族敲锣打鼓）。你们家是怎么过中秋的呢？除了课本上的，你还知道哪些中秋习俗？（引导学生说出：赏桂花、饮桂花酒、猜灯谜等）。中秋节在每年的农历八月十五，这一天，月亮特别圆，象征着家人的团圆。请大家齐读课本第15页的诗歌《国家》，体会歌词中“有了强的国，才有富的家”的深刻含义。 ◦ 学生活动： 观察课本插图，结合自己的生活经验，畅谈自家的中秋习俗。朗读诗歌，感受家国情怀。 ◦ 设计意图： 从学生的直观视觉和生活体验入手，层层递进地引导学生了解中秋习俗，并通过诗歌升华主题，将家庭团圆上升到国家富强的层面。 • 古诗赏析： ◦ 教师活动： 中秋节是文人墨客最喜爱的节日之一，留下了无数脍炙人口的诗篇。出示李白的《静夜思》和张九龄的《望月怀远》图片。这两首诗表达了诗人怎样的情感？（引导总结：举头望明月，低头思故乡。表达了对家乡和亲人的深深思念之情）。 ◦ 学生活动： 朗读古诗，体会诗人在中秋月圆之夜的思乡之情。 ◦ 设计意图： 结合古诗词教学，提升学生的人文素养，帮助学生理解中秋节“思念”的另一层情感内涵。 （二）板块二：秋天里还有什么节日——探文化之韵 • 新知讲解： ◦ 教师活动： 秋天是一个节日扎堆的季节。除了中秋节，我们还要过一个非常重要的节日——重阳节。请大家看课本第16页，找找重阳节的日期和习俗。（农历九月初九，登高、赏菊、插茱萸）。为什么叫“重阳”呢？（解释“九”为阳数，两九相重为“重阳”）。重阳节又叫“敬老节”，体现了我们中华民族尊老、敬老、爱老的传统美德。现在，请大家把目光转向课本第17页，看看秋天的田野上还有哪些热闹的活动。图上分别是哪个民族？他们在过什么节？（苗族赶秋节、藏族望果节）。 ◦ 学生活动： 阅读课本第16-17页内容，提取关键信息（日期、习俗、民族），在地图上大致指出少数民族聚居区。 ◦ 设计意图： 引导学生从单一节日走向多元节日，拓展视野，了解中国传统节日在不同地域和民族中的多样性表现。 • 课堂练习： ◦ 教师活动： 现在我们来检验一下大家的学习成果。请大家拿出练习本，完成下面的题目。 ◦ 学生活动： 独立完成选择题、判断题和情境题。 ◦ 设计意图： 及时反馈教学效果，查漏补缺，巩固所学知识。 三、课堂总结 亲爱的同学们，今天我们一起度过了一段美好的时光。我们共同品味了中秋的香甜月饼，感受了阖家团圆的幸福；我们吟诵了李白的思乡诗篇，体会了月圆人团圆的期盼；我们还了解了重阳敬老的传统，领略了少数民族欢庆丰收的喜悦。这些节日就像一颗颗璀璨的明珠，串联起了中华民族的文化血脉。希望你们能将这些美好的传统文化记在心里，传递给身边的人，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者！ 【课堂练习】 1. 选择题 1. 中秋节是在每年的（ A ）。 A. 农历八月十五 B. 农历九月初九 C. 公历10月1日 2. 重阳节又被称为（ B ）。 A. 中秋节 B. 敬老节 C. 春节 3. 课本第17页中，人们围着田地转圈、载歌载舞庆祝丰收的节日是（ C ）。 A. 中秋节 B. 重阳节 C. 藏族望果节 2. 判断题 1. 中秋节的传统习俗只有吃月饼。（ × ） 2. 重阳节的习俗包括登高、赏菊。（ √ ） 3. 赶秋节是苗族的秋季节日。（ √ ） 3. 情境题 情境一：中秋节到了，小明的爸爸妈妈因为工作需要不能回家团聚，小明感到很失落。如果你是小明，你会怎么调节自己的心情？你会做些什么来度过这个特殊的中秋节？ ◦ 参考答案：（开放题）我会通过视频通话和爸爸妈妈“云团圆”；我会给长辈们打电话送上祝福；我会和爷爷奶奶一起吃顿丰盛的晚餐；我会把赏月的感受写成日记。虽然人没团圆，但心在一起就是团圆。 情境二：重阳节快到了，学校组织去敬老院慰问老人。请你设计两个你能为老人做的活动。 ◦ 参考答案：（开放题）可以为老人表演节目（唱歌、跳舞、朗诵）；可以陪老人聊天，听他们讲过去的故事；可以帮老人打扫房间，整理衣物；可以制作贺卡送给老人，祝他们健康长寿。 【板书设计】 4 团团圆圆过中秋 一、中秋佳节： 时间：农历八月十五 习俗：吃月饼、赏月、赏桂花、点灯笼 情感：团圆、思念 二、秋日其他节日： 重阳节：敬老、登高、赏菊 少数民族：赶秋节（苗）、望果节（藏） 【教学反思】 本节课教学设计紧扣教材，充分利用了课本中的图文资源。通过谜语导入、古诗赏析、生活经验分享等多种方式，较好地调动了学生的学习积极性，让学生在学习中感受到了传统节日的魅力。 不足之处在于，由于课堂时间有限，对于少数民族节日的介绍略显仓促，未能深入展开。在今后的教学中，可以进一步搜集相关少数民族节日的视频资料，或者让学生提前查阅资料，在课堂上进行“小小讲解员”的分享，使课程内容更加丰富饱满，更能体现“多元一体”的民族文化特色。此外，在情感升华环节，可以更多地引导学生结合自身实际，谈谈如何在现代生活中传承和发扬这些传统节日文化，增强教学的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $