4《一个豆荚里的五粒豆》（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》，以“理经历—比命运—提问题—悟道理”为学习支架，引导学生梳理五粒豆的经历与结局，学习从内容、写法、启示角度提问，体会第五粒豆带来的希望与生命力量，构建童话阅读的完整认知脉络。 该资料以“文学阅读与创意表达”任务群为核心，设计任务群探究（如经历梳理表、提问分类）、分层达标训练（基础字词到拓展感悟）及文化拓展（安徒生故事），通过小练笔提升语言运用能力，借助问题清单培养思维能力，课中辅助教师落实单元要素，课后助力学生巩固知识、迁移方法，有效提升语文核心素养。

部编版四年级上册语文 第4课《一个豆荚里的五粒豆》课程设计讲义 （核心素养版·教师版+参考答案） 适用：四年级上册 第二单元 ｜ 课型：精读课文 · 童话 ｜ 作者：（丹麦）安徒生 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读—理经历—提问题—悟道理”四步法：朗读童话，梳理五粒豆的不同经历与结局；围绕“提问策略”单元要素，学习从内容、写法、启示等不同角度提出问题；品读“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”，体会第五粒豆给小女孩带来的希望与力量，感受生命与爱的美好。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”12个会写字和“预、揭、苔、囚、框、溢”等会认字，读准多音字“称、曾、钻、倒”。 □ ② 读通文：正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话的趣味。 □ ③ 理经历：默读课文，梳理五粒豆各自的经历和结局，说说它们的不同。 □ ④ 提问题：试着从不同角度（内容、写法、启示）提出自己的问题。 □ ⑤ 悟道理：体会第五粒豆给生病的小女孩带来的希望，明白生命与爱的力量。 板块二　学习目标导航 1. 认识“预、揭、苔、囚、框、溢”等生字，会写“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说五粒豆的经历和结局。 3. 学习从不同角度提出问题，并能整理、分类自己的问题。 4. 体会第五粒豆给小女孩带来的希望与快乐，懂得生命的力量与爱的珍贵。 5. 激发阅读童话的兴趣，感受安徒生童话的魅力。 板块三　作家小档案 安徒生（1805—1875），丹麦作家。他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年没有进过正规学校，十四岁独自到哥本哈根谋生，在剧院打杂，后来在艺术家们的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。代表作有《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。《一个豆荚里的五粒豆》选自《安徒生童话》，讲述五粒豌豆不同的经历和命运，让我们看到生命的力量和爱的美好。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读童话故事，可以按“理经历—比命运—悟道理—提问题”四步走：先梳理五粒豆各自去了哪里、结局如何；再比较它们的不同命运；然后体会第五粒豆为什么“最了不起”；最后试着从内容、写法、启示等不同角度提出自己的问题。 一、会写字说明（本课12个） 生字 读音 部首 组词 注意 豌 wān 豆 豌豆 左“豆”右“宛”，与“碗”（石字旁）区分 按 àn 扌 按照、按时 右边是“安”，不要写成“案” 舒 shū 舌 舒适、舒服 左“舍”右“予”，左边撇捺要舒展 适 shì 辶 舒适、适合 半包围结构，先写“舌”再写“辶” 恐 kǒng 心 恐怕、恐惧 上面是“巩”，下面是“心” 僵 jiāng 亻 僵硬、冻僵 右边两个“田”上下排列，与“疆”区分 硬 yìng 石 坚硬、硬件 左边“石”，右边“更” 枪 qiāng 木 手枪 右边是“仓”，不要写成“枪” 耐 nài 而 耐心、忍耐 左边“而”右边“寸” 探 tàn 扌 探望、探险 右边“罙”，与“深”的右边区分 愉 yú 忄 愉快、愉悦 右边“俞”，与“偷”（亻）区分 曾 céng 曰 曾经 多音字，读céng（曾经）、zēng（姓曾） 二、会认字注音（6个独有，只认不写） 生字 读音 组词 注意 预 yù 预感、预习 读yù，不读yǜ 揭 jiē 揭晓、揭开 读jiē，不读xiē 苔 tái 青苔、苔藓 读tái，不读tāi 囚 qiú 囚犯、囚禁 全包围结构，里面是“人” 框 kuàng 窗框、门框 读kuàng，不读kuāng 溢 yì 洋溢、溢出 读yì，不读yí 三、多音字（本课4个，全出自课内） 多音字 读音 课内例词 读音 其他例词 称 chèn 相称（显得很相称） chēng 称号、称赞 曾 céng 曾经（她曾经是个好学生） zēng 姓曾、曾孙 钻 zuān 钻进（钻进这个缝隙里） zuàn 钻石、电钻 倒 dǎo 倒下（倒下来） dào 倒水、倒车 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 1. wān dòu（　　　　　　） 2. àn zhào（　　　　　　） 3. shū shì（　　　　　　） 4. hēi àn（　　　　　　） 5. kǒng pà（　　　　　　） 6. jiāng yìng（　　　　　　） 7. shǒu qiāng（　　　　　　） 8. nài xīn（　　　　　　） 9. tàn wàng（　　　　　　） 10. yú kuài（　　　　　　） 11. céng jīng（　　　　　　） 12. shuǐ gōu（　　　　　　） 13. nuǎn yáng yáng（　　　　　　） 14. dí què（　　　　　　） 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 豌豆（wān）　僵硬（jiāng）　青苔（tái） B. 囚犯（qiú）　窗框（kuāng）　洋溢（yì） C. 预感（yù）　揭晓（xiē）　舒服（shū） D. 恐怕（kǒng）　手枪（qiāng）　耐心（lài） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 相称／称职 B. 曾经／曾孙 C. 钻进去／钻石 D. 倒下／倒车 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 豌豆　按照　舒适　恐怕 B. 疆硬　手枪　耐心　探望 C. 愉快　曾经　水钩　暖洋洋 D. 的确　黑暗　豌豆　结晓 板块五　任务群·快乐探究 任务一　梳理经历，填信息表（单元要素） 默读课文，把五粒豆各自的经历和结局填进下表： 豆 去了哪里 结局 第一粒 飞向广大的世界 被鸽子吃掉了 第二粒 飞进太阳光里 落到水沟里，泡得涨起来 第三粒、第四粒 懒惰地待在原地 也被鸽子吃掉，落在水沟里 第五粒 落在顶楼窗台的裂缝里 生根、发芽、开花，给生病的小女孩带来希望 任务二　从不同角度提问题（单元要素） 阅读时可以从不同角度提问：针对课文内容、针对写法、针对得到的启示。照样子，把问题分类填一填： ① 课文为什么重点写第五粒豌豆的神奇经历？（针对（　　　　）提问） ② 五粒豌豆中最了不起的一粒到底是谁？（针对（　　　　）提问） ③ 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了？（针对（　　　　）提问） ④ 请你再提出一个关于课文内容的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务三　品句子，悟写法 “伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了。”这句话中的“伴随着……就……”写出了（　　　　　　　　　　　　　　）。 课文用“伴随着”把豌豆苗的成长和小女孩的病联系起来，这样写的好处是（　　　　　　　　　　　　　　）。 任务四　议一议：谁最了不起 五粒豆各自满意自己的命运，可故事里说“我是五粒豌豆中最了不起的一粒”——你认为谁最了不起？为什么？ （提示：可以从“给他人带来什么”的角度思考——第一、二粒只顾自己飞向世界，第三、四粒懒惰不动，只有第五粒在裂缝里努力生长，开出了花，给生病的小女孩带来了希望和快乐。） 任务五　续编童话，学表达 小女孩病好了，豌豆苗开出了粉红色的花。接下来会发生什么？请你发挥想象，续编一小段故事（两三句话即可）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块六　课文全景与阅读锦囊 《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。一个豆荚里有五粒豌豆，它们按照在豆荚里的地位做成一排，整天想着要飞向广大的世界。豆荚裂开后，五粒豆各奔前程：第一粒飞向广大的世界，被鸽子吃掉了；第二粒飞进太阳光里，落在水沟里，泡得胀起来；第三粒、第四粒懒惰地待在原地，也被鸽子吃掉了；只有第五粒落在顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝里，生根、发芽、开出了粉红色的花。窗子里躺着一个生病的小女孩，她看着豌豆苗一天天长大，心里充满了希望——伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了。当小女孩健康地站在窗前，望着豌豆花微笑时，这粒豌豆成了她最了不起的“小花园”。课文告诉我们：哪怕是一粒小小的豌豆，只要努力生长、散发光和热，就能给别人带来希望和快乐。 阅读锦囊（读童话的方法＋提问策略，务必掌握）： ① 理经历。童话故事有完整的情节，先梳理“谁—去了哪里—结果怎样”，把故事线理清楚。 ② 比命运。把不同角色的经历放在一起比较，如五粒豆的不同结局，就能发现作者想表达的道理。 ③ 提问题。阅读时从三个角度提问：内容（写了什么）、写法（怎么写的）、启示（明白了什么）——把问题写下来，就是“问题清单”。 ④ 悟道理。童话不只是故事，还藏着道理：第五粒豆的“平凡与伟大”，在于它给他人带来了希望。 关键句批注表 关键句 批注 豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。 拟人手法，把豆荚当成一个“家”，豌豆是家里的成员，想象极富诗意 “现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！” 语言描写，写出第一粒豆的兴奋与自信，它向往广阔世界 它落在顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 “正好”“长满青苔的裂缝”为下文埋下伏笔——最不起眼的地方，开出最动人的花 “啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！” 语言描写，母亲的惊喜；“小花园”是希望的象征 小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 动作描写，“吻”写出小女孩对豌豆苗的爱；“像一个节日”写出她的快乐 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了。 “伴随着……就……”把豌豆苗的成长与小女孩的病联系起来，暗示希望的力量 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 wān dòu（　　　　）　shū shì（　　　　）　jiāng yìng（　　　　）　nài xīn（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 豌豆（wān）　按照（àn）　舒适（shū） B. 恐怕（kǒng）　僵硬（jiāng）　手枪（qiàng） C. 耐心（lài）　探望（tàn）　愉快（yú） D. 曾经（zēng）　水沟（gōu）　的确（dí） 3.（2分）解释下列词语：“预感”“僵硬”“洋溢”。 4.（2分）《一个豆荚里的五粒豆》的作者是（　　　　）国的（　　　　），他被誉为“（　　　　）之父”。 5.（2分）五粒豆中，落在顶楼窗台裂缝里、生根开花的是第（　　）粒豆。 6.（2分）“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”——这句话写出了（　　　　　　）和（　　　　　　）之间的联系。 7.（2分）小女孩为什么说“这一天简直像一个节日”？ 8.（2分）读完课文，请你提出一个关于课文内容的问题： 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）五粒豆各自的结局是什么？请简要概括。 10.（3分）课文为什么重点写第五粒豆的经历？ 11.（3分）“它落在一个长满了青苔的裂缝里”——这个环境描写有什么作用？ 12.（3分）“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”——你怎样理解这句话？ 13.（3分）你认为五粒豆中最了不起的是哪一粒？为什么？ 14.（3分）从内容、写法、启示三个角度中任选一个，提出一个有价值的问题并试着回答。 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）读了这则童话，你明白了什么道理？请结合生活实际说一说。 16.（5分）续编故事：小女孩病好了，那粒开花的豌豆会怎么想？它会对小女孩说些什么？ 板块八　名校期末真题链接 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 豌豆（wān）　青苔（tái）　囚犯（qiú） B. 窗框（kuāng）　洋溢（yì）　预感（yù） C. 揭晓（jiē）　僵硬（jiāng）　手枪（qiàng） D. 耐心（nài）　探望（tàn）　愉快（yù） 2.（3分）阅读《一个豆荚里的五粒豆》片段，回答：为什么“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”？ 3.（3分）你认为五粒豆中最了不起的是哪一粒？请结合课文内容说明理由。 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】这粒小小的豌豆给生病的小女孩带来了希望。请你写一段话（60字左右），向小女孩的豌豆花说几句心里话，可以赞美它，也可以和它聊聊“希望”这个话题。 （提示：先想想豌豆花做了什么事——它在裂缝里努力生长，开出粉红色的花；再想它给小女孩带来了什么——希望、快乐、勇气；最后用一两句真诚的话夸夸它，或和它说说话。） 【我的心里话】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、鞋匠的儿子安徒生 安徒生出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭，父亲早逝，母亲靠洗衣度日。他十四岁就独自离开家乡，到首都哥本哈根闯荡，在剧院里打杂、跑龙套。后来，在几位热心艺术家的帮助下，他进入学校学习，凭借刻苦努力，最终成为享誉世界的童话作家。安徒生一生创作了160多篇童话，被誉为“现代童话之父”。他的童话既有奇妙的想象，又藏着对穷苦人的同情和对真善美的追求——正如《一个豆荚里的五粒豆》里那粒平凡却开出花的豌豆。 二、五粒豆的“旅行地图” 课文里，五粒豆各自去了不同的地方：第一粒飞向广大的世界，第二粒飞进太阳光里，第三、四粒懒惰地待着，第五粒落进窗台的裂缝。其实，作者安徒生是有意安排的：飞得最远的两粒被鸽子吃掉，泡在水沟里的两粒渐渐膨胀，只有落进裂缝的那粒——在最不起眼的地方——生根、发芽、开花，实现了“最了不起”的价值。这个“旅行地图”告诉我们：价值不在飞得多远，而在是否照亮了别人。 三、童话中的“小花园” 课文里，母亲看到窗台裂缝里长出豌豆苗，惊喜地说：“你现在有一个小花园了！”——在那个穷苦的顶楼里，一粒小小的豌豆苗，就是小女孩的“花园”。安徒生的童话里常有这样的“小花园”：《拇指姑娘》里花儿是宫殿，《豌豆上的公主》里一粒豌豆能测出公主的娇嫩。在安徒生笔下，平凡的东西因为有了爱与希望，就变得不平凡——这正是他童话温暖人心的地方。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“提问与思考，开启智慧之门”，三篇课文都在教我们“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”：《一个豆荚里的五粒豆》让我们从内容、写法、启示不同角度提问；《夜间飞行的秘密》让我们针对科学现象提问，发现蝙蝠与雷达的秘密；《方帽子店》让我们针对故事内容提问，思考“创新与守旧”。学完本单元，我们要学会带着问题读书——读童话问“为什么”、读科学文问“怎么做”、读故事问“悟什么”。 课文 文体 可以怎样提问 提问示例 《一个豆荚里的五粒豆》 童话 从内容、写法、启示角度 为什么重点写第五粒豆？ 《夜间飞行的秘密》 科学小品文 针对现象、原理提问 蝙蝠是怎样避开障碍物的？ 《方帽子店》 故事 针对情节、人物提问 人们为什么慢慢地不喜欢方帽子了？ 学完本单元，你也可以试着用“问题清单”读其他文章——先提出问题，再在阅读中寻找答案，这就是“学贵有疑”。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“我的问题清单” 学校要举办“学贵有疑”阅读交流会，请你为《一个豆荚里的五粒豆》制作一张“问题清单”（至少3个问题），并按“内容问题—写法问题—启示问题”分类。交流会时，你可以把问题读给大家听，请同学们帮忙回答。 （参考思路：内容问题——“五粒豆为什么有的被吃掉、有的开花？”；写法问题——“课文为什么用‘伴随着……就……’这个句式？”；启示问题——“为什么一粒平凡的豌豆能让小女孩病好起来？”分类整理时，问题要写得清楚、有价值。） 思辨题（可口头交流） 第一粒豆飞向广大的世界，却很快被鸽子吃掉了；第五粒豆落在不起眼的裂缝里，却开出了花、救了一个小女孩。有人说“飞得高不如做得好”，也有人说“敢于闯荡才有意义”。你同意哪种说法？请结合五粒豆的经历，说说你的看法。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 作者 （丹麦）安徒生（1805—1875），“现代童话之父” 故事 豆荚裂开，五粒豆各奔前程；第五粒落进裂缝开花，小女孩病好了 五粒豆 第一粒飞世界（被鸽子吃）→第二粒飞太阳（落水沟）→第三四粒懒惰（也被吃）→第五粒裂缝里开花（最有价值） 关键句 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了 写法 拟人（豆荚是一家）、对比（五粒豆不同命运）、环境描写（青苔裂缝）、细节（吻叶子） 提问三角度 内容（写了什么）→写法（怎么写的）→启示（明白了什么） 道理 平凡的生命也能散发光和热，给他人带来希望与快乐 读童话方法 理经历→比命运→提问题→悟道理 板块十三　参考答案 一、会写字注音 豌wān（豌豆）　按àn（按照）　舒shū（舒适）　适shì（适合）　恐kǒng（恐怕）　僵jiāng（僵硬）　硬yìng（坚硬）　枪qiāng（手枪）　耐nài（耐心）　探tàn（探望）　愉yú（愉快）　曾céng（曾经） 二、会认字注音 预yù（预感）　揭jiē（揭晓）　苔tái（青苔）　囚qiú（囚犯）　框kuàng（窗框）　溢yì（洋溢）　（豌、僵两表共有） 三、多音字 称：chèn（相称）chēng（称号）。　　曾：céng（曾经）zēng（姓曾）。　　钻：zuān（钻进去）zuàn（钻石）。　　倒：dǎo（倒下）dào（倒车）。 四、词语默写参考答案 1. 豌豆　2. 按照　3. 舒适　4. 黑暗　5. 恐怕　6. 僵硬　7. 手枪　8. 耐心　9. 探望　10. 愉快　11. 曾经　12. 水沟　13. 暖洋洋　14. 的确 五、即时检测参考答案 ① A。解析：A项“豌wān”“僵jiāng”“苔tái”全部正确；B项“框”读kuàng，不读kuāng；C项“揭”读jiē，不读xiē；D项“耐”读nài，不读lài。故选A。 ② A。解析：A项“相称”“称职”都读chèn，相同；B项“曾经”读céng，“曾孙”读zēng，不同；C项“钻进去”读zuān，“钻石”读zuàn，不同；D项“倒下”读dǎo，“倒车”读dào，不同。故选A。 ③ A。解析：A项全部正确；B项“疆硬”应为“僵硬”；C项“水钩”应为“水沟”；D项“结晓”应为“揭晓”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：第一粒——飞向广大的世界——被鸽子吃掉了；第二粒——飞进太阳光里——落到水沟里，泡得涨起来；第三粒、第四粒——懒惰地待在原地——也被鸽子吃掉，落在水沟里；第五粒——落在顶楼窗台的裂缝里——生根、发芽、开花，给生病的小女孩带来希望。 任务二：①写法；②内容；③启示；④（示例）为什么小女孩看到豌豆开花，会认为“这一天简直像一个节日”？ 任务三：豌豆苗的成长与小女孩病情的联系（小女孩看着豌豆苗一天天长大，心里充满希望，病就慢慢好了）。这样写把两条线索联系起来，暗示希望的力量——豌豆苗每长高一寸，小女孩的信心就多一分。 任务四：（示例）我认为第五粒豆最了不起。第一、二粒只顾自己飞向世界，第三、四粒懒惰不动，只有第五粒在长满青苔的裂缝里努力生根、发芽、开花，用自己微弱的光和热，给生病的小女孩带来了希望和快乐——它的价值在于照亮了别人。 任务五：（示例）小女孩把那粒豌豆花搬进了屋里，每天给它浇水。春天来了，豌豆苗上结出了新的豆荚，小女孩说：“这是我的小花园里最珍贵的宝贝。”她和小豌豆的故事，还在继续…… 七、课文速记 《一个豆荚里的五粒豆》速记：豆荚裂开（五粒豆各奔前程）→第一粒飞世界（被鸽子吃）→第二粒飞太阳（落水沟）→第三四粒懒惰（也被吃）→第五粒裂缝里开花→小女孩病好了（希望的力量）。读童话：理经历→比命运→提问题→悟道理。 八、分层达标训练参考答案 1. 豌豆　舒适　僵硬　耐心 2. A（B项“枪”读qiāng，不读qiàng；C项“耐”读nài，不读lài；D项“曾”在“曾经”中读céng，不读zēng。故选A。） 3. 预感：事先的感觉。僵硬：肢体不能活动；也形容不灵活。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 4. 丹麦　安徒生　现代童话 5. 五 6. 豌豆苗的成长　小女孩的病情 7. 因为豌豆苗开花了，小女孩一直盼望着它长大，这一天她的愿望实现了，心里特别高兴；而且这朵花让她看到了希望，所以她觉得“简直像一个节日”。 8. （示例）为什么第三粒、第四粒豆会“懒惰”地待在原地？ 9. 第一粒飞向广大的世界，被鸽子吃掉了；第二粒飞进太阳光里，落到水沟里，泡得胀起来；第三粒、第四粒懒惰地待在原地，也被鸽子吃掉了；第五粒落在顶楼窗台的裂缝里，生根、发芽、开花，给生病的小女孩带来了希望。 10. 因为第五粒豆的经历最特别、最有价值——它落在不起眼的裂缝里，却努力生长、开出了花，给生病的小女孩带来了希望和快乐；它体现的“平凡中见伟大”正是童话想表达的道理。 11. “长满青苔的裂缝”写出环境的恶劣和不起眼，为下文埋下伏笔——在最不起眼的地方，第五粒豆却开出了最动人的花，更能突出它生命的顽强和价值。 12. 这句话写出了豌豆苗与小女孩之间的联系：小女孩看着豌豆苗一天天长大，心里充满希望，有了战胜病魔的信心和力量，所以病就慢慢好了——希望是最好的“药”。 13. （示例）我认为第五粒豆最了不起。其他豆只顾自己，只有它在裂缝里努力生长，用开出的花给生病的小女孩带来了希望和快乐——给他人带来光明，才是最有价值的人生。 14. （示例·启示角度）问题：为什么一粒平凡的豌豆能给小女孩这么大的力量？回答：因为小女孩在豌豆苗身上看到了生命的顽强和希望——豌豆在那么差的条件下还能开花，她相信自己也能好起来。 15. （示例）我明白了：生命无论多么平凡，只要努力生长、散发光和热，就能给别人带来希望和快乐；同时，希望和爱是最强大的力量，能帮助人战胜困难。生活中，一句鼓励的话、一个温暖的举动，也能像那粒豌豆一样照亮别人。 16. （示例）开花的豌豆想：“我本来只是落在裂缝里的一粒小豆子，没想到能给小女孩带来这么多快乐。看到她病好了，笑得那么开心，我觉得自己特别幸福——原来帮助别人，就是最有意义的事。”它轻轻地对小女孩说：“谢谢你每天给我浇水，我们一起长大，真好！” 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“框”读kuàng，不读kuāng；C项“枪”读qiāng，不读qiàng；D项“愉”读yú，不读yù。故选A。） 2. 因为小女孩看着豌豆苗一天天生根、发芽、开花，从中看到了生命的顽强和希望，心里充满了战胜病魔的信心和力量——希望给了她勇气，所以她的病就慢慢好了。 3. （示例）我认为第五粒豆最了不起。它落在长满青苔的裂缝里，却努力生根、发芽、开花，用自己开出的花给生病的小女孩带来了希望和快乐，让她的病慢慢好了——它虽然平凡，却实现了最大的价值。 十、小练笔参考答案 （示例）亲爱的豌豆花，谢谢你！你在那么窄的裂缝里，也能努力生根、发芽、开出粉红色的花。小女孩每天看着你，心里就有了希望——你的花，就是她心里的小太阳。愿你一直开着，愿所有的孩子都像你一样，在困难里也能开出最美的花。 十一、趣味故事参考答案（拓展） 【拓展阅读提示】读完《一个豆荚里的五粒豆》，可以再读一读安徒生的《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》，感受“现代童话之父”笔下奇妙的想象和温暖的力量；也可以试着用“理经历—比命运—提问题—悟道理”的方法，读其他童话故事。 十二、情境实践参考答案 （参考思路）问题清单示例——内容问题：五粒豆为什么有的被吃掉、有的开花？写法问题：课文为什么用“伴随着……就……”这个句式把豌豆苗和小女孩联系起来？启示问题：为什么一粒平凡的豌豆能让小女孩的病好起来？分类时注意：内容问题围绕“写了什么”，写法问题围绕“怎么写的”，启示问题围绕“明白了什么”。 十三、易错警示 ◆ “豌”读wān，左“豆”右“宛”，与“碗”（石字旁）区分；“僵”右边是两个“田”，与“疆”区分；“探”右边是“罙”，与“深”的右边区分；“愉”是忄旁，与“偷”区分；“溢”读yì，不读yí。 ◆ “曾经”的“曾”读céng，不读zēng；“相称”的“称”读chèn，不读chēng；“钻进去”的“钻”读zuān，不读zuàn；“水沟”的“沟”不要写成“钩”。 ◆ 默写词语时，注意“豌豆”“僵硬”“暖洋洋”“的确”等词的写法，写完对照课文自查。 学科网（北京）股份有限公司 $