3欢欢喜喜庆国庆（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦国庆节由来、国旗国徽国歌含义及尊重国家标志等核心知识点，从学生熟悉的“生日”话题切入，结合国庆假期等感性认知，通过提问自然导入，搭建生活经验到历史意义的学习支架。 特色在于运用开国大典影像、天安门升旗仪式等视频资源直观再现历史，结合宪法条文学习与“小国旗做手工”情境辨析，落实政治认同与法治观念。通过“身边奋斗者调查”活动将爱国情感转化为责任意识，增强教学实践性，助力教师高效教学，促进学生理性爱国认知与行为养成。

《欢欢喜喜庆国庆》教学设计 【教材分析】 本课是人教版《道德与法治》五年级上册第一单元第三课。教材通过“新中国的生日”“庆祝我们共同的节日”两个板块，引导学生了解国庆节的由来、认识国旗国徽国歌的含义、懂得尊重国旗国徽，并通过调查身边人的奋斗故事，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，落实立德树人的根本任务。 【学情分析】 五年级学生已经具备了一定的认知能力，对国庆节有一定的感性认识（如放假、旅游等），但对国庆节背后的历史意义、国旗国徽的深刻内涵以及国家建设与个人的关系缺乏深入理解。他们正处于价值观形成的关键时期，需要通过具体的情境和实践活动，将朴素的爱国情感升华为理性的国家认同。 【素养目标】 1. 政治认同：了解国庆节的由来及意义，认识国旗、国徽、国歌，增强国家观念，激发爱国情感。 2. 道德素养：懂得尊重国旗国徽，在升旗仪式等场合做到庄严肃穆，培养良好的公民道德素质。 3. 法治观念：初步了解《宪法》关于国家标志的规定，树立国家意识。 4. 健全人格：通过学习先进人物和建设者的故事，培养热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。 5. 责任意识：明白国家的繁荣富强离不开各行各业的奋斗，立志为建设祖国贡献自己的力量。 【教学重点】 1. 了解国庆节的由来，知道中华人民共和国的成立时间。 2. 认识国旗、国徽、国歌，懂得尊重国旗国徽。 3. 培养爱国情怀，积极参与国庆庆祝活动。 【教学难点】 1. 理解国旗、国徽图案的象征意义及其背后的历史厚重感。 2. 将爱国情感转化为具体的行动，在日常生活中践行爱国精神。 【教具准备】 1. 视频资源： • 视频1：1949年开国大典珍贵影像资料（教材P10插图相关）。 • 视频2：天安门广场升旗仪式（重点展示仪仗队步伐和全场肃立唱国歌的场景）。 • 视频3：新时代各行各业奋斗者群像快闪短片（如高铁、航天、边防、城市建设等）。 【教学过程】 一、新知导入：新中国生日知多少 • 教师活动：同学们，你们喜欢过生日吗？每个人都有自己的生日，那你们知道我们伟大的祖国母亲的生日是哪一天吗？每年的这个时候，大街小巷都会挂满红旗，你们知道这是为了庆祝什么节日吗？（板书课题：欢欢喜喜庆国庆）今天，就让我们一起走进这个盛大的节日，去感受那份浓浓的爱国情。 • 学生活动：畅所欲言，说说自己对国庆节的印象（放假、吃好吃的、看阅兵、旅游等），明确今天的主题是国庆节。 • 设计意图：从学生熟悉的生活经验切入，拉近教材与生活的距离，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。 二、讲授新课 （一）板块一：新中国的生日——历史的回响 • 新知讲解： ◦ 教师活动：请大家翻开课本第10页。1949年10月1日，这是一个永远载入史册的日子。播放视频1《开国大典》。看完视频，谁能告诉老师，毛主席在那天向世界宣告了什么？（中华人民共和国中央人民政府今天成立了！）这一天被定为我国的国庆日。 ◦ 学生活动：观看视频，认真聆听，回答老师的提问，感受新中国成立时的激动人心。 ◦ 设计意图：利用多媒体直观再现历史画面，让学生身临其境，深刻体会新中国成立的历史意义。 • 探究与分享： ◦ 教师活动：请大家观察课本第10页中间的国徽图案。国徽中间是什么？周围是什么？请大家齐声朗读课本上的《中华人民共和国宪法》规定。除了国旗和国歌，我们还经常在哪些地方看到国旗、国徽？（出示国徽实物图或PPT）什么时候我们要唱国歌？（升旗仪式、重大会议等）唱国歌时我们应该保持怎样的态度？ ◦ 学生活动：观察图片，大声朗读宪法条文，结合生活经验列举国旗国徽出现的场合，模拟唱国歌时的庄重表情。 ◦ 设计意图：结合教材图文，引导学生了解国家标志的法定来源，规范行为礼仪，培养国家认同感。 （二）板块二：庄严的时刻——神圣的仪式 • 新知讲解： ◦ 教师活动：播放视频2《天安门广场升旗仪式》。请大家带着一个问题观看：当国歌响起、国旗升起的时候，图中的小朋友心里在想什么？我们在场的每一位同学应该怎么做？（板书：升旗仪式要肃立、脱帽、行注目礼，唱国歌声音洪亮）。如果遇到下雨天，我们在教室或者在户外听到国歌响起，能不能像图中小朋友那样走动？ ◦ 学生活动：专注观看视频，感受升旗仪式的庄严氛围。小组讨论并汇报：应该原地立正、面向国旗敬礼、大声跟唱国歌。明确即使在雨中也要保持庄严。 ◦ 设计意图：通过视频冲击和情境辨析，让学生内化升旗礼仪，懂得国旗的神圣不可侵犯。 • 情境辨析： ◦ 教师活动：活动结束后，有些同学想把小国旗带回家做手工。出示课本第10页下方的情境图。大家觉得这样做对吗？为什么？（国旗代表国家，不能随意损毁或用于私人用途）。 ◦ 学生活动：各抒己见，最终在教师的引导下达成共识：不能这样做。要爱护国旗。 ◦ 设计意图：针对低年级学生容易出现的行为误区进行辨析，强化法治观念和爱护公物的意识。 （三）板块三：庆祝我们共同的节日——身边的奋斗者 • 新知讲解： ◦ 教师活动：国庆不仅是放假游玩，更是为了纪念那些为国家牺牲的英雄（指向9月30日烈士纪念日）。国庆期间，人们会用各种方式庆祝。看图（课本第12页），他们在做什么？（唱歌、跳舞、装饰街道等）。有一首歌唱得特别好——《国家》。让我们一起感受歌词里的深情。有了强的国，才有富的家。国家的富强是谁带来的？请大家翻到第13页，开展“调查身边的人”活动。 ◦ 学生活动：欣赏图片和歌曲，理解“家是最小国，国是千万家”的含义。阅读第13页的调查表，思考自己身边有哪些辛勤工作的人（如父母、警察、医生、环卫工人等）。 ◦ 设计意图：由宏大的国家叙事转向微观的个人体验，通过歌曲升华情感，引出“国家与个人”的紧密联系。 • 课堂练习： ◦ 教师活动：现在我们来检验一下学习成果。请大家拿出练习本，完成下面的题目。 ◦ 学生活动：独立完成选择题、判断题和情境题。 ◦ 设计意图：及时反馈教学效果，查漏补缺。 三 、课堂总结 同学们，十月的阳光格外灿烂，十月的鲜花格外芬芳。今天我们共同度过了一个充满爱国情怀的课堂。我们记住了10月1日这个伟大的日子，认识了庄严的国旗国徽，懂得了在升旗仪式上的礼仪。更重要的是，我们明白了“有国才有家”的道理。希望你们能把这些知识记在心里，不仅在这个盛大的节日里欢呼，更要在日常的学习和生活中，用实际行动去热爱我们的祖国！ 【课堂练习】 1. 选择题 1. 我国的国庆节是每年的（ A ）。 A. 10月1日 B. 9月30日 C. 8月1日 2. 中华人民共和国的第一任国家主席是（ A ）。 A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 邓小平 3. 在升旗仪式上，听到国歌响起，我们应该（ B ）。 A. 继续打闹 B. 原地立正，行注目礼，大声唱国歌 C. 低头写作业 2. 判断题 1. 只有在大城市才能看到国旗和国徽。（ × ） 2. 9月30日是烈士纪念日，我们要向英雄致敬。（ √ ） 3. 小国旗用完了可以随便扔掉或做手工。（ × ） 3. 情境题 情境一：学校周一举行升旗仪式，小明因为昨晚看电视太晚，今天早上起不来，站在队伍里打哈欠、东张西望。作为班长，你会怎么提醒他？ ◦ 参考答案：小明，升旗仪式是非常庄严神圣的，我们要怀着崇敬的心情对待国旗。请你整理一下着装，站直身体，面向国旗，我们一起唱国歌好吗？ 情境二：国庆节快到了，你想为祖国做点什么？请设计一个你的“国庆庆祝小计划”。 ◦ 参考答案：（开放题）我可以画一幅国庆主题的画；我可以帮爸爸妈妈做家务；我可以在社区做一次小小的志愿者；我还可以认真学习，用优异的成绩向祖国献礼。 【板书设计】 3 欢欢喜喜庆国庆 一、新中国的生日：10月1日 二、庄严的时刻：国旗、国徽、国歌（要尊重） 升旗仪式：肃立、注目、唱国歌 三、共同的节日：家与国（爱祖国） 【教学反思】 本节课教学设计紧扣教材，充分利用了教材中的图片和文字资源。通过视频导入和情境辨析，较好地突破了“升旗礼仪”这一教学难点。在教学中，我注重引导学生从身边小事谈起，避免了空洞的说教。 不足之处在于，“调查身边的人”这一环节在课堂上较难深入展开，容易流于形式。在今后的教学中，建议将此环节作为前置作业或课后延伸，让学生在课前完成调查，课堂上进行充分的分享交流，这样更能体现道德与法治课程的实践性，让爱国情感建立在真实的生活体验之上。 学科网（北京）股份有限公司 $