Unit6 lesson4（教学设计）2026-2027学年冀教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦科技在生活、学习、环境中的作用，涵盖核心词汇（如convenience、navigation）及句型（make it + adj. for sb. to do sth.）。通过勾选智能设备对话互动，结合图片情境带读生词，铺垫核心句型，搭建“总分结构+分类梳理”阅读框架，为后续精读细节提供学习支架。 此资料亮点在于AI深度赋能教学，如生成智能设备实景图片、单词匹配闯关游戏、交互式表格填空及语音测评。采用分类式阅读法梳理文章结构，小组研讨科技利弊培养批判性思维，体现语言能力（句型仿写、口语复述）与思维品质提升。分层任务设计兼顾不同学生，助力教师高效落实教学目标，提升学生信息整合与综合表达能力。

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 详情 课题 Unit 6 Lesson 4 Technology around us 课型 新授课 学科 英语 年级 九年级 二、教学目标 1. 语言能力 1. 掌握核心词汇与短语：convenience, navigation, monitor, regardless of, record, benefit, pollution, environmentally-friendly, have a huge impact on 2. 熟练运用核心句型：make it + adj. for sb. to do sth.；improve one’s quality of life；save time and effort；have an impact on… 3. 能梳理文章总分结构，提取科技在生活、学习、环境三方面的作用，完成细节问答、口头对话与段落仿写。 2. 文化意识 感受现代科技全方位改变日常生活，体会科技助力低碳环保、绿色发展，树立理性使用科技、绿色使用科技的生活理念。 3. 思维品质 训练学生分类归纳信息的阅读思维，学会从生活、学习、环境多角度分层梳理论据；辩证思考科技利弊，培养批判性思维。 4. 学习能力 掌握 “分类式阅读法”，学会按照不同领域划分文章层次，自主梳理说明文要点，提升信息整合与口头输出能力。 三、教学重难点 表格 类别 详细内容 教学重点 1. 掌握本课核心词汇、短语与固定句型 make it + adj. to do sth.； 2. 梳理文章结构，归纳科技在生活便利、线上学习、生态环保三大领域的作用； 3. 完成细节定位、信息填空，依托文本进行口语对话练习。 教学难点 1. 灵活运用 make it + 形容词不定式句型进行造句、写作； 2. 完整、有条理地用英语阐述科技带来的变化； 3. 辩证分析科技的优势与弊端，进行开放性观点表达。 四、学情分析 九年级学生日常高频使用手机、线上软件，对本课话题十分熟悉，生活经验充足，降低文本理解难度。学生可以轻松读懂表层信息，但短板在于：信息分类归纳能力弱，固定句型运用生硬，辩证英文表达逻辑零散。本课设置分层任务，以表格梳理、句型支架降低输出难度，层层突破难点。 五、教学准备 多媒体 PPT、各类智能设备图片、课文音频、分类梳理任务单、句型仿写练习纸、分层作业单。 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（AI 应用） 任务一：课本活动 1，话题互动，词汇铺垫（5 分钟） 1. 完成教材活动 1：勾选使用过的智能设备，同桌两人对话：Have you ever used...? What do you use it for? 2. 展示导航 APP、线上购物、网课、电动汽车图片，引出课题 Technology around us。 3. 图片情境带读生词，精讲核心短语：navigation apps、regardless of distance、environmentally-friendly，重点拆解句型 make it easier for us to do sth.。 依托教材热身活动，结合学生真实生活经历激活话题；图片具象化生词含义，提前夯实核心句型，扫清阅读障碍，明确本节课阅读任务：梳理科技的三大作用。 AI 生成智能设备实景图片；AI 单词标准发音带读，设置单词匹配闯关游戏；AI 随机抽查学生两两对话，纠正口语语法错误。 任务二：速读全文，划分总分结构，整体感知（7 分钟） 1. 限时 3 分钟速读课文，圈画段落中心句，划分文章结构：总起段：科技无处不在，改变生活、工作、学习与沟通方式； 分述 1：科技提升生活便利度； 分述 2：科技打破距离限制，赋能线上沟通与线上学习；分述 3：科技保护环境，助力低碳发展； 结尾段：总结科技对人类生活影响深远，畅想未来。 2. 师生共同搭建阅读框架：General idea → Life convenience → Online study & communication → Environmental protection → Future imagination。 训练学生速读抓主旨、划分总分结构的能力，搭建文章整体逻辑框架，为精读细节做好铺垫，教会学生分类梳理说明文信息的阅读方法。 AI 自动提炼每段主题句；AI 生成文章结构填空练习，当堂检测学生分层能力；AI 梳理全文逻辑思维导图。 任务三：分段精读，提取细节，突破核心重点（20 分钟） 1. 分段精读，完成任务单表格填写，提炼细节： ① Life convenience：线上订旅行、导航、网购、线上缴费、远程操控智能机器人，省时省力； ② Study & communication：远距离随时和亲友联络，上网课、回看录播课程； ③ Environment：电动汽车减少污染，电子书节约树木，绿色环保。 2. 长难句精讲：Technology has made it easier for us to communicate with family and friends, regardless of distance. 讲解形式宾语 it 用法，带领学生仿写 3 个句子。 3. 全班齐读课文，依托表格，集体复述课文三大核心要点。 以表格分类梳理细节，落实本节课阅读重点；精讲形式宾语核心句型，突破语法难点；依托支架完成从文本输入到口头复述，实现语言内化。 AI 拆解形式宾语长难句语法结构；AI 生成细节正误判断题；AI 交互式表格填空，学生线上完成细节匹配；AI 语音测评，纠正学生复述发音、语句停顿问题。 任务四：小组研讨，辩证思辨，拓展语言输出（13 分钟） 1. 基础问答：What benefits does technology bring to our life, study and environment? 学生独立作答，巩固课文知识点。 2. 小组讨论（4 人一组）：The advantages and disadvantages of modern technology，分别罗列利弊，推选代表英文发言。 3. 教师总结升华：科技是一把双刃剑，合理、自律使用科技，让科技服务生活、守护环境。4. 畅想：What will technology bring us in 10 years? 学生自由发言。 从文本理解过渡到综合语言运用，锻炼学生逻辑表达与批判性思维；畅想未来环节激发想象力，升华育人主题，实现学以致用。 AI 提供利弊表达英文句型素材库；AI 担任点评评委，指出学生发言语法漏洞与逻辑缺陷；AI 拓展前沿低碳科技英文阅读材料，丰富学生知识储备。 七、分层课后作业 1. 基础作业（全员必做） 背诵本课单词、短语，熟读课文；摘抄形式宾语核心句型并仿写 4 句话；完成课文细节问答题。 2. 提升作业（中等生选做） 依据课堂梳理的三大板块，写一篇 70 词左右短文《Technology changes our life》。 3. 拓展作业（优等生必做） 录制 1 分钟英文口述视频，介绍一种你最常用的科技产品，说明它带来的便利与不足。 八、课堂小结 + 板书设计 课堂小结（3 分钟） 1. 阅读方法：总分结构 + 分类梳理法，按照生活、学习、环境三个领域归纳说明文信息； 2. 核心句型：make it + adj. for sb. to do sth.；have a huge impact on… 3. 价值观念：理性使用科技，享受便利，坚守绿色低碳理念。 板书设计 Lesson4 Technology around us 一、Key phrases convenience, navigation, regardless of, environmentally-friendly, monitor 二、Three main advantages 1. Daily life: save time & effort, online shopping & travel 2. Study & communication: online classes, talk with friends far away 3. Environment: electric cars, e-books → reduce pollution, save trees 三、Key sentence make it + adj. for sb. to do sth. 四、View: Use technology wisely 九、教学反思 课堂亮点 1. 严格贴合教材两大板块活动，热身讨论 — 速读分层 — 精读细节 — 思辨输出，流程完整，层层递进，贴合九年级阅读课授课范式，落地性极强。 2. 话题贴近学生日常生活，学生参与积极性高，以表格分类梳理细节，有效解决学生信息归纳杂乱的问题，精准突破教学重点。 3. 句型精讲 + 仿写训练，针对性攻克形式宾语这一语法难点，讲练结合，夯实语言基础。 存在不足 1. 精读环节句型仿写训练耗时较多，小组辩证讨论环节部分学生发言时间不足； 2. 学困生独立运用 make it 句型进行自主造句时容易出现语法错误，灵活运用能力薄弱。 改进措施 1. 课前推送形式宾语 it 用法预习微课，前置语法知识点学习，压缩课上讲解时间，预留更多展示机会； 2. 为学困生提供句型仿写模板，降低造句难度；课后布置 AI 句型专项练习，反复巩固核心句式，提升灵活运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $