第3课《现代诗二首·秋晚的江上》（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

本讲义聚焦部编版四年级上册《秋晚的江上》现代诗教学，通过预习任务清单（读准音、想画面等）、基础字词过关（会认字、多音字等）、任务群探究（抓景物想画面、品动词悟妙处等）搭建学习支架，引导学生掌握“抓景物—想画面—品词语—悟情感”的阅读方法，落实单元“边读边想象画面，感受自然之美”的要素。 该资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为核心，突出审美创造与语言运用。如任务群中“品‘驮、掉、妆’动词妙处”培养思维能力，情境实践“配画展”让学生用画面呈现诗意，分层训练兼顾基础与拓展。课中辅助教师引导深度品析，课后帮助学生自查巩固，有效提升现代诗阅读与表达素养。

部编版四年级上册语文 第3课《现代诗二首·秋晚的江上》课程设计讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：四年级上册 第一单元 ｜ 课型：略读课文 · 现代诗 ｜ 作者：刘大白 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读—想画面—品词语—悟情感”四步法：朗读《秋晚的江上》，圈画景物与动词，把“倦鸟驮斜阳”的画面在脑中放出来；抓住“驮”“掉”“妆”三个动词，体会诗歌语言把画面写“活”的妙处；最后学着用诗的眼睛观察黄昏，落实单元要素“边读边想象画面，感受自然之美”。 板块一　预习任务清单 □ ① 读准音：正确认读“巢、苇”2个会认字，读准多音字“尽、还、着”。 □ ② 读通诗：正确、流利、有感情地朗读《秋晚的江上》，读出诗歌的节奏与韵味。 □ ③ 想画面：边读边想象，把“倦鸟驮斜阳、芦苇变红颜”的画面说给同桌听。 □ ④ 品词语：圈出“驮、掉、妆”三个动词，体会它们好在哪里。 □ ⑤ 试着写：像诗人那样，用一两句话写写你眼中的黄昏或晚霞。 板块二　学习目标导航 1. 认识“巢、苇”2个生字，正确认读本诗出现的生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《秋晚的江上》。 3. 边读边想象画面，感受诗歌描绘的江上黄昏美景，体会诗人的情感。 4. 学习用“抓景物、想画面、品词语”的方法读现代诗，并试着仿写。 5. 积累优美的诗句，激发阅读现代诗、热爱生活的兴趣。 板块三　作家小档案 刘大白（1880—1932），原名金庆棪，后改名刘靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。他是中国现代著名诗人、文学史家，与鲁迅是同乡好友。他出身贫苦，十分关心百姓疾苦，写诗主张“口语化”，语言明快、通俗易懂，代表作有《卖布谣》《秋晚的江上》等。《秋晚的江上》写于1923年，描绘了秋天傍晚江上的美丽景色，是刘大白诗歌中最脍炙人口的作品之一。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读现代诗，先读准字音与节奏——本诗要注意：“归巢”的“巢”读cháo，不读cáo；“芦苇”的“苇”读wěi，不读wéi；“驮着”的“驮”读tuó，不读duò；“着”在“驮着”中读轻声zhe。读诗时还要注意停顿与韵脚，读出节奏感。 一、会认字注音（2个，只认不写） 本课（《现代诗二首》）会认字共6个：巢、苇、罗、眠、霸、占，其中“巢、苇”出自《秋晚的江上》（“罗、眠、霸、占”出自《花牛歌》，将在另一讲学习）。 生字 读音 组词 注意 巢 cháo 鸟巢、归巢 下面是“果”，不要写成“窠” 苇 wěi 芦苇、苇塘 读wěi，不读wéi 二、多音字（本诗3个，全出自课内） 多音字 读音 课内例词 读音 其他例词 尽 jǐn 尽管（尽管是倦了） jìn 尽头、用尽 还 hái 还驮着（还驮着斜阳回去） huán 归还、还乡 着 zhe 驮着（还驮着斜阳回去） zháo 着急、着火（另读zhuó：着陆） 三、词语积累（课内重点词） 词语 意思 词语 意思 归巢 回到巢穴 倦了 疲劳、困乏 驮着 用背承载 斜阳 傍晚时西斜的太阳 双翅 一对翅膀 芦苇 生长在水边的高大草本植物 妆成 打扮成 一瞬 转眼之间，形容极短的时间 红颜 指貌美的女子；诗中指被夕阳映红的芦苇 白头芦苇 穗头变白的芦苇 四、诗句默写自检区（14条） 《秋晚的江上》全诗共6行。先想一想每一行写的是什么画面，再动笔写。 1. 归巢的鸟儿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 尽管是倦了，＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 双翅一翻，＿＿＿＿＿＿＿＿； 4. 头白的芦苇，＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 描写倦鸟驮着夕阳归巢的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6. 描写鸟儿双翅一翻、斜阳落江的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7. 描写白头芦苇被夕阳染红的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8. 诗中最能体现“秋”（季节）和“晚”（时间）的两个词语是：＿＿＿＿、＿＿＿＿。 9. 写出诗中的拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. 解释词语：驮着（　　　　）　妆成（　　　　）　红颜（　　　　）　一瞬（　　　　）。 11. 用两三句话描写你从诗中看到的画面（40字以上）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12. 完整默写《秋晚的江上》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13. 完整默写《秋晚的江上》（第二遍，自查错字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 诗题“秋晚的江上”——“秋”点明（　　），“晚”点明（　　），“江上”点明（　　）。 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 归巢（cháo）　芦苇（wěi）　驮着（tuó） B. 疲倦（juàn）　一瞬（xùn）　斜阳（xié） C. 妆成（zhuāng）　红颜（yǎn）　掉在（diào） D. 尽管（jìn）　江面（jiāng）　白头（tóu） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 尽管／尽力 B. 还有／还驮着 C. 看着／着急 D. 睡觉／觉悟 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 归巢　芦苇　斜阳　红颜 B. 鸟剿　倦了　江面　妆成 C. 白头　驮着　一顺　掉在 D. 双翅　翻动　芦苇　红彦 板块五　任务群·快乐探究 任务一　朗读诗歌，想象画面（单元要素） 大声读《秋晚的江上》，边读边想象：眼前出现了怎样的画面？把诗中描写的景物和画面填进下表： 景物 诗中是怎样写的 你想象到的画面 鸟儿 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去 黄昏时分，一只疲倦的鸟儿驮着沉甸甸的夕阳往家飞 斜阳 双翅一翻，把斜阳掉在江上 鸟儿翻动双翅，夕阳像金子一样洒满江面 芦苇 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了 白头芦苇被夕阳染红，像化了妆的少女 任务二　品动词，悟妙处 《秋晚的江上》里，诗人用“驮”“掉”“妆”三个动词，把黄昏写得活了起来。它们妙在哪里？ 动词 诗句 妙处 驮 还驮着斜阳回去 把斜阳当作可以驮的“重物”，写出鸟儿倦了的样子，斜阳也显得沉甸甸的 掉 把斜阳掉在江上 “掉”字写出鸟儿翻翅的一瞬间，斜阳像被抖落的金子洒满江面，画面一下子亮了 妆 也妆成一瞬的红颜了 “妆”把芦苇当成人来写，夕阳把白头芦苇染红，像化了妆的少女，生动有趣 任务三　品“红颜”，想开去 “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”——白头芦苇怎么会变成“红颜”呢？ ① “红颜”在诗里指的是（　　　　　　　　　　　　　　）； ② “妆”字把芦苇当作（　　　　　　）来写，这种写法叫（　　　　　　）； ③ 这样写的好处是（　　　　　　　　　　　　　　）。 任务四　想开去，说发现 诗人抓住了“倦鸟驮斜阳”“芦苇变红颜”两个瞬间，把黄昏写活了。想一想： ① 如果斜阳会说话，被鸟儿驮着回家，它会对鸟儿说什么？（　　　　　　　　　　　　　　） ② 你还在什么时候见过类似的“奇妙瞬间”？（如夕阳染红云朵、露珠映出彩虹……）说一说。（　　　　　　　　　　　　　　） 任务五　仿写小诗，学表达 诗人用“＋动词”的办法写活了画面（驮、掉、妆）。请你选一种景物，也用一个奇妙的动词，写一两行“小诗”： ＿＿＿＿的＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《秋晚的江上》是刘大白1923年写的一首写景抒情诗。秋天黄昏，归巢的鸟儿尽管疲倦了，还是驮着斜阳飞回去；它双翅一翻，把斜阳抖落在江面上，白头芦苇也被夕晖染成了一瞬的红颜。全诗只有六行，却像一幅会动的画：倦鸟驮着沉甸甸的斜阳归巢，翻翅间夕阳洒满江面，白头芦苇转眼成了“红颜”。诗人抓住“倦鸟驮斜阳”“芦苇变红颜”两个瞬间，用“驮、掉、妆”三个动词，把静态的江上晚景写活了，画面宁静而温暖，流露着对自然美景的喜爱与留恋。 阅读锦囊（读现代诗的方法，务必掌握）： ① 抓景物。读诗先圈出诗中的景物——鸟、斜阳、江、芦苇。景物是画面的主角。 ② 想画面。边读边在脑中“放电影”，把诗句变成会动的画面：倦鸟驮着夕阳，芦苇染成红颜。 ③ 品动词。现代诗用词很奇妙——“驮”“掉”“妆”，三个动词让画面活起来，要细细品味。 ④ 悟情感。想象和动词背后是诗人的情感：对黄昏美景的喜爱，对自然之美的留恋。 关键句批注表 关键句 批注 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 “驮”字妙极：斜阳本是光，却被写得沉甸甸的，鸟儿倦了还要驮着它回家，画面温暖又感人 双翅一翻，把斜阳掉在江上； “一翻”“掉”写动作的一瞬间，斜阳像被抖落的金子洒满江面，由静变动，画面瞬间亮了 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 拟人手法：夕阳把白头芦苇染红，像少女“妆”成红颜，“一瞬”写出这美景转瞬即逝，格外动人 归巢的鸟儿 “归巢”点明时间（黄昏），“倦”字写出鸟儿的状态，为“驮着斜阳”蓄势 红颜 原指貌美的女子，诗中借指被夕阳映红的芦苇，古今用法对照，值得积累 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 guī cháo（　　　　）　lú wěi（　　　　）　xié yáng（　　　　）　hóng yán（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 归巢（cháo）　一瞬（shùn）　驮着（tuó） B. 芦苇（wěi）　倦了（juǎn）　斜阳（xié） C. 妆成（zhuāng）　红颜（yán）　尽管（jìn） D. 白头（tóu）　掉在（diào）　江面（jiàng） 3.（2分）解释下列词语：“归巢”“一瞬”“红颜”。 4.（2分）《秋晚的江上》描写的是（　　）季的（　　）时分，江面上的美景。 5.（2分）《秋晚的江上》中，“驮着斜阳回去”的是（　　　　）。 6.（2分）诗中“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”——“红颜”指的是（　　　　）。 7.（2分）写出诗中你喜欢的一行诗，并说说理由。 8.（2分）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”——这里的“掉”能不能换成“落”？为什么？ 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）“还驮着斜阳回去”中，“驮”字好在哪里？请结合诗句说一说。 10.（3分）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”——芦苇怎么会变成“红颜”？这用了什么写法？ 11.（3分）“一瞬”是什么意思？诗中为什么说芦苇的红颜只有“一瞬”？ 12.（3分）全诗没有一个字直接写“美”，你从哪些地方感受到了美？ 13.（3分）读了《秋晚的江上》，你仿佛看到了一幅怎样的画面？请用两三句话写下来。 14.（3分）诗人抓住“倦鸟驮斜阳”“芦苇变红颜”两个瞬间来写黄昏，这样的写法好在哪里？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）仿照《秋晚的江上》的写法（抓住一个瞬间＋用一个奇妙的动词），写一两行你眼中的黄昏或晚霞。 16.（5分）想象题：假如你是一只归巢的小鸟，驮着斜阳回家，你会看到、想到什么？用一两句话写下来。 板块八　名校期末真题链接 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 归巢（cháo）　倦了（juàn）　斜阳（xié） B. 芦苇（wěi）　驮着（duò）　妆成（zhuāng） C. 红颜（yǎn）　一瞬（shùn）　白头（tóu） D. 尽管（jǐn）　掉在（diào）　江面（jiàng） 2.（3分）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”——这句话中“驮”字妙在哪里？ 3.（3分）《秋晚的江上》中，“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】用“抓景物、想画面”的方法观察一处黄昏的景物（如放学路上的晚霞、窗外的落日、江边的灯火），仿照《秋晚的江上》，用一两句话把它写成“诗”。 （提示：先选景物——如“西沉的夕阳”“飘落的银杏叶”；再用上一个奇妙的动词——“驮、掉、妆、钻、溜”等；最后加一点想象，让画面活起来。） 【我的小诗】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、“卖布谣”里的刘大白 刘大白是绍兴人，与鲁迅是同乡好友。他出身贫苦，十分关心百姓疾苦，写出了《卖布谣》等著名诗篇：“嫂嫂织布，哥哥卖布。卖布买米，有饭落肚。”这首诗用孩子的口吻，写出旧社会织布人家的辛酸，语言像民歌一样朗朗上口，在当时广为流传。刘大白写诗主张“口语化”，《秋晚的江上》里的“驮着斜阳回去”，就是一句人人听得懂、又想得到画面的好诗。 二、刘大白与鲁迅的友谊 刘大白和鲁迅都是绍兴人，两人是同乡好友。早年他们一起在绍兴教书，常在一起谈诗论文。鲁迅写小说，刘大白写新诗，一个用笔“呐喊”，一个用诗“放歌”，都是五四新文化运动中的先锋。刘大白比鲁迅小一岁，却比鲁迅早二十年把白话诗写得朗朗上口——他的《秋晚的江上》《卖布谣》，是早期白话诗中最有味道的作品之一。 三、一首六行诗，一幅江上画 《秋晚的江上》全诗只有六行，却像一幅完整的画：远景是西斜的太阳，中景是倦鸟归巢，近景是江面波光和白头芦苇。诗人用“驮、掉、妆”三个动词，让这幅画动了起来——鸟在飞、斜阳在落、芦苇在变红。短短六行诗，把秋天黄昏江上的美写得又静又暖，这正是现代诗“以小见大”的魅力。 【现代诗小知识】 现代诗也叫“白话诗”，是“五四”新文化运动的产物，与古典诗歌相比，一般不拘格式和韵律，形式自由，用白话写作。刘大白、徐志摩都是现代诗早期的探索者。读现代诗，不用像读古诗那样逐字逐句“翻译”，重要的是展开想象，把诗句变成画面——画面有了，诗意也就懂了。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“自然之美”，三篇课文都在教我们“边读边想象画面，感受自然之美”：《观潮》用声音和形状写钱塘江大潮的壮美，《繁星》用虚实结合写满天繁星的柔美，《秋晚的江上》用奇妙的动词写江上黄昏的静美。三篇课文，三种美，都离不开“想象”这把钥匙——读《观潮》要想象潮水的声势，读《繁星》要想象星光的温柔，读《秋晚的江上》要想象倦鸟驮着斜阳回家的画面。 课文 写的景物 想象的方式 感受的美 《观潮》 钱塘江大潮 由远及近，声音与形状一起想象 壮美 《繁星》 满天繁星 虚实结合，由星想到母亲、巨人 柔美 《秋晚的江上》 倦鸟、斜阳、江水、芦苇 抓住瞬间，用动词让画面动起来 静美 学完本单元，你也可以试着用“想象”读一读其他写景的诗文，或者像单元习作《推荐一个好地方》那样，把你心中最美的地方介绍给大家。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“秋晚的江上”配画展 学校要办“自然之美”配画展，请你为《秋晚的江上》配一幅画。想一想：画面上要有哪些景物？鸟儿飞在什么位置？斜阳的光该画成什么颜色？芦苇要画成什么样？先画一画，再向同学介绍你的画，说说你为什么要这样画。 （参考思路：可以按“远景—中景—近景”来画——远处是西斜的太阳，中景是倦鸟归巢、双翅一翻，近景是江面上波光粼粼、白头芦苇被染红。用暖色画斜阳，用金色画江面的光，画面就“活”了。） 思辨题（可口头交流） 有人说，《秋晚的江上》写的是“倦”的鸟儿、“白”的芦苇，画面有些寂寞；也有人说，这画面宁静温暖，充满诗意。你读这首诗时，心里是“安静”的，还是“温暖”的？请结合诗句，说说你的感受。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 诗题 《秋晚的江上》——秋（季节）、晚（时间）、江上（地点） 作者 刘大白（1880—1932），浙江绍兴，与鲁迅同乡好友，1923年作 景物 倦鸟、斜阳、江水、白头芦苇 妙词 驮（斜阳沉甸甸）、掉（抖落斜阳）、妆（芦苇变红颜） 画面 倦鸟驮夕阳归巢→双翅一翻斜阳洒江→芦苇染成红颜 写法 抓瞬间、用动词、拟人（妆成红颜） 情感 对自然美景的喜爱与留恋 读诗方法 抓景物→想画面→品词语→悟情感 板块十三　参考答案 一、会认字注音 巢cháo（鸟巢）　苇wěi（芦苇）　（本课会认字共6个，“罗、眠、霸、占”出自《花牛歌》，另讲学习） 二、多音字 尽：jǐn（尽管）jìn（尽头）。　　还：hái（还驮着）huán（归还）。　　着：zhe（驮着）zháo（着急）（另读zhuó：着陆）。 三、词语积累 归巢：回到巢穴。倦了：疲劳、困乏。驮着：用背承载。斜阳：傍晚时西斜的太阳。双翅：一对翅膀。芦苇：生长在水边的高大草本植物。妆成：打扮成。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子；诗中指被夕阳映红的芦苇。白头芦苇：穗头变白的芦苇。 四、诗句默写参考答案 1. 尽管是倦了　　2. 还驮着斜阳回去　　3. 把斜阳掉在江上　　4. 也妆成一瞬的红颜了 5. 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。　　6. 双翅一翻，把斜阳掉在江上。　　7. 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 8. 秋、晚（或：斜阳、归巢）　　9. 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 10. 驮着：用背承载。妆成：打扮成。红颜：指貌美的女子，诗中指被夕阳映红的芦苇。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。 11. （示例）秋天黄昏，江面上铺满金色的夕晖。一只疲倦的鸟儿驮着沉甸甸的夕阳往家飞，双翅一翻，斜阳像金子一样洒满江面；岸边的白头芦苇也被染红了，像一位化了妆的少女。 12. 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 13. 同12题（第二遍，自查错字）。　　14. 季节；时间；地点。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：A项“巢cháo”“苇wěi”“驮tuó”全部正确；B项“瞬”读shùn，不读xùn；C项“颜”读yán，不读yǎn；D项“尽”在“尽管”中读jǐn，不读jìn。故选A。 ② B。解析：A项“尽管”读jǐn，“尽力”读jìn，不同；B项“还有”“还驮着”都读hái，相同；C项“看着”读zhe，“着急”读zháo，不同；D项“睡觉”读jiào，“觉悟”读jué，不同。故选B。 ③ A。解析：A项全部正确；B项“鸟剿”应为“鸟巢”；C项“一顺”应为“一瞬”；D项“红彦”应为“红颜”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：①鸟儿——归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去——黄昏时分，一只疲倦的鸟儿驮着沉甸甸的夕阳往家飞；②斜阳——双翅一翻，把斜阳掉在江上——鸟儿翻动双翅，夕阳像金子一样洒满江面；③芦苇——头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了——白头芦苇被夕阳染红，像化了妆的少女。 任务二：①“驮”——把斜阳当作可以驮的“重物”，写出鸟儿倦了的样子，斜阳也显得沉甸甸的；②“掉”——写出鸟儿翻翅的一瞬间，斜阳像被抖落的金子洒满江面，画面一下子亮了；③“妆”——拟人，夕阳把白头芦苇染红，像化了妆的少女，生动有趣。 任务三：①被夕阳映红了的白头芦苇；②人；拟人（或“把物当人写”）；③把芦苇写得像化了妆的少女，生动形象，画面充满情趣。 任务四：①（示例）斜阳会对鸟儿说：“谢谢你驮了我一路，把我送回了家——明天一早，我还会回来照亮你的。”②（示例）雨后初晴，天边出现一道彩虹，把云朵染得五颜六色；露珠落在草叶上，映出一个小小的太阳。 任务五：（示例）西沉的太阳，尽管是倦了，还牵着云朵回家。一个翻身，把霞光铺满窗台；黄黄的银杏叶，也笑成了一树的金黄。 七、课文速记 《秋晚的江上》速记：秋晚江上（倦鸟驮斜阳→翻翅掉斜阳→芦苇妆红颜）。全诗六行，抓两个瞬间、用三个动词（驮、掉、妆），画面由静变动，含情而美。 八、分层达标训练参考答案 1. 归巢　芦苇　斜阳　红颜 2. A（B项“倦”读juàn，不读juǎn；C项“尽”在“尽管”中读jǐn，不读jìn；D项“江”读jiāng，不读jiàng。故选A。） 3. 归巢：回到巢穴。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子，诗中指被夕阳映红的芦苇。 4. 秋　傍晚（黄昏） 5. 归巢的鸟儿 6. 被夕阳染红的白头芦苇（像化了妆的少女） 7. （示例）我最喜欢“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”——夕阳把白头芦苇染红了，像少女化了妆，画面又美又有趣。 8. 不能。“掉”写出鸟儿翻翅的一瞬间，斜阳像被抖落一样洒在江上，画面由静变动；“落”只是普通的下落，缺少“抖落”的动感和趣味。 9. “驮”字把斜阳写得沉甸甸的，像一件重物；鸟儿倦了，还要驮着它回家，既写出鸟儿的疲倦，又让斜阳有了分量，画面温暖感人。 10. 夕阳的余晖把白头芦苇染成了红色。这用了拟人的写法，把芦苇当成人来写——“妆”是化妆，“红颜”是少女红润的面容，写出芦苇在夕阳下格外美丽。 11. “一瞬”是转眼之间、极短的时间。因为夕阳落山很快，芦苇被染红的美景转瞬即逝，所以诗人说“一瞬”——正因为短暂，才更显得珍贵动人。 12. （示例）从“驮着斜阳”感受到画面温暖的美，从“掉在江上”感受到金色波光的美，从“妆成一瞬的红颜”感受到芦苇染红的俏丽美——诗人不说“美”字，美却处处都在。 13. （示例）黄昏的江面上，一只疲倦的鸟儿驮着沉甸甸的斜阳往家飞，它双翅一翻，斜阳像金子一样洒满江面；岸边的白头芦苇，也被夕阳染成了红红的笑脸。整个江面都镀上了一层温暖的光。 14. 抓住“倦鸟驮斜阳”“芦苇变红颜”两个瞬间来写，把最动人、最短暂的美定格下来；再用“驮、掉、妆”三个动词让画面动起来——以小见大，六行诗就写出了黄昏的美。 15. （示例）西沉的夕阳，尽管是倦了，还牵着云朵回家。一个翻身，把霞光铺满窗台；黄黄的银杏叶，也笑成了一树的金黄。 16. （示例）我是一只归巢的小鸟，驮着沉甸甸的斜阳往回飞。飞到江上，我故意双翅一翻——哈，斜阳“扑通”一声掉进江里，把整个江面都染红了！岸边的芦苇爷爷也乐红了脸。我唱着歌，飞回了温暖的巢。 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“驮”读tuó，不读duò；C项“颜”读yán，不读yǎn；D项“江”读jiāng，不读jiàng。故选A。） 2. “驮”字把斜阳写得像一件沉甸甸的重物，鸟儿倦了还要驮着它回家，既写出鸟儿的疲倦，又让斜阳有了分量，画面温暖而感人，体现了诗人用词的精妙。 3. 拟人（把物当人写）。“妆”是化妆，“红颜”是少女红润的面容——夕阳把白头芦苇染红，像化了妆的少女。诗句写出芦苇在夕阳下的俏丽之美，表达了诗人对黄昏美景的喜爱与留恋。 十、小练笔参考答案 （示例）西沉的夕阳，尽管是倦了，还牵着云朵回家。一个翻身，把霞光洒向窗台；黄黄的银杏叶，也笑成了一树的金黄。 十一、趣味故事参考答案（拓展） 【拓展阅读提示】读完《秋晚的江上》，可以再读一读刘大白的《卖布谣》、徐志摩的《再别康桥》《花牛歌》，感受现代诗不同的美；也可以用“抓景物—想画面—品词语—悟情感”的方法，读读教材里其他写景的诗文。 十二、情境实践参考答案 （参考思路）配画可以按“远景—中景—近景”来画：远处是西斜的太阳，把天边染成橘红色；中景是一只倦鸟驮着夕阳飞过，双翅一翻，金色的光洒向江面；近景是江面上波光粼粼，岸边的白头芦苇被夕阳染红，像化了妆的少女。用暖色画斜阳，用金色画江面的光，画面就“活”了。向同学介绍时，可以说说每个景物的位置和颜色，再说说“驮”“掉”“妆”三个动词带来的画面感。 十三、易错警示 ◆ “巢”读cháo，不读cáo，下面是“果”；“苇”读wěi，不读wéi；“驮”读tuó，不读duò；“瞬”读shùn，不读xùn；“颜”读yán，不读yǎn；“尽”在“尽管”中读jǐn。 ◆ “一瞬”的“瞬”右边是“舜”，不要写成“顺”；“红颜”的“颜”是“页”字旁，不要写成“彦”；“归巢”的“巢”下面是“果”，不要写成“窠”。 ◆ 全诗默写时，注意“驮着斜阳”“妆成”“一瞬”“红颜”等词的写法，写完对照课文自查。 学科网（北京）股份有限公司 $