《除数是整十数的笔算》（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦两、三位数除以整十数的笔算，通过复习除数是一位数的除法法则搭建学习支架，引导学生从旧知过渡到新知，明确计算问题。 特色在于情境创设与多元探究结合，社区分绘本情境助力提取问题，借助数的组成直观分析、乘法推算、竖式分步讲解算理，发展抽象能力、运算能力与推理意识。帮助学生理解商的位置，培养验算习惯，教师可直接使用清晰步骤提升教学效率。

五、教学过程 (一)复习导入,回顾旧知(5 分钟) 1、教师出示除数是一位数的除法竖式,指名学生板演。 2、引导学生回顾除数是一位数除法的计算法则: ① 从被除数最高位开始除; ② 最高位数字小于除数,就看被除数前两位; ③ 除到被除数哪一位,商就写在哪一位上方; ④ 计算后余数必须小于除数。 3、过渡提问:如果除数不是一位数,而是 30、40 这类整十数,竖式该怎么计算?引出本节课课题 —— 除数是整十数的笔算。 (二)创设情境,探究新知(20 分钟) 1、出示例题,提取信息 情境:全民阅读月,社区送给学校 160 本数学绘本,每班分 30 本。 提问:能提出什么数学问题?(够分给几个班?剩多少本?) 数量关系:求 160 里包含几个 30,用除法,列式:160 30 2、自主探究三种计算方法 方法 1:借助数的组成直观分析 160 是 16 个十,每份分 3 个十;16 里最多包含 5 个 3,分 5 份,剩余 1 个十。 得出:160 30=5(个)……10(本) 方法 2:想乘法算除法 想:30 5=150,150 本是 5 个班的总量; 再算剩余:160-150=10(本),结果同上。 方法 3:列竖式笔算(本节课重点) 板书竖式 ,分步讲解算理: ① 先看被除数前两位 “16”,16<30,前两位不够除,必须看前三位 160; ② 160 中最多有 5 个 30,商是 5;5 表示 5 个一,因此写在被除数个位上方; ③ 用商 除数:30 5=150,写在 160 下方,表示分掉 150 本; ④ 做减法:160-150=10,余数 10,10<30,符合余数要求。 3、学习验算方