精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末教学质量测查语文试卷

2025—2026学年度下学期期末教学质量监测六年级语文试卷 考生注意： 1．考试时间90分钟。 2．全卷共三道大题，试题95分，书写5分，总分100分。 亲爱的同学们，即将踏入中学的门槛，站在新的起跑线上，你准备好了吗？希望你们从小立志：为中华之崛起而努力读书！为此，我们开展了“不忘恩师，不负青春，为国争光”的综合实践活动。 积累与运用。 活动一 难忘小学快乐时光 1. 读下面这段话，看拼音写词语。 六年的小学生活即将画上句点。回望这段时光，我们曾在课堂上mái tóu（ ）学习，从yòu zhì（ ）走向成熟；也曾因dān diào（ ）的课堂感到wú liáo（ ），却又被老师的引导点燃兴趣。面对学习中的kùn nan（ ），我们不再kǒng jù（ ），学会了jiàn wēi zhī zhù（ ），也懂得了xīn píng qì hé（ ）地解决问题。毕业不是结束，而是新的开始，奔赴属于自己的舞台。 【答案】 ①. 埋头 ②. 幼稚 ③. 单调 ④. 无聊 ⑤. 困难 ⑥. 恐惧 ⑦. 见微知著 ⑧. 心平气和 【解析】 【详解】书写时注意“埋”“稚”“调”“聊”“难”“恐”“微”“和”的正确写法。 2. 小乐参加了汉字听写大赛。在一次训练中，老师拿出下面四组词语，没有写错的一组是（　　） A. 顽强不屈 各抒已见 天崖海角 B. 百炼成刚 走头无路 胸有成竹 C. 实事求是 迫不及待 舍本逐末 D. 落慌而逃 养尊处优 川流不息 【答案】C 【解析】 【详解】A．各抒己见，天涯海角； B．百炼成钢，走投无路； D．落荒而逃。 3. 今年夏天新建成的甘南县的人民公园，是县城内一处风景优美的休闲去处。下面哪个词语与“风景优美”意思相近（　　） A. 青山绿水 B. 景色宜人 C. 湖光山色 D. 五湖四海 【答案】B 【解析】 【详解】“风景优美”的含义是指自然风光景致美好，能给人带来舒适愉悦的感受。 A．“青山绿水”侧重泛称长满翠绿植被的山、清澈碧绿的水，仅指代特定类型的自然景致，并非直接用于评价风景的美好属性，和“风景优美”的近义匹配度不足； B．“景色宜人”含义就是指自然风光景致美好，适合人观赏，能让人感到舒适愉悦，和“风景优美”的语义直接对应，是意思最为相近的词语； C．“湖光山色”特指湖泊的波光光影、山峦的秀美容貌，仅指代有水有山的特定景观类型，不是用于形容风景整体优美状态的描述，和题干词语的语义侧重不同； D．“五湖四海”指代的是全国各地，甚至泛指更广阔的范围，和形容风景状态的“风景优美”完全没有语义关联，属于无关选项。 4. 小乐想选一则名言挂在书房的墙壁上，时刻提醒自己坚持读书。你认为最恰当的一项是（　　） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 机不可失，时不再来。 D. 与其锦上添花，不如雪中送炭。 【答案】B 【解析】 【详解】A．指人不是生来就懂道理的，谁都会有疑惑。侧重说明人人都会有疑问，不是讲坚持读书； B．指读一天书就有一天的收获，如果有一天不读书，之前十天读书的成效就会荒废。告诫要坚持每日读书，正好适合书房提醒自己坚持读书； C．指机会难得，要抓紧时机。讲要把握机遇，和读书无关； D．指与其别人好的时候凑热闹，不如别人困难时伸出援手。讲待人助人的道理，和读书无关。 5. 小芳写了四句话，有一句用词不当，下列带点词语运用不当的是（　　） A. 毛主席的诗文博大精深，读后令人回味无穷。 B. 只要我们群策群力，没有什么攻克不了的困难。 C. 小学要毕业了，我们德高望重的班长决定发动同学举办一场汇报演出。 D. 我们班主任非常和蔼可亲，大家都喜欢他。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“德高望重”指品德高尚，名望很大。一般用来形容年纪大、资历深的长辈，不能用来形容小学生班长，使用不恰当。 6. 小乐想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法修改“六年的时间过得很快”这句话。下列符合要求的句子是（　　） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ C. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 【答案】A 【解析】 【详解】原句“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，极力夸大楼宇的高度。 A．本句用“一眨眼”夸大六年时光流逝的速度极快，同样使用夸张手法，符合题干要求； B．此句是反问句，修辞手法为反问，没有运用夸张，不符合； C．把时光比作细沙，使用的是比喻的修辞手法，并非夸张，不符合； D．重复“就这样溜走了”，运用反复的修辞手法，没有夸张，不符合。 7. 六年里，我们拥有了很多美文佳句的积累。 （1）牛郎织女隔河相思：______________，脉脉不得语，寥寥十字写尽星河两岸的深情；中秋望月，牵挂亲友：今夜月明人尽望，______________，月色里藏着每个人的思念；坚守本心，清白做人：______________，______________石灰历经磨难仍初心不改。 （2）在战斗紧要关头，我们致敬董存瑞的__________________；面对敌人的严刑拷打，李大钊始终__________________，用生命坚守革命信仰；流落荒岛的鲁滨逊没有消沉绝望，凭着__________________的品质，独自在岛上生活多年。 （3）这次考试你觉得自己复习得很早，可没想到还有同学比你更认真，真是“__________________，更有早行人”；现在生活宽裕，也要记得节约，“常将有日思无日，____________”，不要等困难来了才后悔；学生不一定永远不如老师，后辈也能超过前辈，《荀子》中“____________”，就说明了这个道理。 【答案】 ①. 盈盈一水间 ②. 不知秋思落谁家 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 舍生忘死 ⑥. 坚贞不屈 ⑦. 积极乐观、不畏艰难 ⑧. 莫道君行早 ⑨. 莫待无时思有时 ⑩. 青，取之于蓝而青于蓝 【解析】 【详解】（1）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，借石灰自喻，表达坚守高洁品格、清白做人的志向。 书写时注意“盈”“落”的正确写法。 （2）课文《董存瑞舍身炸碉堡》讲述了解放战争时期董存瑞在部队进攻受阻的危急时刻，毅然用手托起炸药包炸毁敌人碉堡，为部队开辟前进道路壮烈牺牲的故事，体现了舍己为人、英勇献身的崇高精神。 课文《十六年前的回忆》回忆了李大钊同志被捕后面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚守革命秘密、绝不妥协退让，最终英勇就义的往事，体现了坚贞不屈、忠于革命、大义凛然的革命气节。 课文《鲁滨逊漂流记（节选）》记叙了鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，没有被困境击垮，凭借动手能力搭建房屋、驯养山羊、种植谷物，顽强在荒岛生存二十多年的经历，体现了乐观向上、不畏艰险、顽强坚毅、聪明能干的可贵品质。 （3）“青，取之于蓝而青于蓝”出自《荀子》，比喻后辈可以超越前辈、学生可以胜过老师。 书写时注意“道”“待”的正确写法。 8. 毕业前夕，六年级（1）班针对“在电子书非常普及的现在，还用不用阅读纸质书”这个问题举行了一场辩论赛。请将双方的发言补充完整。 正方观点：虽然电子书非常普及，但还是需要阅读纸质书。 正方理由：_________________________________________________________________________________ 反方观点：电子书已经非常普及，不用再阅读纸质书。 反方理由：_________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 纸质书翻阅手感更好，阅读时不容易被弹窗、消息打扰，能深度沉浸式思考；可以直接在书页上批注勾画，方便复盘回顾；长期翻看电子屏幕容易近视，纸质书刊更有利于保护视力，也有珍藏纪念的价值。 ②. 电子书体积小巧，出门随身携带毫无负担，海量书籍一键收纳；能快速检索文章段落，还能自动调节亮度字体；无纸化阅读减少树木砍伐，践行低碳环保理念，通勤、等候时都能随时翻看。 【解析】 【详解】先明确辩论核心，正方要围绕纸质书独有的优势展开，从护眼、阅读专注力、书写批注、书香氛围感、收藏保存等角度阐述；反方紧扣电子书便捷高效的特点，从携带轻便、储量大、节约纸张、搜索查阅方便、节省空间、节能环保等方面说明理由，条理清晰。 示例： 正方理由：纸质书对眼睛的伤害更小，长时间阅读不容易产生视觉疲劳；翻阅纸质书可以随手圈画、做读书笔记，加深对内容的理解；捧起书本能让人静下心来，远离电子产品的干扰，提升专注力；纸质书还可以长久收藏留存，翻阅时独有的书香也能带来更好的阅读体验。 反方理由：电子书存储量巨大，一台设备就能装载上千本书，外出携带十分轻便，不占用空间；电子书可以随时调整字体大小、夜间开启护眼模式，查找书中关键词快捷高效；使用电子书能减少纸张消耗，保护森林资源，更加绿色环保，还能随时随地碎片化阅读，充分利用零碎时间。 活动二 礼敬师长心怀家园 阅读与鉴赏。 阅读一： ①局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 9. 写出下列词语的近义词 坚决——（ ） 果然——（ ） 10. “被难日”中“难”读____________，意思是__________________。 11. 选段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？从中你体会到李大钊是一个怎样的人？ __________________________________________________________________________________________ 12. 将“我哪能离开呢？”改为陈述句。 __________________________________________________________________________________________ 13. “可怕的一天果然来了”中的“果然”一词可以去掉吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 坚定 ②. 果真 10. ①. nàn ②. 灾祸、祸患 11. 运用反问修辞手法。 作用：加强语气，突出李大钊认为北京革命工作无比重要，绝不离开的坚定决心。 人物形象：忠于革命、责任感极强、舍小家为大家的革命者。 12. 我不能离开。 13. 不能去掉。“果然”说明家人早有预感局势危险，内心早已担忧，凸显当时形势残酷，暗示灾难早已潜伏，删去后失去这种铺垫效果 【解析】 【导语】这篇节选以女儿的视角回忆父亲李大钊，语言朴实克制。通过人物对话展现李大钊的内心抉择，简短的话语饱含力量，在危急局势下凸显他坚守岗位的信念。寥寥数语交代时代背景，字里行间藏着失去父亲的悲痛，既刻画出革命者不顾安危、忠于事业的形象，也流露出晚辈深切的怀念。 【9题详解】 坚决：意志确定不动摇，近义词有毅然、决然等。 果然：事情的结果和事先预想的一样，近义词有的确、当真等。 【10题详解】 注意区分多音字“难”的读音。“被难”指遭受灾祸而遇害死亡，这个词语专门指李大钊牺牲遇难，所以字义是灾祸、祸患。 【11题详解】 从文中句子“我哪能离开呢？”可以看出运用反问的修辞手法，反问只问不答，答案蕴含在句中，加强语气，表现李大钊绝不离开北京的坚决决心。结合“这里的工作多么重要”，能够体会到李大钊忠于革命事业，不顾自身安危，对待革命工作高度负责、不怕牺牲的品质。 【12题详解】 原句“我哪能离开呢？”是反问句，改写陈述句时，去掉反问词“哪”、语气词“呢”，将“能”改为否定词“不能”，再把问号改为句号，保持句子原意不变。由此得出改写后的句子：我不能离开。 【13题详解】 “果然”一词不可以去掉，这个词语表示事情的结果和之前预料的情况相符合。结合选段前文“局势越来越严重”，能够看出危险早就在大家的预料之中，“果然”照应了上文紧张的局势，说明灾难的到来并不意外，突出当时环境十分险恶。如果删去“果然”，就体现不出事情与预料一致的表达效果，也削弱了文章的情感，所以不能删掉。 阅读二： 【材料一】 《草船借箭》（节选） 选自《三国演义》 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 【材料二】 《草船借箭》原型 公元213年正月，曹操与孙权对垒。一天，孙权乘轻舟从濡须口入曹军前沿，观察曹军部署。曹操下令弓弩齐发射击吴船。不一会，孙权轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。一会，箭均船平，安全返航。由此可见，草船借箭并非诸葛亮所为。 【材料三】 《三国志·蜀书·诸葛亮传》 《三国志》完整地记叙了汉末至晋初近百年间的历史全貌。《三国志·蜀书·诸葛亮传》详细写了诸葛亮的一生。纵观《诸葛亮传》未发现《草船借箭》的记载。史官评论：“诸葛亮担任宰相，抚恤百姓，揭示法规，精简官职，权事制宜，诚心待人，公正无私。然而他连年劳师动众，都未能成功，大概临机应变，作大将的策略，并非他所擅长的吧！” 14. 仔细阅读鲁肃和诸葛亮的对话，判断借箭成功的原因。 鲁肃：如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 借箭成功的原因：（1）___________________________________________； （2）___________________________________________。 15. 阅读【材料一】画横线部分以及回忆《三国演义》，完成下列题目。 小芳：认真地读了他们说的话，我会用__________________这个词语来形容诸葛亮。 小乐：“鲁肃吃惊地说”“诸葛亮笑着说”，面对同样的情况，两个人物说话的语气却是不一样。作者这样写的好处是： _______________________________________________________________________________________。 16. 阅读【材料一、二、三】，关于诸葛亮的描述正确的一项是（　　） A. 诸葛亮是神仙，能掐会算。 B. 诸葛亮就是会耍一些小聪明。 C. 诸葛亮没什么了不起的。 D. 小说中的诸葛亮形象进行了艺术加工，和历史上的诸葛亮存在一些差异。 17. 小乐是个说书爱好者，现在有《三国演义》和《三国志》这两本书，你觉得哪本书最适合小乐用来说书表演？请你推荐给他。 推荐__________________，因为______________________________________________________。 18. 综合阅读关于诸葛亮的三个材料，让“我”更了解诸葛亮。后来，小乐也想仔细地去了解曹操，你会推荐他阅读什么？下面最恰当的一项是（　　） A. 认真地只读《三国演义》。 B. 读各种关于三国的故事。 C. 读关于曹操的各类书籍。 D. 认真地阅读《水浒传》。 【答案】14. ①. 大雾漫天，曹军看不清江面虚实 ②. 曹操生性多疑，不敢贸然出兵，只会远程射箭。 15. ①. 神机妙算 ②. 对比手法，以鲁肃的慌张衬托诸葛亮胸有成竹、料事如神。 16. D 17. ①. 《三国演义》 ②. 它作为章回体小说，情节跌宕曲折，人物刻画极具传奇色彩，故事感染力强，非常适合改编成说书段子进行表演，而《三国志》是严谨史书，叙事偏平实枯燥。 18. C 【解析】 【导语】本组材料以《三国演义》草船借箭片段为主体，搭配历史溯源与正史记载形成对照。文学文本刻画诸葛亮神机妙算、洞悉人心的智者形象，情节紧凑极具戏剧张力；后两则史料厘清史实，点明典故原型为孙权，正史并无相关事迹，在文学艺术加工与真实历史之间拉开反差，引导区分小说演绎与客观史实。 【14题详解】 结合第①段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，第一点原因是诸葛亮算准了大雾漫天的天气，江上视线模糊，曹军无法看清江面真实情况；第二点原因是诸葛亮十分了解曹操生性多疑、谨慎多虑的性格，断定曹操看不清敌情不会贸然出兵，只会下令弓弩手射箭防守。 【15题详解】 结合第①段鲁肃慌张发问、诸葛亮从容预判曹操不会出兵的对话语句可知，诸葛亮洞悉天象、看透曹操性格，运筹帷幄，可用神机妙算（胸有成竹、料事如神）形容他。 结合第①段“鲁肃吃惊地说”“诸葛亮笑着说”两处神态描写可知，作者运用对比的写作手法，将鲁肃的惶恐不安与诸葛亮的镇定自若形成鲜明反差，侧面烘托出诸葛亮足智多谋、遇事沉着冷静、预判精准过人的人物形象，让人物性格更加鲜明立体。 【16题详解】 A．材料一是文学小说的艺术演绎，并非史实，诸葛亮只是善于观察预判，并不是神仙，该选项错误， B．草船借箭是小说里凸显诸葛亮谋略的情节，不能片面定义为小聪明，评价过于片面狭隘，该选项错误； C．材料三《三国志》记载诸葛亮为官公正、体恤百姓，有出众的治国才能，此表述不符合史料内容，该选项错误； D．材料二说明草船借箭原型是孙权，材料三正史《三国志》并无该典故，可见《三国演义》对诸葛亮做了文学美化，与真实历史人物有区别，该选项正确。 【17题详解】 首先明确说书表演需要情节曲折、故事生动、人物形象饱满的文学作品，《三国演义》是古典小说，添加了大量精彩虚构典故，故事性强，适合口头演绎；而《三国志》是正史史书，文字平实、偏重客观史实记录，趣味性弱，不适合说书。先填写书名，再对比两本书的文体特点说清推荐理由。 示例：推荐《三国演义》，因为《三国演义》是文学小说，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜活生动，有很多精彩传奇的经典桥段，更适合加工成生动有趣的说书内容；《三国志》属于正史史料，语言平实客观，故事趣味性不足，不适合说书表演。 【18题详解】 根据三则材料能得知，《三国演义》是经过艺术加工的文学小说，人物和情节有虚构成分，《三国志》才是客观正史，想要完整真实了解历史人物，不能只看演义或改编故事，要多角度查阅相关资料。 A．只读《三国演义》，这本书对历史人物有艺术塑造，内容不完全贴合史实，无法客观认识曹操，错误； B．读各种三国故事，这类故事大多经过文学演绎，主观性较强，不能还原真实的曹操，错误； C．读关于曹操的各类书籍，可以结合正史、史料、历史评析多方对照，全面立体地了解真实的曹操，表述合理，正确； D．《水浒传》讲述的是北宋梁山好汉的故事，和三国时期的曹操无关，完全没有参考价值，错误。 写作与表达。 活动三 不负时光磨炼自我 19. 回忆自己成长中一次遇到挫折或困难，又是怎样努力克服的经历，写一篇记叙文。要求：题目自拟，把事情经过写清楚，写出自己的感受和变化，不少于400字。书写工整，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 我终于学会骑自行车 楼前的香樟树落了半地碎金似的叶子时，我盯着邻居家哥哥骑着山地车掠过去的背影，攥着爸妈刚送我的天蓝色自行车把，暗下决心一定要把它学会。 可我原本以为只要跨上座椅蹬踏板就能往前冲，真试起来才知道全不是那么回事——脚刚蹬半圈，车把就像条滑溜溜的泥鳅往旁边歪，我攥得指节都发白，还是连人带车往路边的灌木丛撞，裤腿勾出好几个线头，膝盖也蹭破了皮。我把自行车往单元门墙边一扔，赌气说再也不学了，低头看到裤脚还沾了好几片香樟树叶子，我狠狠地拿手把它们打到了地下。 之后好几天我看着楼下小朋友骑着车风一样跑，心里又羡慕又不服气：别人能学会，我怎么就不行呢？暗暗下定了决心，我拉着爸爸当教练，他先扶着后座让我慢慢找平衡，我眼睛紧紧盯着前方的路，脚稳稳踩着车踏板，一开始车还晃得像个醉汉，我就停下来反复练滑行、找车感，摔了两次也没喊疼，拍掉灰接着练。后来我发现爸爸早就悄悄松了手，我居然自己骑出了十几米远！风从耳边吹过，凉丝丝的特别舒服。 现在我骑着车能追着风绕遍整个小区的小路，又快又稳。风灌进我校服袖子里的时候，我总想起那天沾在我裤腿上的樟树叶，那是我成长里最鲜活的一枚小奖章。 【解析】 【详解】一、审题。写作内容要求是自身成长经历，以第一人称视角写自己真实遭遇的挫折/困难事件，要把事件经过写清楚，突出克服困难的过程以及自身的感受与前后变化，题目自拟。 二、立意。内容不要只停留在“我遇到困难”之后就“咬牙搞定了”的浅层次叙事，要紧扣“成长”核心，落点到具体的心智变化上。可以写技能成长类：比如学骑自行车摔了很多次，原本以为靠蛮练就行，后来慢慢掌握平衡技巧，最终明白“找对方法比盲目坚持更重要”；可以写心态突破类：原本害怕上台演讲，反复练习后顺利完成展示，意识到“困住自己的不是能力不足，是凭空想象的怯意”；还可写情感认知类：运动会接力赛掉棒拖了班级后腿，在大家的鼓励下走出愧疚，后续主动为团队补做后勤，读懂了“集体的包容比输赢更珍贵”。多运用平时积累的好词好句，吸引读者阅读兴趣。 三、写作思路。 开头：开篇点题，用场景细节切入要写的经历。 中间：详细写遇到的挫折或困难事件，分层写清事情的经过，第一层写“困境的具体状态”，第二层写“克服的行动过程”，第三层写“事件的结果”。 结尾：总结全文，落点成长变化，不再只写“我很开心”，要突出前后的认知变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末教学质量监测六年级语文试卷 考生注意： 1．考试时间90分钟。 2．全卷共三道大题，试题95分，书写5分，总分100分。 亲爱的同学们，即将踏入中学的门槛，站在新的起跑线上，你准备好了吗？希望你们从小立志：为中华之崛起而努力读书！为此，我们开展了“不忘恩师，不负青春，为国争光”的综合实践活动。 积累与运用。 活动一 难忘小学快乐时光 1. 读下面这段话，看拼音写词语。 六年的小学生活即将画上句点。回望这段时光，我们曾在课堂上mái tóu（ ）学习，从yòu zhì（ ）走向成熟；也曾因dān diào（ ）的课堂感到wú liáo（ ），却又被老师的引导点燃兴趣。面对学习中的kùn nan（ ），我们不再kǒng jù（ ），学会了jiàn wēi zhī zhù（ ），也懂得了xīn píng qì hé（ ）地解决问题。毕业不是结束，而是新的开始，奔赴属于自己的舞台。 2. 小乐参加了汉字听写大赛。在一次训练中，老师拿出下面四组词语，没有写错的一组是（　　） A. 顽强不屈 各抒已见 天崖海角 B. 百炼成刚 走头无路 胸有成竹 C. 实事求是 迫不及待 舍本逐末 D. 落慌而逃 养尊处优 川流不息 3. 今年夏天新建成的甘南县的人民公园，是县城内一处风景优美的休闲去处。下面哪个词语与“风景优美”意思相近（　　） A. 青山绿水 B. 景色宜人 C. 湖光山色 D. 五湖四海 4. 小乐想选一则名言挂在书房的墙壁上，时刻提醒自己坚持读书。你认为最恰当的一项是（　　） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 一日读书一日功，一日不读十日空。 C. 机不可失，时不再来。 D. 与其锦上添花，不如雪中送炭。 5. 小芳写了四句话，有一句用词不当，下列带点词语运用不当的是（　　） A. 毛主席的诗文博大精深，读后令人回味无穷。 B. 只要我们群策群力，没有什么攻克不了的困难。 C. 小学要毕业了，我们德高望重的班长决定发动同学举办一场汇报演出。 D. 我们班主任非常和蔼可亲，大家都喜欢他。 6. 小乐想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法修改“六年的时间过得很快”这句话。下列符合要求的句子是（　　） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ C. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 7. 六年里，我们拥有了很多美文佳句的积累。 （1）牛郎织女隔河相思：______________，脉脉不得语，寥寥十字写尽星河两岸的深情；中秋望月，牵挂亲友：今夜月明人尽望，______________，月色里藏着每个人的思念；坚守本心，清白做人：______________，______________石灰历经磨难仍初心不改。 （2）在战斗紧要关头，我们致敬董存瑞的__________________；面对敌人的严刑拷打，李大钊始终__________________，用生命坚守革命信仰；流落荒岛的鲁滨逊没有消沉绝望，凭着__________________的品质，独自在岛上生活多年。 （3）这次考试你觉得自己复习得很早，可没想到还有同学比你更认真，真是“__________________，更有早行人”；现在生活宽裕，也要记得节约，“常将有日思无日，____________”，不要等困难来了才后悔；学生不一定永远不如老师，后辈也能超过前辈，《荀子》中“____________”，就说明了这个道理。 8. 毕业前夕，六年级（1）班针对“在电子书非常普及的现在，还用不用阅读纸质书”这个问题举行了一场辩论赛。请将双方的发言补充完整。 正方观点：虽然电子书非常普及，但还是需要阅读纸质书。 正方理由：_________________________________________________________________________________ 反方观点：电子书已经非常普及，不用再阅读纸质书。 反方理由：_________________________________________________________________________________ 活动二 礼敬师长心怀家园 阅读与鉴赏。 阅读一： ①局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 9. 写出下列词语的近义词 坚决——（ ） 果然——（ ） 10. “被难日”中“难”读____________，意思是__________________。 11. 选段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？从中你体会到李大钊是一个怎样的人？ __________________________________________________________________________________________ 12. 将“我哪能离开呢？”改为陈述句。 __________________________________________________________________________________________ 13. “可怕的一天果然来了”中的“果然”一词可以去掉吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 阅读二： 【材料一】 《草船借箭》（节选） 选自《三国演义》 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 【材料二】 《草船借箭》原型 公元213年正月，曹操与孙权对垒。一天，孙权乘轻舟从濡须口入曹军前沿，观察曹军部署。曹操下令弓弩齐发射击吴船。不一会，孙权轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。一会，箭均船平，安全返航。由此可见，草船借箭并非诸葛亮所为。 【材料三】 《三国志·蜀书·诸葛亮传》 《三国志》完整地记叙了汉末至晋初近百年间的历史全貌。《三国志·蜀书·诸葛亮传》详细写了诸葛亮的一生。纵观《诸葛亮传》未发现《草船借箭》的记载。史官评论：“诸葛亮担任宰相，抚恤百姓，揭示法规，精简官职，权事制宜，诚心待人，公正无私。然而他连年劳师动众，都未能成功，大概临机应变，作大将的策略，并非他所擅长的吧！” 14. 仔细阅读鲁肃和诸葛亮的对话，判断借箭成功的原因。 鲁肃：如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 借箭成功的原因：（1）___________________________________________； （2）___________________________________________。 15. 阅读【材料一】画横线部分以及回忆《三国演义》，完成下列题目。 小芳：认真地读了他们说的话，我会用__________________这个词语来形容诸葛亮。 小乐：“鲁肃吃惊地说”“诸葛亮笑着说”，面对同样的情况，两个人物说话的语气却是不一样。作者这样写的好处是： _______________________________________________________________________________________。 16. 阅读【材料一、二、三】，关于诸葛亮的描述正确的一项是（　　） A. 诸葛亮是神仙，能掐会算。 B. 诸葛亮就是会耍一些小聪明。 C. 诸葛亮没什么了不起的。 D. 小说中的诸葛亮形象进行了艺术加工，和历史上的诸葛亮存在一些差异。 17. 小乐是个说书爱好者，现在有《三国演义》和《三国志》这两本书，你觉得哪本书最适合小乐用来说书表演？请你推荐给他。 推荐__________________，因为______________________________________________________。 18. 综合阅读关于诸葛亮的三个材料，让“我”更了解诸葛亮。后来，小乐也想仔细地去了解曹操，你会推荐他阅读什么？下面最恰当的一项是（　　） A. 认真地只读《三国演义》。 B. 读各种关于三国的故事。 C. 读关于曹操的各类书籍。 D. 认真地阅读《水浒传》。 写作与表达。 活动三 不负时光磨炼自我 19. 回忆自己成长中一次遇到挫折或困难，又是怎样努力克服的经历，写一篇记叙文。要求：题目自拟，把事情经过写清楚，写出自己的感受和变化，不少于400字。书写工整，不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $