1.1《假期有收获》讲义-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

本小学道德与法治讲义聚焦《假期有收获》核心知识点，引导学生感受假期中玩耍、学习、生活体验的多样收获，学会制定简单计划以兼顾学习、玩耍与休息。通过学生假期经验导入，结合插图观察、小组分享及短视频分析，为后续节假日规划学习搭建支架。 该资料以生活化插图和短视频为特色，通过“小小交流会”让学生分享假期故事，培养道德修养中的分享与倾听习惯。借助动手设计假期计划活动，落实健全人格中的自我管理能力，短视频《没有计划的假期小故事》直观呈现无规划弊端，强化责任意识。课中助力教师引导学生理解劳逸结合，课后通过情境题和实践任务帮助学生查漏补缺，巩固规划意识。

1.1《假期有收获》教案设计 一、教材分析 《假期有收获》是人教版二年级上册道德与法治第一单元《我们的节假日》的第一课。本课分为“用心过，有收获”“有打算，不忙乱”两个板块。教材借助多组生活化插图，展现同学们丰富多彩的暑假生活，引导学生分享假期的经历，感受假期生活的乐趣；同时通过假期不同阶段的情景，启发学生懂得假期要兼顾学习、玩耍与休息，学会制定简单的假期计划，做到劳逸结合，充实、有意义地度过假期，为后续学习本单元其他课时打下基础。 二、学情分析 二年级学生已经经历过多次寒暑假，对假期生活有切身体会。大部分学生假期以玩耍娱乐为主，部分孩子缺少规划，容易出现只顾玩耍忘记作业、作息混乱的情况；学生乐于分享自己的假期趣事，但对于“怎样过好假期”缺少清晰的认知，不太会主动安排自己的假期生活。本课贴合学生真实生活，从他们的假期经历入手，引导学生学会合理规划假期，懂得玩好、学好、休息好。 三、素养目标 1.政治认同：感受假期美好生活，体会幸福的生活，热爱多姿多彩的日常生活。 2.道德素养：愿意分享自己的假期生活，学会倾听他人的假期故事，懂得劳逸结合，养成良好的生活习惯。 3.法治观念：知道假期生活也要遵守居家、外出游玩的基本行为规范，学会自我约束。 4.健全人格：感受假期生活的快乐，能够客观看待自己的假期，懂得合理安排玩耍、学习、休息时间，培养自我管理能力。 5.责任意识：树立对自己假期生活负责的意识，愿意尝试制定简单的假期计划，对自己的学习与生活负责。 四、教学重点 引导学生感受假期的乐趣，学会分享假期收获；懂得假期要兼顾学习、玩耍、休息，做到劳逸结合。 五、教学难点 帮助学生树立规划意识，学会制定简单可行的假期计划，提高自我管理的意识。 六、教具准备 1.多媒体课件（课本插图、学生假期生活照片） 2.短视频：①小学生丰富多彩的假期生活短片（2分钟）；②没有计划的假期小故事动画（1分30秒） 3.卡纸、彩笔（用于写简单假期小计划） 七、教学过程 课时安排：1课时 教学环节包含：新知导入、讲授新课、课堂练习、课堂小结、拓展延伸。 八、新知导入 教师活动：教师出示几张小朋友假期玩耍的图片，向同学们提问：快乐的暑假结束啦，刚刚过去的暑假，大家都做了哪些有意思的事情？谁愿意简单说一说？教师认真倾听学生发言，对学生的分享给予鼓励评价，顺势引出课题：大家的暑假生活真丰富！今天我们就一起来学习第一课《假期有收获》，一起聊聊怎样度过一个有收获的假期。 学生活动：学生举手发言，自由分享自己暑假做过的趣事，比如外出游玩、学本领、观察小动物等。 设计意图：从学生真实生活经验切入，唤起学生对假期的回忆，快速吸引学生注意力，自然导入本课主题。 九、讲授新课 （一）板块一：用心过，有收获 新知讲解 教师活动：展示课本第一部分插图，引导学生观察课本上同学们的暑假生活。提问：看一看书上的小朋友，他们的暑假都做了什么？有的看星空、采集标本，有的观察大自然，还有的学唱歌。教师继续引导：原来假期的收获不一定是课本知识，观察大自然、学会新歌曲、和家人出游，都是我们假期珍贵的收获。教师组织小小交流会，请同学拿出自己假期的照片或者纪念品，小组内互相讲讲自己的假期故事。教师巡视各个小组，引导学生认真倾听同伴发言，之后邀请小组代表全班分享。教师小结：只要我们用心体验，好好感受，玩耍、观察、陪伴家人，都可以让我们的假期满满收获，学好，玩好，休息好，假期过得就很快乐。 学生活动：观察教材插图，说一说图中学生的假期活动；小组内互相交流自己的假期经历，倾听小伙伴的分享，代表上台全班交流。 设计意图：依托教材图文创设交流情境，让学生在分享中感受假期多种多样的收获，明白收获不只是学习，生活体验同样很重要。 （二）板块二：有打算，不忙乱 新知讲解 教师活动：过渡提问：有的小朋友假期过得特别充实，可也有同学假期手忙脚乱。展示教材“有打算，不忙乱”插图，引导学生看假期第3天、第10天、第15天，一直到开学前3天的情景。教师创设情景提问：看一看，有的同学天天睡懒觉，作业拖到开学前才着急赶，这样的假期会怎么样？那什么样的假期才更好呢？播放短视频《没有计划的假期小故事》。视频结束后，组织学生讨论。教师继续引导：假期可以玩耍，但是不能只顾玩。我们要学会做打算，把学习、玩耍、休息都安排好。教师出示课本提示“如果我是……下个假期要做好学习计划，也要安排些娱乐活动”，带领学生理解这句话。请同学们拿出准备好的卡纸，试着写一写画一画自己简单的假期小计划。教师巡视指导，提醒计划要简单，能够做到，不要太难。挑选几份学生的计划进行展示点评。教师小结：想要假期不忙乱，就要提前做打算，学习、玩耍、休息合理安排，劳逸结合。 学生活动：观察插图，思考无计划假期带来的麻烦；观看动画视频，参与课堂讨论；动手设计简易假期小计划，展示自己的计划。 设计意图：借助课本情景，让学生直观感受到没有规划的弊端，通过动手设计计划，落实本课难点，建立规划意识。 三课堂练习 教师活动：教师出示简单课堂互动问题：想一想，如果下次放长假，你第一件想做的事是什么？你打算怎么安排写作业和玩耍的时间？邀请2‑3名学生作答，教师进行点评引导，强化劳逸结合观念。 学生活动：学生独立思考，口头回答问题，说一说自己的安排。 设计意图：当堂巩固新知，检验学生是否理解合理安排假期的要点。 （四）课堂小结 教师活动：教师带领学生简单回顾本节课两个板块，梳理本节课学到的要点，肯定同学们课堂的分享与思考。 学生活动：跟着老师一起回顾本课学习的主要内容。 设计意图：梳理课堂内容，加深学生记忆。 十、课堂总结 同学们，今天我们聊了快乐的假期。假期可以开心玩耍，观察大自然，学习新本领，收获多多。但是假期不能只顾玩，我们要学会做小计划，学习、玩耍、休息都兼顾好。希望以后放假，大家都能用心度过，做自己生活的小主人，度过充实又快乐的假期！ 十一、课堂练习 （一）选择题 1.下面哪些属于假期的收获？（） A.学会唱一首新歌 B.天天睡懒觉，什么也不干 C.只玩游戏，不看书 答案：A 2.放假的时候，我们应该（） A.只玩耍，作业留到开学前再写 B.合理安排学习、玩耍、休息 C.天天看电视动画片，不用出门 答案：B 3.制定假期小计划的时候，我们要（） A.计划越难越好，根本做不到也没关系 B.做简单、自己可以做到的安排 C.只安排玩，不安排学习 答案：B （二）判断题（对打√，错打×） 1.假期只有写作业学习，才算是有收获。（） 答案：× 2.假期可以看动画片，但是要控制时间，保护眼睛。（） 答案：√ 3.放暑假可以什么打算都不做，想干什么就干什么。（） 答案：× 三情境题 1.情境：放暑假了，小明每天只顾玩，一点作业都不写，眼看马上就要开学，作业一大堆，小明十分着急。 问：小明错在哪里？你可以给他什么好建议？ 参考答案：小明没有合理规划假期，把作业全部堆积到开学前。建议：假期做好计划，每天安排一点时间写作业，玩耍和学习要兼顾。 2.情境：小红暑假和爸爸妈妈晚上看星空，观察北斗星，还采集植物标本，她觉得暑假过得特别有意思。 问：小红的假期收获来自哪里？ 参考答案：小红用心体验假期生活，亲近大自然，认真观察，在生活体验当中收获知识与快乐。 十二、板书设计 假期有收获 1.用心过，有收获 玩耍 学习 体验生活 2.有打算，不忙乱 劳逸结合→制定简单计划 十三、教学反思 本节课依托教材插图，从学生真实的假期生活入手，课堂上学生乐于分享自己的假期故事，课堂参与度较高。大部分学生可以理解假期有多种多样的收获，懂得劳逸结合。但是二年级学生自我规划能力有限，部分同学设计假期计划时想法脱离实际。后续教学中，要多结合学生真实生活案例，引导学生制定简单、可以完成的计划。课后可以布置小实践，请同学们回家和爸爸妈妈一起完善一份家庭假期小计划，把课堂所学落实到真实生活当中。 学科网（北京）股份有限公司 $