第16课《大家排好队》讲义-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

本讲义聚焦“大家排好队”核心知识点，从“为什么排队（安全、公平、文明）”到“正确排队方法（保持一米间距、先来后到不插队、叫号等候）”，再到“灵活处理（急事礼让）”，最后落实“成长行动（自觉排队、主动提醒他人）”，构建完整学习支架。 该资料以道德素养和法治观念为核心，通过情境剧场（如公交站台模拟排队安全）、小组思辨讨论（区分插队与紧急礼让）等教学方法，引导学生从“被动排队”到“主动守序”。课中情景模拟助理解，课后行动清单打卡和分层练习，强化习惯养成与知识巩固。

第16课《大家排好队》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五育素养融合） 1.政治认同：感受有序文明的公共生活，主动遵守公共秩序规则，争做文明小公民。 2.道德素养：明白排队是文明礼貌行为，自觉排队、不插队，学会合理礼让他人，养成守秩序好习惯。 3.法治观念：知晓公共场所需要遵守公共秩序，排队是每个人必须遵守的公共行为规范。 4.健全人格：学会换位思考，克制争抢、抢先的冲动，体谅他人感受，懂得包容。 5.责任意识：在校内、外出公共场所自觉排队，主动提醒身边同学遵守排队规则。 【学习重点】 理解排队代表公平、安全、文明；掌握正确排队方法，做到先来后到、不插队、保持一米间距，明白叫号等候也是排队。 【学习难点】 分清“插队”与“紧急礼让”的区别，能结合真实场景换位思考，将排队规则落实到日常行动中，不机械死板遵守规则。 【成长视角】 立足一年级校园（打饭、上厕所、上下楼梯、领物品）与社会生活（公交、银行、医院）场景，从直观对比争抢与有序画面建立情感认知，先懂排队意义，再学排队方法，最后学会灵活礼让，逐步实现从“被动听话排队”到“主动自觉守秩序”的成长蜕变。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.不排队会拥挤、摔倒、争抢，既不安全也不公平；有序排队能保障安全、人人享有均等机会，是文明的表现。 2.正确排队三要点：保持间距、先来后到不插队、银行/医院等场所等待叫号也属于排队。 3.普通情况坚决不插队；他人遇紧急困难可礼貌礼让，礼让不等于随意插队。 4.校园、公交、超市、银行、医院等所有公共场合，都需要自觉排队，维护公共秩序。 简易知识框架图 大家排好队 ├─为什么排队：安全、公平、讲文明 ├─正确排队方法 │├─保持一米间距，不紧贴他人 │├─先来后到，不插队、不帮好友插队 │└─银行、医院等叫号等候也算排队 ├─灵活处理：急事可礼让，无事不插队 └─成长行动：自觉排队，主动提醒他人守秩序 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.争抢拥挤不安全，有序排队才公平、文明。 2.排队要站在一米线外，和前面的人保持距离，不能紧紧贴着。 3.排队遵循先来后到，不插队，也不能帮好朋友插队。 【★基础识记】 1.在银行、医院坐着等叫号，也是排队。 2.学校打饭、上下楼梯、坐公交车都需要排队。 3.看到别人插队，可以友好提醒对方遵守排队规则。 【★基础识记】 1.遵守公共秩序是每个小学生要做到的文明要求。 2.排队不推挤、不吵闹，安静等候。 【★★重点理解】 1.不排队的危害：容易摔倒受伤、互相争抢、有人轮不到，破坏公共秩序。 2.排队的好处：保障安全、人人有机会、环境安静有序，方便大家。 【★★重点理解】 1.礼让和插队不一样：普通想抢先属于插队；他人身体不舒服、有急事可以礼貌礼让。 2.遇到好友想插队，要劝说对方到队伍末尾排队，不能迁就。 【★★★拓展迁移】 1.除校园、公交外，超市结账、景区检票、游乐园项目都需要排队。 2.排队规则适用于所有公共空间，在家没有排队要求，公私场景规则有区分。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.易错1：好朋友找我插队，没关系，我让他站前面 纠正：先来后到是统一规则，不能帮熟人插队，要引导他排队尾。 2.易错2：只要不挤人，紧贴前面同学排队没问题 纠正：一米线是安全文明距离，紧贴容易发生碰撞，必须保持间距。 3.易错3：只有站成一队才算排队，坐着等叫号不算 纠正：叫号等候是另一种排队形式，同样需要遵守先后顺序。 4.易错4：只要对方开口请求，我都可以让他插队 纠正：仅紧急病痛、特殊急事可以礼让，单纯想早点拿到东西不能让。 【避坑口诀】 排队守好一米线，先来后到不抢先； 叫号等候也是队，急事礼让不乱添； 不推不挤守秩序，文明少年人人赞。 五、成长思辨・小讨论 结合校园真实场景，答案言之有理即可，适配一年级口语表达 （一）辨一辨（判断对错，说清理由） 1.场景：打饭时，同桌直接跑到你身前，让你给他留位置插队。 提问：同桌的做法对吗？为什么？ 参考引导：不对，打饭要先来后到，插队对后面同学不公平，应该让他去最后排队。 2.场景：排队上厕所，后面同学肚子疼难受，向你请求优先。 提问：能不能礼让他？为什么？ 参考引导：可以礼让，他身体不舒服属于紧急情况，礼让是体谅他人，但普通情况不能随便插队。 （二）聊一聊（同桌小组互说，2分钟分享） 1.在学校上下楼梯、领文具时，见过哪些不排队的行为？发生了什么麻烦？ 2.坐公交车、去超市结账，你是怎样排队的？ 3.当你看到别的小朋友插队，你会怎么礼貌劝说？ （三）写一写（低年级图画+短句书写） 任务：画出你有序排队的画面，书写1-2句话 示例参考：排队保持一米距离，不插队；遇到急事，我愿意礼让同学。 六、生活链接・情境剧场 （一）场景1：教室领礼物（角色：朵朵、浩浩、老师） 台词： 浩浩：朵朵，我跟你关系好，我直接站你前面领礼物！ 朵朵：不行哦，要先来后到，你去队伍最后排队吧，插队不公平。 老师：朵朵说得很对，有序排队大家都能顺利领到礼物。 思考问答：浩浩错在哪里？朵朵的做法体现了什么文明规则？ （二）场景2：公交站台等车（角色：小明、老奶奶） 台词： 小明：公交车快来了，我挤到前面先上车！ 老奶奶：小朋友别急，我们排好队慢慢上，安全第一。 思考问答：乘车排队有什么好处？我们等候公交要遵守什么要求？ （三）场景3：银行办事（角色：小美、工作人员） 台词： 小美：我直接走到柜台办事可以吗？ 工作人员：小朋友要先取号坐着等候，叫到你的号码再过去，这也是排队。 思考问答：银行、医院为什么要用叫号排队？ 七、我的行动清单・成长打卡 每日完成一项即可打卡，一周集齐5枚贴纸评为“秩序小标兵” □上下楼梯、打饭自觉排好队，不推挤 □排队时和前方同学保持一米距离 □不插队、不帮好朋友插队 □医院、银行安静等候叫号，不吵闹 □遇到身体不适、有急事的同学主动礼让 □看见插队行为，礼貌提醒遵守秩序 □排队过程安静等候，不大声喧哗 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.优先选择有序排队、保持间距、等候叫号、礼让急事的选项； 2.出现“挤上前、插队、紧贴队伍、抢占位置”直接排除； 3.关键词锁定：一米线、先来后到、叫号、礼让、不插队。 【材料/情境问答题答题技巧（一年级简化版）】 两步答题法： 第一步：判断行为对错； 第二步：说明正确做法（排队、保持距离、不插队、急事礼让）。 【记忆口诀】 排队拉开一米距，先来后到不插队； 叫号等候守次序，急事礼让懂体贴。 九、课时关联・少年素材 1.单元关联：本课属于第四单元“我们讲文明”，承接上一课《我们不乱扔》公共卫生文明，聚焦公共秩序文明，完整构建小学生公共场所文明行为体系。 2.校园素材1：学校上下楼梯分左右两队有序通行，不插队不奔跑，避免摔倒磕碰。 3.校园素材2：班级每日午餐打饭有序排队，坚持不插队的小组每周获得文明贴纸奖励。 4.生活素材：银行、医院设置一米线，提醒大家保持安全距离，有序等候。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全员必做） （一）选择题 1.放学坐公交车，我们应该（） A.使劲往前挤抢先上车B.自觉排好队依次上车C.让好友直接站前面 2.在银行办事，要站在（）外面等候 A.一米线B.柜台边C.大门外 3.医院坐着等叫号，这（）排队 A.属于B.不属于C.不知道 （二）判断题（√/×） 1.排队可以紧紧贴着前面同学（） 2.排队遵守先来后到，不能插队（） 3.领礼物一哄而上争抢，这样更快（） 提高层（课堂拓展） 情境简答：打饭时好朋友想插队站你前面，你会怎么做？ 拓展层（课后实践） 和家长外出时观察一处排队场景，记录人们排队的做法，下节课课堂分享。 十一、参考答案与评分要点 基础层答案 （一）选择：1.B2.A3.A （二）判断：1.×2.√3.× 提高层情境题评分要点（3分） 1分：明确拒绝好友插队，说明插队不公平； 1分：告知对方规则，让他去队伍末尾排队； 1分：和好友一起安静有序等候，做好榜样。 拓展层评分要点 能说出排队、保持距离、不插队任意两点即可满分；能补充叫号、礼让细节额外加分。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时40分钟 适配：一年级上册；教法：直观对比法、情景模拟法、小组合作法、故事教学法；学法：看图辨析、情景表演、联系生活、口诀识记 （一）环节一：新知导入（5分钟，直观演示法） 1.教师出示教材两组插图：争抢礼物、有序领礼物，播放校园上下楼梯排队小动画。 2.教师提问：两组小朋友领礼物，哪种画面更安全舒服？争抢会出现哪些危险？邀请2-3名学生发言。 3.学法指导：运用观察对比法，从画面秩序、安全、感受三个角度表达想法。 4.教师小结：乱糟糟争抢容易受伤，排好队才安全公平，板书课题《大家排好队》，进入新课学习。 （二）环节二：讲授新课（28分钟，三大活动分层推进） 活动一：讨论交流——为什么要排队（8分钟，小组合作探究法） 1.出示教材对比图、上下楼梯、公交乘车插图，抛出核心问题：生活里为什么要排队？ 2.4人小组2分钟讨论，结合校园打饭、上厕所真实经历分享不排队的坏处、排队的好处。 3.教师小故事辅助讲解：不排队会有人轮不到、拥挤摔倒；排队人人都有机会，保障安全。 4.教法：图文直观教学、生活联结；学法：联系生活说理表达。 5.全班汇总梳理基础识记知识点，教师板书排队的意义。 活动二：学练结合——怎样正确排好队（10分钟，情景模拟法） 1.出示教材一米线、叫号等候插图，分三点讲解排队规范：保持间距、先来后到不插队、叫号也算排队。 2.辨析提问：帮好朋友插队对不对？学生举手说理。 3.课堂模拟表演：学生上台模拟领物品排队，教师纠正紧贴、插队等错误行为。 4.播放公交车有序上下车短视频、银行一米线科普视频，加深认知。 5.学法指导：辨析说理法，先判断行为对错，再说明规则依据。 活动三：思辨提升——特殊情况学会礼让（10分钟，问题探究法） 1.出示教材“同学着急”情境图，抛出难点议题：别人很急，可以随便插队吗？ 2.小组区分“普通插队”和“紧急礼让”，举例：肚子疼、身体不舒服可以礼让；单纯想抢先不行。 3.分角色演绎剧场片段，学生亲身感受换位思考、体谅他人。 4.梳理避坑口诀、记忆口诀，带领全班齐读背诵。 5.教法：情景演绎、问题思辨；学法：换位思考、口诀记忆。 （三）环节三：课堂随堂练习（4分钟，口头问答巩固） 教师出示分层选择题、简单情境题，学生举手口头作答，教师利用两步答题法规范学生表达，即时纠错点评。 （四）环节四：课堂小结（2分钟，归纳梳理法） 1.师生共同回顾知识框架：排队的意义→正确排队方法→急事合理礼让。 2.齐读记忆口诀，强化核心知识点。 3.成长寄语：校园、外出都自觉排队，守秩序、懂礼让，做文明秩序小标兵。 （五）环节五：课后实践布置（1分钟） 1.完成分层巩固练习； 2.执行“我的行动清单”成长打卡，坚持3天自觉排队； 3.和家长外出观察排队场景，下节课分享见闻。 课堂渗透教法、学法汇总 1.教法：直观对比、小组合作、情景模拟、故事激趣、多媒体视频辅助、榜样激励； 2.学法：观察对比、联系生活、辨析说理、上台表演、口诀背诵、实践打卡。 学科网（北京）股份有限公司 $