第15课《梅岭三章》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版七年级语文上册《梅岭三章》同步练习，分层设计科学，以“基础巩固—自主阅读—学科素养”为路径，融合文化自信与语言运用，实现从知识积累到审美创造的进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语辨析、病句修改、文学常识|以情境化短文（如介绍《梅岭三章》的短文）为载体，夯实语言基础，培养规范运用能力| |自主阅读|诗歌理解、对比赏析、情感分析|选取《别云间》《无题》进行跨文本比较，提升分析比较与逻辑思维能力，深化革命文化认同| |学科素养|审美表达与创造|要求借助形象写短诗，如示例《星火》，引导运用语言文字表现美，发展创造思维|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第15课　 梅岭三章 【基础巩固】 1.小语准备了一段介绍《梅岭三章》的短文，打算分享给全班同学，其中有几处疑问她拿不准，请你帮忙解决。 《梅岭三章》再现了诗人的革命斗争经历。诗人以“烽烟”等意象，形象地概括了革命征程的艰难，表达了对牺牲者的 （缅怀/追悼）；又以“斩yán罗”的十万“旌旗”等意象，表达了乐观坚定的革命信念。在血雨xīng风的战争岁月里，无数中华儿女奋起反抗，取义成rén，用宝贵的青春和热血谱写了 （可圈可点/可歌可泣）的壮丽诗篇。 (1) 给加点字注音。 烽 烟 旌 旗 (2) 根据拼音写汉字。 yán( )罗 血雨 xīng( )风 取义成 rén( ) (3) 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 (4) 下列词语属于形容词的一项是 （ ） A.再现 B.意象 C. 乐观 D. 反抗 2.活动中，小文找到了一段介绍陈毅元帅梅岭经历的资料，打算做成学习卡片。 ①在身体与意志的极限中，他贮蓄着全部的精神力量，最终文思泉涌，挥笔写下气势磅礴的《梅岭三章》。②1936 年，梅岭山中寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛深处。③一座镌刻有《梅岭三章》的诗碑，矗立在梅岭斋坑的山坡上，定格下陈毅革命生涯中最艰苦的岁月。④在被敌人围困的二十多天里，他嚼野果、食野菜，却在绝境中让革命信念如野草般蓬勃生长。诗碑上的文字苍劲有力，时光的年轮在这里沉淀下厚重的精神印记。即使处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心却从未动摇。他的革命乐观主义精神，正是中华民族在苦难中实现精神蜕变的生动写照，也成为激励一代代中华儿女砥砺前行的宝贵财富。 (1) 语段中①～④句的顺序不恰当，请你选出下列对其排序恰当、语意连贯的一项。（ ） A.③①②④ B.②④③① C.③②④① D.②③①④ (2) 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A.不论处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心可从未动摇。 B.即使处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心都从未动摇。 C.虽然处在危难之际，陈毅献身革命的决心和对革命必胜的信心都从未动摇。 D.虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却从未动摇。 3.学习《梅岭三章》，感悟革命先辈家国热忱，请仿照句式补写句子，赞美祖国。 我的祖国，英雄的国度！我自豪你的厚重底蕴，千年岁月磨不灭你坚毅的风骨； ， ；我自豪你的新生曙光，历经苦难终究迎来山河晴朗；我自豪你的奋进姿态，开拓创新续写时代辉煌。 4.文学常识。 《梅岭三章》的作者 ，代表作有《陈毅诗词选集》。 郭沫若有诗评价作者：“ ， 。” 5.主题概括。 第一首诗表明了诗人对革命事业 ， 的心迹；第二首诗抒写诗人 ， 的情怀， 以及对战友满怀激情的鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和 。 【自主阅读】 【甲】梅岭三章（一） 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【乙】别云间① 夏完淳② 三年③羁旅④客，今日又南冠⑤。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路⑥近，欲别故乡难。 毅魄⑦归来日，灵旗⑧空际看。 【注】①云间：松江的古称。本诗是诗人在被解送往南京前，临别松江时所作。②夏完淳：明末抗清英雄。③三年：作者自顺治二年（1645）起，随父亲夏允彝和老师陈子龙参加抗清斗争，出入于太湖及其周围地区，至顺治四年（1647），共三年。④羁旅：寄居他乡。⑤南冠（guān）：《左传・成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世多以“南冠”为囚犯的代称。⑥泉路：地下。指阴间。⑦毅魄：英魂。⑧灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。 6.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A.甲诗首句 “断头今日意如何” 以问起笔，奠定了全诗壮烈而深沉的感情基调，引出诗人面对牺牲时的内心独白。 B.“创业艰难百战多” 一句，概括了革命事业的艰辛曲折，也包含着诗人对无数战友牺牲的痛惜与无奈之情。 C.甲诗三、四句 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” 运用了浪漫主义手法，表现了诗人至死不渝的革命斗争精神。 D.两首诗均展现出坚定的理想信念，甲诗侧重于死后仍要继续战斗的执着，乙诗侧重于为家国大义而视死如归的气节。 7.从甲诗“ ”和乙诗“ ”中，我们可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗） 8.乙诗中 “无限山河泪，谁言天地宽” 一句历来为人称道，请赏析这句诗的妙处。 9.甲诗和乙诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合 “去”“归” 的目的，说说两位诗人表达的思想感情有何不同。(4 分) 10.阅读古诗，回答问题 无题 陈毅 生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。 魂兮归来大地红，小住人间三十六①。 【注】①三十六：36 年（即 36 岁），陈毅于 1901 年出生，1936 年被围梅山，此时他作好了牺牲的准备。 （1）小文诵读本诗时，勾画出了 “大地红”，请你联系全诗内容，解释 “大地红” 的意思。 （2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？ （3）本诗 “魂兮归来大地红，小住人间三十六”与《梅岭三章》中的哪两句诗所表达的意思一致？都传达出一种怎样的信念？ 【学科素养】 11.《梅岭三章》中，诗人以 “泉台”“烽烟”“血雨腥风” 等形象，概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以 “斩阎罗” 的十万 “旌旗”、纷飞的 “捷报”、遍种人间的 “自由花” 等，表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。请你借助相关事物的形象，写一首短诗，表达自己的情感或志向。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) fēng；jīng；(2) 阎；腥；仁；(3) 缅怀；可歌可泣 (4) C；解析：A 动词，B 名词，C 形容词，D 动词 2.(1) C；解析：③由诗碑引入陈毅梅岭往事，②交代 1936 年被困背景，④写被困二十余天的艰苦，①绝境写诗，逻辑通顺。 (2) B解析：“即使…… 都” 搭配恰当，表让步假设，其余关联词搭配、逻辑均有语病。 3.示例：我自豪你的不屈脊梁，风雨磨难压不弯你挺拔的胸膛 4.陈毅；一柱南天百战身，将军本色是诗人 5.第一首：艰难百战、至死战斗；第二首：回首征战岁月、激励战友；第三首：革命终将胜利、天下遍种自由花的崇高理想 【自主阅读】 6.B；解析：“无奈之情” 错误，诗人只有感慨创业艰辛、痛惜牺牲，无消极无奈。 7.断头今日意如何；已知泉路近（甲也可填：此去泉台招旧部） 8.运用反问，国土破碎、山河满目血泪，哪里称得上天地宽广；写出诗人被俘后身陷囹圄的压抑痛苦，抒发山河沦陷、故国难复的深沉悲愤。 9.①甲诗：诗人幻想死后奔赴阴间召集旧部、斩杀阎罗（反动势力），抒发不惧牺牲、至死都要斗争到底的钢铁意志与革命豪情； ②乙诗：诗人幻想英魂重回故土，眺望空中飘扬的抗清战旗，抒发壮志未酬的悲愤、对故乡山河的眷恋，以及期盼复国胜利的心愿。 10. (1)“大地红” 象征革命取得全面胜利，神州大地迎来光明，人民获得自由解放。 (2)不惧牺牲、视死如归，心怀家国，坚信革命终将胜利，至死不忘革命理想的崇高革命乐观主义精神。 (3)对应诗句：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。信念：即便身死，革命理想不灭，坚信黑暗终会过去，革命一定会取得最终胜利。 【学科素养】 11. 星火 我心中的志向是一簇星火， 藏在少年滚烫胸膛。 不惧前路漫漫长夜， 终要燃作万丈霞光。 待到山河皆清朗， 遍地开出理想之花。 学科网（北京）股份有限公司 $