第3课《这是我们的校园》讲义-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

本讲义聚焦《这是我们的校园》核心知识点，系统梳理校园学习（阅览室、音乐教室等）、玩耍（运动场、花坛等）及特殊场所（食堂、办公室、少先队阵地）的功能与规则。前承《我们的校园》适应生活铺垫，后启《开开心心上学去》快乐入校，通过“认识场地→体验快乐→了解特殊空间”支架帮助学生完成从陌生到守护校园的成长。 该资料以“校园探秘”为成长视角，融入校园短视频、情境剧场（如办公室敲门小剧场）和成长打卡清单，运用情境教学法等培养责任意识（争做校园小主人）与法治观念（遵守场所规则）。课中助教师直观教学，课后帮学生巩固爱护校园等行为习惯，凸显学科育人特色。

第3课《这是我们的校园》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（五素养对应） 1.政治认同：认识少先队阵地，初步了解少先队活动，萌发热爱学校、向往成为少先队员的情感。 2.道德素养：爱护校园花草、公共设施，在校园各处文明活动，与同学友好相处。 3.法治观念：知晓校园不同场所的行为规则，树立初步校园规则意识。 4.健全人格：熟悉校园环境，感受校园生活快乐，建立校园安全感与归属感，快速适应小学生活。 5.责任意识：主动认识校园各处，自觉爱护校园，争做校园小主人。 【学习重点】 认识校园运动场、阅览室、各类功能教室、花坛、食堂、教师办公室、少先队阵地等主要场所，清晰说出每一处场所的用途，感受校园是学习、游戏、成长的共同家园。 【学习难点】 理解教师办公室、食堂、少先队阵地三类不常接触场所的功能；自觉建立爱护校园、遵守场所礼仪与规则的责任意识。 【成长视角】 以刚入学新生视角开展“校园探秘”，从认识场地→体验快乐场所→了解特殊空间三层递进，让学生从陌生校园到熟悉校园，再到喜爱校园、守护校园，完成从“外来小学生”到“校园小主人”的成长转变。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.校园里有不同功能的场所，每一处地方都有专属用途，服务我们学习、运动、生活。 2.校园的每一个角落都藏着快乐，是我们学习交友、快乐成长的家园。 3.特殊场所（办公室、食堂、少先队阵地）有专属作用与文明礼仪，我们要遵守规则、文明到访。 4.校园公共设施、花草环境需要全体同学爱护，每个人都要做校园小主人。 简易知识结构图 这是我们的校园 ├─校园探秘（学习、玩耍场所） │├─学习：阅览室、音乐教室、科学教室、劳动实践基地 │└─玩耍：运动场、花坛、器械区 ├─特别场所（不常去，有礼仪） │├─食堂：制作营养午餐 │├─教师办公室：老师备课、批改作业 │└─少先队阵地：开展少先队活动 └─成长要求：守规则、懂礼仪、爱校园、护设施 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.校园学习类场所：阅览室、音乐教室、科学教室、劳动实践基地。 2.校园玩耍运动场所：运动场、花坛、运动器械区。 3.校园三大特殊场所：食堂、教师办公室、少先队阵地。 【★基础识记】 1.阅览室：阅读课外图书；运动场：跑步、体育锻炼；音乐教室：唱歌、演奏乐器。 2.食堂：为学生制作午餐；教师办公室：老师备课、批改作业。 3.去教师办公室礼仪：先轻轻敲门，得到老师允许再进入。 【★基础识记】 校园行为底线：不采摘花草、不损坏公共器材、不大声喧哗、友好和同学玩耍。 【★★重点理解】 1.区分不同场所功能，去到对应场所做符合场地要求的事，遵守场地规则。 2.特殊场所很少上课使用，但对校园学习生活必不可少，要尊重场所与场内工作人员。 【★★重点理解】 校园是我们共同的家，爱护一草一木、公共设施是每一位小学生的责任。 【★★★拓展迁移】 结合本校真实校园，自主寻找课本没有的校园场地（门卫室、卫生间、阶梯教室等），说出场地作用与活动要求。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.混淆阅览室和办公室：看书读书去阅览室，老师办公批改作业在办公室，不能随意闯入办公室。 2.混淆花坛与运动场：花坛用来观赏花草，不能追逐打闹、采摘花朵；运动场专门运动玩耍。 3.误解食堂用途：食堂只提供饭菜，不能在食堂追逐、大声吵闹。 【避坑口诀】 看书阅览去书屋，运动跑步运动场； 办公室前先敲门，食堂安静把饭尝； 花坛花草不能摘，校园处处守规章。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（判断对错，说清理由） 1.下课看到花坛花朵好看，摘一朵拿回家。 预设辨析：错误。花坛花草是全校同学共同观赏的，采摘会破坏校园环境，属于不爱护校园行为。 2.想找老师问题，直接推开办公室大门冲进去。 预设辨析：错误。办公室是老师工作地方，要轻轻敲门，经允许再进入，讲文明礼仪。 3.体育课全部同学都可以在运动场跑步、玩器械。 预设辨析：正确。运动场是专门运动场所，只要有序玩耍、注意安全即可。 （二）聊一聊（同桌互说，全班分享） 话题1：校园里你最喜欢哪一处地方？在这里你收获了什么快乐？ 话题2：如果看到有同学踩踏小草、摇晃运动器材，你会怎么做？ 话题3：少先队阵地会开展哪些有意思的活动？你想不想参加？ （三）写一写（一年级图文结合，简单写字+画画） 任务：画一画你最喜欢的校园角落，再用一句话写下爱护这里的做法。 示例：我画运动场，我不在器械上推挤同学；我画花坛，我不摘小花。 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答。 （一）情境一：办公室敲门小剧场 角色：学生朵朵、班主任老师 剧情：朵朵作业有错题，下课前往办公室请教老师，直接推门进入。 提问：朵朵哪里做得不对？正确做法是什么？ 标准作答：朵朵没有敲门。应当站在门外轻轻敲门，听见老师说“请进”再进门，说话小声，不打扰其他老师工作。 （二）情境二：花坛玩耍小剧场 角色：明明、小雨 剧情：明明看见花坛月季很漂亮，伸手想要摘花，小雨连忙上前制止。 提问：小雨为什么制止明明？在花坛玩耍要遵守哪些规则？ 标准作答：花朵是公共景物，采摘会破坏校园；花坛边只能散步聊天，不踩草坪、不折花枝。 （三）情境三：食堂文明小剧场 角色：学生小宇、食堂阿姨 剧情：午餐时间，小宇在食堂追逐奔跑，打翻餐盘。 提问：食堂为什么不能追逐打闹？ 标准作答：地面光滑容易摔倒，也会打扰其他同学就餐，食堂需要安静有序。 七、我的行动清单・成长打卡 每日校园小任务，做到一项打一个√，一周集齐5个小印章 □能准确说出3处校园场所和用途 □路过花坛不采摘、不踩踏花草 □找老师时，做到敲门再进办公室 □在运动场有序玩耍，不推挤同学 □主动爱护桌椅、图书等公共设施 □向同桌介绍一处自己喜欢的校园场地 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.抓关键词：题干出现“看书、图书”选阅览室；“吃饭、午餐”选食堂；“唱歌乐器”选音乐教室。 2.排除错误行为：采摘花草、随意闯办公室、追逐打闹全部直接排除。 【情境题答题技巧】 两步作答：第一步指出行为对错；第二步写出正确做法+遵守的校园规则。 【记忆口诀】 校园场所分两类，学习玩耍各就位； 特殊场地讲礼仪，爱护校园不违规。 九、课时关联・少年素材 1.前一课关联：本单元第2课《我们的校园》铺垫适应校园生活，本课深入认识校园场地，承接“适应小学生活”主线。 2.后一课关联：下一课《开开心心上学去》依托熟悉校园环境，更好做到快乐入校、遵守校园秩序。 3.少年生活素材：本校校园实拍照片、校园一日生活短视频、一年级新生入校探秘校园真实案例。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）单项选择 1.想读课外绘本、故事书要去（） A.阅览室B.食堂C.办公室 2.上音乐课唱歌、弹乐器去（） A.劳动基地B.音乐教室C.运动场 3.学校给我们做午饭的地方是（） A.科学教室B.食堂C.活动室 （二）判断对错（√/×） 1.运动场可以跑步、开展体育课活动（） 2.老师在办公室备课、批改作业（） 3.花坛花朵好看，可以摘下来（） 提高层（中等学生完成） 三简单问答 1.去教师办公室找老师，要注意什么？ 2.在花坛旁边玩耍，我们要遵守哪些要求？ 拓展层（学有余力学生选做） （四）实践说一说 和爸爸妈妈逛校园，找一找课本没有写到的校园场地，说一说这个地方是做什么的，需要遵守什么规则。 十一、参考答案与评分要点 基础层 （一）选择：1.A2.B3.B（每题3分，共9分，选错不得分） （二）判断：1.√2.√3.×（每题3分，共9分） 提高层 （三）简答 1.参考答案：轻轻敲门，得到老师允许再进去，不大声喧哗，不打扰老师工作。 评分要点：答出“敲门、允许再进”两点即满分，缺一点扣2分。 2.参考答案：不采摘花朵，不踩踏小草，不在花坛追逐打闹，安静观赏花草。 评分要点：写出爱护花草核心意思即可得分。 拓展层 （四）实践题无固定标准答案，能说出场地名称+对应规则，语句通顺即满分。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时：1课时（40分钟） 教具：校园实拍PPT、1分钟校园短视频、场所卡片、情境表演道具 教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作讨论法 学法：观察法、自主表达法、合作交流法、情景体验法 （一）环节一：新知导入——校园短视频激趣（5分钟） 1.教师活动（教法：直观演示法） 播放本校校园风光短视频，包含运动场、阅览室、花坛、食堂画面，提问：视频里是我们每天生活的地方，谁能说出它的名字？ 引导学生说出“校园”，板书课题《这是我们的校园》，引出今天“校园探秘”任务。 2.学生活动（学法：观察法、口头表达） 认真观看视频，举手发言，分享自己在视频里看到的熟悉场景，带着好奇心进入新课。 3.设计意图：依托真实校园画面唤醒生活经验，降低一年级学生陌生感，激发课堂参与兴趣。 （二）环节二：讲授新课（30分钟） 活动一：校园探秘，认识学习、玩耍场所（12分钟） 1.教师活动（教法：图文讲授法、提问引导法） 出示教材10-11页插图，逐图带领学生观察；依次出示运动场、阅览室、音乐教室、科学教室、劳动实践基地实拍图片，逐一讲解场地用途。 追问拓展：除了课本上的场地，我们学校还有哪些可以学习、玩耍的地方？ 发放场所卡片，随机抽取开展小游戏，点名学生回答场地功能，及时表扬鼓励。 2.学生活动（学法：看图观察、自主发言、游戏巩固） 仔细观察课本插图，集体说出场地名称；同桌互相分享自己去过的校园场地；参与卡片问答小游戏，快速复述场所作用。 3.重难点落实：夯实基础识记知识点，区分学习与运动两类场地。 活动二：我喜欢的地方，畅谈校园快乐（8分钟） 1.教师活动（教法：谈话教学法、价值引导法） 出示教材12页花坛、运动器械插图，朗读课本示范句，抛出三层问题：你最喜欢校园哪里？为什么喜欢？在这里要注意什么安全规则？ 学生发言后点拨：花坛不摘花，运动场不推挤，和同学友好相处。 2.学生活动（学法：分享交流、思辨表达） 独立思考后举手分享，说出喜爱的场地与理由，主动说出场地文明要求。 3.成长渗透：感受校园乐趣，建立校园归属感，落实道德素养目标。 活动三：这个地方很特别，突破教学难点（10分钟） 1.教师活动（教法：小组合作法、情景示范法） 出示教材13页少先队阵地、食堂、办公室图片，组织2人小组简单讨论：这三处地方有什么作用？ 重点示范办公室礼仪：教师模拟敲门、进门场景，讲解“先敲门，再进入”文明礼仪；简单介绍少先队阵地，渗透政治认同素养。 梳理总结三大特殊场所用途与行为规范。 2.学生活动（学法：小组讨论、情景模仿、识记复述） 同桌交流讨论场地功能；跟着老师模仿敲门礼仪，集体复述特殊场所知识点。 3.难点突破：解决学生对办公室、少先队阵地认知浅薄问题，渗透文明礼仪教育。 （三）环节三：课堂随堂巩固练习（3分钟） 教师随机出示场所卡片，开展快速抢答，当堂巩固本节课基础知识点；结合避坑口诀带领学生齐读记忆。 （四）环节四：课堂小结+成长倡议（2分钟） 1.教师带领学生对照简易知识框架，共同回顾本节课全部校园场所，梳理学习内容。 2.成长倡议：校园是我们共同的家，每位同学都要爱护校园、遵守规则，做校园小主人。 环节五：课后分层小任务布置 1.基础任务：回家和爸爸妈妈说一说今天学到的校园场地，完成成长打卡清单。 2.拓展任务：画一画最喜欢的校园角落，写下一句爱护校园的话。 学科网（北京）股份有限公司 $