4《平平安安回家来》教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

人教版道德与法治一年级上册《平平安安回家来》教学设计

【基本信息】

教材版本：义务教育教科书·道德与法治（人教版）一年级上册

所在单元：第一单元  我是小学生啦

课    题：第4课  平平安安回家来

课    时：2课时（本设计为第1课时）

授课年级：一年级

【教材分析】

本课是第一单元第4课，是单元收尾课，聚焦放学回家这一具体生活场景。教材分两个板块：第一板块"回家路不一样"，引导学生认识不同的回家方式（步行、乘车、家长接送等），能说出自己的回家路线，了解途经的主要地标；第二板块"交通安全记心上"，系统介绍交通安全规则：红灯停绿灯行、靠右行走、不追跑、路口左右瞧、铁路道口的特别注意事项。本课把交通安全教育落实到学生每天必经的真实场景中，目标是让学生将安全规则内化为日常习惯。

【教学目标】

1.【知识与技能】能说出自己放学回家的路线和回家方式；掌握基本交通安全规则：红灯停绿灯行、遇黄灯等一等、靠右行、路口左右看、不追跑；知道铁路道口须特别谨慎。

2.【过程与方法】通过"介绍我的回家路"、情境模拟、安全儿歌等活动，将交通安全规则从知识层面转化为可演练的行为习惯，加强记忆与迁移。

3.【情感态度与价值观】增强自我保护意识，懂得遵守交通规则是保护自己和他人的行为，形成初步的规则意识和安全责任感。

【教学重难点】

教学重点：掌握基本交通安全规则（红绿灯、靠右行、路口注意事项），能背诵或复述安全儿歌。

教学难点：将交通安全知识转化为真实生活中的自觉行为，特别是独自步行回家的学生需真正做到而不只是"知道"。

【学情分析】

一年级学生大多有过过马路、乘公交的经历，对红绿灯有基础认知，但对"靠右行""铁路道口"等规则了解较少，且容易在放学时嬉笑打闹、忽视安全。本课需特别关注

独立回家（无家长接送）的学生群体，帮助他们掌握具体可执行的安全行为，而不只是抽象知识。儿歌记忆和情境模拟是适合该年龄段的有效教学方式。

【教学准备】

教师：交通场景图片/短视频（红绿灯路口、斑马线、铁路道口）、交通安全儿歌卡片、简单路口情境模拟道具（红绿两个圆形卡纸）

学生：课前回忆自己的回家路线，记住沿途1-2个标志性地点（如超市、学校门口的红绿灯等）

【教学过程】

一、情境导入：回家的路（5分钟）

【师】今天放学了，大家要回家啦！你是怎么回家的？坐车、走路，还是爸爸妈妈来接？

【生】我妈妈开车来接我！我和同学一起走路！我坐公交车！

【师】回家的方式各种各样，路也各不相同。但不管怎么回，有一件事最重要——什么？

【生】安全！

【师】对！平平安安回到家，家人才会放心。今天我们就来学习《平平安安回家来》！

【设计意图】从学生真实的回家方式出发，自然引出"安全"这一核心主题，同时激发学生的表达欲望，了解学情差异。

二、介绍我的回家路（10分钟）

【师】书上有几位小朋友在介绍自己的回家路，我们来看看。（出示教材情境图）

【师】他们是这么说的："回家的路不一样，我____回家，路上经过____。"谁来用这个句子介绍你的回家路？

【生】我走路回家，路上经过一个红绿灯和一个超市。

【生】我坐妈妈的车回家，路上经过一座大桥。

【师】说得很好！知道自己的回家路线，遇到情况才能告诉大人。如果有人问你住哪里，你能说出来吗？

（提示学生记住家庭住址和家长联系方式，必要时写在书包里）