2026年全国卷37题-饥饿的沙漠-真题深度解析课件

该高中地理高考复习课件聚焦选择性必修1自然地理核心内容，精准对接课标1.3（地表形态）和1.5（气压带与风带），依据学业质量水平3要求，通过2026年全国卷37题“饥饿的沙漠”真题解析，系统梳理内外力耦合、大气环流对气候影响等高频考点，归纳分布特征描述、成因分析等常考题型，体现高考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题深度解析+过程链式推理”的备考策略，如第(4)问构建“内力格局→物质来源→外力动态→地貌结果”四步推理模型，培养学生综合思维与区域认知素养。通过气候成因分析链（纬度环流→气压带风带→洋流→地形）等方法，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导复习，提升学生高考冲刺得分能力。

2026年全国卷 第37题 “饥饿的沙漠” 深度解析 · 真题突破 高三地理复习专题 | 选择性必修1 · 自然地理 课标 1.3 地表形态 + 1.5 气压带与风带 | 学业质量水平3 目录 CONTENTS 2/22 01 课标对接与命题立意 02 真题材料呈现 03 逐题深度解析（第1-4问） 04 思维建模：过程链式推理 05 备考启示与教学反思 01 课标对接与命题立意 内容标准 · 学业质量 · 知识体系 课标内容标准 选择性必修1 · 自然地理基础 4/22 课标 1.3：地表形态 结合实例，解释内力和外力 对地表形态变化的影响 ▶ 对应第(3)(4)问 ▶ 内力格局控制外力过程 课标 1.5：气压带与风带 运用示意图，说明气压带、风带分布 分析气压带、风带对气候形成的作用 ▶ 对应第(2)问 ▶ 多要素综合归因 ★ 命题特色 ● 融合两大核心课标 — 纵向贯通、横向综合 ● 新课标导向：重关联、重过程、重机理（不考死记硬背） ● 完整地理原理链：大气环流 → 气候干旱 → 风化侵蚀 → 沙漠地貌 学业质量标准与核心素养 学业质量水平3 · 四大核心素养 5/22 学业质量水平3 ● 在结构不良的真实区域情境中 ● 开展多要素、跨圈层、 全过程的综合分析 ● 新高考典型素养类试题 四大核心素养 ① 综合思维 — 多要素主次辨析 ② 区域认知 — 空间格局判读 ③ 地理实践力 — 过程推导 ④ 人地协调观 — 尊重自然规律 ★ 知识体系：自然地理原理链条 纬度位置 → 气压带风带（大气环流）→ 气候特征（干旱）→ 外力过程 → 沙漠地貌 ▲ 洋流+地形调节 ▲ 地壳稳定（内力基底） 02 真题材料呈现 材料还原 + 四问结构 + 区域认知 2026年全国卷 第37题（满分28分） 澳大利亚西部 “饥饿的沙漠” 7/22 ❖ 材料信息 ● 区域：澳大利亚西部沙漠 南回归线穿过该区域 ● 特征：“饥饿的沙漠” 沙源物质极度匮乏 ● 地质：位于印度洋板块内部 地壳长期稳定 ● 气候：终年干旱少雨 风力作用显著 四问结构 (1) 概括分布特征 (2) 分析气候干旱成因 (3) 解释地壳稳定的原因 (4) 分析地壳稳定对 “饥饿沙漠”的影响 03 逐题深度解析 第(1)\~(4)问 · 逐层拆解 · 逻辑链构建 第(1)问：概括沙漠分布特征 区域认知基础 · 空间格局判读与归纳 9/22 ❖ 考查定位 立足区域认知基础 —— 考查自然景观空间格局判读与归纳能力 通过描述特殊沙漠的空间位置、形态结构，为后续成因分析搭建认知基础 体现“区域特征决定区域过程”的地理逻辑 ✅ 答题要点 ① 空间位置：南回归线附近，澳大利亚西部 ② 形态：呈带状分布，与海岸线大致平行 ③ 面积规模：沙漠面积较小（“饥饿”特征） 方法：先整体定位 → 再细节描述 第(2)问：分析气候干旱成因 多要素耦合 · 主次辨析 · 综合归因 10/22 ❖ 三大成因 ① 纬度与大气环流（主导） 南回归线穿过 → 终年副高控制 → 盛行下沉气流 → 降水稀少 ② 风带与地形（叠加） 东南信风背风坡 → 气流下沉增温，降水更少 ③ 洋流（辅助） 西澳大利亚寒流 → 降温减湿 ✅ 分析链条 纬度环流（主导） ↓ 气压带 / 风带性质 ↓ 洋流调节 ↓ 地形屏障 ↓ 下垫面反馈 第(3)问：解释地壳稳定的原因 内力作用 · 板块构造原理 · 迁移应用 11/22 ❖ 核心原理 ● 聚焦内力作用与板块构造原理 ● 以印度洋板块内部稳定格局为基础 ● 考查规律迁移： “板块边界活跃、板块内部稳定” ▶ 岩石圈内力作用对区域环境的基础塑造 ✅ 答题要点 ① 位于印度洋板块内部 ② 远离板块碰撞 / 俯冲边界 ③ 无强烈褶皱与断层活动 ④ 岩浆活动微弱，无火山地震 ★ 能力要求 知识迁移而非死记硬背 —— 先看内力基底 → 再分析外力表现（内外力耦合核心思维） 第(4)问：地壳稳定如何塑造“饥饿沙漠”（上） 内外力耦合 · 跨圈层联动 · 物质收支分析 12/22 ❖ 整体性原理体现 ① 岩石圈：地壳长期稳定 → 缺乏构造抬升与岩石破碎 → 沙源物质输入匮乏 ② 大气圈：干旱风场稳定 → 细颗粒物质持续风力输出 ③ 物质收支失衡： 物质输入 < 物质输出 → 沙漠物质亏缺 ✅ 因果逻辑链 ① 地壳稳定（前置条件） ↓ ② 缺乏构造抬升与岩石破碎 ↓ ③ 沙源物质输入匮乏 ↓ ④ 干旱风力持续输出细颗粒 ↓ ⑤ 收支失衡 → 亏缺 ↓ ⑥ “饥饿的沙漠” 第(4)问：思维链条与答题模板（下） 四步过程链式推理 · 通用模型 13/22 ① 内力格局 地壳长期稳定 板块内部 无构造抬升 无岩石破碎 ▶ ② 物质来源 沙源匮乏 风化产物少 碎屑补给不足 输入 ↓ ▶ ③ 外力动态 干旱风场 风力强劲 搬运细颗粒 输出 ↑ ▶ ④ 地貌结果 收支失衡 物质亏缺 “饥饿”沙漠 特殊地貌 ★ 通用答题模板 前置条件（内力/格局）→ 物质/能量过程 → 外力作用动态 → 最终地貌结果 04 备考启示与方法建构 从“背答案”到“会解释” | 思维模型构建 备考启示（一） 打破知识割裂 + 完善气候分析 15/22 ① 建立“内外力耦合”思维 新课标命题不再单独考查内力或外力过程，而是以内力格局控制外力 过程为核心逻辑 ✅ 先看内力基底 ✅ 再分析外力表现 ② 完善气候成因分析链 纬度环流（主导） ↓ 气压带 / 风带性质 ↓ 洋流调节 ↓ 地形屏障 ↓ 下垫面反馈 备考启示（二） 强化链式推理 + 摒弃模板化教学 16/22 ③ 强化过程链式推理 前置条件（内力/格局） ↓ 中间物质/能量过程 ↓ 外力作用动态 ↓ 最终地貌结果 ▶ 情境化推演：物质收支、能量变化以及要素联动分析 ④ 摒弃模板化教学 ⚠ 2025课标核心变化： 重机理、轻结论 重推演、轻记忆 ✅ 备考重心转变： “背答案” → “会解释” ✅ 重点训练： 要素怎么关联？ 过程怎么发生？ 结果如何形成？ 05 教学反思与备考建议 探究理解式教学 · 从知识立意到素养立意 教学反思 以题为师 · 慢下来 · 细致透彻 18/22 ⚠ 核心问题 学生知道公式和内容，但在具体情境中，重回未经培训的初概念上 → “这知识都学了都背了，为什么做题就是不会？” ✅ 突破方向 ① 探究理解式教学 —— 从“知识立意”走向“素养立意” ② 慢下来 —— 给推导留足时间，细致透彻才能发生 ③ 以高考题为教学设计测评器 —— 以题为师 课堂小结 五大核心要点 19/22 ① 课标导向 1.3 + 1.5 两大标准融合 重关联、重过程、重机理 ② 知识体系 大气 → 岩石 → 地貌 内外力耦合的整体性原理 ③ 核心方法 过程链式推理四步法 格局→来源→动态→结果 ④ 备考策略 会解释 > 背答案 摒弃模板化，强化推导 ⑤ 价值引领 尊重自然规律 人地协调观落地 $