3.2《哦，香雪》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《哦，香雪》展开，引导学生梳理小说情节，探究香雪人物形象特征及塑造手法，理解时代信息与诗化风格。通过自主学习的作者背景、写作背景及字音积累搭建基础，为合作探究的情节脉络梳理、人物对比分析等提供学习支架。 这份导学案以合作探究为核心，设计人物对比分析表、性格转变梳理表及物象象征解读活动，培养学生思维能力与审美创造。拓展巩固的随笔写作与思辨小论文任务，提升语言运用能力，助力学生理解青春价值，落实学科核心素养。

《哦，香雪》导学案（教师版） 【学习目标】 1.梳理小说情节，掌握整体领悟的阅读方法。 2.探究香雪人物形象，分析香雪的形象特征及形象塑造手法。 3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值。 【学习重点】 人物形象特征及形象塑造手法。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的诗化风格。 【自主学习】 1.走近作者 铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。代表作长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》。 2.写作背景 《哦，香雪》创作于改革开放初期，创作于1982年，是改革开放第四年。 小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短篇小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。” 3.3.给加点字注音 皱褶（zhě）　 吮吸（shǔn） 怂恿（sǒng yǒng） 娇嗔（chēn） 辗轧（niǎn yà） 搡（sǎng） 窸窸窣窣（xī sū） 隧道（suì） 搅乱（jiǎo） 惆怅（chóu chàng） 笨拙（zhuō） 凛冽（lǐn liè） 【合作探究】 探究任务一：整体感知，梳理情节 活动1：用 300 字概括全文主要内容。 参考： 改革开放初期，深山小村庄台儿沟通了火车，列车每日仅停留一分钟。村里少女们每日去村口等候，借买卖山货接触外界。凤娇等姑娘痴迷发卡、手表等装饰，唯独全村唯一的初中生香雪关注书包、文具。因木制铅笔盒被同学嘲笑，香雪内心自尊受挫。一次她看见乘客的自动铅笔盒，毅然用四十个鸡蛋交换，却不慎被火车带到下一站。夜色中，香雪独自徒步三十里山路回家，一路上内心经历恐惧、满足、忧虑、坚定、骄傲的复杂转变，最终怀揣铅笔盒回到村庄，完成青春的成长蜕变。 解析： 概括需包含环境、人物、核心事件、结局成长四层要素，不可遗漏 “铅笔盒”“独走夜路” 两大关键情节。 活动2：梳理小说核心情节脉络。 参考： ① （引子）火车开进闭塞台儿沟，少女每日等候列车； ② （开端）姑娘们和乘客交换山货，香雪与众人关注点截然不同； ③ （发展）在校被嘲笑木铅笔盒，香雪极度渴望自动铅笔盒； ④ （高潮）登火车用鸡蛋换铅笔盒，意外被带离家乡； ⑤ （结局）独自夜行三十里山路，完成心灵成长。 探究任务二：品赏诗意人物，分析香雪形象 活动3：阅读文本，找一找文中描写香雪、凤娇的语句，说说从中看出她们怎样的形象特征？思考作者是如何刻画其形象的？填写香雪与凤娇对比分析表。 人物 典型语句 形象特征 刻画手法 香雪 1.外貌描写：一双 “洁如水晶的眼睛”，“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”； 2.待人细节：对顾客 “那么信任地瞧着”，不讨价还价；女孩间互相嘲弄时她保持善意沉默；不肯白收女学生礼物，坚持用四十个鸡蛋交换铅笔盒； 3.心理与行为：因简陋木铅笔盒被同学嘲笑，深感贫穷带来的难堪；听闻 “北京话” 的爱人亲戚住在站上，替凤娇、替台儿沟委屈；幻想未来台儿沟不再卑微求人；为铅笔盒登上火车，独自夜行三十里山路； 4. 求学细节：全村唯一初中生，主动向乘客打听 “配乐朗诵”。 ①纯洁美丽：外貌干净灵动，气质纯粹无瑕； ②淳朴善良：待人真诚守信，待人宽厚，不贪小便宜，有底线； ③自尊要强：敏感于家乡与自身的贫穷，渴望平等，不甘卑微； ④好学上进：重视知识，主动探寻山外新鲜文化事物； ⑤坚毅执着：敢于突破胆怯，为心中理想不惧黑夜与路途艰险整体 1.正面描写：外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写； 2.侧面/对比衬托：与凤娇及其他姑娘的追求形成对比，凸显精神追求差异。 凤娇 1.关注饰品：拉着香雪看妇女头上的金圈圈、指甲盖大小的手表，热衷于精致外在物件； 2.语言对话：“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”“我撕了你的嘴！”“哟，我们小，你就老了吗？” 大胆回敬乘客主动追问车上乘客：“你们老待在车上不头晕吗？” ①热爱美好事物，向往外在物质、城市新鲜装饰； ②性格泼辣直爽、大胆外放，情绪直白，敢说敢言，不怯生与陌生人搭话。 1.正面描写：语言描写、动作描写； 2.对比衬托：和文静内敛、一心求知的香雪形成鲜明对比，突出两人不同的精神追求。 活动4：香雪前后性格发生怎样变化？阅读文本，梳理香雪性格转变，填写下面香雪性格转变梳理表。 成长阶段 性格特质 文本原句 初见火车 （前期） 胆小、腼腆、自卑敏感 火车来时，香雪 “躲在后面，双手紧紧捂着耳朵，缩在凤娇身后” 被嘲笑木铅笔盒（转折） 自尊受挫，生出强烈求知欲 “她们故意一遍又一遍地问她”，小木盒羞涩畏缩在桌角，她第一次意识到台儿沟的贫穷 独自夜行山路 （后期） 勇敢、坚定、心怀家乡、自信骄傲 面对幽暗隧道 “冲过去”；畅想台儿沟未来，心中升起从未有过的骄傲 解析：铅笔盒是香雪成长的催化剂，三十里夜路是她突破自卑、完成自我超越的心路历程。 探究任务三：细节描写鉴赏 活动：结合细节描写，分析“自动铅笔盒”“火柴”“大山”等物象在香雪形象塑造过程中作用。思考“自动铅笔盒”对香雪来说，其象征意义是什么？它和其他物象在小说中的作用有何异同？ 参考： 1.“自动铅笔盒” 三层象征意义： （1）象征知识与现代文明。依据：香雪坚信拥有铅笔盒就能考上大学，去往山外广阔世界，是乡村青年接触城市文明的载体。 （2）象征人格尊严与平等。依据：同学反复嘲笑她简陋木盒，刺痛她的自尊；换回铅笔盒后，她终于不必忍受旁人对台儿沟贫穷的讥讽，获得平等底气。 （3）象征改变家乡的希望。依据：香雪不止为自己争取，更幻想未来台儿沟不再贫穷，姑娘们不用再卑微讨好外人，铅笔盒承载乡村摆脱落后的期盼。 解析：铅笔盒不只是文具，是改革开放初期底层青年挣脱封闭、追求平等理想的具象符号。 2.“火车”“大山” 的象征意义： 火车：外来工业文明、外部新世界；打破山村封闭，带来机遇，也撕开乡村贫穷的现实。 大山：传统农耕文明、闭塞落后的故土；既孕育香雪纯粹善良的本性，也困住村民，代表原始、宁静却贫瘠的旧生活。 探究任务四：品味诗意青春——解读标题与主旨 活动1：标题《哦，香雪》的“哦”读降调（ò），包含作者哪几层情感？结合全文作答。 参考： （1）赞美：赞美香雪纯净质朴的心灵、不畏黑暗追逐理想的勇敢； （2）怜爱心疼：心疼乡村少女因贫穷遭受自卑与伤痛，成长路上付出巨大代价； （3）欣慰与期许：欣慰改革开放唤醒乡村青年的精神觉醒，期许新一代能凭借知识改变自身与故土命运。 解析：“哦”是感叹词，融合多重复杂情绪，点明小说主旨：青春既有纯净诗意，也有成长伤痕；个人青春的觉醒，映照整个国家走出封闭、走向进步的时代青春。 活动2：概括小说的主旨。 参考： 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 活动3：香雪的时代离我们越来越远，香雪的青春价值美是不是也离我们越来越远了呢？小说单元主题为“青春的价值”，结合香雪经历谈谈你对青春的理解。 参考： 青春不只有美好诗意，也伴随贫穷、自卑带来的成长伤痕；真正有价值的青春，是身处困境依然坚守自尊，敢于追逐知识与理想；个人理想不能局限自我，更要心怀故土，将个人成长和家乡、时代的发展联结，以勇敢和执着突破局限，完成自我蜕变。 对于朝气蓬勃的青年人，向梦想奔跑的青春永远在路上。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。新时代，给青年人带来了新的机遇和更加多样的发展舞台。青年们所传递的青春故事续写着中华大地上更加绚丽的篇章。 【拓展巩固】 提升拓展题（二选一完成） 拓展 1 随笔写作（300 字） 要求：结合自身成长经历，写一件象征你的理想、尊严的物品，抒发成长感悟。 拓展 2 思辨小论文（500 字） 要求：以“传统与现代的碰撞与融合”为话题，以香雪、台儿沟、火车、铅笔盒为素材，论述乡村传统文明与外来现代文明并非对立，而是可以互相滋养、融合共生。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《哦，香雪》导学案（学生版） 【学习目标】 1.梳理小说情节，掌握整体领悟的阅读方法。 2.探究香雪人物形象，分析香雪的形象特征及形象塑造手法。 3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值。 【学习重点】 人物形象特征及形象塑造手法。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的诗化风格。 【自主学习】 1.走近作者 铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。代表作长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》。 2.写作背景 《哦，香雪》创作于改革开放初期，创作于1982年，是改革开放第四年。 小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短篇小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。” 3.给加点字注音 皱褶（ ）　 吮吸（ ） 怂恿（ ） 娇嗔（ ） 辗轧（ ） 搡（ ） 窸窸窣窣（ ） 隧道（ ） 搅乱（ ） 惆怅（ ） 笨拙（ ） 凛冽（ ） 【合作探究】 探究任务一：整体感知，梳理情节 活动1：用 300 字概括全文主要内容。 活动2：梳理小说核心情节脉络。 ① （引子） ② （开端） ③ （发展） ④ （高潮） ⑤ （结局） 探究任务二：品赏诗意人物，分析香雪形象 活动3：阅读文本，找一找文中描写香雪、凤娇的语句，说说从中看出她们怎样的形象特征？思考作者是如何刻画其形象的？填写香雪与凤娇对比分析表。 人物 典型语句 形象特征 刻画手法 香雪 凤娇 活动4：香雪前后性格发生怎样变化？阅读文本，梳理香雪性格转变，填写下面香雪性格转变梳理表。 成长阶段 性格特质 文本原句 初见火车 （前期） 被嘲笑木铅笔盒（转折） 独自夜行山路 （后期） 探究任务三：细节描写鉴赏 活动：结合细节描写，分析“自动铅笔盒”“火柴”“大山”等物象在香雪形象塑造过程中作用。思考“自动铅笔盒”对香雪来说，其象征意义是什么？它和其他物象在小说中的作用有何异同？ “自动铅笔盒” “火柴” “大山” 探究任务四：品味诗意青春——解读标题与主旨 活动1：标题《哦，香雪》的“哦”读降调（ò），包含作者哪几层情感？结合全文作答。 活动2：概括小说的主旨。 活动3：香雪的时代离我们越来越远，香雪的青春价值美是不是也离我们越来越远了呢？小说单元主题为“青春的价值”，结合香雪经历谈谈你对青春的理解。 【拓展巩固】 提升拓展题（二选一完成） 拓展 1 随笔写作（300 字） 要求：结合自身成长经历，写一件象征你的理想、尊严的物品，抒发成长感悟。 拓展 2 思辨小论文（500 字） 要求：以“传统与现代的碰撞与融合”为话题，以香雪、台儿沟、火车、铅笔盒为素材，论述乡村传统文明与外来现代文明并非对立，而是可以互相滋养、融合共生。 1 学科网（北京）股份有限公司 $