第18课《井冈翠竹》 学历案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《井冈翠竹》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育语文新课标，本课要求学生通读全文，梳理文章行文脉络与主要内容，把握井冈翠竹的形象特征。品味文章优美生动的语言，赏析修辞手法的表达效果，掌握托物言志、象征的写作手法。结合革命历史背景，体悟文本蕴含的红色精神，传承革命文化，提升文学鉴赏能力与人文素养，树立正向的价值追求。 学习目标 语言运用：积累优美词句，赏析文本修辞与句式，规范表达阅读感悟。 思维能力：梳理文章结构，辨析物象与精神的关联，逻辑解读象征手法。 审美创造：感受翠竹挺拔坚韧的物象之美与文本红色文学的情感之美，提升审美品味。 文化自信：读懂井冈山精神内涵，传承红色基因，增强革命文化认同感与民族自豪感。 重难点 教学重点：梳理文章总分总结构，概括井冈翠竹的外形、生长特点与实用价值，掌握托物言志、象征的写作手法，赏析重点语句的表达效果。 教学难点：深度关联翠竹物象与井冈山军民的革命品格，理解翠竹承载的艰苦奋斗、无私奉献的井冈山精神，体悟文本跨越时代的红色价值。 资源与 建议 教学资源：井冈山革命根据地实景影像、红军革命史料图片、作者袁鹰创作背景资料、红色散文赏析素材、课堂思维导图模板。学习建议：课前自主查阅井冈山革命历史，初步感知红色文化；课中聚焦文本语句，小组合作探究物象与精神的关联，主动参与品读赏析；课后拓展阅读红色散文，迁移运用托物言志手法写作。学习时需结合时代背景解读文本，避免脱离历史空谈情感，注重积累写作手法与优美语句，提升读写综合能力。 学习过程 （一）课前预习案 本课课前预习案以基础积累、文本感知、背景认知、初步思考为核心，设计梯度化习题，帮助学生提前熟悉文本、扫清阅读障碍、建立初步认知，为课中深度探究筑牢基础，所有习题均围绕文本核心内容设计，贴合七年级学生认知水平。 1. 作者与背景认知题 （1）自主查阅资料，简要介绍本文作者袁鹰的文学身份、创作风格及主要文学成就。 （2）结合历史知识与网络资料，简要阐述井冈山革命根据地的历史地位，说说井冈山在我国革命历程中的重要意义。 （3）结合资料搜集，思考作者为何以“井冈翠竹”为写作对象，而非井冈山的山水、草木等其他景物，写下你的初步猜想。 2. 文本通读梳理题 （1）通读全文2-3遍，梳理文章整体行文思路，划分文章段落层次，概括每一部分的主要内容，梳理出文章总分总的结构脉络。 （2）认真阅读文本，提炼井冈翠竹的核心特点，从外形姿态、生长环境、生命力、实用价值四个维度，分别概括对应的文本内容。 （3）通读文本后，找出文中描写翠竹姿态、赞美翠竹品格、关联革命精神的相关语句，摘抄3-5句你认为最关键、最优美的句子。 3. 基础感知思考题 （1）文章开篇着力描写井冈山漫山遍野的翠竹，这样的开篇有什么作用？结合文本内容简要分析。 （2）文本中多次写到翠竹在革命年代的用途，结合全文内容，列举翠竹为红军革命斗争提供的帮助。 （3）结合初步阅读体验，说说读完文章后，你心中的井冈翠竹是一种怎样的形象，用简洁的词语概括其精神品质。 4. 前置探究题 （1）结合预习内容，初步理解“托物言志”的含义，尝试说说本文中“物”和“志”分别指代什么内容。 （2）联系生活实际，谈谈你见过的竹子有哪些特点，这些特点和人的优秀品格有哪些相似之处。 （3）预习过程中，你有哪些疑惑和问题？请逐条记录下来，留待课堂探究解决。 （二）课中探究案 课中探究案聚焦本课重难点，以层层递进的探究习题为载体，引导学生从文本梳理、语句赏析、手法探究、主旨解读、情感升华五个维度深度研读文本，落实四维核心素养，突破学习难点，实现深度学习。全程以学生自主探究、小组合作、课堂展示为主，层层深挖文本内涵。 1. 整体感知探究：梳理文脉，把握物象 （1）结合课前预习的段落划分成果，精准梳理文章总分总的结构，具体说明文章开头、中间主体、结尾三个部分分别写了什么内容，三者之间存在怎样的逻辑关联。 （2）作者开篇极力渲染井冈山翠竹繁茂旺盛、漫山遍野的景象，结合全文内容，分析开篇景物描写的多重作用，从结构、内容、情感三个角度作答。 （3）通读主体段落，全面概括井冈翠竹的核心特质。从生长状态来看，翠竹有着怎样的生命力？从外形姿态来看，翠竹展现出怎样的姿态美？从实用价值来看，翠竹具备怎样的奉献价值？ （4）文章围绕“井冈翠竹”展开全文，始终没有脱离核心物象，请你说说全文所有内容都是围绕翠竹的哪两个核心层面展开描写的。 2. 文本细读探究：品读语句，赏析妙处 本课语言生动优美、情感真挚饱满，大量运用比喻、拟人、排比、顶真等修辞手法，兼具画面感与感染力。请结合文本关键语句，完成以下赏析探究题，精准体会语言表达效果。 （1）文中诸多语句生动刻画了翠竹的生长姿态，请选取文中描写翠竹外形、长势的语句，分析作者是如何通过细腻的描写，展现翠竹蓬勃生命力的。 （2）文本将翠竹与井冈山革命斗争紧密结合，描写了翠竹在革命岁月中的诸多用途，请结合具体语句，分析这些写实性描写的作用。 （3）文章多处运用拟人手法赋予翠竹人的品格与情感，请找出相关语句，赏析拟人手法如何凸显翠竹的精神特质，深化文章情感。 （4）品读文中抒情议论语句，说说这些语句在全文中起到了怎样的升华作用，如何衔接物象描写与精神赞美。 3. 核心手法探究：解密托物言志，读懂象征内涵 托物言志与象征是本课的核心写作手法，也是中考高频考点。请结合文本内容，完成深度探究，理清物象、品格、精神三者的关联。 （1）结合文本内容，精准阐释本文中“物”“形”“神”“志”的具体内容，分别对应翠竹的外形、内在品格、承载精神与作者的情感志向。 （2）井冈翠竹本身是自然景物，作者为何能将其与井冈山军民的革命精神紧密绑定？请结合翠竹的核心特点与革命精神的内涵，分析二者的契合点。 （3）具体分析，作者是如何由赞美翠竹的自然品格，自然过渡到赞美革命军民的崇高精神的？说说文本的过渡逻辑。 （4）结合全文，总结象征手法在本文中的表达效果，说说这种写法相比直接抒情、直接赞美，有哪些优势。 4. 主旨深度探究：深挖红色内涵，体悟时代价值 本文是一篇经典红色散文，借井冈翠竹咏颂井冈山精神，兼具文学性与思想性。请结合文本与历史背景，完成深度主旨探究。 （1）结合革命历史背景，说说井冈翠竹在革命战争年代，见证了红军哪些艰苦奋斗、无私奉献的动人场景。 （2）文本中翠竹坚贞不屈、生生不息、默默奉献的特点，分别对应井冈山精神的哪些核心内涵？请一一对应分析。 （3）文章结尾升华主题，将翠竹精神延伸到新时代，请结合文本内容，说说翠竹精神在当下的时代意义。 （4）作者通过这篇文章，寄托了怎样的思想情感？请从赞美景物、缅怀先烈、传承精神、激励后人四个层面概括。 5. 拓展思辨探究：衔接生活，学以致用 （1）在中国传统文化中，竹子素来是君子的象征，代表虚心、坚韧、正直。结合本文的红色内涵，说说井冈翠竹的精神，和传统竹文化的品格有何异同。 （2）作为新时代青少年，我们身处和平年代，不再经历战火硝烟，你认为井冈山翠竹精神对我们当下的学习、生活、成长有怎样的指导意义？ （3）迁移运用：结合本课所学的托物言志手法，选取生活中一种植物或事物，说说它可以象征怎样的精神品质，简要阐述思路。 （4）结合全文学习内容，谈谈你对“一物藏一志，一景含一情”这句话的理解，结合本文实例说明。 板书设计 井冈翠竹 袁鹰 托物言志·象征 1. 物（翠竹之形）：漫山繁茂、生生不息、挺拔坚韧、用途广泛 2. 神（翠竹之品）：顽强不屈、无私奉献、蓬勃向上、坚守初心 3. 志（精神内核）：井冈山精神——艰苦奋斗、甘于奉献、坚贞不屈、代代传承 4. 主旨：借竹咏人、借物传情，传承红色基因，弘扬革命精神 检测与作业 （一）基础填空题 1. 《井冈翠竹》的作者是______，本文是一篇经典的______散文，核心写作手法为______和象征。 2. 文章整体采用______的结构，开篇绘竹、主体悟竹、结尾颂竹，层层升华主旨。 3. 作者以井冈翠竹为载体，赞美了______的井冈山革命精神。 （二）选择题 1. 下列不属于本文井冈翠竹象征内涵的一项是（ ） A. 坚贞不屈的革命气节 B. 无私奉献的革命品格 C. 贪图安逸的生活态度 D. 生生不息的革命力量 2. 本文开篇大量描写井冈山翠竹繁茂景象的主要作用是（ ） A. 单纯描写井冈山自然风光 B. 渲染氛围，引出下文对翠竹精神与革命历史的赞美 C. 展示作者的写景文笔 D. 交代井冈山的地理环境 （三）简答题 1. 简要概括本文托物言志的写作思路。 2. 结合文本，说说井冈翠竹为何能成为井冈山精神的象征？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 作者与背景认知题 （1）袁鹰是当代著名散文家、诗人、儿童文学家，文笔清新优美、情感真挚，擅长写景抒情、托物言志，作品兼具文学美感与思想深度，多蕴含家国情怀与人文精神。 （2）井冈山是中国第一个农村革命根据地，是中国革命的摇篮，开启了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，孕育了伟大的井冈山精神，为中国革命胜利奠定了重要基础。 （3）翠竹遍布井冈山，伴随革命斗争全程，见证了红军的奋斗历程；翠竹坚韧、奉献的品格与革命军民的精神高度契合，是井冈山红色精神最具象、最贴切的物象载体。 2. 文本通读梳理题 （1）文章分为三部分。开头：总写井冈山翠竹漫山遍野、繁茂旺盛的整体景象；中间：具体描写翠竹的生长特点、实用价值，关联革命历史，挖掘翠竹精神；结尾：升华主旨，赞美翠竹精神与井冈山精神，点明时代价值。整体为总分总结构。 （2）外形姿态：挺拔修长、郁郁葱葱、姿态优美；生长环境：扎根井冈山山野，不畏艰苦环境；生命力：生生不息、顽强坚韧、四季常青；实用价值：可制作各类用具，支援革命斗争，服务军民生活。 （3）示例摘抄：①井冈山的竹子，是革命的竹子！②它那挺拔的身姿，永远屹立在井冈山的群山之中。③翠竹生生不息，革命精神代代相传。（贴合文本即可） 3. 基础感知思考题 （1）开篇描绘翠竹繁茂景象，渲染清新壮阔的氛围，点明写作对象，为下文挖掘翠竹精神、关联革命历史做铺垫，奠定全文赞美、崇敬的情感基调。 （2）翠竹可制作竹钉、竹扁担、竹筒、竹筐等用具，助力红军作战、运输物资、储存物资，解决革命斗争中的物资短缺问题，默默支援革命。 （3）井冈翠竹是坚韧顽强、无私奉献、生生不息、坚守初心的形象，象征着崇高伟大的革命品格。 4. 前置探究题 （1）托物言志是借助具体事物的特点，寄托作者的志向、情感与思想。本文中“物”是井冈翠竹，“志”是赞美艰苦奋斗、无私奉献的井冈山精神，缅怀革命先烈，传承红色信仰。 （2）示例：竹子挺拔正直、中空虚心、四季常青、不畏风雨，对应人的正直坦荡、谦虚向善、坚韧不拔、顽强拼搏的优秀品格。 （3）示例疑惑：翠竹的精神具体包含哪些内涵？作者如何精准衔接景物与革命精神？红色散文的托物言志和普通写景散文有何区别？（言之有理即可） （二）课中探究案答案 1. 整体感知探究 （1）文章总分总结构清晰。开头总起，勾勒井冈山翠竹全景，点明写作对象；中间分述，从外形、生命力、实用价值、精神内涵多维度解读翠竹；结尾总结升华，将翠竹精神延伸至新时代。三者层层递进，由景及物、由物及人、由人及精神，逻辑严密。 （2）结构上：开篇点题，引出下文对翠竹的详细描写与精神挖掘，统领全文。内容上：展现井冈山翠竹繁茂蓬勃的整体风貌，凸显翠竹的生命力。情感上：奠定崇敬、赞美、深情讴歌的情感基调，暗含对红色精神的敬畏。 （3）生长状态：不畏山野艰苦环境，生生不息、蓬勃生长，生命力顽强。外形姿态：挺拔俊秀、郁郁葱葱，身姿昂扬，富有风骨。实用价值：全身是宝，用途广泛，默默奉献，助力革命、服务军民。 （4）全文围绕翠竹的自然形态特点和精神象征内涵两个核心层面展开。 2. 文本细读探究 （1）作者通过描写翠竹漫山遍野、层层叠叠、四季常青的长势，刻画其挺拔昂扬的姿态，以细腻的景物描写，直观展现翠竹不惧环境磨砺、生生不息、蓬勃向上的强大生命力，画面感极强。 （2）文中写实描写翠竹在革命年代的各类用途，真实还原井冈山革命斗争的艰苦岁月，体现翠竹与革命斗争密不可分的联系，为后文挖掘翠竹的奉献精神、象征革命军民品格提供事实依据，让情感与主旨更真实可感。 （3）示例语句将翠竹赋予人的坚韧、奉献、坚守的品格，拟人手法让翠竹从自然景物变为有风骨、有情怀、有精神的生命体，生动凸显翠竹无私奉献、顽强不屈的特质，深化文章的赞美之情。 （4）文中抒情议论句起到画龙点睛、升华主旨的作用，承接前文的景物描写与史实叙述，将翠竹的自然品格上升为崇高的革命精神，衔接自然，层层拔高文章立意，点明写作核心。 3. 核心手法探究 （1）物：井冈翠竹；形：挺拔繁茂、生生不息、用途广泛；神：坚韧不屈、无私奉献、蓬勃向上；志：讴歌井冈山革命精神，缅怀先烈，传承红色信仰，激励新时代青年奋进。 （2）翠竹扎根深山、不畏艰苦，对应红军艰苦奋斗的革命作风；翠竹全身是宝、默默奉献，对应革命军民无私付出、舍己为国的品格；翠竹生生不息、代代繁茂，对应革命精神薪火相传、永不磨灭的特质，二者精神内核高度契合。 （3）作者先细致描写翠竹的自然外形、生长特点与实用价值，提炼出翠竹坚韧、奉献、顽强的自然品格；再结合井冈山革命历史，关联红军的奋斗事迹，自然将翠竹品格迁移到革命军民身上，最终升华出井冈山精神。 （4）象征手法含蓄隽永、意蕴深远，以具体可感的翠竹物象承载抽象的革命精神，化抽象为具象，让文章情感更细腻、主旨更深刻，避免直白抒情的生硬感，增强文章的文学性、感染力与可读性。 4. 主旨深度探究 （1）翠竹见证了红军扎根井冈山、艰苦创业的岁月，见证了军民自力更生、就地取材，用翠竹制作生产、作战用具，克服物资匮乏、环境恶劣的困难，坚守革命阵地、奋勇抗争的动人场景。 （2）翠竹坚贞不屈、迎风生长，对应革命军民不畏强敌、坚守信仰、宁死不屈的气节；翠竹默默奉献、全身皆用，对应军民无私付出、舍己为公的奉献精神；翠竹生生不息、代代繁茂，对应革命精神薪火相传、永不消亡的生命力。 （3）新时代背景下，翠竹象征的艰苦奋斗、无私奉献、坚韧坚守的精神，能够激励当代青年直面困难、脚踏实地、勇于担当，传承红色血脉，扛起时代责任，助力国家发展与民族复兴。 （4）作者情感：赞美井冈翠竹的优美姿态与坚韧品格；缅怀井冈山革命先烈的英勇奋斗与无私奉献；讴歌伟大的井冈山红色精神；号召新时代青少年传承红色基因、赓续红色血脉。 5. 拓展思辨探究 （1）相同点：均赞美竹子坚韧、正直、虚心的君子品格，推崇竹子的高尚品性。不同点：传统竹文化侧重个人品德修养、文人风骨；本文井冈翠竹融入红色革命内涵，赋予竹子艰苦奋斗、为国奉献、坚守信仰的革命精神，兼具家国情怀与时代价值。 （2）和平年代虽无战火，但学习生活中依然有挫折与挑战。翠竹精神激励我们不惧学习困难、坚持不懈、顽强拼搏；培养无私奉献、团结互助的品格；坚守初心、脚踏实地，以坚韧的姿态成长成才，担当时代使命。 （3）示例：选取青松。青松四季常青、不畏严寒、傲然挺立，象征不畏艰难、顽强不屈、坚守本心的拼搏精神，可借此赞美迎难而上、坚守岗位、奋勇前行的奋斗者。 （4）这句话指托物言志散文的核心逻辑，作者借助具体的景物、事物，挖掘其内在品格，寄托自身的志向、情感与追求。本文以翠竹这一具体景物，挖掘其坚韧奉献的品格，寄托对革命精神的赞美与传承之志，完美诠释了一物藏一志的写作内核。 （三）当堂检测答案 基础填空题 1. 袁鹰；写景抒情（红色）；托物言志 2. 总分总 3. 艰苦奋斗、无私奉献、坚贞不屈、薪火相传 选择题 1. C 2. B 简答题 1. 作者先细致描写井冈翠竹的外形、长势、生命力与实用价值，提炼翠竹坚韧、奉献、顽强的品格；再结合井冈山革命历史，关联革命军民的奋斗事迹；最后升华主旨，借翠竹赞美井冈山精神，寄托传承红色基因的志向。 2. 井冈翠竹扎根艰苦的井冈山土地，顽强生长，象征革命军民不畏艰难、艰苦奋斗的品格；翠竹默默服务革命、无私奉献，象征先烈舍己为公的崇高气节；翠竹生生不息、代代常青，象征井冈山精神薪火相传、永不磨灭，因此成为井冈山精神的典型象征。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $