学习活动 二 善用多媒介 导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文导学案围绕“善用多媒介”主题，引导学生掌握传统与新兴媒介的分类、特点及适用场景，通过课前预习填空梳理基础认知，课中结合校园广播音频、短视频等素材开展对比辨析、文本改写与方案设计，构建从认知到实践的学习支架。 资料亮点在于整合教材、海报、公众号等多元媒介资源，以校园活动为情境设计任务，引导学生适配不同媒介优化表达，培养理性辨析信息的思维能力，提升跨媒介语言运用与实践能力，助力媒介素养与语文核心素养的融合发展。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学习活动 二 善用多媒介 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课时依托跨媒介阅读与交流学习任务群，引导学生认识报纸、广播、电视、网络等多种媒介的传播特点与表达优势。指导学生掌握跨媒介信息筛选、对比、整合的基本方法，能结合具体场景选用适配媒介完成表达与传播任务，理性辨析媒介信息真伪与立场，提升媒介素养与当代语文实践能力。 学习目标 认知层面，掌握常见传播媒介的分类、特点与适用场景。 实践层面，学会根据传播主题、受众需求，选择合适媒介设计宣传方案、完成文本改写与创意表达。 素养层面，辨析不同媒介语言、视听表达的差异，规避媒介信息误区，树立理性媒介认知，提升跨媒介沟通与实践应用能力。 重难点 教学重点为辨析各类主流媒介的传播特征，掌握跨媒介信息整合、文本改写与宣传方案设计的基本方法。 教学难点是结合具体传播场景精准匹配媒介类型，适配不同媒介的表达风格优化语言，理性甄别媒介信息偏差，突破单一文字表达局限，实现高效的跨媒介语文实践。 资源与 建议 本节课可依托教材文本、校园海报、校报、校园广播音频、短视频、微信公众号推文等多元媒介资源开展学习。同时可借助主流媒体新闻片段、校园活动宣传案例、跨媒介表达范例辅助探究。学习建议：课前自主搜集各类媒介传播素材，对比记录传播差异；课中结合校园真实活动场景合作探究，动手完成媒介改写与方案设计；课后主动运用多媒介完成语文实践任务，积累跨媒介表达经验，养成理性看待媒介信息的思维习惯。 学习过程 （一）课前预习案 1. 媒介基础认知：日常生活中常见的传播媒介主要分为传统媒介和新兴媒介两大类，其中传统媒介包含________、________、________等，新兴媒介包含________、________、________等。 2. 传统媒介特点梳理：报纸媒介的传播优势是信息留存久、________、________，局限性是________、传播形式单一；广播媒介的优势是传播便捷、________、受众覆盖面广，局限性是________、无视觉呈现。 3. 电视媒介兼具________、________、声音多重传播元素，感染力强，但其信息传播具有________的特点，受众无法自主回看查阅。 4. 新兴网络媒介依托互联网传播，核心优势是传播速度快、________、________、互动性强，短板是信息繁杂、________、信息真伪难辨。 5. 跨媒介阅读的核心内涵是依托________、对比不同媒介的表达形式，整合多元信息，完成阅读、辨析、表达与传播的语文实践过程。 6. 媒介表达差异：纯文字媒介侧重________、逻辑严谨；视听媒介侧重________、直观生动；社交媒介侧重________、简洁通俗、互动性强。 7. 信息甄别基础：浏览网络媒介信息时，需重点关注信息发布主体的________、信息内容的________、信息传播的背景，避免被片面、虚假信息误导。 8. 校园常用传播场景：校园活动宣传常用的媒介有海报、________、________、校园广播、短视频平台等，不同场景需要匹配________的传播媒介。 9. 宣传表达核心原则：媒介宣传需贴合________需求、贴合________特点、贴合传播场景，做到内容精准、形式适配、传播高效。 10. 预习思考：相比于传统媒介，新兴网络媒介最大的传播优势是________，同时最突出的传播弊端是________。 （二）课中探究案 探究一：主流媒介传播特征深度辨析 1. 对比报纸与微信公众号两种文字类媒介，完成填空。 （1）内容呈现：报纸内容________、排版规整、权威性强；公众号内容________、形式灵活、图文结合。 （2）传播时效：报纸________，更新周期固定；公众号________，可实时更新发布。 （3）受众体验：报纸适合________阅读，沉浸式强；公众号适合碎片化阅读、________便捷。 2. 对比广播与短视频两种视听媒介，完成填空。 （1）传播载体：广播依托________传播，仅靠声音传递信息；短视频依托网络平台，融合________、________、文字字幕多重元素。 （2）表达风格：广播语言________、口语化强、通俗易懂；短视频语言________、节奏明快、视觉冲击力强。 （3）互动效果：广播传播多为单向传播，________较弱；短视频支持点赞、评论、转发，________极强。 3. 总结归纳：传统媒介的核心优势是________、信息严谨、可信度高；新兴媒介的核心优势是传播灵活、________、互动性突出。 探究二：跨媒介文本改写实践 校园戏剧节即将举办，现有一段书面通知文字，请结合不同媒介特点完成改写思路填空。 原文：为丰富校园文化生活，学校将于下周举办校园戏剧节，欢迎全体师生积极参与、到场观看。 1. 改写为校园广播稿：语言需________、________，删减书面化语句，增加亲切的语气，适配听觉传播特点，方便听众快速接收信息。 2. 改写为校园海报文案：文字需________、________，突出核心信息，搭配简短宣传标语，视觉简洁醒目，适配静态宣传场景。 3. 改写为微信公众号推文：内容可________、________，搭配活动配图、细节介绍，语言活泼亲切，适配线上阅读与传播场景。 4. 改写为短视频文案：语言需________、________，突出活动亮点，适配快节奏传播特点，贴合青少年审美。 5. 跨媒介改写核心规律：同一核心内容，适配不同媒介需要调整________、________和表达节奏，保留核心信息，优化传播形式。 探究三：校园活动跨媒介宣传方案设计 以“校园经典诵读活动”为宣传主题，完成宣传方案框架填空。 1. 宣传主题：________（贴合活动核心，简洁凝练，富有青春气息） 2. 宣传受众：________ 3. 选用媒介组合：结合校园场景，选用________、________、________三种媒介搭配宣传，实现全方位覆盖。 4. 各媒介宣传重点： （1）校园海报：侧重________，展示活动时间、地点、主题，视觉醒目。 （2）校园广播：侧重________，每日定时播报，扩大活动知晓度。 （3）校园公众号：侧重________，详细介绍活动规则、报名方式、活动意义。 5. 宣传语言要求：整体风格________、________，贴合校园氛围，符合学生认知特点。 6. 传播优势分析：多媒介组合宣传能够弥补单一媒介________的短板，实现________、全覆盖的传播效果。 探究四：媒介信息理性辨析与素养提升 1. 网络媒介信息繁杂，常见的信息问题有信息片面、________、________、过度营销等。 2. 辨析媒介信息真伪的首要步骤是核查________，权威官方平台发布的信息可信度更高。 3. 面对多元媒介信息，不能盲目跟风传播，需要做到________、________，独立思考判断信息价值。 4. 跨媒介交流的核心素养要求：善用媒介开展语文实践，同时________媒介弊端，树立________的媒介使用观念。 5. 总结：多媒介是语文学习的重要工具，我们要做到________、扬长避短，让媒介服务于语文学习与生活实践。 板书设计 善用多媒介 1. 媒介分类及特点 传统媒介：报纸（权威留存久）、广播（通俗传播广）、电视（立体感染力强） 新兴媒介：网络、短视频、公众号（快捷、互动、多元、繁杂） 2. 核心能力：跨媒介改写、方案设计、信息辨析 3. 实践原则：适配场景、贴合受众、优化表达、理性运用 4. 核心素养：提升媒介素养，服务语文实践 检测与作业 1. 填空题：传统传播媒介中，兼具文字、图像、声音多重传播元素的是________，仅依靠声音传播的是________。 2. 填空题：网络新兴媒介最突出的两大传播优势是________和________，最主要的弊端是________。 3. 简答题：简述跨媒介文本改写的核心原则。 4. 简答题：校园小型文艺活动宣传，为何适合采用“海报+校园广播+公众号”的多媒介组合方式？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 报纸、广播、电视；公众号、短视频、社交媒体 2. 信息权威、便于留存；更新速度慢；传播即时；无图文画面 3. 文字、图像；即时性、不可回溯 4. 信息量大、形式多元；信息碎片化 5. 多种媒介载体 6. 逻辑严谨、内容详实；直观形象、感染力强；简洁通俗、灵活鲜活 7. 权威性、真实性 8. 校报、公众号；适配 9. 受众、媒介 10. 传播灵活、互动性强、更新及时；信息繁杂、真伪难辨、碎片化严重 （二）课中探究案答案 探究一答案 1.（1）严谨规范、灵活多样（2）更新滞后、实时高效（3）深度、查阅传播 2.（1）音频信号、画面、字幕（2）平实舒缓、鲜活灵动（3）互动性、传播互动性 3. 信息权威严谨；形式多元、传播高效 探究二答案 1. 简洁通俗、口语化强 2. 凝练醒目、重点突出 3. 详实丰富、图文并茂 4. 简短精炼、节奏明快 5. 语言风格、内容篇幅 探究三答案 1. 示例：诵读经典，浸润青春 2. 全校师生 3. 校园海报、校园广播、微信公众号 4.（1）视觉宣传、展示核心信息（2）听觉普及、扩大知晓度（3）深度解读、细化活动内容 5. 积极向上、简洁鲜活 6. 传播单一、覆盖面有限；全方位、多层次 探究四答案 1. 虚假不实、夸大宣传 2. 信息发布主体 3. 理性甄别、审慎传播 4. 规避、科学理性 5. 善用媒介 （三）当堂检测答案 1. 电视；广播 2. 传播高效、互动性强；信息碎片化、真伪难辨 3. 保留核心信息不变，贴合媒介传播特点，适配受众需求与传播场景，调整语言风格、内容篇幅和表达节奏，实现精准高效传播。 4. 海报静态醒目，适合校园固定场景展示；校园广播覆盖面广，可快速普及活动信息；公众号可详细解读活动内容，支持线上传播与互动。三者互补，弥补单一媒介传播局限，实现全方位、多层次宣传，适配校园活动传播需求。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $