4《小公鸡和小鸭子》课件-2026-2027学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕《小公鸡和小鸭子》展开，涵盖生字词学习、课文理解及情感主题。课堂导入从“一块儿”的儿化音和近义词入手，通过初读课文的拼音、部首、字源识字（如“身”“死”演变）搭建支架，逐步过渡到品读段落、分析行为情感，形成连贯学习脉络。 其亮点在于多元识字方法（加一加/换一换、字源识字）和语言运用训练（“不”的读音规则、分角色朗读），结合思维能力培养（对比句子分析人物心情）。通过视频拓展“鸭子为什么会游泳”，增强文化自信。学生能夯实基础、提升语感，教师可利用系统资源实施互动教学，提高效率。

小公鸡 小鸭子 5 小公鸡和小鸭子 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 学习第一段 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 可以换成哪个词? 一起 儿化音 “块”和“儿”连在一起读 1.理解“一块儿”。 一块儿 品 读 课 文 互动课堂 他们一块儿出去玩，发生了什么事？自读课文，标出自然段序号 1 2 3 4 6 块 捉 急 直 河 也 行 kuài zhuō jí hé xínɡ sǐ zhí xìn ɡēn hū hǎn shēn 石块 捉拿 着急 直角 也许 不行 死 信 跟 忽 喊 身 淹死 相信 跟从 忽然 喊话 身边 初 读 课 文 yě 小河 跟 块 信 跟 喊 身 xìn ɡēn hǎn shēn 前鼻音 捉 身 直 shēn zhuō zhí 翘舌音 身体、上身、下身、身高 初 读 课 文 提土旁 大多与大地、建筑、居住环境有关。 足字旁 大多与脚部动作有关。 例字：地 例字：跑 扌 捉 足 氵 河 可 刍 急 心 亻 信 言 勿 忽 心 口 喊 咸 彳 行 亍 加一加 初 读 课 文 夬 土 忄 块 快 艮 ⻊ 彳 跟 很 换一换 初 读 课 文 字源识字 “身”字的演变 甲骨文 金文 小篆 “死”字的演变 甲骨文 金文 小篆 初 读 课 文 捉住 活捉 捉虫子 石块 木块 一块儿 着急 急忙 心急 一直 笔直 正直 相信 自信 信心 跟着 跟前 跟头 块 捉 急 直 信 跟 熟字 组词 12 给下列字词选择正确的读音，画“√”。 捉（zuō zhuō） 不信（bú xìn bù xìnɡ） 直（zhí zí） 不行（bú xìn bù xínɡ） √ √ √ √ tā dì hé shuō yě tīnɡ ɡē 他 地 河 说 也 听 哥 “丶”在不同字、不同位置的书写各有讲究。 在田字格正中 上宽下窄 作偏旁 大小不一样 “也”在这两个字中发生了什么变化？ 初 读 课 文 学写字 也是 他们 他人 大地 草地 横折钩向右上方倾斜，竖画写得高一些，竖弯钩的弯要长一些。 “也”的横折要靠近单立人，要长一点儿且向右上扬，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。 “也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。 15 学写字 河 说 听 哥 hé shuō tīnɡ ɡē 小河 河水 说话 听说 听见 听话 大哥 表哥 “口”的位置和形状不同 17 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 氵 左右 小河 银河 何 hé 返回 笔顺： 说 地 他 河 也 哥 听 小河里的水可真清呀！ 三点水呈弧形，不在一条直线上 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 讠 左右 听说 说话 脱 shuō 返回 笔顺： 说 地 他 河 也 哥 听 翘舌音 我们不可以在课堂上随意说话。 右边“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 口 左右 听见 听歌 斤 tīng 返回 笔顺： 说 地 他 河 也 哥 听 后鼻音 欢欢正在听歌。 注意口字旁在横中线之上，瘦长一些 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 一 上下 哥哥 大哥 歌 gē 返回 笔顺： 两个“口”要写得扁一些 说 地 他 河 也 哥 听 哥哥的爱好是唱歌。 鸭 小 子 游 泳 学 块 捉 急 直 河 也 死 信 跟 忽 喊 身 你真棒 行 指名读第二段 　　他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 指名读第三段 读准带有“不”的词语 捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú）会 不（bú）信 25 “不”的变调规律 bu 在动补结构的词语中间 差不多 在相同词语中间 好不好 bú 在四声字前 不是 bù 单独使用 不! 在词句末尾 现在身体好不？ 在非四声字前 不好 急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游 读准短语读音 　　小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 指名读第四段 如何给故事排序。 1 2 3 4 小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡。 自由朗读第2自然段，数数这一自然段有几句话，分别讲了什么。 ① ② ③ ④ 小公鸡和小鸭子一块儿到哪儿去了？ 31 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 读句子，体会心情 很开心，很高兴。 可以尽情地吃 开心、高兴 着急、伤心 32 吃得很饱 急得团团转 吃得很开心 急得直跺脚 小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会有什么反应呢？想一想，说一说。 吃得很欢 急得直哭 词语积累（带有“得”的短语） 小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？ 善良 友好 关心他人 34 嘴巴尖尖的 嘴巴扁扁的 脚趾分开 脚趾有蹼相连 跑得快 容易捉虫 捉虫不容易 跑不快 结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚） 好朋友就是经常在一块儿做各种事情。那么课文中的小公鸡和小鸭子又一块儿去干什么了？ 急得直哭 吃得很欢 小公鸡和小鸭子（ ）出去玩。当小鸭子捉不到虫子时，就（ ）； 一块儿 读第3自然段，找一找：小公鸡和小鸭子一块儿又去做什么了呢？ 互动课堂 自读第3自然段，画一画： 用“ ”画出小鸭子说的话， 用“ ”画出小公鸡说的话。 死 sǐ 字源识字 生死 死活 淹死 sǐ 在水中不会游泳导致大量水进入身体发生的死亡。 你能通过想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作来读好对话吗？ 热情 迫切 担心 分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 我也去。 公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读一读，比一比。 小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。 小公鸡调皮、淘气 43 也：所做的事情同样。 你知道“也”怎么理解吗？ 小公鸡想要同小鸭子一样到河里捉鱼。 小公鸡同小鸭子一样下了水。 44 读第4自然段，说一说：小公鸡不听小鸭子的话下了水，后来发生了什么？ 小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么? 小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。 46 读一读，比一比。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度游过去救小公鸡。 小鸭子去救小公鸡时急切的样子。 47 借助短语填一填小公鸡和小鸭子一块儿出去玩发生的事吧！ 急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。 学完课文想一想：从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？ 互相关心 互相帮助 帮 救 （课后第1题） 齐读第4自然段，读出小公鸡对小鸭子的感谢。 朗读指导 50 互帮互助、团结友爱 小公鸡和小鸭子 我捉虫给你吃 我救你上岸 我能捉虫 我会游泳 结 构 梳 理 小公鸡和小鸭子能互相关心、互相帮助，所以它们很快乐，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有相互帮助、取长补短，生活才会更美好。 从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？ 品 读 课 文 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡 给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时 的故事。表达了伙伴间 和 的情感。 捉虫 互相帮助 救小公鸡 课文小结 友好相处 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 tōu 读一读，比一比。 课后习题参考答案 参考答案：第一组中加上“偷偷地”，说明小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在小鸭子后面，“偷偷地”让我们仿佛看到了小公鸡调皮、淘气的样子。 第二组中加上“飞快地”，说明小鸭子一听到小公鸡喊救命，就以最快的速度游过去救小公鸡，这个词语让我们仿佛看到了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。 课后习题参考答案 用了“偷偷地、飞快地”使句子更加生动形象，更直白地表现了人物的心情。 石块 捉虫 心急 一直 小河 不行 死去 相信 跟着 喊叫 身影 友好相处 互相帮助 小公鸡和小鸭子 结构梳理 帮 救 小公鸡能捉虫 小鸭子会游泳 拓展延伸 视频：鸭子为什么会游泳 null 26488.3 $