第21课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《人民英雄永垂不朽》展开，涵盖作者简介、写作背景、重难字词等基础知识，通过新课导入联系历史与现实，引导学生整体感知纪念碑特征，再经课文研读梳理结构与说明顺序，结合语言品味深化理解，最后以课后检测巩固所学。 其亮点在于以文化自信为核心，通过缅怀革命先烈传承红色文化，如分析碑文三个时间段的逻辑顺序；注重思维能力培养，结合空间与时间顺序解析浮雕介绍；强化语言运用，对比“瞻仰”与“参观”等词语准确性。学生能提升文化认同与语文素养，教师可依托系统支架高效组织教学。

新课导入 同学们,当我们回顾历史的长河,无数的英雄人物如璀璨星辰般闪耀着光芒。他们为了国家的独立、民族的解放,不惜抛头颅、洒热血。在 2025年的今天,我们享受着和平与幸福的生活,但我们不能忘记那些为了我们的今天而英勇献身的人民英雄。今天,就让我们一起走进《人民英雄永垂不朽》这篇课文,去缅怀那些不朽的英雄,感受他们的伟大精神和崇高品格。 新课导入 基础知识 壹 作者简介 周定舫(1931—1993),浙江定海人,记者。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系,后来分配到新华社北京分社担任记者。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访,担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务,先后发表大量不同体裁的新闻作品。 写作背景 人民英雄纪念碑,这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、民主而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工,经过近六年修建,到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪念碑,写了《人民英雄永垂不朽》一文,最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上,后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文及时地向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 重难字词 瞻仰( ) 橘黄( ) 上溯( ) 永垂不朽( ) 销毁( ) 挑衅( ) 旌旗( ) 五卅运动( ) 峻峭( ) 天堑( ) 逾越( ) 顶天立地( ) 镏金( ) 矗立( ) 庑殿( ) 慷慨激昂( ) x n xi o k i w zh n j y s ch s xi qi n j n l li j n 词语解释 高耸地立着 怀着恭敬的心情仰望。 指名声、业绩、精神等长久流传,永不磨灭。 头顶青天,脚踩大地。形容形象高大、气势豪迈或做人光明磊落。 借端生事,企图引起冲突或战争。 充满正气,情绪激昂。形容情绪激昂振奋、正气凛然的样子。 内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。 形容山高而陡。 天然形成的隔断交通的大沟,多指长江,形容它的险要。 矗立: 瞻仰: 永垂不朽: 顶天立地: 挑衅: 慷慨激昂: 怒形于色: 峻峭: 天堑: 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 正标题:表明作者要歌颂的对象,揭示全文主旨。毛主席于1955年6月9日为纪念碑题词。 副标题:点明了本文的说明对象,“瞻仰”表现出对革命先烈的万分崇敬之情。 题目解读 课文的标题和副标题各有什么作用? 整体感知 概括本文的说明对象及其特征。 本文的说明对象:人民英雄纪念碑 特点: 巍峨 雄伟 庄严 整体感知 1.自由速读课文,用圈点勾画的方式的在文中找出说明的对象和特征。 对象 特征 ——英雄纪念碑 ——巍峨、雄伟、庄严 整体感知 2.文中最能直接表达作者情感的词语。 开头第1自然段介绍人民英雄纪念碑的总体特点:巍峨、雄伟、庄严。 瞻仰前的心情: 万分崇敬 最后一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义;再现了新中国的“艰苦道路”,革命先烈的“光辉业绩”,中国人民付出的“巨大代价”。 瞻仰后的感受: 再一次默默致敬 人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对,在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。 看完了所有的浮雕,我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。我想,人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。当我走下台阶、离开纪念碑的时候,我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。 人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑 带着致敬之情齐读第1段和最后一段 整体感知 3.同桌合作,厘清文章结构。 第一部分 (第1自然段) 说明瞻仰纪念碑 的心情和印象 开头点题,总领全文 第二部分 (第2-10自然段) 具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕 总—分—总 第三部分 (第11自然段) 抒写作者瞻仰后 的感受 收束全文 文中哪些语句直接流露出作者对先烈们的敬意呢?请浏览课文,找出相关语句。 整体感知 第1自然段:我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 第11自然段:我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。 纪念碑的位置,兴建过程,碑的题字、碑文、碑身造型以及十幅浮雕。 第2—10自然段主要写的是什么内容呢? 文章结构 点题总 领正文 (1节) 详写碑身浮雕 (2—10节) 抒写瞻 仰感受 (11节) 渗透着:无限崇敬 深切怀念 课文研读 贰 课文研读 默读课文第一段,说一说你获得的信息 巍峨、雄伟、庄严 信息一 信息二 对人民英雄纪念碑的印象 瞻仰人民英雄纪念碑的心情 万分崇敬 第一段的作用:开篇点题,总领全文。 课文研读 总体特征是什么呢? 巍峨 雄伟 庄严 课文研读 齐读课文第1小节,注意读出“万分崇敬”的感情基调。 人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 表明工程胜利结束,内含“庄重、庆贺”之意。 本段提示本文述说的主要内容;说明纪念碑的总印象、总特征;奠定全文的感情基调。 注意联系“巍峨”“雄伟”“庄严”“顶天立地”等描述性词语和“万分崇敬”等表达心情的词语,体会人民英雄纪念碑的整体特点。 课文研读 阅读课文2-4段,圈画出文中表地点的词,完成游览路线图。 出发点:东长安街 越过广场 走到纪念碑台阶前 踏上花岗石铺成的台阶 到了第二层平台 课文研读 来到纪念碑前,你又如何清晰有序地介绍这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑呢?圈出课文4-10段表示方位的词,理清介绍顺序。 第二层平台,先介绍碑身四周 碑身东西两侧 小碑座四周 碑身东面 碑身后面(南面) 碑身西面 碑身西面 东长安街 天安门 人民大会堂 纪念碑台阶前 人民英雄纪念碑 第二层平台 北 西 东 南 近 远 政协礼堂 课文研读 大碑座 小碑座 碑顶 碑身 课文研读 第4段作者写近处瞻仰纪念碑时写了哪些内容?采用了怎样的说明顺序? 四周:_ 中间:_ 正面:_ 背面:_ 双层汉白玉栏杆 碑心石 题字 碑文 正面 背面 (1)先_后_ 说明顺序 (2)先_后_ (3)先_后_ 四周 中间 台阶 平台 正面 背面 空间顺序 课文研读 文中多次提到“汉白玉”,为什么人民英雄纪念碑要用汉白玉来做呢? 玉文化为中国所独有。玉是中国最传统、最古老的饰物之一。早在新石器时代后期就开始出现,经过不断演变,玉成为中国人心目中最高的审美标准。而且玉本身的材质就名贵,玉的质地很坚硬,制作玉所付出的劳动力难以想象,一条简单的纹路都要历尽千辛万苦才能完成,体现出“美就是对困难的克服”的美学观点。 2008年奥运会金牌是用汉白玉做的 而且玉在中国传统文化中是一种道德标准,古人云:“德者居之”,美玉无疑是美德的最好代表。中国人对玉的崇拜,就体现了中国提倡的一种人格的美。 课文研读 把毛主席的这三段碑文改一下顺序,行不行?为什么碑文要分为三个时间段来写?可不可以合为一段来写? (1)三年以来,指的是——共产党领导的民族解放战争,前面还写到孙中山领导的旧民主主义革命,再往前还有洪秀全领导的农民起义。在这些推动中国历史发展的事件中,哪一个事件给中国带来了翻天覆地的变化,是最重要的? 毛泽东领导的解放战争 中国近代史,是一部受屈辱受欺凌的历史。只有中国共产党领导的解放战争,才从根本上改变了这个历史,所以毛主席把它放在最前面强调。 课文研读 (2)“三年以来”是指1946至1949年的解放战争时期 “三十年以来”是指从1919年的五四运动至1949年的中国新民主主义革命的整个历史时期 一千八百四十年是指1840年,第一次鸦片战争爆发,由此标志着我国旧民主主义革命的开始。 课文研读 事实上,中国历史上最伟大的变化,是毛主席领导的中国共产党带来的。但是,从毛主席起草的碑文来看,他认为中华人民共和国的诞生,这个巨大的变化不是凭空产生的,是在1919年五四运动以来,无数的革命先烈牺牲的基础上取得的,不仅如此,还是在1840年以来无数人民英雄牺牲的基础上取得的。 分三个时间段来写,由近及远,层次清晰,充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。 “这是中国自古以来最大的一座纪念碑。”这句话中“自古以来”能否去掉?为什么? 品味语言 不可以。“自古以来”是时间限定词,强调了时间的久远,突出了纪念碑对我国的重大历史意义。 “人民英雄纪念碑落成了。”这句话中的“落成”可不可以换成“建成”或“造好”?为什么? 不可以。因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建意义十分重大,如果用“建成”“造好”等一般性字眼,无法表现作者的崇敬心情。 品味语言 “我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”这句话中的“瞻仰”能否改成“参观”? “瞻仰”是指怀着恭敬的心情仰望,用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多,更能表达对革命先烈的深切缅怀。 品味语言 “碑的正面朝北,在一块60吨重、14.7米高的碑心石上,有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字,闪闪发光。”这句话中的“碑心石”可以换成“碑石”吗? 不可以。“碑心石”三个字明确交代了毛主席的题字所在位置。如果换成“碑石”,那么题字的位置就不确切了。 品味语言 本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍,热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的革命精神,表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念之情。 主题思想 写作特色 用词准确:使用了大量精确的词语来描述纪念碑的特征和相关内容,如 “矗立”“巍峨”“雄伟”“庄严” 等,准确地表现了纪念碑的高大、雄伟和庄重 。 语言生动:在描写十幅浮雕的内容时,运用了生动的语言,使读者仿佛能看到浮雕所展现的历史场景,如 “愤怒的群众把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边,倾倒在放有石灰的窖坑里销毁,人群后面有炮台和许多只待发的战船,准备随时还击英帝国主义的挑衅”,画面感十足 。 准确而富于变化的语言。 空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序。 空间顺序:作者以自己的活动路线,即从远处走向纪念碑,先看到纪念碑的整体外观,然后依次介绍碑身、须弥座、碑顶等,条理清晰地展现了纪念碑的各个部分。 时间顺序:在介绍十幅浮雕时,按照历史事件发生的先后顺序,从 “虎门销烟”“金田起义”,到 “武昌起义”“五四运动” 等依次展开,使读者能清晰了解中国近代革命的历史进程。 写作特色 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 总领全文 心情:万分崇敬 纪念碑总体特征:巍峨、雄伟、庄严 具体介绍纪念碑 兴建经过及意义 位置、题字、碑文、碑身造型 十幅浮雕(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序) 抒发瞻仰感受:默默致敬 总——分——总 板书设计 课后小练 叁 1.下列句子中,没有错别字且画线字注音全都正确的一项是( ) A.我们正在瞻仰一块浮雕,上面记录着中国军民勇敢地对抗外来挑衅(x n)者的事迹。 B.国民党认为不能逾越的天堑(ji n)长江,被英勇无敌的人民解放军胜利地度过了。 C.中华人民共和国成立75周年之际,神州大地山河壮丽、万众欢腾,首都北京花团锦簇、旌(j n)旗飘扬。 D.远远望去,在一座雄伟俊峭(qi o)的山里,游击队员们正穿过高大的树林和茂密的青纱帐,去和敌人战斗。 解析:B项,堑qi n,度—渡。C项,旌j ng。D项,俊—峻。 A 当堂检测 2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是( ) A.黄山迎客松以它自出心裁的造型举世闻名,迎来四方的客人。 B.人民英雄纪念碑,就如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,激励着一批批英雄志士奋勇向前。 C.生命与时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。 D.因地制宜发展特色产业,把产业发展落到促进农民增收上来,是防止返贫、促进共同富裕的重要举措。 解析:A项,“自出心裁”指完全出于自己的构想和设计,多指诗文创作中有独特的构思,不落俗套。句中用来形容天然的迎客松,对象误用。B项,使用正确,“顶天立地”形容形象高大,气概雄伟豪迈。C项,使用正确,“永垂不朽”指(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。D项,使用正确,“因地制宜”指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 A 当堂检测 3.下列对课文的理解和分析,不正确的一项是( ) A.课文开篇点明了说明对象——人民英雄纪念碑及其巍峨、雄伟、庄严的总体特征。 B.课文的表达方式以说明为主,除此之外,还运用了记叙、描写和议论。 C.作者介绍三幅浮雕时,都是按照概述事件——摹写状貌——阐释意义的思路写的。 D.“人民英雄们永垂不朽”在文中多次出现,强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂。 解析:C项,作者介绍“五四爱国运动”浮雕时,先阐释意义,然后摹写状貌;作者介绍“五卅运动”浮雕时,先概述事件,然后阐释意义,最后摹写状貌。故选C。 C 当堂检测 4.指出下面句子采用的说明方法。 (1)它(纪念碑)像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对。(_) (2)(纪念碑)从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。(_) (3)碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆,栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样。(_) (4)碑的正面朝北,在一块60吨重、14.7米高的碑心石上,有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个馏金大字,闪闪发光。(_) 打比方 当堂检测 列数字、作比较 作比较 列数字 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $