第21课《第一场雪》（讲义）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

本讲义聚焦部编版五年级上册《第一场雪》，以“初步体会景物静态与动态描写，学习按顺序、抓特点写景”为核心，通过预习任务清单（读通课文、理清顺序、分动静）、课堂目标（生字词、顺序、情感）搭建学习支架，为单元习作《我最喜爱的季节》铺垫方法。 资料以任务群驱动探究，如“分动静赏雪后图”“品词句做批注”等活动，培养语言运用（积累叠词、比喻）和思维能力（分析顺序、动静），结合文化拓展（农谚“瑞雪兆丰年”、作者背景）提升审美创造。课中辅助教师落实语文要素，课后分层练习与写作迁移助学生查漏补缺，强化写景能力。

部编版五年级上册语文 第21课《第一场雪》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：五年级（上）第七单元｜人文主题：四时之景，感受自然风物之美｜语文要素：初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化｜课型：精读课文·写景散文｜作者：峻青 【设计理念】一场大雪，从寒流南下写到雪后初晴，从“粉妆玉砌”的静态美景写到“银条儿簌簌抖落”的动态生机，最后落笔“瑞雪兆丰年”——写景中藏着变化，景色里含着喜悦。默读理清“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的顺序→分清静态与动态→体会“瑞雪兆丰年”的科学道理→学习“按顺序、抓特点”的写景方法，为单元习作《我最喜爱的季节》铺垫。 板块一　预习任务清单 预习《第一场雪》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音把课文读正确、读流利，注意“骤、凛、冽、吱”的读音。 □ ② 理清顺序：默读课文，想一想课文是按什么顺序描写这场雪的。 □ ③ 分清动静：找出课文中静态描写和动态描写的句子，分别画出来。 □ ④ 联系资料：查一查“瑞雪兆丰年”是什么意思，大雪对庄稼有什么好处。 □ ⑤ 做批注：学习做批注，把读到的好词好句和你的感受写在旁边。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：认识“骤、凛、冽、吱、屑、瑞、谚、馒”等生字，会写“侵、铅、妆、屑、虹、俗、瑞、枕”等生字，会写“侵入、飘落、粉妆玉砌”等词语。 ② 理清顺序：了解课文按“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的顺序描写第一场雪。 ③ 分清动静：初步体会雪景中的静态描写和动态描写，感受雪后世界的美丽。 ④ 体会情感：理解“瑞雪兆丰年”的含义，体会人们盼丰收、爱瑞雪的喜悦心情。 ⑤ 学习迁移：学习“按顺序观察、抓景物特点”的写景方法，把它用到自己的习作中。 板块三　课文档案 《第一场雪》是我国当代作家峻青写的一篇写景散文，选自他的散文集《秋色赋》。1962年，我国遭受连续三年的自然灾害，粮棉歉收，人们都盼着能有一个好收成。那年冬天，峻青在山东胶东半岛看到入冬以来的第一场大雪，触景生情，联想到“瑞雪兆丰年”，写下了这篇充满喜悦之情的散文。课文按“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的顺序，生动地描绘了胶东半岛第一场雪的全过程：从气象台发布寒流消息、天气骤冷，到大雪纷飞、万籁俱寂，再到雪后初晴的粉妆玉砌世界，最后点明“瑞雪兆丰年”的科学道理——一场雪，写出了人们对丰收的期盼和对生活的热爱。 【知识链接】“瑞雪兆丰年”的“瑞”，是吉祥、好兆头的意思；“兆”，是预兆。“瑞雪兆丰年”，意思是吉祥的冬雪预兆着来年的丰收。这可不是迷信——寒冬的大雪能冻死一部分越冬的害虫，雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要，所以人们把及时的大雪称为“瑞雪”。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（含课堂批注） 生字 拼音 部首 组词 提醒 侵 qīn 亻 侵入、侵略 与“浸”（沉浸）区分 铅 qiān 钅 铅色、铅笔 右边是“㕣”；与“沿”区分 妆 zhuāng 丬 粉妆玉砌、化妆 与“装”区分 屑 xiè 尸 玉屑、纸屑 与“宵”区分 虹 hóng 虫 彩虹 与“扛”区分 俗 sú 亻 俗话、风俗 与“裕”区分 瑞 ruì 王 瑞雪 与“端”区分 枕 zhěn 木 枕着、枕头 与“沉”区分 二、会认字（读准字音） 生字 拼音 组词（课内） 提醒 骤 zhòu 骤然 翘舌音；与“聚”区分 凛 lǐn 凛冽 前鼻音；两点水 冽 liè 凛冽 与“列”区分 吱 zhī 咯吱 翘舌音；象声词 屑 xiè 玉屑 与“宵”区分 瑞 ruì 瑞雪 与“端”区分 谚 yàn 谚语 前鼻音；讠字旁 馒 mán 馒头 前鼻音；饣字旁 三、多音字 本课有两个多音字，都来自课内原句——“暖和”的“和”、“一场雪”的“场”。请读准它们在不同词语中的读音： 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 和 huo 暖和（暖和得如同阳春三月） hé 平和、温和（另读huó：和面、和泥） 场 cháng 一场雪（下了一场） chǎng 广场、操场 四、词语积累 读准下列词语，理解意思，并试着用“粉妆玉砌”说一句话： 词语 拼音 意思 课内原句 侵入 qīn rù （敌人、冷空气等）进入 强大的冷空气就侵入了胶东半岛 飘落 piāo luò 轻飘飘地落下 从彤云密布的天空中飘落下来 粉妆玉砌 fěn zhuāng yù qì 用白粉装饰、用美玉砌成，形容雪景洁白 万里江山变成了粉妆玉砌的世界 彩虹 cǎi hóng 雨后或雪后天空的彩色圆弧 显出一道道五光十色的彩虹 俗话 sú huà 通俗流行的话 俗话说，“瑞雪兆丰年。” 瑞雪 ruì xuě 吉祥的、预兆丰收的雪 人们把及时的大雪称为“瑞雪” 骤然 zhòu rán 突然、忽然 天气骤然变冷 凛冽 lǐn liè 刺骨的寒冷 凛冽的寒风刮起来了 寂静 jì jìng 没有声音，很静 冬天的山村到了夜里格外寂静 毛茸茸 máo róng róng 形容动植物细毛丛生 挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿 沉甸甸 chén diān diān 形容沉重 堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球 五、词语默写自检区 根据拼音写出词语（14条，检测掌握程度）： 01. qīn rù（　　　　　　） 02. piāo luò（　　　　　　） 03. fěn zhuāng yù qì（　　　　　　） 04. cǎi hóng（　　　　　　） 05. sú huà（　　　　　　） 06. ruì xuě（　　　　　　） 07. zhòu rán（　　　　　　） 08. lǐn liè（　　　　　　） 09. jì jìng（　　　　　　） 10. máo róng róng（　　　　　　） 11. chén diān diān（　　　　　　） 12. yù xiè（　　　　　　） 13. yàn yǔ（　　　　　　） 14. mán tou（　　　　　　） 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 骤然（zhòu）　凛冽（lǐn）　瑞雪（ruì） B. 谚语（yán）　馒头（mán）　玉屑（xiè） C. 咯吱（zhī）　铅色（qiàn）　粉妆（zhuāng） D. 笼罩（zào）　寂静（jì）　彩虹（hóng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 一场雪／广场 B. 暖和／平和 C. 和面／和泥 D. 和好／暖和 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 侵入　飘落　粉妆玉砌　瑞雪 B. 侵入　飘落　粉装玉砌　瑞雪 C. 侵入　飘落　粉妆玉砌　端雪 D. 浸入　飘落　粉妆玉砌　瑞雪 小贴士：读写景类课文，可以按“理顺序—画景物—分动静—悟情感”四步走：先理清“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的顺序，再抓住“粉妆玉砌、银条儿、雪球儿”等重点词，分清静态与动态，最后体会人们盼丰收的喜悦。 板块五　任务群·快乐探究 任务一：理清顺序，看一场雪“从无到有”（单元要素第一步） 默读课文，按“下雪前—下雪时—下雪后—联想”把课文分成四部分，再完成表格： 阶段 时间 看到的、听到的 你的感受 下雪前 清早—中午—黄昏 铅色阴云、凛冽寒风（呼呼地刮了一个下午） 天气骤冷，雪要来了 下雪时 黄昏—夜里—一夜 伴着小雨→鹅毛大雪；夜里万籁俱寂，只听簌簌落雪声和枯枝咯吱声 雪下得大而稳，夜很静 下雪后 第二天早晨 粉妆玉砌的世界；银条儿、雪球儿；彩虹；孩子堆雪人掷雪球 美丽、洁白、热闹 联想 望着雪景 瑞雪兆丰年：冻死害虫、雪水渗土、麦子棉被 充满希望与喜悦 读完表格你发现：课文按时间顺序写雪景，从“雪前”到“雪中”再到“雪后”，一层一层推进——按顺序观察，景物才能写得有条理。 任务二：分清“静”与“动”，赏一幅雪后图（单元要素第二步） 雪后的世界美极了——哪些是“静”的，哪些是“动”的？先画出相关句子，再完成填空： ① 静态描写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（如“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”）。 ② 动态描写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（如“银条儿和雪球儿簌簌地落下来”“孩子们堆雪人、掷雪球”）。 ③ 这样动静结合地写，好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 任务三：咬文嚼字，品“雪之美”（学习做批注） 课文用了很多好词好句。请选择你最喜欢的一处，在下面做批注（写出好在哪里）： （示例）“粉妆玉砌”——用“妆”“砌”两个动词，把雪景比作精心装饰、雕砌的工艺品，写出雪的洁白、晶莹、美丽。） 任务四：联系资料，悟“雪之情”（“瑞雪兆丰年”探秘） “瑞雪兆丰年”不是迷信，而是有科学根据的。请完成下面的填空： ① 寒冬大雪可以冻死一部分＿＿＿＿； ② 雪水渗进土层深处，又能＿＿＿＿＿＿＿＿； ③ 有经验的老农把雪比作“＿＿＿＿”，所以有谚语“＿＿＿＿＿＿＿＿，来年枕着馒头睡”。 想一想：作者望着这场大雪，心里为什么充满了喜悦？这份喜悦里，藏着人们对什么的期盼？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《第一场雪》是峻青写于1962年的一篇写景散文。课文按时间顺序写了胶东半岛入冬以来第一场雪的全过程：下雪前，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息，天气骤然变冷，空中布满铅色的阴云，凛冽的寒风刮了整整一个下午；黄昏时分风停了，下起雪来，先是伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来，夜里山村万籁俱寂，只听见雪花簌簌下落和枯枝被积雪压断的咯吱声；大雪整整下了一夜，第二天早晨天放晴了，推开门一看，山川、树木、房屋全部罩上了厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，落光叶子的柳树上挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿，松树和柏树上堆满蓬松松、沉甸甸的雪球儿，一阵风吹来，银条儿和雪球儿簌簌落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着阳光显出一道道五光十色的彩虹；大街上积雪一尺多深，孩子们在雪地里堆雪人、掷雪球。望着这场及时的大雪，作者联想到“瑞雪兆丰年”——大雪冻死害虫、雪水滋润庄稼、雪是麦子的棉被，来年定有好收成。全文写景有序、动静结合，字里行间洋溢着对瑞雪的喜爱和对丰收的期盼。 二、阅读锦囊（跟着老师读散文） 锦囊一：按顺序读。按“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的顺序读，雪景的变化就一目了然。 锦囊二：分动静读。粉妆玉砌是“静”，银条儿抖落是“动”，孩子们嬉闹是“动”——动静结合，画面就活了。 锦囊三：抓关键词读。抓住“骤然、凛冽、粉妆玉砌、瑞雪兆丰年”等词，读出天气的变化、雪景的美、人们的喜。 锦囊四：联想着读。读到“瑞雪兆丰年”，想一想：大雪为什么是“瑞雪”？联系生活，你还知道哪些农谚？ 三、语言特色速览 ① 按顺序写景：下雪前—下雪时—下雪后—联想，层次分明，条理清晰。 ② 动静结合：粉妆玉砌的静态美景，与银条儿抖落、孩子们嬉闹的动态画面相映成趣。 ③ 妙用比喻：把雪比作“鹅毛”，把雪末儿比作“玉屑”，把雪比作“麦子的棉被”——形象生动。 ④ 巧用叠词：毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、簌簌、咯吱——叠词让雪景更有画面感，也更有声音。 这四处各有所长，合在一起，便是一幅“有声有色的雪后山村图”——读写景散文，就要这样一句一句品，再合成一个整体来赏。 四、关键句批注（跟着峻青看雪） 关键句 我的批注 “前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷” “骤然”写出天气变化之快——为下文大雪蓄势。 “万里江山变成了粉妆玉砌的世界” “粉妆玉砌”四个字，写出雪景的洁白、晶莹、美丽，如诗如画。 “挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿” 叠词连用，写出雪的形态与质感——静中有美。 “银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬” 动态描写——风吹树摇，雪末飞扬，映出彩虹，静景一下子活了。 “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡” 农谚生动——雪是麦子的棉被，藏着人们对丰收的期盼。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语：fěn zhuāng yù qì（　　　　　　）　ruì xuě（　　　）　máo róng róng（　　　　　　） 2.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 骤然（zhòu jù）　凛冽（lǐn lǐng）　谚语（yàn yán）　咯吱（zhī zī） 3.（2分）解释下列词语： 骤然（　　　）　凛冽（　　　）　粉妆玉砌（　　　） 4.（2分）默写填空：“冬天麦盖三层被，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）课文是按什么顺序描写第一场雪的？雪后的景象中，哪些是静态描写，哪些是动态描写？ 6.（3分）为什么说“瑞雪兆丰年”？结合课文，说说大雪对庄稼有哪些好处。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）读课文想开去：用一两句话描写一处雪景（或雨景、湖景），用上“动静结合”的写法。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按名校期末命题规律编写的范式真题，供检测掌握程度。 一、（4分）默写填空。 （1）（2分）形容雪后世界洁白美丽的词语：＿＿＿＿＿＿。 （2）（2分）谚语：“冬天麦盖三层被，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、（3分）“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中，“粉妆玉砌”是什么意思？这一句写出了雪景的什么特点？ 三、（3分）课文中哪些是静态描写、哪些是动态描写？这样“动静结合”地写，有什么好处？ 板块九　写作迁移·小练笔 峻青按“下雪前—下雪时—下雪后”的顺序，把一场雪写得有声有色。请你学习他的写法，写一段120字左右的短文，描写一处你熟悉的景物（如一场雨、一次日落、一片田野……）。 小练笔要求：① 按一定的顺序写（时间顺序或空间顺序）；② 用上“动静结合”的写法——既有安静的景物，又有活动的画面；③ 用上一两个好词好句（如叠词、比喻）。 （提示：可以写“雨下起来了……雨停了，空气里满是泥土的气息……”“太阳落山了，天边的云……”——把你看到的、听到的都写进去。） 板块十　文化拓展·趣味故事 一、峻青与《秋色赋》 峻青（1922—2019），原名孙俊卿，山东海阳人，当代作家、画家。他参加过抗日战争和解放战争，作品大多写革命战争和胶东人民的生活，文笔清新流利。1962年冬，他在胶东半岛农村看到入冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，满怀喜悦写下了这篇散文，收进散文集《秋色赋》。《秋色赋》的名字，来自欧阳修《秋声赋》——峻青说，他要写“秋色”而不是“秋声”，因为他的秋天是丰收的、喜悦的。 二、“瑞雪兆丰年”的由来 “瑞雪兆丰年”是我国流传千年的农谚。古人很早就发现，冬雪大、来年庄稼就好。明代《幼学琼林》里就有“雪花飞六出，先兆丰年”的说法——雪花大多是六角形的，古人称“六出”，看见六角形的雪花纷飞，就知道来年会有好收成。如今，气象科学证实了古人的经验：积雪像一床大棉被，保护麦苗过冬；雪水渗进土里，还能冻死害虫、滋润土地。 三、雪，是“麦子的棉被” 课文里，老农把雪比作“麦子的棉被”——冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。这可不是比喻夸张：厚厚的积雪像保温层，让麦苗在严寒里安然过冬；春天雪慢慢融化，雪水一点一点渗进土层，既滋润了庄稼，又冻死了藏在土里的害虫。所以北方有句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”一场及时的大雪，就是农民心里最踏实的希望。 【课堂批注】同学们，读到“瑞雪兆丰年”，你是不是也感受到了作者心里的喜悦？一场雪，在诗人眼里是风景，在农民眼里是希望——读课文，读出文字背后的“情”，就读懂了文章的心。 小语点：九百年前，苏轼在诗里写“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”——雪地上鸿雁踏过，留下浅浅的痕迹，这就是成语“雪泥鸿爪”的出处；九百多年后，峻青在雪里看到的，是“麦子的棉被”、来年的丰收。同样的雪，可以写进人生的感慨，也可以写进丰收的希望——雪，永远配得上最美好的联想。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“四时之景，感受自然风物之美”，语文要素是“初步体会景物的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化”。第七单元的诗文，都写“四时之景”，却各有各的美： 《山居秋暝》（王维）写雨后秋山，动静结合，喜爱山居、向往归隐；《枫桥夜泊》（张继）写秋江夜泊，以景衬情，愁思满怀；《早春呈水部张十八员外》（韩愈）写早春细雨，抓住草色特征，喜爱早春；《第一场雪》（峻青）写冬日大雪，按“雪前—雪中—雪后”顺序，动静结合，满怀丰收的喜悦。 同样是写景：王维写“静”，张继写“愁”，韩愈写“新”，峻青写“喜”——读不同作者的文章，就是在和不同的心灵对话。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“雪后山村图”配解说词 学校要举办“四时之景”配画展，《第一场雪》的插画已经画好了——画面上是雪后的山村：山川、树木、房屋都罩着厚厚的雪，柳树上挂着银条儿，松柏上堆着雪球儿，孩子们在雪地里堆雪人、掷雪球。请你当“小小讲解员”，为这幅画配一段60字左右的解说词，讲清画面内容，点出“静”与“动”。 参考思路：先介绍画面（粉妆玉砌的世界）→再点出“银条儿抖落”“孩子们嬉闹”的动态→最后说出“瑞雪兆丰年”的喜悦——动静结合，就是这幅画最美的语言。 思辨题：说说你的想法 有人说，大雪是“瑞雪”，预兆丰收、带来喜悦；也有人说，如果雪太大，也会压坏房屋、阻断交通，变成“灾雪”。你同意哪一种说法？结合课文和生活实际，说说你的理由。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 下雪前—下雪时—下雪后—联想（按时间顺序） 雪前 骤冷、铅色阴云、凛冽寒风（呼呼刮了一个下午） 雪中 伴小雨→鹅毛大雪；夜里万籁俱寂，簌簌落雪、枯枝咯吱 雪后 粉妆玉砌的世界；银条儿、雪球儿；玉屑雪末、彩虹；孩子堆雪人掷雪球 联想 瑞雪兆丰年：冻死害虫、雪水渗土、麦子的棉被 谚语 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 好词 骤然、凛冽、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、簌簌、咯吱 中心 按顺序写景，动静结合，表达对瑞雪的喜爱和对丰收的期盼 板块十三　参考答案 一、会写字答案 侵：qīn，部首：亻，组词：侵入、侵略。提醒：与“浸”（沉浸）区分，右边是“又”。 铅：qiān，部首：钅，组词：铅色、铅笔。提醒：右边是“㕣”，与“沿”区分。 妆：zhuāng，部首：丬，组词：粉妆玉砌、化妆。提醒：与“装”区分——妆是“装饰”，装是“服装”。 屑：xiè，部首：尸，组词：玉屑、纸屑。提醒：与“宵”区分。 虹：hóng，部首：虫，组词：彩虹。提醒：与“扛”区分。 俗：sú，部首：亻，组词：俗话、风俗。提醒：与“裕”区分。 瑞：ruì，部首：王，组词：瑞雪、瑞气。提醒：与“端”区分。 枕：zhěn，部首：木，组词：枕着、枕头。提醒：与“沉”区分。 二、会认字答案 骤：zhòu，骤然、急骤。　　凛：lǐn，凛冽、凛然。　　冽：liè，凛冽。　　吱：zhī，咯吱。 屑：xiè，玉屑、纸屑。　　瑞：ruì，瑞雪。　　谚：yàn，谚语。　　馒：mán，馒头。 三、多音字答案 和：huo（暖和、软和）；hé（平和、温和）；huó（和面、和泥）。　　场：cháng（一场雪、一场雨）；chǎng（广场、操场）。 四、词语默写答案 01. 侵入 02. 飘落 03. 粉妆玉砌 04. 彩虹 05. 俗话 06. 瑞雪 07. 骤然 08. 凛冽 09. 寂静 10. 毛茸茸 11. 沉甸甸 12. 玉屑 13. 谚语 14. 馒头 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“骤zhòu”“凛lǐn”“瑞ruì”全部正确；B项“谚语”的“谚”读yàn，不读yán；C项“铅色”的“铅”读qiān，不读qiàn；D项“笼罩”的“罩”读zhào，不读zào。故选A。 ② C。解析：A项“一场雪”读cháng、“广场”读chǎng；B项“暖和”读huo、“平和”读hé；C项“和面”“和泥”的“和”都读huó，完全相同；D项“和好”读hé、“暖和”读huo。故选C。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“粉装玉砌”应为“粉妆玉砌”；C项“端雪”应为“瑞雪”；D项“浸入”应为“侵入”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：① 下雪前：清早—中午—黄昏，铅色阴云、凛冽寒风（呼呼地刮了一个下午），天气骤冷；② 下雪时：黄昏—夜里—一夜，伴着小雨→鹅毛大雪，夜里万籁俱寂，只听得簌簌落雪声和枯枝咯吱声；③ 下雪后：第二天早晨，粉妆玉砌的世界、银条儿、雪球儿、彩虹、孩子堆雪人掷雪球；④ 联想：瑞雪兆丰年——冻死害虫、雪水渗土、麦子棉被。课文按时间顺序写雪，从雪前到雪中再到雪后，层次分明。 任务二：① 静态：万里江山变成了粉妆玉砌的世界；柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。② 动态：一阵风吹来，银条儿和雪球儿簌簌地落下来；玉屑似的雪末儿随风飘扬；孩子们在雪地里堆雪人、掷雪球。③ 好处：动静结合，既写出雪后世界的宁静美丽，又写出它的生机与热闹，画面鲜活。 任务三：（示例）“粉妆玉砌”——用“妆”“砌”两个动词，把雪景比作精心装饰、雕砌的工艺品，写出雪的洁白、晶莹、美丽；“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸”叠词连用，写出银条儿、雪球儿的形态和质感。（言之有理即可。） 任务四：① 越冬的害虫。② 供应庄稼生长的需要（滋润土地）。③ 麦子的棉被；冬天麦盖三层被。作者望着这场及时的大雪，心里充满喜悦——这份喜悦里，藏着人们对丰收的期盼、对美好生活的向往。 七、关键句批注答案 ① “前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷”——“骤然”写出天气变化之快，为下文大雪蓄势。② “万里江山变成了粉妆玉砌的世界”——“粉妆玉砌”写出雪景的洁白、晶莹、美丽，如诗如画。③ “挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”——叠词连用，写出雪的形态与质感，静中有美。④ “银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬”——动态描写，风吹树摇、雪末飞扬、映出彩虹，静景一下子活了。⑤ “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”——农谚生动，雪是麦子的棉被，藏着人们对丰收的期盼。 八、分层练习答案 1. 粉妆玉砌　瑞雪　毛茸茸（注意“妆”是丬字旁、“砌”是石字旁、“茸”是草字头。） 2. 骤然（zhòu）　凛冽（lǐn）　谚语（yàn）　咯吱（zhī）。 3. 骤然：突然、忽然；凛冽：刺骨的寒冷；粉妆玉砌：用白粉装饰、用美玉砌成，形容雪景洁白美丽。 4. 来年枕着馒头睡。（解析：农谚——冬天雪盖得越厚，来年麦子收成越好，人们就能枕着馒头睡安稳觉了。） 5. 顺序：按“下雪前—下雪时—下雪后—联想”的时间顺序描写。静态：粉妆玉砌的世界、银条儿、雪球儿；动态：银条儿和雪球儿簌簌落下来、雪末儿随风飘扬、孩子们堆雪人掷雪球。（答出顺序和动静各得一半分。） 6. 因为寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要；雪像“麦子的棉被”，盖得越厚，春天麦子长得越好。所以“瑞雪兆丰年”不是迷信，而是有科学根据的。（答出“冻死害虫”“滋润土地”即可得满分。） 7.（示例）雪停了，操场上铺了一层厚厚的白毯，旗杆静静地立着，教学楼也安静极了。忽然，几个孩子跑进操场，雪地上响起咯吱咯吱的脚步声，一个个雪球在空中飞过，笑声把树枝上的雪都震落下来了——静的操场，一下子热闹起来。（用上“动静结合”即可。） 九、名校期末真题答案 一、（1）粉妆玉砌。（2）来年枕着馒头睡。 二、“粉妆玉砌”：用白粉装饰、用美玉砌成。这一句写出了雪后世界的洁白、晶莹、美丽——像精心雕琢的工艺品一样，如诗如画。 三、静态描写：粉妆玉砌的世界、银条儿、雪球儿；动态描写：银条儿和雪球儿簌簌落下来、雪末儿随风飘扬、孩子们嬉闹。好处：动静结合，既写出雪后世界的宁静美丽，又写出它的生机与热闹，画面鲜活、生动。（答出“动静结合”即可得满分。） 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）雨哗哗地下了起来，先是豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼里啪啦；转眼间，雨丝连成了线，织成一张大网，罩住了整个校园。我趴在窗边看——花坛里的月季被雨打得低下了头，操场上的积水映着天光，一圈一圈地荡开涟漪。雨渐渐小了，停了。空气里满是泥土和青草的气息，树叶上挂着一颗颗亮晶晶的水珠，风一吹，水珠簌簌地落下来，打湿了台阶。忽然，几个低年级的同学跑出来，赤着脚在积水里啪嗒啪嗒地踩水玩，笑声清脆得像雨后的鸟鸣。雨后的校园，静的美，动的乐，都装进了我的心里。 （写法点评）示例按“下雨时—雨停了”的时间顺序写，先写雨声、雨丝（动态），再写雨后的月季、水珠（静态），最后用“踩水玩”的笑声写热闹——动静结合；用上“噼里啪啦、簌簌、啪嗒啪嗒”等叠词和“雨后的鸟鸣”的比喻，画面有声有色。 十一、情境实践参考答案示例 情境任务示例（解说词）：大家看，这幅画画的是雪后的山村——山川、树木、房屋都罩着厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界；柳树上挂着毛茸茸的银条儿，松柏上堆着蓬松松的雪球儿。风一吹，雪末儿簌簌落下，映着阳光，像一道道彩虹。雪地里，孩子们堆雪人、掷雪球，笑声震落了枝头的雪——静的雪，动的人，正是这场瑞雪最美的样子。 思辨题（示例）：我同意“雪是瑞雪，带来喜悦”的说法。课文里，这场及时的大雪冻死害虫、滋润土地，是“麦子的棉被”，预兆着来年的丰收——在农民心里，它就是希望。当然，如果雪下得太大、太久，也会压坏房屋、影响交通，所以我们要科学地看待雪：雪给大地带来滋润，也要做好防雪减灾的准备。（言之有理即可。） 十二、课文速记 第一场雪（峻青） 雪前（骤冷·寒风）→雪中（鹅毛·寂静）→雪后（粉妆玉砌·银条雪球·彩虹）→联想（瑞雪兆丰年）——一场雪，从天上落到心里，落成人们来年的希望。 记忆口诀：冷风来（下雪前）→大雪下（下雪时）→银条挂（下雪后）→丰年话（联想）——四步记牢，雪景如画。 学科网（北京）股份有限公司 $