精品解析：甘肃省张掖市临泽县校联考2025-2026学年九年级上学期学情摸底检测语文试卷

九月份学情摸底检测 初三语文 一、基础知识运用（共30分） （一） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 时代孕育诗歌，诗歌反映时代生活。《沁园春·雪》中描写北国壮丽雪景，纵横千万里，展示了磅礴的意境，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱；《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈pīng（ ）婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中欢乐也好，忧qī（ ）也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉然。 （1）磅礴（ ）（ ） （2）pīng（ ）婷 （3）忧qī（ ） 【答案】 ①. páng ②. bó ③. 娉 ④. 戚 【解析】 【详解】注意“娉、戚”的字形。 （二） 班级展开“亭”文化的综合性学习，请你完成以下题目。 陶然亭公园准备制作“华夏亭聚，古都亭韵”宣传手册，旨在通过介绍华夏名亭、寻访京城名亭，宣传中国亭文化。你所在的班级也参与其中，请完成下列任务。 宣传手册第一板块——千年亭源。同学们搜集到下面材料。 亭，作为我国古代传统建筑的重要形式之一，其造型多变，轮廓优美，是古代文人雅士撰联题对的点景之地。亭的历史十分悠久，但最早的亭并不是供游客观赏的景观。在漫长的历史岁月中，亭的功能几经变迁，经历了从军事设施到政治机构再到景观建筑。如周代的亭，是矗立在边防要塞的小堡垒。发展至秦汉，亭成为地方维护治安的基层组织。到了隋唐时期，园苑之中筑亭已很普遍。至宋代，亭文化顶盛一时，人们对亭的建造也越发考究。元明清时期，随着私家园林的兴盛，亭在位置、规模和形式上都变得更加多样化。亭的功能在不断发生变化，它的文化内含与美学价值也在不断丰富。亭不仅具有传统建筑的形式美，还富有诗情画意的意境美，在中国传统建筑文化中的重要地位不言而喻。 2. 一位同学对文段中几处加点词语的音、形、义产生了疑问。请帮他选出完全正确的一项（ ） A. “矗立”中的“矗”，此处读作“chù”，意思是直立，高耸。 B. “顶盛”中的“顶”表示程度最高，所以此处“顶”字正确。 C. “内含”中的“含”是含有的意思，所以此处“含”字正确。 D. “不言而喻”是“不用说就可以明白”的意思，可换成“不由分说”。 3. 同学们还补充了相关资料：亭功能的改变也体现在字形变化上，“亭”字的字形从大篆“”转变为小篆“”，小篆中“”（亭）由“”（高）和“”（个）组成。“”代表亭，“”代表个人，“”凌驾于“”之上，可以形象地反映出亭此时的功能是__________________。 4. 文段中画线句表达欠妥，请你加以改正。 【答案】2. A 3. 管辖、管理百姓 4. 亭的功能几经变迁，经历了从军事设施到政治机构再到景观建筑的演变过程。 【解析】 【2题详解】 B.鼎盛； C.内涵； D.不言而喻：指道理浅显易懂；不由分说：指不容别人辩解，二者词义不同，不能替换。 【3题详解】 根据题干内容，小篆“亭”中“高”代表亭，“个”代表个人（民众），字形呈现“高”凌驾于“个”之上的形态。结合史料，秦汉时期的亭是维护治安的基层政治机构，其依托亭这一场所治理民众，自上而下的字形构图，形象体现亭具备管辖、管理百姓的功能。 【4题详解】 成分残缺。“经历了”后面缺少宾语中心语，语句结构不完整。在句末加上“的演变过程”。故修改为：亭的功能几经变迁，经历了从军事设施到政治机构再到景观建筑的演变过程。 （三） 请围绕“自强不息”这一中华传统美德，完成下面的活动。 5. 下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 6. 校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的上句，完成宣传标语的下句。 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：_____________ 7. 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面的诗歌创作。 自强不息，需志存高远，如光之耀眼，照亮前路； 自强不息，需奋斗向前，如火之热情，燃烧不止； 自强不息，_____________，_____________，_____________。 8. 小明写的以“君子自强不息”为主题的演讲词开头，顺序有些混乱，正确顺序应是（ ） ①这告诉我们，人首先要有志向。 ②就要排除一切障碍，不气馁、不退缩地为立下的志向而努力。 ③这样，才能到达成功的顶峰。 ④“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。 ⑤古语云：“天行健，君子以自强不息。” ⑥可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？ A. ④⑤①⑥②③ B. ⑤①⑥②③④ C. ④①⑥②③⑤ D. ⑤④①⑥②③ 【答案】5. 示例：开展一次人物故事会 6. 示例：传承使命勇做时代先锋 7. ①. 示例：需持之以恒 ②. 如松之坚韧 ③. 屹立风霜 8. D 【解析】 【5题详解】 结合活动目的“分享自强不息人物事迹”，参考表格内“举办一期知识竞赛”“开展一次演讲比赛”统一句式结构，选用校园常见活动。 示例：举办一场榜样交流会 【6题详解】 先拆解原句结构，前四个字为动宾结构，后六个字为动宾结构，需要依托语段画线句提取核心要素，保证内容贴合语段，词性、句式与上句保持一致，语言简洁凝练，符合校园宣传标语特点。 示例：传承使命争当时代先锋 【7题详解】 参照已有例句结构，遵循“需＋四字短语，如XX之XX，四字短语”的格式，运用比喻修辞，紧扣自强不息的精神内核，保持语言风格统一。 示例：需矢志坚守，如竹之挺拔，直面风雨。 【8题详解】 这是演讲开篇语段，应当先由名言引入话题，⑤引用古语放在开头； 随后④对“自强不息”作出概念阐释； ①承接上文，点明这句话带给我们的启示，确立志向的重要性； ⑥设置过渡问句，引出确立志向之后的做法； ②针对问句进行作答，讲述立志之后应当如何行动； ③作为结尾，总结坚持奋斗最终达成目标。 顺序为：⑤④①⑥②③ 9. 诗句默写 （1）江山如此多娇，_________。 （2）长风破浪会有时，_________。 （3）_________，病树前头万木春。 （4）但愿人长久，_________。 （5）《我爱这土地》中直接抒情，表达主题的句子是“为什么我的眼里常含泪水？_________”。 （6）_________，天与云与山与水，上下一白。 （7）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是“_________，_________”。 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 千里共婵娟 ⑤. 因为我对这土地爱得深沉 ⑥. 雾凇沆砀 ⑦. 日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】本题中的“竞、济、沧、畔、婵、凇、沆、砀、霏、暝”等字词容易写错。 二、阅读（60分） （一）（17） 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，而水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ __________ ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 ⑦⑧ _________ 11. 阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞手法的角度赏析） 12. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（至少分析两点） 13. 联系生活实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 【答案】10. ①. 花生苗遭车轮碾压后顽强复苏、开花，父亲向我们讲解花生的生长特点。 ②. 失意的“我”回乡收花生，父亲借花生开导我，我从中得到人生启迪。 11. （1）运用神态、动作、语言描写，生动写出父亲见到花生地被大火烧毁后的震惊与绝望，表现出父亲对花生的珍视，为下文花生重新萌芽的情节做铺垫。 （2）运用拟人的修辞手法，“耷拉”“擎着”赋予农作物人的动作情态，形象写出干旱环境里花生依旧挺立开花的模样，突出花生顽强耐旱的生命力。 12. ①精通农事、淳朴豁达。种植花生数十年，熟知花生顽强的特性，乡邻都来向他请教种花生的技巧。②富有智慧，善于教子。“我”遭遇困境情绪低落，父亲借花生的品性开导“我”，启发“我”踏实低调成长。 13. 做人应当学习花生的品质，不攀比浮华，不抱怨处境。无论顺境逆境，都沉下心踏实努力，默默积蓄力量。学习中，我不急于彰显自己，静下心夯实基础，持之以恒，方能有所收获。 【解析】 【导语】本文延续《落花生》的意蕴，以散文笔法托物言志。作者铺叙花生耐踩踏、遇火重生、耐旱耐涝的顽强生命力，借父亲与“我”的对话，由花生低调扎根泥土的特质引申人生态度。乡土叙事质朴温情，将植物品性与生命感悟相融，劝人甘于平凡、默默沉淀、顽强自持。 【10题详解】 第①空：根据第③段可知，农用车车轮碾倒花生苗，我们十分心疼，父亲却说花生苗很结实；根据第④段可知，被碾压的花生苗恢复长势，开出小花，父亲向我们讲解花生地上开花、地下结果的特点。据此可以概括为：花生苗遭车轮碾压后顽强复苏、开花，父亲向我们讲解花生的生长特点。 第②空：根据第⑦段可知，“我”工作不顺内心苦闷，回乡帮父亲收花生，父亲借《落花生》开导“我”；根据第⑧段可知，看到土里结出的花生，“我”内心豁然开朗，领悟花生的品格。整合两段情节可以概括为：失意的“我”回乡收花生，父亲借花生开导我，我从中得到人生启迪。 【11题详解】 （1）根据第⑤段可知，邻家烧麦茬引发大火，花生地被灼烧，这片花生承载着父亲的心血。句子运用多种人物描写手法，“脸色煞白”属于神态描写，直观展现父亲目睹花生地被烧毁后的冲击；“猛地坐”是动作描写，体现打击突如其来；“完了！这下花生肯定活不了了……”是语言描写，吐露父亲内心的绝望。多种描写相互配合，真切刻画出父亲面对花生遭遇灾祸时的悲痛，侧面体现父亲对花生的重视，也为后文雨后花生重新发芽、凸显花生顽强生命力埋下伏笔。 （2）根据第⑥段可知，句子中的“耷拉”用来写玉米、棉花，“擎着”用来写花生，两个词语把农作物当作人来描摹，赋予植物人类特有的动作与神态，运用了拟人的修辞手法。作者描绘同一场干旱环境中，玉米、棉花萎靡不振，花生依旧开花的不同景象，依靠拟人手法让画面更加生动鲜活，直观展现花生在干旱条件下依旧蓬勃生长的姿态，突出花生坚韧耐旱、生命力旺盛的特质。 【12题详解】 根据第③段可知，花生苗被车轮碾压，我们十分心疼，父亲却十分从容，告诉我们花生生命力结实；根据第⑤段，花生地遭遇大火，父亲虽一时绝望，也能想办法重新买种子。从中可以看出父亲熟悉花生习性，勤劳朴实，懂农事，乐观豁达。 根据第⑦⑧段可知，当“我”工作不顺、内心消沉回乡时，父亲借着收花生，联系《落花生》的道理开导“我”。可见父亲善于观察、懂得育人，富有生活智慧。 【13题详解】 根据第⑧段可知，画线句子运用拟人手法，描绘花生的品性。作者借花生托物言志，这也是文章想要传递的人生态度。这句话不只是写花生，更是象征做人的准则。我们生活中难免遇到顺境与逆境，有的人追求光鲜热闹，急于展露自己。而花生启示我们：不必追逐浮华，身处困境不消极，境遇平常不浮躁，沉下心默默积蓄力量，踏实稳步成长。答题时先要阐释句子内涵，再联系日常学习、生活实例，最后点明感悟。 示例：花生拥有随遇而安、低调坚韧的品质。这启示我：不必追逐表面的热闹与风光，坦然面对顺境逆境，沉下心默默耕耘。学习中不盲目攀比，踏实积累，坚持不懈，方能有所收获。 （二）（13分） 我们应该树立正确的挫折观 ①当前我国青少年中，有许多人心理耐力差，经不住一点点挫折和折磨，有时难免做出不理智的反应、不正确的行动，这都与缺乏对挫折的正确的认识有关。因此，我们应该树立正确的挫折观。 ②首先，我们应当认识到，挫折的存在具有普遍性。可以说，挫折也是生活的组成部分，每一个人都会遇到各种不幸，各种厄运。所谓“一帆风顺”“万事如意”，往往只是人们的美好的愿望而已，“天有不测风云，人有旦夕祸福”倒是司空见惯的。纵观古今，许多著名的科学家、文学家和政治家都是在逆境坎坷中磨砺过来的。人类创造文明与进步的事业，无不经过许多挫折与失败，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” ③我国古代科学家张衡发明地动仪时，曾遭到朝廷的打击，被降级任用，别人也嘲笑他搞科学不务正业，但他不为功名利禄和嘲笑所动摇。世界著名科学家，大西洋海底第一条电缆的设计者威廉·汤姆逊教授曾说：“有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，那就是失败。失败当然会产生忧虑，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不至于十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。” ④挫折是客观存在的，关键是我们怎样认识和对待它。如果对挫折没有正确的认识，缺乏应有的心理准备，遇到挫折就会惊慌失措，痛苦绝望。如果有了正确的挫折观，做好了充分的心理准备，认识到挫折是人生中不可缺少的一部分，并且敢于正视面临的挫折，不灰心、不低头、不后退、坚韧不拔，敢于向任何挫折挑战，就能把它当作进步的阶石、成功的起点，从而不断地取得进步。 ⑤其次，要认识到挫折具有双重性。它会给个人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。挫折既有消极的一面，也有积极的一面。大化学家汉弗莱·戴维在分解钾、钠等碱金属盐的时候，经过几个月紧张危险的实验，在最后一次实验中，发生爆炸，他的脸被炸伤，左眼也失明了，但获得了最后的成功。大文豪巴尔扎克也说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”的确如此，生活的挫折和磨难，并不都是坏事。平静、安逸、舒服的生活，往往使人安于现状，耽于享受；而挫折和磨难，却能使人受到磨炼和考验，变得坚强起来。 ⑥再次，要善于多角度看待自己面临的挫折。在我们的整个生活中，挫折仅仅是生活中的一小部分，还有许多的欢乐幸福的事情，我们为什么不去注意他们，而要对自己的一些伤痛念念不忘呢？有的人在遭受挫折之后，就觉得自己是天底下最倒霉的。其实，事情并不完全是这样。也许你在这件事上“倒霉”的，但你在其他方面依然很幸运。和那些更不幸者相比，你或许是一个十分幸运的人。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”的确如此，如果我们以欢悦的态度微笑对待生活，生活就会对我们“笑”，我们就会感到生活的温暖和愉快。而我们如果总是以一种痛苦的、悲哀的情绪注视生活，那么生活的整个基调在我们心中也就会变得灰暗了。 14. 本文的中心论点是什么？ 15. 文章第①段中写当前我国青少年的现状有什么作用？ 16. 文章第③段运用了哪些论证方法？有何作用？ 17. 请简要概述第⑤段的论证思路。 【答案】14. 我们应该树立正确的挫折观。 15. 第①段列举青少年承受挫折能力不足的现实状况，引出中心论点，点明树立正确挫折观的现实意义；贴近生活，引发读者共鸣，激发阅读兴趣，自然引出下文论述。 16. 运用举例论证、道理论证。举张衡逆境坚持研究的事例，引用汤姆逊教授的话，有力论证挫折具有普遍性，增强说服力。 17. 首先，提出分论点：要认识到挫折具有双重性，并加以分析；然后，运用举例论证和道理论证，举汉弗莱•戴维实验发生爆炸但最终成功的例子，并引用巴尔扎克关于苦难作用的话论证分论点；最后，运用对比论证，强调挫折和磨难在生活中的意义。      【解析】 【导语】本文思路清晰，论证层次分明。开篇立足青少年现实问题引出中心论点，随后依次从挫折的普遍性、双重性、看待挫折的方式设立分论点，逻辑环环相扣。行文综合运用举例、道理论证，援引名人轶事与名言，论据丰富。语言平实严谨，贴近生活说理，层层剖析如何建立挫折观，兼具思想性与现实教育意义，是一篇规范的议论文。 【14题详解】 议论文中心论点常出现在标题、开头、结尾。文章标题直接亮出观点。第①段先列举青少年面对挫折心态薄弱的现象，段尾借助“因此”明确提出这句话；第②至⑥段分别从挫折具有普遍性、挫折具有双重性、多角度看待挫折三个角度分层论证，全部围绕这句话展开，所以它是全文中心论点。 【15题详解】 第①段叙述许多青少年心理耐力差，遇到挫折容易产生不理智行为，点明问题根源是缺乏对挫折正确的认识。内容上，用真实的社会现象引出中心论点“我们应该树立正确的挫折观”，突出树立正确挫折观的现实必要性；贴近学生生活，能够引起读者阅读兴趣与情感共鸣；结构上，自然开启下文对于如何看待挫折的论述。 【16题详解】 第③段列举张衡发明地动仪时遭受朝廷打击、旁人嘲讽，仍旧坚持研究的事例，属于举例论证；又引用威廉·汤姆逊教授关于奋斗和失败的话语，属于道理论证。两种论证方法结合，具体有力地论证第②段分论点：挫折的存在具有普遍性。证明名人取得成就同样会遭遇逆境磨难，支撑全文中心论点，增强文章说服力。 【17题详解】 第⑤段首先提出本段分论点“要认识到挫折具有双重性”；紧接着阐释内涵，指出挫折一方面会带来打击、痛苦，另一方面能够让人奋起成熟、得到锻炼，点明挫折同时拥有消极、积极两种属性；随后列举化学家汉弗莱·戴维实验遭遇爆炸受伤，却最终取得实验成功的事例，并且引用巴尔扎克的名言，论证挫折对不同的人会产生截然不同的影响；最后将安逸平顺的生活与充满磨难挫折的人生进行对比，论证安逸容易让人安于现状，挫折磨难却能够磨炼人的品格，进一步印证本段观点。 （三）（17分） 阅读下面两篇文章，完成题目。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心、或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上③矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》） [注释]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：动词，认为……非，即批评，埋怨。③上：国君。 18. 解释下列句中加点词的意思。 （1）或异二者之为 或：______________ （2）微斯人，吾谁与归 微：______________ （3）孟子对曰 对：______________ （4）忧民之忧者 忧：______________ 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲？ （2）为民上而不与民同乐者，亦非也。 20. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 或异二者之为 或王命急宣 B. 齐宣王见孟子于雪宫 求二石兽于水中 C. 未之有也 两狼之并驱如故 D. 然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也 21. 下列对【甲】【乙】两文理解与分析恰当的一项是（ ） A. 【甲】文写出作者的胸襟抱负，以此来表达对现实的不满。 B. 【甲】文章结尾卒显志，以反面的抒情议论，阐发自己的人生宿志，揭示文章主题。 C. 【乙】文充分表现了孟子不畏王权敢于当面严厉指贵齐宣王贪图享乐的行为。 D. 【乙】文与【甲】文共同之处在于都是心系天下，重视百姓的忧乐。 22. 范仲淹和孟子都有朴素的民本思想，都把老百姓的忧乐和自己的忧乐联系起来。但二者的忧乐观又有不同之处，请简要分析。 【答案】18. ①. 或许、也许 ②. 如果没有 ③. 回答 ④. 意动用法，以……为忧 19. （1）不因外物好坏，自己的得失而或喜或悲。 （2）身为百姓的君主，却不与百姓一同欢乐，这也是不对的。 20. B 21. D 22. ①孟子立足于君主治国，规劝统治者应当与百姓同忧同乐；范仲淹立足于士大夫，抒发读书人的理想抱负。②孟子主张君民双向共情，君主体恤民众，民众才会拥戴君主；范仲淹倡导单向担当，在天下人忧愁之前先忧愁，不求回报。③孟子的主张意在推行王道，实现天下大治；范仲淹重在抒发博大胸襟，坚守为国为民的人生追求。 【解析】 【导语】甲乙两段文字均围绕忧乐观展开。范仲淹承袭孟子思想，孟子主张君王与天下百姓同忧同乐；范仲淹升华出“先忧后乐”，将士大夫的责任推向极致。二者文脉相通，一着眼君民共生，一立足士人担当，同为儒家济世情怀的经典表达。 【18题详解】 （1）句意：或许不同于以上两种表现。或：或许、也许。 （2）句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （3）句意：孟子回答说。对：回答。 （4）句意：把百姓的忧愁当作自己忧愁的人。忧：意动用法，以……为忧。 【19题详解】 注意下列重点字词的释义： （1）以：因为；物：外物，指外界环境、境遇；己：自己（的得失）； （2）为上：君主，统治者；而：却，表转折；非：不对，错误。 【20题详解】 A.副词，或许、也许/副词，有时； B.都是介词，在； C.代词，代指前文所说的情况/助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.和“然”构成固定词组“然则”，译为既然这样，那么/副词，就是。 【21题详解】 A.根据【甲】文内容可知，文段核心抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，作者意在勉励友人、表达自身理想，文中并没有流露出对现实的不满； B.根据【甲】文可知，文末“微斯人，吾谁与归”是感慨抒情，但全文核心观点“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”属于正面议论，并非反面议论； C.根据【乙】文内容可知，孟子采取委婉说理的方式，围绕“与民同乐”展开论述，理性劝导君王，并没有严厉指责齐宣王。 【22题详解】 根据【甲】文可知，范仲淹以古仁人自比，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹站在士大夫的角度，不论身处朝堂还是被贬江湖，主动承担忧患。他不要求百姓有所回报，是士人自觉的担当，是单向的奉献，侧重为官者自身的理想操守。 根据【乙】文可知，孟子对话的对象是君主，他提出“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”“乐以天下，忧以天下”。孟子的出发点是治国理政，主张君王要与民同乐、同忧。这是一种双向关系：君主体恤百姓，百姓才会拥护君主，最终帮助君主实现王道、称王天下，落脚点在于统治者治理天下。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种表现，这是什么缘故呢？他们不因外物好坏、自身得失而或喜或悲。处在高高的朝堂上，就为百姓忧虑；被贬到偏远的江湖间，就为君主忧虑。这样做官也忧虑，不做官也忧虑。既然这样，那么什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】齐宣王在雪宫接见孟子。宣王问道：“贤德的人也有这样的乐趣吗？”孟子答道：“有。人们得不到这种欢乐，就会埋怨君主。得不到欢乐就埋怨君主，是不对的；身为百姓的君主，却不和百姓一同享受欢乐，这也是不对的。君主以百姓的快乐为快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；君主以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，做到这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。” 阅读杜甫《中宵》，完成后面的题目。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花的窗户。 23. 下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人在高至百寻的西阁中夜不能寐，半夜独自漫步于雕花的窗户之下观景。 B. 颔联描写了从西阁窗前看到的景象：飘飞而过的流星在水面留下一掠而过的白影，月亮落下，水边的沙地也变得虚幻而浮动。 C. 颈联诗人以“幽鸟、巨鱼”寻求安居之地，来暗示自己颠沛流离的生活，委婉表达了希望得到统治者重用。 D. 尾联用简洁的语言描写出亲朋流落在天下，因为战争，却很少能收到他们的书信的现实。 24. 细读全诗，联系《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】23. C 24. 表达了作者对流落四方的亲人的思念和对战争的厌恶之情。 【解析】 【23题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，颈联“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”，诗人借“幽鸟择木”“巨鱼潜波”的自然景象，透露出自己漂泊无依、居无定所的生活状态，但并没有暗示希望得到统治者重用的内容。 故选C。 【24题详解】 本题考查诗人情感。 《中宵》首联“西阁百寻余，中宵步绮疏”，通过描写诗人半夜在西阁踱步，表现出他的孤独寂寞。颔联“飞星过水白，落月动沙虚”通过写景，营造出一种空寂的氛围，进一步烘托诗人的孤独。颈联“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”，借景抒情，暗示自己漂泊不定的生活。尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”，直接表达对亲朋的思念以及因战乱而书信难通的愁苦。全诗表达了作者的孤独寂寞以及对亲朋的思念牵挂之情。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句与《中宵》的尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”有异曲同工之妙，战争使得亲友离散、音信难通，诗人既有对自身漂泊生活的感慨，也有对亲人和朋友的深深思念与牵挂，同时也流露出对战争的厌恶以及对和平生活的渴望。 （五）名著阅读 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 25. 这段文字，出自《艾青诗选》，艾青原名蒋正涵，他在写《_______________》这首诗时，第一次使用笔名“艾青”。20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁。这一时期他的诗歌的主要意象是________和________。诗人因此被称为______的歌手。1978年以后，艾青的诗风发生了很大变化，但他仍然继续着歌颂光明的旋律。 26. 这首诗中诗人为什么以煤作意象？诗人想表达怎样的情感？ 【答案】25. ①. 大堰河——我的保姆 ②. 土地 ③. 太阳 ④. 太阳与火把 26. ①煤长期深埋深山岩层，看似沉默沉寂，内部却蕴含巨大能量，遇火便能熊熊燃烧，诗人借煤象征饱受压迫的中华民族与底层民众；②表达了中华民族长久隐忍，但蕴藏着巨大力量，渴望火种、奋起抗争，冲破黑暗、追求光明的强烈愿望，歌颂民族永不消亡的生命力。 【解析】 【导语】这是一首现代自由诗。诗歌以一问一答的对话形式写煤：煤深藏深山岩石历经漫长岁月，长久沉默却并未消亡，热切渴求火种。诗人借煤象征苦难压迫下的中华民族，表现民族蕴藏巨大力量，渴望迎来光明、奋起燃烧抗争。 【25题详解】 ①空：艾青原名蒋正涵（蒋海澄）。1933年，他在狱中写下《大堰河——我的保姆》，发表这首作品时，第一次使用笔名 “艾青”，这也是让他一举成名的代表作； ②③空：20世纪30年代，国家动荡、民族危难，这是艾青创作高峰期。土地：象征苦难深重的祖国、底层劳苦大众，代表作《我爱这土地》；太阳：象征光明、希望、革命与新生，代表作《向太阳》。二者是艾青此阶段诗歌最核心的两大意象，②③空位置可以互换； ④空：30年代艾青的创作核心意象是承载着对祖国苦难土地的悲悯的“土地”，以及象征着希望与光明的“太阳”，也因此他被称作“太阳与火把的歌手”。 【26题详解】 原因：煤形成于远古，长期深埋深山岩层之中，长久沉寂、不被发现；但它内部积蓄巨大热能，只要得到火，就能猛烈燃烧、释放光和热。煤的特征和当时中华民族处境高度契合：民族长期在黑暗压迫下沉默隐忍，体内依旧蕴藏着无穷的力量，适合托物寓意。 情感：①写煤长久沉睡地下，象征中华民族历经漫长苦难，长期遭受压迫；②“死？不，不，我还活着”，表明民族生机从未断绝，没有被苦难摧毁；③结尾呼喊“请给我以火”，象征渴望革命火种，期盼奋起反抗，综上所述，整体抒发：赞美中华民族蕴藏的强大生命力，表达冲破黑暗、追求光明，投身抗争的热切愿望。 三、作文（60分） 27. 小作文。 同学们，秋天来了，你遇到了哪些美丽的风景？又有哪些不一样的情丝呢？请写一篇200字左右的小短文。提示：注意采用总分总的结构，并使用一两种修辞手法。 【答案】例文： 凉爽的秋风携着诗意扑面而来，我邂逅了一幅温柔动人的秋日画卷。行道树的叶片慢慢染上浅黄，秋风拂过，枯叶如同一只只金色蝴蝶，悠悠盘旋飘落。澄澈的蓝天干净透亮，偶尔飘过几朵轻薄的白云。墙角的雏菊迎着秋风静静绽放，不惧渐凉的天气，默默吐露淡淡的清香。漫步其间，耳边是风声沙沙，心中浮躁也慢慢消散。秋天没有春日的喧闹，却拥有独有的沉静与温柔。这满眼秋色，安抚人心，让我懂得静下心感受身边藏在四季里的美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题写作核心包含两大要素，一是秋日美丽风景，二是由景色生发的独特情思，写作不能孤立写景，必须做到景情相融。立意切忌只堆砌景物，浅层描绘秋色，应当依托所见秋景自然引出内心感受，可以是秋风带来的安宁，看见落叶萌生的时光感悟，或是秋日丰收带来的欣喜。行文要紧扣秋天特有的氛围，区分秋日与春夏景物特点，牢牢抓住风景和情丝两个关键词，实现借景抒情，让情感依托景物自然流露。 二、选材构思。 选材尽量选取生活中便于观察、富有秋天气息的景物，例如金黄落叶、微凉秋风、秋日暖阳、天边云霞、盛放的秋花等，贴近日常更容易写出真实体验，不必选择陌生遥远的场景。文章必须使用总分总的结构，开篇总领全文，总述秋日遇见动人美景；中间主体部分挑选两至三种景物细致刻画，穿插自己的感受，有意识运用比喻、拟人等一到两种修辞手法，赋予景物灵动的美感；结尾收束全文，总结内心感悟，升华情思。全文篇幅控制在200字上下，景物不宜过多，避免面面俱到造成描写零散，平衡景物刻画与情感表达，防止写景、抒情两部分相互脱节。 示例：秋天悄悄来到我们身边，到处都是迷人的景色。秋风像温柔的小手，拂过整片大地。树叶换上金黄的衣裳，一片片从枝头飘落，如同一只只飞舞的蝴蝶。果园里果实累累，红彤彤的苹果挂满枝头，散发甜甜的香气。田野翻起金色的麦浪，秋风一吹，就轻轻摇晃。天边的云朵慢悠悠飘着，阳光柔和地洒下来，让人心里暖暖的。 秋天不仅有好看的风景，还藏着淡淡的欢喜。我爱这清爽又美丽的秋天。 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（50分） 28. 按要求作文 爱，无处不在。妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助……让我们采撷生活中点点滴滴的温情，诉说爱的絮语。 请以“爱的絮语”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 爱的絮语 人们总以为爱需要响亮的告白，可慢慢长大我才懂得，真正的爱常常是无声的絮语，散落在日常的一粥一饭、一朝一夕，轻轻包裹着我的青春。 清晨的厨房总是最先亮起灯光。我迷迷糊糊走出房门，总能看见母亲忙碌的身影。她从不大声催促，只是把温热的牛奶轻轻放在桌角，将煎好的鸡蛋摆进盘子。有时我因为考试烦躁，闷头一言不发，她也不多追问，只是默默为我添上水果，夜晚还会轻手轻脚走进房间，为我掖好滑落的被角。没有冗长的说教，这份安静的陪伴，便是属于母亲的爱的絮语，温柔抚平我内心的焦躁。 校园里，也常有温情悄然绽放。一次数学考试失利，我攥着试卷独自坐在座位上低落不已。同桌没有刻意说许多安慰的话，只是悄悄推过来一张纸条，纸上工整写着错题的解题思路，末尾简简单单写着：别灰心，我们一起努力。课间她主动拉着我梳理薄弱知识点，陪着我反复练习同类题型。简短的文字、长久的陪伴没有华丽辞藻，却如一缕暖风，吹散我心头的阴霾。同学真诚的扶持，是青春里动人的爱的絮语。 我依旧记得那次晚自习，我因为难题紧锁眉头。老师走到我的身旁，俯身耐心讲解难点。讲完题目，她轻声叮嘱我放平心态，不要急于求成。温和的话语萦绕耳畔，让迷茫的我寻到前行的方向。师长温柔的提点，也是一缕绵长的爱的絮语。 原来爱从不需要声势浩大。它藏在清晨温热的早餐里，藏在同学递来的纸条中，藏在老师耐心的讲解间。这些细碎微小的温暖，如同轻轻的絮语，长久陪伴在我身边。无数细碎的爱意汇聚起来，化作照亮我成长路途的光，让我有勇气直面挫折，心怀温柔，稳步向前。我也学着收集这些温暖，将同样柔软的善意传递给身边的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “絮语”代表细碎、温柔、无声的话语与日常小事，题目不指向轰轰烈烈的大爱，而是生活里细微绵长的温情。文章立意要聚焦平凡日常中藏在细节里的爱意，捕捉亲人、师长、同伴带来的温暖，挖掘微小事件背后真挚的情感，表达自己被爱意滋养后的感悟，传递平凡生活处处有温情的内核。 二、选材构思。 选材上，第一类可选亲情素材，捕捉母亲清晨准备早餐、深夜默默等候、悄悄整理书桌等细碎场景，捕捉藏在日常行动里无声的爱；第二类选择师生素材，记录失意时老师温和的开导、作业本上暖心的评语，感受师长饱含关怀的叮嘱；第三类选用同窗情谊，写困境之中同学默默伸出援手、失意时耐心陪伴鼓励的小事。构思上优先采用记叙文，以第一人称行文，开篇阐释“爱的絮语不必高声，藏于细微日常”，中间选取两到三件短小的生活片段串联成文，运用动作、神态、环境细节描写烘托温情，避免空洞抒情，结尾升华主旨，感悟细碎的爱意汇聚成成长路上温暖的力量；行文全程紧扣“絮语”的细腻特质，不选择宏大激烈的故事，从小处落笔，做到情景相融，真情自然流露。 29. 按要求作文 “置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？ 请以《将______置顶》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：先把题目补充完整，然后作文，立意自定，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 将勤奋置顶 青春漫漫，前路充满选择。有人偏爱安逸闲适，有人追逐短暂欢愉，而我选择将勤奋置顶。勤奋不只是枯燥的埋头苦读，更是少年奔赴理想最踏实的路径，是我心中应当居于顶端的信念。 曾经的我心存侥幸，总想着依靠小聪明应付学习。面对繁杂的理科习题，我常常浅尝辄止，不愿沉下心钻研，总期待考试能够侥幸过关。一次期中测试，刺眼的分数狠狠敲醒了我。看着试卷上大片空白与错误，我终于明白，所有捷径都是幻象，没有持续的付出，理想终究遥不可及。从那天起，我下定决心，把勤奋放在心中最重要的位置。 清晨的教室里，我不再虚度晨光，早早坐下背诵知识点；放学之后，我主动整理错题，认真剖析每一道错题背后的漏洞。遇到难解的题型，我不再轻易放弃，反复演算、主动向老师同学请教。疲惫袭来的时候，我也萌生过退缩的念头，但我不断提醒自己，我早已选择将勤奋置顶，不能轻易妥协。日复一日的坚持慢慢带来改变，我的解题思路逐渐清晰，成绩稳步提升。 我渐渐懂得，勤奋从不是一时的热血冲动，而是长久不变的自律。古往今来，凡有所成就之人，无一不依靠勤奋支撑理想。王羲之临池学书，池水尽黑；宋濂求学不畏路途苦寒，勤学苦读。他们都把勤奋放在人生首要位置，方才冲破阻碍，实现心中志向。身为新时代青年，我们拥有更好的学习条件，更不能虚度大好青春。 青春的答卷没有捷径可走，诱惑时常环绕身旁，我们总会面临各种各样的取舍。我始终坚守初心，将勤奋置顶，拒绝浮躁与懈怠。这份置顶的勤奋，会化作脚下坚实的道路，支撑我跨越重重难关，向着心中的理想不断奔赴，在属于自己的青春赛道上奋力奔跑。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，“置顶”本义是放置顶端，象征内心价值排序里最为看重、优先坚守的追求。补写的词语是文章核心，材料提示真情、勤奋、奉献等方向，要求立足青春视角书写自我选择。立意核心在于阐释为何把所选品质放在首位，展现当代青年的价值追求，写出坚守这份信念带给自己的成长蜕变，传递积极向上的精神力量。 二、选材构思。 选材上，第一类选择个人成长类词语，如坚持、初心、勤奋，选取学习长跑、攻克学科难题、练习兴趣特长等亲身经历，贴近学生日常，更容易抒发真情；第二类选择情感美德类词语，如真诚、善良、真情，记录和亲友、同学相处的小事，于平凡日常展现内心取舍；第三类选择格局情怀类词语，如担当、奉献、理想，可以结合时代榜样事迹，联系自身青年身份拓宽文章境界。构思上选择记叙文文体最为合适，开篇阐释“置顶”的内涵，自然补全标题，中间选取一件典型事件详细叙事，运用细节描写刻画心理转变，写出自己思想的变化，结尾进行升华，联系青春身份点明坚守这份追求的长远意义；若选择议论性散文，则开篇亮出中心论点，搭配古今名人事例展开论证，结合青少年现实思考收尾。行文过程中要紧扣“置顶”的象征含义，不要仅仅停留在词语表面，着重写出内心的抉择，体现价值权衡，呼应材料中的青春设问。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九月份学情摸底检测 初三语文 一、基础知识运用（共30分） （一） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 时代孕育诗歌，诗歌反映时代生活。《沁园春·雪》中描写北国壮丽雪景，纵横千万里，展示了磅礴的意境，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱；《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈pīng（ ）婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中欢乐也好，忧qī（ ）也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉然。 （1）磅礴（ ）（ ） （2）pīng（ ）婷 （3）忧qī（ ） （二） 班级展开“亭”文化的综合性学习，请你完成以下题目。 陶然亭公园准备制作“华夏亭聚，古都亭韵”宣传手册，旨在通过介绍华夏名亭、寻访京城名亭，宣传中国亭文化。你所在的班级也参与其中，请完成下列任务。 宣传手册第一板块——千年亭源。同学们搜集到下面材料。 亭，作为我国古代传统建筑的重要形式之一，其造型多变，轮廓优美，是古代文人雅士撰联题对的点景之地。亭的历史十分悠久，但最早的亭并不是供游客观赏的景观。在漫长的历史岁月中，亭的功能几经变迁，经历了从军事设施到政治机构再到景观建筑。如周代的亭，是矗立在边防要塞的小堡垒。发展至秦汉，亭成为地方维护治安的基层组织。到了隋唐时期，园苑之中筑亭已很普遍。至宋代，亭文化顶盛一时，人们对亭的建造也越发考究。元明清时期，随着私家园林的兴盛，亭在位置、规模和形式上都变得更加多样化。亭的功能在不断发生变化，它的文化内含与美学价值也在不断丰富。亭不仅具有传统建筑的形式美，还富有诗情画意的意境美，在中国传统建筑文化中的重要地位不言而喻。 2. 一位同学对文段中几处加点词语的音、形、义产生了疑问。请帮他选出完全正确的一项（ ） A. “矗立”中的“矗”，此处读作“chù”，意思是直立，高耸。 B. “顶盛”中的“顶”表示程度最高，所以此处“顶”字正确。 C. “内含”中的“含”是含有的意思，所以此处“含”字正确。 D. “不言而喻”是“不用说就可以明白”的意思，可换成“不由分说”。 3. 同学们还补充了相关资料：亭功能的改变也体现在字形变化上，“亭”字的字形从大篆“”转变为小篆“”，小篆中“”（亭）由“”（高）和“”（个）组成。“”代表亭，“”代表个人，“”凌驾于“”之上，可以形象地反映出亭此时的功能是__________________。 4. 文段中画线句表达欠妥，请你加以改正。 （三） 请围绕“自强不息”这一中华传统美德，完成下面的活动。 5. 下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 6. 校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的上句，完成宣传标语的下句。 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：_____________ 7. 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面的诗歌创作。 自强不息，需志存高远，如光之耀眼，照亮前路； 自强不息，需奋斗向前，如火之热情，燃烧不止； 自强不息，_____________，_____________，_____________。 8. 小明写的以“君子自强不息”为主题的演讲词开头，顺序有些混乱，正确顺序应是（ ） ①这告诉我们，人首先要有志向。 ②就要排除一切障碍，不气馁、不退缩地为立下的志向而努力。 ③这样，才能到达成功的顶峰。 ④“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。 ⑤古语云：“天行健，君子以自强不息。” ⑥可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？ A. ④⑤①⑥②③ B. ⑤①⑥②③④ C. ④①⑥②③⑤ D. ⑤④①⑥②③ 9. 诗句默写 （1）江山如此多娇，_________。 （2）长风破浪会有时，_________。 （3）_________，病树前头万木春。 （4）但愿人长久，_________。 （5）《我爱这土地》中直接抒情，表达主题的句子是“为什么我的眼里常含泪水？_________”。 （6）_________，天与云与山与水，上下一白。 （7）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是“_________，_________”。 二、阅读（60分） （一）（17） 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，而水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ __________ ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 ⑦⑧ _________ 11. 阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞手法的角度赏析） 12. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（至少分析两点） 13. 联系生活实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 （二）（13分） 我们应该树立正确的挫折观 ①当前我国青少年中，有许多人心理耐力差，经不住一点点挫折和折磨，有时难免做出不理智的反应、不正确的行动，这都与缺乏对挫折的正确的认识有关。因此，我们应该树立正确的挫折观。 ②首先，我们应当认识到，挫折的存在具有普遍性。可以说，挫折也是生活的组成部分，每一个人都会遇到各种不幸，各种厄运。所谓“一帆风顺”“万事如意”，往往只是人们的美好的愿望而已，“天有不测风云，人有旦夕祸福”倒是司空见惯的。纵观古今，许多著名的科学家、文学家和政治家都是在逆境坎坷中磨砺过来的。人类创造文明与进步的事业，无不经过许多挫折与失败，正所谓：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” ③我国古代科学家张衡发明地动仪时，曾遭到朝廷的打击，被降级任用，别人也嘲笑他搞科学不务正业，但他不为功名利禄和嘲笑所动摇。世界著名科学家，大西洋海底第一条电缆的设计者威廉·汤姆逊教授曾说：“有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，那就是失败。失败当然会产生忧虑，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不至于十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。” ④挫折是客观存在的，关键是我们怎样认识和对待它。如果对挫折没有正确的认识，缺乏应有的心理准备，遇到挫折就会惊慌失措，痛苦绝望。如果有了正确的挫折观，做好了充分的心理准备，认识到挫折是人生中不可缺少的一部分，并且敢于正视面临的挫折，不灰心、不低头、不后退、坚韧不拔，敢于向任何挫折挑战，就能把它当作进步的阶石、成功的起点，从而不断地取得进步。 ⑤其次，要认识到挫折具有双重性。它会给个人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。挫折既有消极的一面，也有积极的一面。大化学家汉弗莱·戴维在分解钾、钠等碱金属盐的时候，经过几个月紧张危险的实验，在最后一次实验中，发生爆炸，他的脸被炸伤，左眼也失明了，但获得了最后的成功。大文豪巴尔扎克也说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”的确如此，生活的挫折和磨难，并不都是坏事。平静、安逸、舒服的生活，往往使人安于现状，耽于享受；而挫折和磨难，却能使人受到磨炼和考验，变得坚强起来。 ⑥再次，要善于多角度看待自己面临的挫折。在我们的整个生活中，挫折仅仅是生活中的一小部分，还有许多的欢乐幸福的事情，我们为什么不去注意他们，而要对自己的一些伤痛念念不忘呢？有的人在遭受挫折之后，就觉得自己是天底下最倒霉的。其实，事情并不完全是这样。也许你在这件事上“倒霉”的，但你在其他方面依然很幸运。和那些更不幸者相比，你或许是一个十分幸运的人。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”的确如此，如果我们以欢悦的态度微笑对待生活，生活就会对我们“笑”，我们就会感到生活的温暖和愉快。而我们如果总是以一种痛苦的、悲哀的情绪注视生活，那么生活的整个基调在我们心中也就会变得灰暗了。 14. 本文的中心论点是什么？ 15. 文章第①段中写当前我国青少年的现状有什么作用？ 16. 文章第③段运用了哪些论证方法？有何作用？ 17. 请简要概述第⑤段的论证思路。 （三）（17分） 阅读下面两篇文章，完成题目。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心、或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上③矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》） [注释]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：动词，认为……非，即批评，埋怨。③上：国君。 18. 解释下列句中加点词的意思。 （1）或异二者之为 或：______________ （2）微斯人，吾谁与归 微：______________ （3）孟子对曰 对：______________ （4）忧民之忧者 忧：______________ 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲？ （2）为民上而不与民同乐者，亦非也。 20. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 或异二者之为 或王命急宣 B. 齐宣王见孟子于雪宫 求二石兽于水中 C. 未之有也 两狼之并驱如故 D. 然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也 21. 下列对【甲】【乙】两文理解与分析恰当的一项是（ ） A. 【甲】文写出作者的胸襟抱负，以此来表达对现实的不满。 B. 【甲】文章结尾卒显志，以反面的抒情议论，阐发自己的人生宿志，揭示文章主题。 C. 【乙】文充分表现了孟子不畏王权敢于当面严厉指贵齐宣王贪图享乐的行为。 D. 【乙】文与【甲】文共同之处在于都是心系天下，重视百姓的忧乐。 22. 范仲淹和孟子都有朴素的民本思想，都把老百姓的忧乐和自己的忧乐联系起来。但二者的忧乐观又有不同之处，请简要分析。 阅读杜甫《中宵》，完成后面的题目。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花的窗户。 23. 下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人在高至百寻的西阁中夜不能寐，半夜独自漫步于雕花的窗户之下观景。 B. 颔联描写了从西阁窗前看到的景象：飘飞而过的流星在水面留下一掠而过的白影，月亮落下，水边的沙地也变得虚幻而浮动。 C. 颈联诗人以“幽鸟、巨鱼”寻求安居之地，来暗示自己颠沛流离的生活，委婉表达了希望得到统治者重用。 D. 尾联用简洁的语言描写出亲朋流落在天下，因为战争，却很少能收到他们的书信的现实。 24. 细读全诗，联系《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，全诗表达了作者怎样的思想感情？ （五）名著阅读 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 25. 这段文字，出自《艾青诗选》，艾青原名蒋正涵，他在写《_______________》这首诗时，第一次使用笔名“艾青”。20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁。这一时期他的诗歌的主要意象是________和________。诗人因此被称为______的歌手。1978年以后，艾青的诗风发生了很大变化，但他仍然继续着歌颂光明的旋律。 26. 这首诗中诗人为什么以煤作意象？诗人想表达怎样的情感？ 三、作文（60分） 27. 小作文。 同学们，秋天来了，你遇到了哪些美丽的风景？又有哪些不一样的情丝呢？请写一篇200字左右的小短文。提示：注意采用总分总的结构，并使用一两种修辞手法。 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（50分） 28. 按要求作文 爱，无处不在。妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助……让我们采撷生活中点点滴滴的温情，诉说爱的絮语。 请以“爱的絮语”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限，不少于600字。 29. 按要求作文 “置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？ 请以《将______置顶》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：先把题目补充完整，然后作文，立意自定，文体不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $