第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕纪实人物传记《天上有颗“南仁东星”》，系统梳理南仁东人生时间节点与重大事件，解析文体特征及明暗双线结构，通过字词识记、细节品析等学习支架，引导学生从基础理解到深层感知传主精神。 其亮点在于以任务驱动整合文体知识与精神探究，通过环境、语言细节（如“贵州深山勘测”“怎么不可能！”）培养语言运用和思维能力，“星星”意象的双层内涵提升审美创造，传主爱国奉献精神厚植文化自信，小结系统归纳品质，助力学生构建知识体系，教师可高效开展教学。

天上有颗“南仁东星” 王宏甲 任务要求 本节课将重点探究三项学习任务：梳理文中时间节点，概括南仁东人生中的重大事件；区分文章明暗双线，读懂“星星”意象的内涵；结合原文细节，感知传主的精神品质。 识记字词 穹顶（qióng dǐng）：巨大弧形顶部，文中指天眼球面观测装置。 俯瞰（fǔ kàn）：从高处向下看，描写群山俯瞰天眼的场景。 龟裂（jūn liè）：裂开细密纹路，形容深山崎岖地貌。 镌刻（juān kè）：雕刻，象征南仁东精神永久留存。 磅礴（páng bó）：气势宏大，形容天眼工程规模壮阔。 馈赠（kuì zèng）：无偿赠予，指宇宙回馈人类观测机遇。 屹立（yì lì）：高耸挺立，形容天眼永久矗立山间。 矢志（shǐ zhì）：立下志向永不改变，概括南仁东一生追求。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：竭尽全部心力，文中总结南仁东奉献一生。 了解文体 真实性：依托真实史实，人物、时间、事件均可考证，内容客观可信。 时序性：多以时间节点串联行文，按人物人生成长、事业发展顺序叙事，脉络清晰。 选材典型：聚焦传主核心事业、关键重大事件，舍弃琐碎无关日常，精准凸显人物精神。 纪实人物传记 了解文体 写法多元：融合概括叙事+人物原话+场景细节描写，兼顾纪实严谨性与文学感染力。 双线架构：普遍采用事件明线+情感/意象暗线交织行文，叙事完整、抒情含蓄。 叙情结合：客观纪实叙事的同时，融入作者崇敬、缅怀等真挚情感，形散神聚。 纪实人物传记 走近作者 南仁东（1945—2017），满族天文学家，FAST 天眼首席科学家、总工程师。上世纪 90 年代国际会议上，他目睹国外巨型射电望远镜优势，立志打造属于中国的观天设备。此后 22 年间，他走遍贵州千余座深山完成选址，顶住国外质疑，带领团队自主攻克全部技术难题。2016 年天眼落成前夕他重病缠身，次年遗憾离世。 整体感知 梳理人生脉络 任务1：找出文中出现的时间节点，概括每个阶段的核心事迹，梳理南仁东的人生脉络。 少年时期：龙首山仰望星空，心中埋下探索宇宙的理想；中学勤奋苦读，成绩优异。 18 岁：考入清华大学无线电专业，夯实工科理论基础。 33 岁：考取中科院天体物理研究生，正式踏入天文科研领域。 48 岁：国际大会提出在中国建造大射电望远镜构想，立志追赶世界天文水平。 62 岁：放弃国际合作方案，决心独立建造 500 米口径天眼，带队深入贵州深山十余年徒步选址，不畏深山艰险。 整体感知 梳理人生脉络 任务1：找出文中出现的时间节点，概括每个阶段的核心事迹，梳理南仁东的人生脉络。 71 岁：天眼工程全面开工，抱病坚守施工现场，带领团队攻坚克难，亲眼见证馈源舱升空，百感交集。 72 岁：天眼落成前夕独自在夕阳下凝望工程，不久因病逝世；后世以小行星命名纪念。 整体感知 梳理人生脉络 任务2：依据人生的脉络轨迹，将文章分为四个部分，概括每部分主要内容。 第一部分（1-7 段）：少年求学阶段，写南仁东自幼痴迷星空，勤奋读书，为日后天文事业打下根基； 第二部分（8-20 段）：中年确立理想，提出天眼构想，独自奔赴贵州深山，历经十余年艰辛完成选址，坚定自力更生的科研信念； 第三部分（21-39 段）：晚年主持天眼建设，身患重病依旧扎根工地，见证工程关键节点，耗尽毕生心血； 第四部分（40-42 段）：南仁东遗憾离世，小行星以其命名，天上永存 “南仁东星”，抒发深切缅怀与崇高敬意。 整体感知 梳理人生脉络 任务3：探究本文如何将明线与暗线结合起来，又具有哪些表达效果。 文章以时间为明线，条理清晰地记叙了南仁东一生的关键事迹，让全文叙事完整、层次清晰，真实还原人物生平；以“星星”为情感暗线，贯穿人物理想、事业成就和精神传承。明暗双线交织配合，既客观完整地记录人物事迹，又含蓄抒发对南仁东的崇敬与缅怀之情，突出文章主旨，体现纪实传记真实叙事、融情于文的特点。 品析细节 感受人物精神 任务：通读文中描写南仁东工作、言行、神态的关键语句，分析南仁东的精神品质。 1.环境细节描写，体现吃苦耐劳、持之以恒的实干精神。 原句：贵州的清晨和黄昏，寒冬酷暑，烈日细雨，无路的山林只能靠柴刀劈出道路，解放鞋、拐杖、雨衣是常年随身的装备。 分析：作者通过描写贵州深山恶劣的自然环境和简陋的勘测装备，真实还原了天眼选址工作的艰难。南仁东常年扎根深山、跋山涉水、不惧寒暑，坚守十余年实地勘测，体现出他脚踏实地、艰苦奋斗、持之以恒的实干品质。 品析细节 感受人物精神 任务：通读文中描写南仁东工作、言行、神态的关键语句，分析南仁东的精神品质。 2.语言描写，体现自信自强、心怀家国的爱国情怀。 原句：“怎么不可能！”“正因为落后，才要奋起。” 分析：运用直接语言描写，记录南仁东面对国外技术质疑的铿锵话语。简短有力的语句，体现他不卑不亢、敢于突破的自信魄力，以及不甘国家科技落后、立志为国争先的强烈民族自尊心与深厚爱国情怀。 品析细节 感受人物精神 任务：通读文中描写南仁东工作、言行、神态的关键语句，分析南仁东的精神品质。 3.语言描写，体现矢志不渝、鞠躬尽瘁的奉献精神。 原句：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” 分析：通过人物原话直白展现内心信念。面对工程重重难题、自身重病缠身的双重压力，南仁东依旧绝不退缩、迎难而上，将国家科研事业放在首位，体现他攻坚克难、矢志坚守、无私奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神。 品析细节 感受人物精神 任务：通读文中描写南仁东工作、言行、神态的关键语句，分析南仁东的精神品质。 4.外貌、动作描写，体现初心不改、赤诚报国的家国本心。 原句：阳光落在花白的胡须上，他举起右手挡在安全帽前，朝着银光闪闪的馈源舱默默敬礼。 分析：“花白的胡须”侧面写出二十余年逐梦之路的艰辛付出，敬礼的动作细节真挚动人。细腻刻画了南仁东见证工程突破时的赤诚心境，体现他坚守初心、数十年深耕报国，终圆星空梦想的欣慰与赤诚。 品析细节 感受人物精神 任务：通读文中描写南仁东工作、言行、神态的关键语句，分析南仁东的精神品质。 5.场景、神态描写，体现刚柔并济、甘于坚守的立体人格。 原句：巨大球面反射漫天霞光，夕阳拉长他孤单的身影，泪珠从脸颊滚落，滴向观天巨眼。 分析：将宏大的工程场景与人物垂泪的神态相结合，情景交融。泪水饱含二十余年攻坚克难的辛酸、圆梦后的动容，也藏着对天眼事业的不舍牵挂，塑造出南仁东坚韧刚毅又温柔赤诚、心怀大爱的立体人物形象。 品析细节 感受人物精神 小结： ①胸怀大志、初心不改：少年时期仰望星空，埋下探索宇宙的理想，毕生深耕天文领域，坚守建造中国天眼的初心，数十年从未放弃； ②吃苦耐劳、脚踏实地：为完成天眼选址，常年扎根贵州深山，不惧深山恶劣环境，翻山越岭、艰苦勘测，坚持实地考察； 品析细节 感受人物精神 小结： ③自信自强、爱国担当：面对国外技术质疑与技术壁垒，坚持自主研发、独立建造天眼，不甘落后，立志为国赶超世界先进天文水平，拥有强烈的民族自尊心与家国情怀； ④执着坚毅、攻坚克难：工程建设困难重重，自身身患重病仍坚守岗位，迎难而上、绝不退缩，全力推进工程落地； ⑤无私奉献、鞠躬尽瘁：二十二年潜心天眼事业，淡泊个人名利，耗尽毕生心血投身国家科研事业，为我国天文事业发展奉献一生。 感知丰富情感 体会写法之妙 1.本文融合概括叙事、人物原话、宏大场景三类写法，结合纪实传记文体特点，分析这样写的好处。 概括叙事清晰梳理人生完整脉络，保证传记史实完整真实；直接引用人物原话，还原人物真实心声，让形象更鲜活可信；环境、动作场景描写增添文学画面感，打破纯纪实文字的枯燥。三者结合，兼顾传记真实性与文学感染力，让南仁东不仅是史料中的科学家，更是有情感、有温度、可打动读者的立体楷模。 感知丰富情感 体会写法之妙 2.文中前后多处出现 “星星”，说说词语的不同内涵，并分析表达效果。 表层含义是宇宙间真实星辰，是南仁东少年时的理想寄托；深层象征含义是以南仁东为代表的时代楷模。他一生追逐星空，最终自己化作天上星辰永久留存。首尾星星意象闭环，将作者赞美、惋惜、缅怀、崇敬全部融入意象，让抒情含蓄诗意，升华文章主旨。 感知丰富情感 体会写法之妙 3.通读全文，感受文字中蕴藏的丰富情感。 崇敬赞美：赞叹南仁东坚守理想、自力更生、为国奉献的崇高品格； 动容欣慰：为中国自主建成世界最大天眼、实现天文突破感到自豪； 惋惜悲痛：感慨南仁东耗尽毕生心血，却没能长久见证天眼持续发展，心生遗憾； 传承期许：希望当代青年以 “南仁东星” 为榜样，传承科研报国、艰苦奋斗的时代精神。 探究写作目的 感知深远影响 1.结合时代背景，分析本文的写作目的。 时代背景：上世纪90年代，全球天文科研高速发展，多国拥有自主大型射电望远镜设备，而我国天文观测技术、大型科研设备长期落后，面临严重的国际技术壁垒与科研短板。为突破技术封锁、补齐国家天文领域空白，南仁东毅然开启天眼工程攻坚之路。新时代背景下，国家大力弘扬自主创新、艰苦奋斗、科技报国的科学家精神，本文正是立足大国科技崛起的时代语境创作而成。 探究写作目的 感知深远影响 1.结合时代背景，分析本文的写作目的。 表层：完整还原南仁东 72 载真实人生，记录天眼工程诞生全过程，留存大国重器背后科学家的真实史料，还原真实的科研奋斗历程。 深层：以 “南仁东星” 为精神符号，传递自力更生、科技报国的红色精神，向当代青年树立精神标杆，激励后辈投身科研、建设祖国。 探究写作目的 感知深远影响 2.结合课文与当下科技发展，谈谈南仁东带给我们的精神启发。 理想指引：少年树立长远志向，持之以恒坚守初心，不因艰难险阻轻易放弃； 家国担当：牢记民族复兴使命，面对技术封锁敢于自立自强，将个人理想与国家发展紧密结合； 实干底色：摒弃浮躁，脚踏实地吃苦耐劳，在自己的领域深耕付出； 价值追求：看淡个人名利，把为国奉献、创造社会价值作为人生最高追求。 课堂小结 通过学习，我们读懂纪实传记以时间为序、选取重大典型事件的文体特征，理清时间明线、星星意象暗线交织的行文结构。我们透过深山场景、人物原话、晚年特写，读懂南仁东数十年追逐星空、为国筑天眼的崇高人格。文字里既有大国工程的恢弘，也有科学家柔软赤诚的内心。天上的 “南仁东星” 永不熄灭，它代表自力更生、鞠躬尽瘁的时代精神。希望同学们以楷模为灯，树立属于自己的远大理想，脚踏实地勤学奋进，将来以自身本领报效祖国，做新时代向光而行的青年。 作业设计 南仁东以一生追逐星空，最终化作天上永恒星辰。生活、课本中还有许多为国奉献的时代楷模，他们以数十年坚守书写担当。借鉴本文时间线索、典型事例、细节描写的传记写法，选取一位你了解的楷模，写 200 字左右微型纪实片段。 板书设计 天上有颗 “南仁东星” 王宏甲 文体：纪实人物传记 明线：人生时序（追梦→求学→选址→建工→殉职） 暗线：星星（理想、精神永存） 人物品质：坚守初心、艰苦奋斗、自立自强、报国奉献 主旨情感：致敬科研楷模，传承科学家精神，激励青年担当 $