第4课《平平安安回家来》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计围绕《平平安安回家来》，聚焦回家方式认知、交通安全规则学习及路上温暖感知。通过引导学生分享日常回家方式，结合课本插图提问，搭建从生活体验到规则认知再到情感体悟的学习支架，自然串联“回家路不一样”“交通安全记心上”“路上的温暖”三大板块。 此设计亮点在于融合动画短视频、交通安全儿歌、红绿灯情景模拟等教学方法，以法治观念为核心，通过斑马线通行、铁路道口规则等实例强化交通法规认知，结合道德修养培养感恩意识，如引导学生分享家人接送、交警护送的温暖瞬间。既助学生将安全规则内化为自觉行为，提升自我保护能力，又为教师提供贴合低段学情的实操方案，有效落实核心素养。

第4课《平平安安回家来》教案设计 一、教材分析 《平平安安回家来》是部编版一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第4课。本课设置三个板块：“回家路不一样”“交通安全记心上”“路上的温暖”。教材以学生放学回家的真实生活场景切入，展现不同学生回家的方式，引导学生认识自己的回家路线；普及过马路、红绿灯、铁路道口等基础交通安全规则，树立安全出行意识；同时挖掘回家路上的温情瞬间，感受家人、警察、同伴给予的帮助与关爱，懂得出行安全不仅关乎自己，也藏着身边人的关心。教材贴合一年级学生刚步入小学的生活实际，将法治观念、安全教育融入日常，实现生活与课堂教学相结合。 二、学情分析 一年级学生刚刚成为小学生，每天面临放学回家的真实生活情境。学生回家方式各不相同，有家长接送、结伴步行、坐校车等。他们好奇心强，活泼好动，但是自我保护能力薄弱，交通安全知识比较零散，过马路容易追逐打闹，对潜在的交通危险缺少预判。同时，孩子能感受到家人接送的爱，但较少主动留意路上陌生人、交警等带来的温暖。本课从学生真实生活出发，把抽象的交通规则转化为看得见的生活画面，帮助学生学会保护自己，感知身边善意。 三、素养目标 1.政治认同：感受社会对小学生出行安全的守护，体会社会公共秩序带给我们的保护，建立对公共规则的认同感。 2.道德素养：懂得回家路上要体谅家人，友善对待帮助自己的人，学会感恩，做到文明出行。 3.法治观念：了解基本的交通法规，知道红绿灯、过马路、铁路道口的通行要求，树立遵守交通规则的法治意识，明白遵守交通规则就是保护自己。 4.健全人格：能够识别回家路上简单的危险，提升自我保护的意识，遇到问题有初步避险意识，体会生活中的温暖，获得安全感。 5.责任意识：对自己的出行安全负责，放学路上管好自己，不做危险行为，不给家人添麻烦。 四、教学重点 了解放学回家路上的各类交通安全规则，能够识别回家路上的危险行为，懂得遵守交通规则。 五、教学难点 把交通知识转化为生活自觉，在真实生活中主动做到安全出行；体会回家路上来自家人、他人的温暖与关爱。 六、教具准备 1.多媒体PPT课本插图； 2.短视频1：小学生放学交通安全动画短片（红绿灯、过马路安全）； 3.短视频2：放学路上温暖瞬间小视频（家长接送、交警护送学生过马路）； 4.红绿灯道具卡片。 七、教学过程 课时：1课时，40分钟 教学流程：新知导入—讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）—课堂总结讲话—巩固练习—板书梳理 八、新知导入 教师活动：同学们，放学铃声一响，我们就要离开学校回家啦！大家每天是怎么回家的呢？是爸爸妈妈来接？还是和小伙伴一起走路回家？老师出示课本14页插图，提问：看一看图上的小朋友，他们都是怎样回家的？ 学生活动：学生观察课本插图，举手自由发言，说一说自己平时回家的方式，说一说图里小朋友回家的不同方式。 设计意图：从学生每天都经历的放学回家生活导入，拉近课堂和学生生活距离，自然引出课题《平平安安回家来》，激发学生学习兴趣。 九、讲授新课 （一）新知讲解 环节一：回家路不一样 教师活动：我们发现每个小朋友回家的路、回家的方式都不一样。有的和妈妈走路回家，有的和同伴结伴走，有的坐校车回家。请大家想一想，你的回家路上会经过哪些地方？出示课本填空“回家的路不一样，我____回家，路上经过____。”请同学说一说自己的回家路线。教师小结：每个人回家的路各不相同，但不管走哪一条路，最重要的事情就是平平安安到家。 学生活动：学生结合生活实际口头完成课本填空，分享自己回家的交通方式和沿途看到的地方。 设计意图：引导学生认识自己的回家路线，建立生活体验，明白回家方式多种多样，安全是第一前提。 环节二：交通安全记心上 教师活动：回家路上会走到马路，路上有很多车辆，如果不注意安全就会发生危险。播放交通安全动画短视频。展示课本插图：过斑马线、路边行走、铁路道口的图片。带领学生齐读交通儿歌：红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。靠右行，不追跑，过路口时左右瞧。 教师分步讲解：过马路要走斑马线，红灯停下、绿灯再通行；走路要靠路边，不在马路上追逐奔跑；经过铁路道口，栏杆落下的时候一定要停下，不能抢跑。教师抛出问题：如果过马路的时候，黄灯亮起来了，我们应该跑过去吗？马路上可以追逐打闹吗？组织学生进行简单的情景模拟，使用红绿灯卡片做小游戏。 学生活动：认真观看视频，齐读交通安全儿歌。思考回答老师提出的问题，参与红绿灯情景模拟游戏，辨别什么行为是安全，什么行为是危险。 设计意图：利用动画、儿歌、游戏，把枯燥的交通规则变得适合一年级孩子理解，帮助学生记住基础交通安全要求，建立安全出行的观念。 环节三：路上的温暖 教师活动：回家的路上不光要注意安全，还藏着很多温暖。出示课本16页插图，引导学生观察图片：校门口等候的爸爸妈妈，下雨撑伞的奶奶，护送小朋友过马路的交警叔叔，陪低年级同学回家的哥哥姐姐。提问：图片里是谁在帮助小朋友？你的回家路上谁在守护你的安全？ 教师引导：家人风雨无阻接送我们，交警叔叔保护我们过马路，大哥哥大姐姐陪伴我们回家，这些都是路上的温暖。我们要懂得感谢这些关心、保护我们的人。 学生活动：仔细观察插图，说一说图中的人物，分享自己路上感受到的温暖，说一说谁接送自己上下学，懂得心怀感恩。 设计意图：由安全延伸到情感体验，学生感受来自家人、社会的关爱，懂得感恩，实现道德素养的落地。 课堂练习（随堂口头练习） 教师活动：教师结合刚刚学习的内容，口头提问：放学回家，我们过马路要走哪里？铁路道口栏杆放下来，我们可以往前走吗？谁会守护我们放学路上的安全？邀请学生举手作答，及时点评纠正错误想法。 学生活动：学生思考举手回答，巩固本节课学到的知识点。 设计意图：随堂口头检测，及时掌握一年级学生课堂吸收情况，强化重难点。 课堂小结 教师活动：同学们，今天我们知道大家回家的路各不相同，牢牢记住交通安全儿歌，遵守交通规则保护自己；同时，回家路上还有很多人默默守护我们，带给我们温暖。希望每个同学都能把安全记在心间。 学生活动：跟随老师简单回顾本课三个学习板块，梳理本节课学到的要点。 设计意图：帮助学生梳理本节课知识框架，巩固课堂所学。 十、课堂总结（100字左右） 同学们，放学回家是我们每天都要经历的事。不管是走路、坐校车，都一定要牢牢记住交通规则。红灯停绿灯行，不在马路上跑闹。也要记得，爸爸妈妈、交警叔叔都在守护我们。希望每一位小朋友都把安全放在心上，平平安安，开开心心回到温暖的家。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.过马路的时候，我们应该走（） A.机动车道上B.斑马线C.随便哪里都可以 答案：B 2.过马路看到黄灯亮了，我们要（） A.快速跑过去B.停下来等一等C.直接往前走 答案：B 3.放学路上经过铁路道口，栏杆放下来，我们要（） A.钻过去B.停下等待C.跑过去 答案：B （二）判断题（对打√，错打×） 1.放学回家，可以在马路上追逐打闹。（） 答案：× 2.走路回家，我们要靠路边行走。（） 答案：√ 3.交警叔叔会护送小朋友安全过马路。（） 答案：√ （三）情境题 1.情境：放学了，小红和同学在马路边上追跑玩耍。请问小红做得对吗？应该怎么做？ 参考答案：不对。不可以在马路上追跑，走路要靠路边，专心看路，注意来往车辆。 2.情境：下雨了，奶奶撑伞送小明回家，小明对奶奶说：“奶奶，您也别淋着。”说一说小明做得怎么样？ 参考答案：小明做得很好，懂得关心家人，懂得体谅奶奶，感受到路上家人带来的温暖。 十二、板书设计 平平安安回家来 1.回家路不一样 走路|结伴|坐校车 2.交通安全记心上 红灯停绿灯行 不追跑左右瞧 3.路上的温暖 家人、交警、哥哥姐姐 →平平安安回家 十三、教学反思 本节课立足一年级学生放学回家的真实生活，借助课本插图、动画、儿歌、小游戏开展教学，贴合低段学生认知特点，大部分学生能够掌握基础交通安全知识，能说出回家路上的温暖。 不足：一年级学生课堂容易注意力分散，情景模拟时间可以适度增加。部分孩子能够记住交通口诀，但很难完全对应到真实生活场景。后续教学可以布置课后小任务，放学路上和家长一起找一找交通标志，把课堂知识延伸到真实生活，真正做到知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $