第23课《曹刿论战》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础积累-课内阅读-拓展阅读”三级分层设计，通过文言基础夯实、文本深度解读及跨文本对比，构建从语言运用到思维能力的递进式巩固路径，彰显文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|注音、实词、虚词、古今异义等文言基础知识|题型多样（注音/解释/翻译），聚焦语言运用，夯实文言根基| |课内阅读|人物形象、主旨、写作手法等文本理解|问题从内容分析到评价拓展，培养逻辑思维与审美创造| |拓展阅读|跨文本对比（治国理念/类比说理）|双文互鉴，深化文化理解，提升批判性思维与文化自信|

《曹刿论战》同步练习题 一、基础积累 1. 重点字词注音 刿（ ） 何间（ ） 鄙（ ） 弗（ ） 帛（ ） 孚（ ） 辙（ ） 轼（ ） 靡（ ） 遂逐齐师（ ） 2. 解释加点实词 （1）肉食者鄙 （2）又何间焉 （3）弗敢专也 （4）弗敢加也 （5）小信未孚 （6）神弗福也 （7）小大之狱 （8）忠之属也 （9）公将鼓之 （10）公将驰之 （11）下视其辙 （12）望其旗靡 3. 一词多义 （1）故： 公问其故 故逐之 （2）以： 何以战 必以分人 必以情 （3）之： 肉食者谋之 小大之狱 公与之乘 4. 古今异义 （1）肉食者鄙 古义： 今义：语言粗俗 （2）牺牲玉帛 古义： 今义：为正义献身 （3）小大之狱 古义： 今义：监狱 （4）再而衰 古义： 今义：又一次 5. 词类活用 （1）神弗福也 福： （2）公将鼓之 鼓： 6. 重点句子翻译 （1）肉食者谋之，又何间焉？ （2）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （3）小信未孚，神弗福也。 （4）小大之狱，虽不能察，必以情。 （5）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （6）彼竭我盈，故克之。 （7）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 二、阅读理解 （一）课内原文阅读 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1.文章开篇写乡人劝阻曹刿有什么作用？ 2.曹刿认为作战取胜的根本条件是什么？请用原文回答，并简要分析。 3.长勺之战中，曹刿两次阻止鲁庄公，分别是什么时机？理由是什么？ 4.文中 “远谋” 二字是全文文眼，结合全文说说曹刿的 “远谋” 体现在哪些地方？ 5.鲁庄公是昏庸君主吗？结合文章简要评价鲁庄公。 6.概括本文主旨。 （二）拓展阅读一 【甲】《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？” 文侯曰：“吾与虞人期猎。” 左右曰：“岂不可期？” 文侯曰：“不可。人而无信，不知其可也。” 遂往，自罢其猎。魏于是乎始强。 （注释：文侯：魏文侯；虞人：管理山林的小官；期：约定） 1.解释句中加点词 （1）神弗福也 福： （2）天雨 雨： 2.翻译句子 人而无信，不知其可也。 3.甲文中曹刿认为 “小信未孚” 不足以依靠，乙文魏文侯却坚守小小约定，二人所言 “信” 是否矛盾？结合两文分析。 4.两文都体现治国之道，请概括共同的治国理念。 （三）拓展阅读二 【甲】《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，根固本茂。 （选自《贞观政要》） 1.下列加点词意义相同的一项是（ ） A. 公问其故 故逐之 B. 遂逐齐师 遂至承天寺寻张怀民 C. 肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 D. 惧有伏焉 且焉置土石 2.翻译句子 夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。 3.甲文曹刿和乙文唐太宗认为安定天下的根本分别是什么？请结合原文概括。 4.两文在写法上有什么共同点？简要分析。 参考答案 一、基础积累 1.guì jiàn bǐ fú bó fú zhé shì mǐ suì 2.（1）浅陋，目光短浅 （2）参与 （3）独自享有 （4）虚夸、夸大 （5）信用 （6）赐福、保佑 （7）诉讼案件 （8）类 （9）击鼓进军 （10）驱车追赶 （11）车轮碾出的痕迹 （12）倒下 3. 一词多义 故：缘故；所以 以：凭借；把；按照 之：这件事；的；代词，代庄公 4. 古今异义 （1）目光短浅 （2）祭祀用的纯色全体牲畜 （3）诉讼案件 （4）第二次 5. 词类活用 （1）名词作动词，赐福保佑 （2）名词作动词，击鼓进军 6. 翻译 (1) 当权者会谋划这件事，你又何必参与其中呢？ (2) 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它们分给身边大臣。 (3) 这只是小信用，未能让神灵信服，神不会保佑您。 (4) 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。 (5) 第一次击鼓能鼓起士兵的勇气，第二次勇气衰减，第三次勇气耗尽。 (6) 他们的士气耗尽，我军士气正旺盛，所以打败了他们。 (7) 我看见他们车轮痕迹混乱，望见军旗倒下，所以才下令追击。 二、阅读理解 （一）课内阅读 1.用乡人的目光短浅，对比衬托曹刿主动救国、有远见的形象；引出曹刿 “肉食者鄙，未能远谋” 的核心观点，总领全文。 2.小大之狱，虽不能察，必以情。 分析：曹刿认为战争的根本在于民心，公正处理百姓案件，君主尽到本分，获得百姓拥护，才具备作战的基础。 3.第一次：齐人刚击鼓时，理由：作战靠勇气，敌军未耗尽士气，不可进攻； 第二次：齐军刚战败，庄公想立刻追击，理由：齐国是大国，恐设埋伏，需观察敌军阵型确认无埋伏再追击。 4.①战前：看透权贵目光短浅，深知取胜根本在取信于民； ②战时：把握作战时机，不贸然进攻、不盲目追击，善于观察判断； ③战后：清晰分析胜负原理，深谙士气与敌情的作战规律。 5.鲁庄公不算是昏庸君主。 缺点：战前不懂治国根本，战时急躁冒进，缺乏军事谋略； 优点：广开言路，愿意听取平民曹刿的意见，知人善任；重视百姓案件，有基本的民本意识。 6.本文记叙长勺之战全过程，通过曹刿与鲁庄公对话，阐明作战取胜的关键：政治上取信于民，军事上把握战机、谨慎观察，突出曹刿卓越的政治远见与军事才能。 （二）拓展阅读一 1.（1）赐福、保佑 （2）下雨，名词作动词 2. 一个人如果不讲信用，真不知道他怎么立身行事。 3. 不矛盾。曹刿所说的 “小信” 是祭祀时对神灵的虚浮承诺，无法惠及百姓，不能获得民心；魏文侯坚守与人的约定，是立身、理政的守信，对百姓守诺，是真正取信于人。二者评判信用的标准都是是否惠及民众。 4. 治理国家要坚守诚信，体恤百姓，以民心为本。 （三）拓展阅读二 1.B 2.治理国家就像栽种树木，根基不动摇，枝叶就会繁茂旺盛。 3.曹刿：公正处理百姓各类案件，以实情断案，取信于民；唐太宗：为政清净，减少徭役、不对外穷兵黩武，让百姓安居乐业。 4.都运用类比说理。甲文将作战取胜依托民心类比治国根基；乙文以栽树喻治国，通俗易懂，直观点明安民固本的核心道理。 学科网（北京）股份有限公司 $