9.2 奉献社会我践行 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”，核心知识点涵盖奉献社会的意义、实践做法及与时代责任的关系。通过社区志愿服务、爱心帮扶等中学生实践案例导入，承接“社会责任我担当”，引导学生将责任意识转化为奉献行动。 该资料立足核心素养，采用案例分析法与情境教学，以甘祖昌夫妇奉献故事、吕明玉带领村庄致富等实例，深化政治认同与责任意识。小组合作探究“组织化奉献优势”，培养健全人格，课堂练习覆盖知识点，助力教师高效教学，促进学生知行合一。

9.2 奉献社会我践行 课题：9.2 奉献社会我践行 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024） 教材分析：本课是统编版道德与法治八年级上册第三单元"勇担社会责任"第九课"积极奉献社会"第二框内容。本课主要阐述为什么要奉献社会、如何在实践中奉献社会以及奉献社会与时代责任的关系。本课承接"社会责任我担当"，进一步引导学生将责任意识转化为实际行动，具有重要的实践指导意义。 学情分析：八年级学生对奉献社会有一定的感性认识，但缺乏系统的理解和实践指导。学生对"如何奉献社会""奉献社会与个人成长的关系"等问题存在困惑。教学中应通过典型案例和实践活动，帮助学生建立正确的奉献观念。 教学方法：案例分析法、情境教学法、小组合作探究法、讨论法 教学用具：多媒体课件、视频素材、图片资料 一、核心素养目标 （一）政治认同 1. 认同社会主义核心价值观，增强对国家和社会的责任感。 2. 理解个人与社会的关系，树立为国家和社会做贡献的意识。 3. 认识中国共产主义青年团的性质和作用，坚定政治认同。 （二）健全人格 1. 培养积极向上的人生态度和勇于担当的精神品质。 2. 形成正确处理个人与他人、个人与社会关系的能力。 3. 培养自我管理和自我约束的能力。 （三）责任意识 1. 认识到每个人都要承担相应的社会责任。 2. 增强对他人、对国家和社会的责任意识。 3. 学会在奉献社会中实现自己的人生价值。 （四）科学精神 1. 能够运用所学知识分析社会现象，理解奉献社会的科学内涵。 2. 理解个人成长与奉献社会的关系，用系统的思维看待社会责任。 3. 能够辩证分析问题，理性认识奉献社会的意义和价值。 二、教学重难点 教学重点：奉献社会的做法——自觉加强学习、追求进步向团组织靠拢、积极参与志愿服务。 教学难点：认识中国共产主义青年团——理解其性质、作用以及与青少年的关系。 三、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 【教师活动】同学们，大家好！今天我们来学习新的一课。首先，请大家看三个场景。 【教师活动】场景一：周末清晨，社区中学生志愿者上门回收废旧电池，讲解垃圾分类知识，耐心解答居民疑问，用行动传递环保理念。场景二：学校"爱心帮扶"活动中，同学们精心整理捐赠的书籍、文具，寄给山区留守儿童，还附上饱含鼓励的书信。场景三：暴雨过后，小区路面积水严重，几名中学生主动加入清淤队伍，与物业工作人员一起铲泥排水，全力保障居民出行安全。 【教师活动】这些场景中的中学生都在做什么？他们的行为有哪些共同特点？你觉得他们为什么要做这些事？ 【学生活动】学生认真观看案例，思考问题。 【学生活动】学生发言：有的说这些中学生都在做志愿服务；有的说他们的行为都有利他性；有的说他们是为了帮助他人、奉献社会。 【教师活动】同学们的回答都很准确！这些看似平凡的小事，都是奉献社会的具体体现。奉献社会不仅能温暖他人，更能让我们自身获得成长、实现价值，这也是青少年的责任与担当。今天，让我们一起学习《奉献社会我践行》。 【设计意图】通过志愿者服务的案例导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 【知识点】本课核心问题：为什么要奉献社会？如何在实践中奉献社会？奉献社会与时代责任有什么关系？ 【过渡语】我们已经知道了奉献社会的重要性。那么，为什么要奉献社会呢？让我们深入探究。 （二）新知探究一：为什么要奉献社会？（8分钟） 【教师活动】下面我们来开展第一个探究活动。请大家阅读教材P62-63的内容。 【教师活动】首先，让我们看一个故事：甘祖昌是开国将军，但他功成不居，主动辞去领导职务，回乡务农，带领乡亲们修水利、建校舍、办企业。妻子龚全珍全力支持，致力于农村建设。 【教师活动】请同学们思考：你读了这个故事有什么感悟？ 【学生活动】学生认真阅读材料，思考问题。 【学生活动】学生发言：有的说甘祖昌夫妇无私奉献、不求回报；有的说他们用实际行动践行了奉献社会的理念；有的说他们的精神值得我们学习。 【教师活动】很好！甘祖昌夫妇的行为正是奉献社会的生动体现。那么，什么是奉献社会？奉献社会有什么意义呢？ 【教师活动】在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。 【教师活动】奉献社会能够使我们的视野不断拓宽，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。同时，奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 重点强调：奉献社会的意义：对个人——拓宽视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界；对社会——推动发展进步、形成向上向善的力量、使社会更和谐美好。 理解要点：奉献社会不是单向付出，而是双向价值——既贡献社会，又成就自己。 【知识点】奉献社会的表现及意义：表现——积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等。意义——对个人：拓宽视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界；对社会：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的力量。 【过渡语】我们理解了为什么要奉献社会。那么，我们该如何在实践中奉献社会呢？接下来我们来探究第二个问题。 【设计意图】通过案例讲解和互动讨论，帮助学生理解奉献社会的意义。 （三）新知探究二：如何在实践中奉献社会？（12分钟） 【教师活动】现在我们来开展第二个探究活动。请大家阅读教材P64-66的内容。 【教师活动】首先，让我们看吕明玉的故事。2018年，吕明玉进驻孙家西山村。面对村里淤塞的河沟、破败的村委和人均不到七分地，没有任何集体经济来源的困境，她走访了村民，总结出村里急需解决的问题。面对产业发展难题，她主动学习产业发展知识，找到"花饽饽厂"这个适合山村的致富路；同时，她学习政策文件和农业知识，将政策与村庄实际相结合，最终推动村庄实现从薄弱村到富裕村的转变。 【教师活动】请同学们思考：吕明玉为什么能"帮到点子上"，真正为村民解决难题？她的做法启示我们，应该如何更好地奉献社会？ 【学生活动】学生认真阅读材料，思考问题。 【学生活动】学生分组讨论并发言：有的说吕明玉深入调研、了解实际需求；有的说她主动学习专业知识；有的说她将政策与实际情况相结合。 【教师活动】很好！吕明玉的成功在于她善于学习、勇于实践、结合实际。她的做法启示我们：奉献社会需要学习和实践能力。 【教师活动】接着，让我们看2021年的故事。吕明玉成为彩虹共产党员服务队队长，带领635名同事为46家敬老院、233个困难家庭送关爱、送健康600余次，惠及老人4万余人。 【教师活动】请同学们思考：向团组织靠拢、参与组织化奉献活动，和个人单独行动相比有什么优势？ 【学生活动】学生分组讨论：有的说有组织引领更有力；有的说能汇聚更多力量；有的说有平台支撑资源更丰富。 【学生活动】学生分享自己对奉献社会的理解和看法，列举身边奉献社会的典型案例。 易错提示：注意区分：奉献社会≠牺牲一切；向团组织靠拢≠必须入团。青少年可以在力所能及的范围内奉献社会。 判断技巧：判断某项行为是否属于奉献社会，关键看其行为是否有利于他人和社会，是否体现了责任担当。 【教师活动】最后，让我们看小睿的故事。小睿每逢节假日，都会主动报名参加本地的志愿服务活动。无论是博物馆的志愿引导、社区的敬老服务，还是路口的文明劝导、校园的环保宣传，他都认真对待、全力以赴，用实际行动践行"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神。 【教师活动】请同学们思考：结合生活实际，说说"参与志愿服务"可以是哪些具体小事。 知识拓展：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。 【知识点】奉献社会的做法：①自觉加强学习，不断增强本领。②追求进步，主动向团组织靠拢。③积极参与志愿服务活动。 【过渡语】通过学习，我们了解了如何在实践中奉献社会。接下来，让我们探讨奉献社会与时代责任的关系。 【设计意图】通过案例讲解和分组讨论，帮助学生理解奉献社会的做法。 （四）新知探究三：奉献社会与时代责任（8分钟） 【教师活动】现在我们来开展第三个探究活动。请大家阅读教材P67的内容。 【教师活动】在乡村振兴一线，青年志愿者扎根基层、扎根乡土，发展特色产业、助力农民增收；在科技攻关前沿，青年科研工作者刻苦钻研、攻坚克难，为国家科技自立自强贡献力量；在应急救援现场，青年志愿者挺身而出、冲锋在前，守护人民群众生命财产安全。 【教师活动】请同学们思考：结合素材，说说"奉献社会"与"担当时代责任"有什么内在联系？作为中学生，我们可以通过哪些小事践行奉献精神，担当时代责任？ 【学生活动】学生认真阅读材料，思考问题。 【学生活动】学生分组讨论并发言：有的说奉献社会就是担当时代责任；有的说要从小事做起，从身边做起；有的说要努力学习，增强本领。 重点强调：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质。 【知识点】奉献社会与时代责任：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长。 【过渡语】通过学习，我们理解了奉献社会与时代责任的关系。接下来，让我们通过练习题来检验学习效果。 【设计意图】通过系统讲解，帮助学生理解奉献社会与时代责任的关系。 （五）课堂练习（6分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了奉献社会的意义、做法以及时代责任。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 【学生活动】学生独立完成练习题，在练习本上写出答案。预期反应：大部分学生能在规定时间内完成选择题，材料分析题需要结合本课知识点分条作答。 练习1： 国庆节前夕，某中学志愿者开展"喜迎国庆，播撒文明"社区环境卫生清理活动。虽然卫生清理活动很辛苦，但同学们认为很值得。这是因为 （　　） A.我们要积极参与社区服务、环境保护 B.奉献社会能够拓宽视野、提高能力 C.只有参加卫生清理活动才能养成亲社会行为 D.社会实践比在校学习更重要 答案：B 解析：考查点：奉献社会的意义。题干强调同学们认为活动值得，体现了奉献社会的积极意义。①不符合题意；②正确：奉献社会能够拓宽视野、提高能力；③错误："只有...才能"表述过于绝对；④错误：校学习也很重要。故选B。 练习2： 共青团中央主管的中国青年志愿者协会，在乡村振兴、社区服务、为老助残、环境保护、大型赛会等领域发挥重要作用，培养了一大批热心公益、服务社会的模范青年。这证明中国共产主义青年团（　　） ①是中国共产党的助手和后备军 ②引导青年在实践中学习和成长 ③是国家经济社会发展的主力军 ④仅关注社会公益和社会保障事业 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：A 解析：考查点：中国共产主义青年团的性质和作用。①正确：共青团是党的助手和后备军。②正确：引导青年在实践中学习和成长。③错误：共青团不是国家经济社会发展的主力军。④错误：共青团不只关注社会公益。故选A。 练习3： 2025年7月，京津冀遭遇强降雨，灾情严峻。多支力量闻"汛"而动，筑起暴雨中"生命方舟"。在救灾中，有这样一群人，在出征之前高喊"奉献、友爱、互助、进步"的口号。从中能够推断出这一群体最有可能是 （　　） A.青年志愿者 B.中学生 C.中国共产党 D.中国共产主义青年团 答案：A 解析：考查点：志愿服务精神的内涵。"奉献、友爱、互助、进步"是志愿服务精神的核心内容。故选A。 练习4： 人民日报官方账号制作了一则短视频，这则视频搜集了钱学森、邓稼先、屠呦呦等科学家们年轻时的照片，这些灿若星辰的名字也曾风华正茂。有网友留言："没有人永远年轻，但永远有人正年轻着。他们的青春与祖国同在，他们是我们学习的榜样。"这启示我们要 （　　） ①奉献国家社会，实现人生价值 ②汲取榜样力量，绽放青春光彩 ③勇于承担责任，担当历史使命 ④坚持名利至上，成为卓越人才 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案：A 解析：考查点：奉献社会的要求。①正确：要奉献国家社会，实现人生价值。②正确：要汲取榜样力量，绽放青春光彩。③正确：要勇于承担责任，担当历史使命。④错误：不应坚持名利至上。故选A。 练习5： 下列关于奉献社会的说法正确的是（　　） ①奉献社会只需要做出巨大的牺牲 ②奉献社会可以从身边小事做起 ③奉献社会能够促进个人成长和社会进步 ④奉献社会只有成年人才能做到 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：C 解析：考查点：奉献社会的理解。①错误：奉献社会不需要巨大牺牲，可以从身边小事做起。②正确：奉献社会可以从身边小事做起。③正确：奉献社会能够促进个人成长和社会进步。④错误：青少年也能奉献社会。故选C。 练习6： 甘祖昌是开国将军，但他功成不居，主动辞去领导职务，回乡务农，带领乡亲们修水利、建校舍、办企业。妻子龚全珍全力支持，致力于农村建设。甘祖昌夫妇的行为（　　） ①体现了无私奉献的精神 ②是奉献社会的生动写照 ③说明奉献社会就要放弃个人利益 ④展现了共产党员的责任担当 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 解析：考查点：奉献社会的表现。①正确：体现了无私奉献的精神。②正确：是奉献社会的生动写照。③错误：奉献社会不一定要放弃个人利益。④正确：展现了共产党员的责任担当。故选B。 练习7： 吕明玉进驻孙家西山村后，面对村里的困境，她走访村民，找到适合山村的致富路，最终推动村庄实现从薄弱村到富裕村的转变。她的做法启示我们（　　） ①奉献社会需要学习和实践 ②奉献社会需要结合实际情况 ③奉献社会只需要有热情就够了 ④奉献社会不需要考虑实际情况 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：A 解析：考查点：如何奉献社会。①正确：奉献社会需要学习和实践。②正确：奉献社会需要结合实际情况。③错误：仅有热情不够，还需要能力和方法。④错误：奉献社会需要考虑实际情况。故选A。 练习8： 阅读材料，回答问题。 【材料】2021年，吕明玉成为彩虹共产党员服务队队长，带领635名同事为46家敬老院、233个困难家庭送关爱、送健康600余次，惠及老人4万余人，真正做到了"把温暖送进群众心坎里"。对青少年而言，中国共产主义青年团同样是奉献社会的重要平台，如共青团组织的"三下乡""社区报到""志愿服务进基层"等活动，为青少年奉献社会提供了广阔舞台。 （1）结合材料，谈谈吕明玉为什么能"帮到点子上"，真正为村民解决难题？ （2）向团组织靠拢、参与组织化奉献活动，和个人单独行动相比有什么优势？ （3）作为中学生，我们应该如何奉献社会？ 答案：（1）吕明玉能"帮到点子上"的原因：①深入走访村民，了解实际需求；②主动学习产业发展知识，掌握专业知识；③将政策与村庄实际相结合，科学规划发展路径；④具有强烈的责任感和奉献精神。 （2）向团组织靠拢、参与组织化奉献活动的优势：①有组织的引领和指导，方向更明确；②能够汇聚更多力量，形成更大影响力；③有平台的支撑，资源更丰富；④能够相互学习借鉴，共同成长进步。 （3）作为中学生，我们应该：①自觉加强学习，不断增强本领；②追求进步，主动向团组织靠拢；③积极参与志愿服务活动，从小事做起，力所能及地帮助他人和服务社会。 解析：考查点：奉献社会的做法和意义。第（1）问要求学生分析吕明玉成功的原因，考查学生分析问题能力。第（2）问要求学生比较组织化行动和个人行动的优势，考查理解能力。第（3）问要求学生结合自身实际谈如何奉献社会，考查知行合一能力。答题时注意结合材料、条理清晰、要点完整。 解题思路：解答本题关键：第一，准确把握奉献社会的意义和做法；第二，理解中国共产主义青年团的性质和作用；第三，材料分析题要做到观点明确、条理清晰、术语规范。 【设计意图】练习题覆盖了奉献社会的意义、做法以及时代责任等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力，有助于学生巩固所学。 （六）课堂小结（5分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"奉献社会我践行"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了为什么要奉献社会。奉献社会能够拓宽视野、提高能力、提升道德境界，也能推动国家发展和社会进步。 【教师活动】其次，我们学习了如何在实践中奉献社会。要自觉加强学习，不断增强本领；追求进步，主动向团组织靠拢；积极参与志愿服务活动。 【教师活动】最后，我们学习了奉献社会与时代责任的关系。全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 【教师活动】希望同学们通过本课学习，能够增强奉献精神，勇于担当，做一名有责任担当的时代新人！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对奉献社会有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：奉献社会的意义——对个人和社会的双重价值；奉献社会的做法——学习增强本领、向团组织靠拢、参与志愿服务；时代责任——听党话跟党走，立志成才。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后复习本课内容，践行奉献精神。 四、板书设计 9.2 奉献社会我践行 一、为什么要奉献社会 1. 个人层面：拓宽视野、提高能力、提升境界 2. 社会层面：推动发展进步、形成向善力量 二、如何在实践中奉献社会 1. 自觉加强学习，不断增强本领 2. 追求进步，主动向团组织靠拢 3. 积极参与志愿服务活动 三、奉献社会与时代责任 全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任 统编版 八年级上册 9.2 奉献社会我践行 五、教学反思 1. 情境导入环节中，志愿者服务的案例是否能有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣？ 2. 奉献社会意义的讲解是否清晰透彻？学生能否准确理解对个人和社会的双重价值？ 3. "如何奉献社会"这一难点是否讲透？学生能否理解三种具体做法？ 4. 中国共产主义青年团的概念讲解是否充分？学生能否理解其性质和作用？ 5. 学生对"奉献社会与时代责任"的理解程度如何？是否需要进一步举例说明？ 6. 练习题的难度是否适中？学生在材料分析题上能否做到观点明确、条理清晰？ 7. 时间分配是否合理？各教学环节的时间安排是否需要微调？ 8. 作为实践性课程，是否为学生后续学习奠定了良好的认知基础？ 学科网（北京）股份有限公司 $