9.2 奉献社会我践行 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”，围绕奉献社会的实践途径、志愿精神与微公益价值展开。通过教材实践图片和2026青少年志愿服务短视频导入，结合学生经历，从生活实践到榜样学习再到日常行动，构建递进式学习支架。 特色在于紧扣政治认同、道德修养、责任意识核心素养，运用情境教学法和榜样示范法，通过甘祖昌、邓稼先事迹视频及微公益实践设计，引导学生内化奉献精神，提升道德修养和担当意识，为教师提供丰富素材和清晰教学逻辑。

9.2《积极奉献社会——奉献社会我践行》教学设计 【时政新闻】 1. 2026 年全国大学生西部计划志愿者出征，上万名青年奔赴基层开展支教、乡村振兴志愿服务，扎根偏远地区奉献青春； 2. 2026 年各地社区常态化开展青少年志愿活动：义务植树、老旧小区安全宣传、为独居老人上门送物资、非遗场馆志愿讲解； 3. 2026 年共青团开展 “青年强本领・奉献新时代” 主题实践活动，号召青少年勤学知识、参与公益、向团组织靠拢，扛起青年时代责任。 【学习目标】（五大核心素养） 1. 政治认同：认同服务社会、奉献国家是青年使命，以甘祖昌、邓稼先等榜样为标杆，拥护共青团领导，坚定听党、跟党走的信念。 2. 道德素养：理解志愿精神 “奉献、友爱、互助、进步”，主动参与志愿服务、微公益，养成关爱他人、服务社区的道德品质。 3. 法治观念：知晓共青团章程、青年志愿服务相关规范，明白青少年参与社会服务是公民责任，合法有序参与公益活动。 4. 健全人格：在实践中拓宽视野、磨炼意志，学会沟通协作，形成乐观奉献、吃苦耐劳的健康人格。 5. 责任意识：认清当代青少年实现民族复兴的时代责任，自觉增强本领、主动担当，做负责任的时代新人。 【重难点】 重点 1. 奉献社会的具体实践途径：参与志愿服务、勤学增强本领、向团组织靠拢、勇担时代责任； 2. 理解志愿服务、微公益的价值，掌握参与奉献社会的日常行动方式。 难点 1. 内化奉献精神，把 “奉献社会” 从口号转化为长期自觉行动； 2. 理解 “增强本领” 与 “奉献社会” 的内在联系，明白青年唯有勤学实干才能服务国家。 【自主预习】（结合教材原文） 1. 列举教材中四种奉献社会的实践活动：义务植树、志愿讲解、写春联送祝福、安全宣传，说一说参与这类活动能收获什么？ 2. 甘祖昌夫妇、邓稼先分别是如何践行奉献精神的？ 3. 青少年增强本领、奉献社会有哪四条核心做法？ 4. 志愿服务精神是什么？共青团的地位、团旗团徽象征意义是什么？ 5. 什么是微公益？微小的公益活动有怎样的社会意义？ 【教学准备：所需视频素材】 1. 短视频 1：《甘祖昌将军回乡务农奉献一生》人物纪实短片（5 分钟） 2. 短视频 2：《邓稼先隐姓埋名研制原子弹》人物纪录片片段（6 分钟） 3. 短视频 3：2026 青少年志愿服务合集（植树、社区宣讲、博物馆讲解、关爱老人，4 分钟） 4. 短视频 4：共青团团旗团徽团歌科普动画（3 分钟） 5. 短视频 5：城市微公益实拍：旧衣捐赠、低碳出行倡议、社区敬老（3 分钟） 【教学过程】 总议题：立足青春实践，践行奉献社会 教法：情境教学法、小组合作探究法、榜样示范法；学法：自主预习法、小组讨论法、实践体验法、笔记梳理法 子议题一：观生活实践，悟奉献之益 —— 生活中的奉献行动 情境导入（教材生活观察四幅图） 展示教材义务植树、志愿讲解员、写春联送祝福、安全宣传四张图片，播放《2026 青少年志愿服务合集》短视频。 【探究与分享】议一议：你参加过哪些类似的志愿活动？参与后有什么收获？ 参考答案： 1. 我参加过社区植树、春节为居民写春联、校园周边交通安全劝导、图书馆整理书籍志愿活动； 2. 收获： ① 个人层面：拓宽眼界，学会与人沟通合作；丰富课外知识，动手、表达能力得到锻炼；提升道德修养，内心获得幸福感与成就感； ② 社会层面：为社区、环境、群众提供帮助，营造互帮互助、向善向好的社会氛围，推动社会和谐。 知识笔记（教材原文梳理） 1. 奉献社会的日常表现：参与社区服务、环境保护、敬老助残、文化宣传、安全科普等志愿活动。 2. 奉献社会的双重价值 （1）对个人：拓展视野、丰富知识、提升综合能力、升华道德境界； （2）对社会国家：推动社会进步、国家发展，凝聚向上向善的社会力量，促进社会和谐美好。 学法指导：结合自身真实经历作答，分个人、社会两个角度分层梳理答案。 子议题二：学榜样楷模，明奉献根基 —— 增强本领才能服务国家 播放《甘祖昌将军纪实》《邓稼先人物短片》，结合教材阅读感悟、邓稼先材料开展小组讨论 【探究与分享】议一议：结合甘祖昌、邓稼先的事迹，谈谈青少年应当如何增强本领、奉献社会？ 参考答案： 1. 自觉勤学苦练，夯实学识本领 青少年是学习黄金时期，珍惜时光、勤奋钻研科学文化知识，锤炼过硬专业能力。邓稼先坚持带头学习钻研，攻克原子弹理论难题，告诉我们只有学好知识，才有能力为国奉献。 2. 树立家国理想，把国家需求放在首位 甘祖昌将军放弃高官回乡务农，倾尽工资建设乡村；邓稼先 28 年隐姓埋名，响应国家号召投身核武器事业。我们要树立远大理想，以国家、人民需要为奋斗方向。 3. 从小事做起，持之以恒付出 甘祖昌夫妇几十年坚持修水利、助学、帮扶乡亲，启示我们奉献不分大小，力所能及坚持做好身边小事，不贪图回报、踏实付出。 4. 主动向团组织靠拢，坚定理想信念 共青团是党的助手后备军，积极参与团活动，在组织中锤炼品格、埋头实干，立志成为服务社会、报效国家的青年。 5. 积极投身志愿服务，在实践增长才干 主动参与各类志愿、公益活动，在服务他人的过程中锻炼解决问题的能力，践行奉献精神。 知识笔记 青少年增强本领、奉献社会四大路径： 1. 勤学善思，掌握科学文化，锤炼过硬本领； 2. 追求进步，主动向共青团靠拢，坚定理想信念； 3. 积极参与志愿服务，弘扬志愿精神； 4. 扛起时代责任，听党话跟党走，立志成才担当复兴大任。 教法提示：采用榜样对比教学，两位楷模分别对应 “平凡基层奉献”“科研报国奉献”，引导学生分层提炼做法。 子议题三：践日常行动，担青年使命 —— 从小事践行奉献社会 环节 1：学习共青团相关知识（教材相关链接） 展示团旗、团徽图片，播放共青团科普动画，梳理核心知识点； 环节 2：志愿服务专题学习，解读志愿精神； 环节 3：微公益探究，落地日常行动 【探究与分享】议一议：微公益活动看似微小，为什么意义重大？我们可以参与哪些微公益？ 参考答案： 1. 微公益的意义： ① 对个人：人人可参与、门槛低，方便青少年从小践行爱心，培养责任意识与奉献习惯； ② 对社会：无数微小善意汇聚，形成强大文明力量，传递友爱互助的社会风气，推动社会文明进步。 2. 青少年可参与的微公益：闲置衣物捐赠、为独居老人打扫、绿色低碳出行倡议、垃圾分类宣传、课间帮扶同学、节约物资助力乡村助学等。 知识笔记 1. 共青团相关： （1）地位：党领导的先进青年群团组织，党的助手和后备军； （2）团旗、团徽、团歌是共青团象征标志，象征青年团结在党的周围奋勇前进； （3）青年要积极参加团组织活动，坚定信念、真诚奉献。 2. 志愿服务 （1）志愿精神：奉献、友爱、互助、进步； （2）青年志愿者行动覆盖社区、环保、文化、应急、大型赛事等领域，是青年服务社会的重要渠道。 3. 时代责任：实现民族复兴、建成现代化强国是当代青少年的时代使命，青少年要在担当中历练成长。 学法指导：建立 “个人 — 社会 — 国家” 三层答题逻辑，回答意义类题目分层作答。 【教学总结】 本节课我们围绕 “奉献社会我践行”，从身边志愿实践感受奉献价值，从甘祖昌、邓稼先榜样身上读懂：奉献需要过硬本领、家国情怀，最后落脚青少年日常行动 —— 勤奋学习强本领、向团组织靠拢、主动做志愿服务、参与微公益，扛起青年时代责任。奉献不在于惊天伟业，而在于持之以恒的小事，作为新时代初中生，我们要把奉献融入日常，以青春行动服务社会、报效国家。 【拓展提升】 开展班级实践任务：以小组为单位策划一次班级微公益活动（社区敬老 / 校园环保宣传 / 旧书捐赠），写出活动方案，包含活动内容、服务对象、个人准备、预期收获。 【作业练习】（附完整答案） 1. 简答题：参与志愿服务对青少年有哪些好处？ 答案：①拓宽视野，丰富课外知识；②锻炼沟通、实践等综合能力；③提升道德修养，收获内心幸福感；④树立责任意识，养成关爱他人、服务社会的品质。 2. 材料分析题：结合邓稼先事迹，说说青少年如何增强本领，报效祖国？ 答案：①珍惜青春时光，勤奋学习科学文化知识，刻苦钻研，锤炼过硬本领；②树立远大理想，将个人理想与国家需要相结合；③坚持实干精神，不怕困难，主动在实践中钻研探索；④坚定跟党走，主动向团组织靠拢，立志为国家发展贡献力量。 3. 实践题：列举两项你能完成的微公益活动，并说明其意义。 答案：示例 1：给乡村学生捐赠闲置课外书；意义：传递知识与善意，汇聚微小力量助力乡村教育。示例 2：社区垃圾分类宣传；意义：普及环保知识，共建绿色社区，推动社会文明。 【板书设计】 奉献社会我践行 一、何为奉献：志愿实践，双向成长 二、如何践行 1. 勤学强本领（邓稼先） 2. 紧跟共青团（跟党走） 3. 参与志愿行（志愿精神） 4. 微公益担使命（青年责任） 三、榜样：甘祖昌、邓稼先 【教学反思】 1. 优势：本课使用教材原图、人物素材、时政短视频相结合，情境贴近学生生活，小组探究充分调动学生积极性；议题式教学逻辑清晰，从生活 — 榜样 — 行动层层递进，落实五大核心素养，严格贴合八年级道法大纲。 2. 不足：课堂小组讨论时间有限，部分内向学生发言机会较少；微公益实践仅停留在方案策划，缺少课后落地跟踪。 3. 改进措施：课后布置一周微公益打卡实践，下次课堂分享实践心得；设置小组轮流发言机制，鼓励每位学生表达观点；补充本地青年志愿者真实案例，进一步拉近学生与奉献实践的距离。 学科网（北京）股份有限公司 $