了解美术大家庭（教学设计）-2026-2027学年岭美版美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦美术8大门类及平面、立体、动态造型分类，通过展示东西方艺术品提问导入，构建“美术大树”情境，搭建知识树与思维导图学习支架，为后续美术形式学习奠定基础。 特色在于趣味知识树情境与多感官互动，“果实分类”游戏助学生感知造型差异提升审美感知，知识树创作让学生自主整合门类与作品锻炼创意实践，融入哪吒闹海、莫奈作品深化文化理解，既激发学生兴趣构建知识体系，也为教师提供生动教学路径与资源。

《了解美术大家庭》教学设计 课题 《了解美术大家庭》 单元 一单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课教材内容围绕“美术大家庭”，借趣味知识树形式，系统呈现美术门类。涵盖绘画、雕塑、建筑、工艺等传统类别，也涉设计、动画电影等随科技发展的新门类 。主旨是引导学生认识美术门类多样性，构建基础美术知识体系，激发对美术领域探索兴趣。教材从基础认知（美术门类有哪些）到实践应用（用思维导图、知识树呈现）的知识链。与前后内容关联紧密，是学生后续深入学习绘画、工艺等具体美术形式的基础，也为理解美术与生活、科技关联做铺垫，助力构建完整美术知识网络 。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：引导学生通过识别作品造型，提升观察与审美判断；知识树设计锻炼创意与美术表现，交流分享培养综合素养。 2.创意实践：帮助学生用知识树的形式理解美术分类，引导学生亲自参与到创作中，体验绘画创作的乐趣和成就感。 3.审美感知：引入现代设计、动画电影等，让学生感知美术随科技发展的新形态，明白美术与生活、科技融合趋势，激发创新意识 。 4.文化理解：以“挂满美术果实的树”为情境，契合学生认知特点，让抽象知识具象化，降低理解门槛，激发他们对美术尊重和热爱。 学情分析 学生在生活中接触过绘画、建筑等美术相关事物，但对美术门类系统认知不足。处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、有趣的美术作品易接受，对理论性知识理解需借助实例。在活动一中认美术门类，凭借生活经验能识别部分，可对篆刻等小门类很难准确认知 。三年级学生具备一定观察、交流能力，在观察作品造型分类时，能发现建筑与动画电影的外观差异，但精准归纳平面、立体、动态造型特点有难度。学生可能对多样美术作品兴趣浓厚，莫奈油画、战国虎座鸟架鼓等能吸引注意力，不过对美术门类间关联深入探究动力待激发 。 重点 指导学生创作绘画美术门类知识树。 难点 各类艺术作品在美术中的分类和细化。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片 第一组：东方艺术密码 虎座鸟架鼓（漆器·战国） 晋祠侍女像（彩塑·宋） 第二组：西方艺术基因 鸟巢（建筑·21世纪） 撑阳伞的女人（油画·1875） 提问：为什么相隔两千年的艺术品，都能在'美术大树'上找到自己的枝条？引出课题——美术大家庭 学生思考并回答问题 利用照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1. 了解美术8大门类（知识卡） （通过知识树形状展示美术8大门类） 绘画 / 雕塑 / 建筑 / 工艺 / 书法 / 篆刻 / 设计 / 摄影 （备注：科技还会诞生新门类） 互动：出示门类中高清代表作并附加介绍 （天坛、龙门石窟、文徵明行书《陋室铭》、米开朗琪罗《大卫》、伦敦大本钟、达芬奇《蒙娜丽莎》） 小游戏：果实分类——把8个门类拖进3个篮子（分组互动，最后展示答案） 平面类包括：篆刻、绘画、书法、摄影 立体类包括：雕塑、工艺、建筑 动态类包括：设计（交互设计、动态图形设计） （展示答案，给各小组评分） 2.艺术欣赏，观察并说一说 展示4张作品图： 1. 国家体育场“鸟巢” 2. 《哪吒闹海》动画截帧 3. 虎座鸟架鼓（漆器） 4. 莫奈《撑阳伞的女人》 问题：它们分别属于哪类造型？ （学生回答：平面 / 立体 / 动态） 3.课堂实践 用思维导图软件现场生成“美术知识树” 主干：美术 一级枝：8大门类 二级枝：代表作品关键词＋小图 技巧：颜色=门类，图标=造型类别 知识树任务 任务单： ①选3个最感兴趣的门类 ②各找1张代表图片 ③把图片贴进知识树模板（后一页空白模板已预设） ④给自己树取名字（如“彩虹”““时光树”…） 展示空白知识树模板 （可选择现有模板也可以自行创作） 课后作业 把“美术知识树”带回家，邀请家长一起再添加2个新门类或新作品，下节课带来分享。 4.知识拓展 结合课本中出现的内容做两点知识补充和延伸。 知识点1： 哪吒闹海是上海美术电影制片厂制作的一部动画电影，它是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片，于1979年5月19日在中国上映 。1980年，成为第一部在戛纳参展的华语动画电影。 知识点2： 奥斯卡-克劳德·莫奈，法国画家，被誉为“印象派领导者”，印象派代表人物和创始人之一。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。代表作有《日出·印》《《卢昂大教》《《维特尼附近的罂粟花》《《睡》《《干草堆》。 欣赏莫奈的绘画集视频。 5.课堂小结 今天我们收获了： ✓ 8大美术门类 ✓ 平面·立体·动态造型 ✓ 思维导图整理法 一句话：艺术的世界很大，期待你们去探索！ 学生思考并回答问题 学生回答代表作中认识的作品并说出名字 让学生分组回答，并说明分类的理由 学生认真欣赏图片、回答提问 学生思考如何利用元素构成自己的知识树 学生针对所学知识绘画知识树 学生观看哪吒闹海电影片段 学生欣赏莫纳代表作 学生重温课堂知识 置身情境，让学生在课程一开始就参与问答，调动学生情绪 通过图片的分类讲解让学生理解美术门类的不同，在自主探究中把握知识，教师再进行知识新授就会更加得心应手，学生也更加印象深刻。 通过前期讲解，鼓励学生运用利用所学知识分类作品，提升审美感知 通过教学演示示例图，鼓励学生利用自己对美术的认识去创作作品，加深对知识的理解。 发动学生自由创作，并不一定要局限在树的形式，主要目的是加深和巩固课堂所学知识的理解和运用。 课堂时间有限，可建议学生课后观看全片，感受在影视中美术的应用。 培养学生的审美感知。 课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 增强了对艺术作品的分类和归纳能力 观察作品造型分类时，能发现建筑与动画电影的外观差异，学会如何归纳平面、立体、动态造型等特点。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展 /课外阅读内容 哪吒闹海，上海美术电影制片厂 莫奈代表作 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解 特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片和创作知识树，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。 教学反思 本节课通过多媒体展示和实践活动相结合的方式，充分激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在创作知识树的过程中，不仅提高了动手能力，还培养了对艺术的感知。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $